Calidad de la Educación

Page 201 of 358
1 … 199 200 201 202 203 … 358

Argentina: Impulsan promotores ambientales y separación de residuos en escuelas

Noticias

Argentina/29 septiembre 2016/Fuente: La Voz de Cataratas

La iniciativa es de la empresa Iguazú Jungle, viendo que nuestra ciudad genera un promedio de 90 toneladas de residuos diarios en alta y 60 toneles en baja, recuperándose solo un 5% para reciclado, crean un grupo de voluntarios ambientales quienes promueven en las escuelas que los alumnos del 6to grado sean promotores también del cambio.

“Empezar por ellos, los más pequeños, que son los que transmitirán en sus casas y a los mayores, la necesidad que tenemos de un cambio urgente por el medio ambiente en que vivimos”, dijo Alejandro Arrabal gerente propietario de Iguazú Jungle a Lavozdecataratas
“Sabemos que la gestión de los residuos que generamos constituye una deuda pendiente que los iguazuenses mantenemos con nosotros mismos y con el maravilloso entorno en el que nos desarrollamos”.

Desde Iguazú Jungle impulsan los talleres de Promotores Ambientales en el marco del proyecto «Separación de Residuos en Escuelas de la Ciudad de Iguazú. Una experiencia que permite comprender con mayor profundidad la problemática de la gestión de los residuos y sensibilizarnos sobre la importancia de adquirir el hábito de separar la basura en nuestros hogares.

Esta semana comenzaron las charlas a los niños/as de todos los sextos grados de las escuelas primarias de Iguazú. Una iniciativa que busca generar consciencia sobre la protección del medio ambiente en los niños de nuestra ciudad, futuros gestores ambientales.

“Nos pareció que los cursos de sexto grado eran los destinatarios naturales de esta propuesta, ya que mantienen su escolaridad durante un año más y pueden darle continuidad a sus proyectos escolares, además de estar preparándose para realizar la promesa al medio ambiente durante el séptimo grado”, agrego Arrabal

Voluntarios de la empresa visitan escuelas promoviendo la separación de residuos y educando en la sostenibilidad a todos los niños, motivándolos para que se incorporen a esta propuesta sumando voluntarios a esta gran campaña.

Objetivos:
Promover el habito de la reducción y la separación de residuos en origen.
Desarrollar en todas las escuelas un sistema de separación de residuos en origen, organizado e implementado pro los alumnos.
Generar una movilización de toda la comunidad escolar.
Como impacto a largo plazo se espera: Comunicar y concientizar a toda la comunidad respecto a la importancia de la separación de residuos. Mejorar el aprovechamiento de la planta de separación y transferencia de residuos en origen. Reducir la cantidad de residuos que se envían al relleno sanitario.

Alcance:
• 25 establecimientos escolares de nivel primario (todos los de la ciudad);
• Destinatarios directos: 1350 alumnos que cursan sexto grado
• Indirectos:
– 8100 alumnos que cursan el nivel primario en las escuelas de la ciudad.
– 32.400 personas de los grupos familiares de los alumnos de las escuelas primarias de la ciudad.

Idea y organización: Iguazú Jungle

Otras organizaciones
Iguazú Jungle Lodge
La Aripuca
Hotel Saint George
Caracol Viajes y Turismo
Panoramic Hotel Iguazú (HCI)
El Pueblito / Biocentro
Esturión Hotel & Lodge
La Aldea de la Selva Lodge
Arami Hotel
Parques Nacionales
Particulares

Fuente: http://www.lavozdecataratas.com/noticia_55974.html

Comparte este contenido:
Leer más »

Jefe de Estado celebra inicio del año escolar: Venezuela ejemplo de educación pública

Noticias

Venezuela/ 29 septiembre 2016/Fuente: Venezolana de Televisión

El presidente de la República, Nicolás Maduro, felicitó este lunes a todos los alumnos que hoy inician su año escolar 2016-2017, e indicó que Venezuela es un ejemplo de educación pública, gratuita y de calidad.

La información la dio a conocer a través de su cuenta Twitter @NicolasMaduro: “Hoy toda la Patria una escuela. Felicidades en el inicio del año escolar 2016-17. Venezuela ejemplo de educación pública, gratuita y de calidad”.

Además, resaltó que la educación es un derecho constitucional del pueblo venezolano, el cual está garantizado por la Revolución Bolivariana.

“Con los valores de Bolívar formemos una Generación de Libertadores del siglo XXI que construyan la Venezuela Potencia…con un pueblo culto”, expresó.

El jefe de Estado venezolano recordó que el comandante Hugo Chávez llevó la educación al pueblo como instrumento de liberación para vencer la ignorancia “con la que nos denominaron por siglos”.

“Ahora consolidemos la inclusión y la calidad científica, ética, patriótica y pedagógica del hermoso sistema educativo que hemos construido…”, agregó.

Fuente noticia: http://vtv.gob.ve/pdte-maduro-celebra-inicio-del-ano-escolar-venezuela-es-ejemplo-de-educacion-publica/

Fuente imagen: http://pbs.twimg.com/media/CtSSrghXYAANt0J.jpg:medium

Comparte este contenido:
Leer más »

Sudáfrica: estudiantes luchan por la educación gratuita

Noticias

Sudáfrica/29 septiembre 2016/Fuente: La Red 21

Tras el anuncio de un aumento en las cuotas a pagar por la matricula universitaria los estudiantes sudafricanos comenzaron una intensa lucha con manifestaciones para frenar la iniciativa, al igual que el año pasado, y pedir por la educación gratuita.

La semana pasada el Gobierno sudafricano anunció que las 24 universidades públicas del país podrán incrementar hasta un 8% las matriculas para el 2017.

Tras la noticia los estudiantes, que piden que la educación sea gratuita, se manifestaron durante varios días recibiendo represión por parte de la policía que lanzó gases lacrimógenos y granadas de aturdimiento contra ellos.

En la Universidad de Wits, en Johannesburgo, al menos 30 estudiantes fueron arrestados por la policía y varios de ellos resultaron heridos. En Mahikeng, en el campus de la Universidad de North West, la policía reprimió a los manifestantes. Mientras que la Universidad de KwaZulu-Natal, en el campus de Pietermaritzburg, se decretó un paro y los estudiantes no asisten a clases.

Las manifestaciones y represiones que fueron aumentando en el correr de la semana llevaron a que la Universidad de Pretoria, la de Free State, la Metropolitana Nelson Mandela y la de Ciudad del Cabo cesaran sus actividades académicas.

Ya en 2015 el Gobierno propuesto aumentar la cuota de la matricula, pero tras numerosas manifestaciones bajo la consigna “las cuotas deben caer” (#FeesMustFall) los estudiantes llegaron a un acuedo con el gobierno y lograron que no hubiera aumento.

Subvenciones pero no gratuidad

Ante los reclamos de los estudiantes, pero previo a las manifestaciones más intensas el ministro de Educación Superior, Blade Nzimande de Sudáfrica había anunciado que el Gobierno subvencionará a los jóvenes de familias menos favorecidas, pero que no garantizará la gratuidad para todos los estudiantes. Y argumento la decisión cuestionándose: “¿Por qué en los hogares que pueden pagar escuelas privadas deberían recibir subsidios estatales para sus hijos en las universidades?”. Y aseguró que “Los estudiantes sólo quieren a la demanda, y exigir. Algunos de ellos ni siquiera están dispuestos a escuchar y participar”.

En ese sentido consideró que los padres deberían participar más en los debates sobre las tasas universitarias y se preguntó “¿Dónde están los padres en todo esto? Están dejando grandes decisiones en manos de jóvenes de 19 y 20 años de edad”.

Fuente: http://www.lr21.com.uy/mundo/1305879-sudafrica-estudiantes-luchan-por-la-educacion-gratuita

Comparte este contenido:
Leer más »

¿Enderezaremos la educación?

Lydia Perez Horcas

Por:Lydia Perez Horcas.

Con la llegada del verano nos sentimos liberados, la época estival invita a depurarnos, a despojarnos de lo inservible, de lo inútil. De ahí la efeméride de la noche de San Juan y sus tan celebradas hogueras, todo induce a una constante renovación. Es por ello, que durante estas vacaciones he decidido hacer deporte. En mi paseo matutino, escuché como un profesor de autoescuela impelía a su alumno: «endereza, endereza». Ya en el gimnasio mi monitor me corregía: «endereza» la espalda. ¿Y qué hay del primer día de vuelta al cole? Mi jefe de estudios nos aconseja que… «enderecemos» las programaciones lo antes posible. Y yo me pregunto: ¿Qué enderecemos qué y hacia dónde?

A ver cómo enderezo un sistema educativo en funciones hacia una educación en funciones también.

Personalmente, felicito esa iniciativa hacia un pacto nacional en enseñanza, estable e inmune a los cambios de gobierno, pues aunque esta propuesta no es nada que no se haya mencionado otras veces antes, es tal mi desazón que prefiero hacerme la tonta y agarrarme a ese espejismo, a ver si de una vez por todas se reduce ese excesivo partidismo. Las autoridades políticas con competencias en educación no comprenden que ésta afecta a la sociedad y ha de tenerse en cuenta como pilar básico, no como un reclamo electoral (creen que si no cambia la ley con cada partido se le resta prestigio a éste). ¿Será por eso que seguimos manteniendo el liderazgo en cuanto a unos fracaso y absentismo escolar con los que triste e impotentemente ya estamos acostumbrados a cerrar y abrir cursos? Si seguimos así la educación española no alcanzará la calidad que la sitúe en los primeros puestos del informe PISA.

Un gran pacto educativo sería aquel en el que las leyes y el contenido del libro blanco sean propuestas por profesores que son los que realmente conocen la educación, no por grupos de presión ajenos a la realidad, a las peticiones de los docentes y a las necesidades del alumnado en la sociedad actual. Un pacto firme, con leyes de caducidad a largo plazo, donde el tiempo y los resultados nos permitan comprobar lo que es efectivo y lo que no. Los cambios constantes alteran cualquier sistema haciendo que los progresos que se pudieran haber conseguido no sirvan para nada. Un gran pacto educativo… en fin, tengo que despertar de mi estado de ensoñación porque la realidad es bien distinta y lo que hoy por hoy nos encontramos no hay quien lo enderece. Según el acuerdo PP y C´s, la LOMCE (Ley orgánica para la mejora de la calidad educativa) se va a congelar. Y yo me pregunto, ¿qué queda por poner en práctica? Si desde el 31 de julio tenemos aprobadas las reformas más brutales que afectan al trilingüismo en primaria y reválidas en secundaria y bachilleratos, que si aún no se han llevado a cabo es porque su momento práctico es a final de curso. Y no olvidemos que, a favor de la reválida de 2º de bachillerato, la que si está muerta y enterrada es la PAU (selectividad). Si tampoco hay reválida ¿me puede decir alguien como se va a ordenar la entrada de los alumnos a las diferentes carreras? No, señores, no se puede jugar a maestr@s. Nuestros equipos directivos trabajan, no juegan, muy duro previendo los cambios a tener en cuenta para el siguiente curso y éstos ya quedaron estructurados acorde con los nuevos currículos. Los colegios quedaron organizados, la reválida de 6º a trompicones, la distribución de asignaturas por cursos, buscando especialistas para esto y para lo otro, está todo más que asentado ¿qué es lo que vamos a congelar?

Los maestros empezamos el nuevo curso sin objetivos fijos, libros que pueden volver a cambiarse, el papel de los profesores sin definir, padres perdidos, alumnos cobayas, inseguridad generalizada, desmotivación hacia el papeleo y una ley que será sustituida en 6 meses por otra (según punto 78 del acuerdo). Ya veo abrirse batallas entre el Opus y padres conservadores contra el Papa y los jesuitas. ¡Ay! ¿Qué fue de la E.G.B?

En fin, aún así, no puedo evitar ese pellizco ante el inicio de un nuevo curso escolar, la tan deseada y temida vuelta al cole. El comienzo de un nuevo tiempo, deseando la llegada de otro tiempo, de otra ley que nos permita trabajar por y para nuestros alumnos, arriesgando siempre por la calidad de la enseñanza, del trabajo bien hecho y apostando por la profesionalidad de mis compañeros, porque creo que el enderece sí es posible.

Fuente: http://www.europasur.es/article/opinion/2373248/enderezaremos/la/educacion.html

Imagen: https://juandomingofarnos.files.wordpress.com/2015/11/la-deriva.jpg?w=684&h=511

Comparte este contenido:
Leer más »

India: Students’ union polls in, semester system out from next session in MP

Noticias

Asia/India/Septiembre de 2016/Autor: Shruti Tomar/Fuente: Hindustantimes

RESUMEN: Una hora de protestas organizadas por  Akhil Bharatiya Vidyarthi Parishad (ABVP) obligó al Ministro de Educación, Jaibhan Singh Pawaiya  a ceder a sus demandas y levantar una prohibición a las elecciones sindicales de los estudiantes en los colegios y universidades. Las protestas también le hicieron decidir acabar con el sistema de semestre en los cursos de pregrado. El miércoles, cientos de trabajadores ABVP con sus líderes realizaron una protesta en la capital del estado con el tema de la calidad de la educación que, alegaron, consiguió afectada debido al sistema de semestre. En la solicitud de Carta 35, la revocación de la prohibición sobre las elecciones del consejo estudiantil, el aumento de las tasas de castas y los estudiantes de tribus y el aumento en el número de albergues para las niñas fueron las principales demandas.

Ust an hour of protests organised by the Akhil Bhartiya Vidyarthi Parishad (ABVP) compelled MP higher education minister Jaibhan Singh Pawaiya on Wednesday to concede to their demands and lift a ban on students’ union elections in degree colleges and universities. The protests also made him decide to do away with the semester system in under-graduate courses.

The students’ union elections were suspended five years ago. The last ‘direct elections’ were held in 1986. They were suspended for some years and finally resumed, albeit in an ‘indirect’ manner, under recommendations of the Lyngdoh committee. These continued till 2011 when they were again suspended.

According to the announcement made by the minister, the elections would be held from the next academic year and the semester system will also be done away with from the next session.

Citing violence on the campus due to the elections, the direct election was banned in 2008. In 2011, a student council election was held on the basis of merit but it was also discontinued later.

The semester system was introduced in 2008 and the associations said the syllabus was not divided well and since there were two examinations in one year, the universities and college management could not conduct the examinations properly and the exams were always delayed.

On Wednesday, hundreds of ABVP workers with their leaders staged a protest in the state capital on the issue of quality of education which, they alleged, got affected due to the semester system.

In the 35 charter demand, revocation of ban over student council election, ending semester system, increasing fees of scheduled caste and scheduled tribe students and increase in number of hostels for girls were the main demands.

The ABVP claimed it had support from its parental organisation RSS to take on the political wing of the RSS — the Bahratiya Janata Party, the ruling party in MP — on the issue of education. They claimed the quality of education was deteriorating by the day whereas the government had adopted an indifferent attitude towards higher education.

ABVP national general secretary Vinay Bidre, state secretary Rohin Rai and technical wing head Ankit Garg were leading the protests. They took out a protest rally from Ayush Ground and were planning to gherao the state secretariat but the police stopped them at Tin Shed near New Market.

Rai said, “We urged the government many times but they were not paying any attention to our demands so we were compelled to take this step against the BJP-led state government.”

The pressure from its own student union forced MP’s higher education minister to appear in the rally and make the announcements conceding to four demands. Pawaiya announced that scholarship for scheduled caste and scheduled tribe students will be increased and more hostels will be opened for girl students.

Locals react

The protest rally was nothing but a drama by the ABVP and the BJP government, said Vivek Tripathi, spokesperson of the National Students’ Union of India (NSUI) – the student wing of the Congress.

Tripathi said, “In the capital city, contract teachers, contract employees and many other organisations held rallies for their pending demands but no minister ever bothered to listen to their problems. But in today’s rally, the higher education minister himself came to make the announcements.”

He said this all happened as the ABVP was losing its base from the educational institutes and to strengthen them, “the drama was staged.”

However, the teachers and the students welcomed the decision.

MP Government Collegiate Professor Association secretary Anand Sharma said, “The students’ union elections are an important part of the democratic set up. This will not only develop leadership qualities among the students but also help them in raising their problems.”

“The decision to end the semester system is also a good move as without proper infrastructure and teaching staff, the system had failed,” he added.

Fuente: http://www.hindustantimes.com/education/students-union-polls-in-semester-system-out-from-next-session-in-mp/story-Td9rOCT4QdHaD72OpRd0EK.html

Comparte este contenido:
Leer más »

La calidad de la educación, la diversidad y los valores

Alfonso Molina

Por: Alfonso Molina

En artículos anteriores me he referido a la crisis educativa y a la necesidad de cambios importantes en función de lograr, no solo cobertura, matrícula, sino calidad.

He propuesto pasar de una educación informativa, que es la tradicional y predominante, a una educación formativa, entendiendo esto como el logro en los estudiantes de valores y competencias.

Traté, brevemente y como es necesario en este espacio, tres valores: dignidad, participación y solidaridad. En esta oportunidad escribiré sobre un valor emergente, la diversidad.

Emergente, digo, porque la percepción y trato con los otros se hace más bien intuitivamente y siguiendo unas normas de cortesía. Unas maneras destinadas a la convivencia y preservación de los grupos que no excluye discriminaciones y exclusiones. No alcanza la jerarquía de un valor, de un referente mayor para la toma de decisiones, para  los proyectos de vida.

A la diversidad obligada en un país mayormente mestizo como el nuestro, se agrega la diversidad en carácter y personalidad, en vocación y aptitud, en tradiciones familiares y regionales. Un sinnúmero de componentes o rasgos con los cuales la escuela tradicional y vigente no está preparada para atender. Más bien, su disposición, muy comentada por teóricos y estudiosos, es homogeneizadora. Una tendencia que se agrava cuando a ella se agregan propuestas ideologizadoras que conciben la educación de los humanos como un curso obligado en la persecución de un ideal al que se la llama el “hombre nuevo”.

La diversidad hay que cultivarla y ella supone el aprendizaje para trabajar con otros, con grupos que hacen inmediata y vigente la diversidad. Una formación no solamente necesaria para una vida mejor y más profunda, sino también para un mejor rendimiento en la producción económica y el disfrute.

Al  grupo –me refiero a cinco o siete personas, estudiantes trabajando juntos, exponiendo, investigando, proponiendo– concurre la diversidad: gente buena para la matemática, la escritura, la lectura, la exposición oral, las ciencias… pero también dibujantes, pintores, cantantes, deportistas, bailarines.

No es frecuente encontrar en las aulas trabajo en grupos, ya que lo permanente es un  maestro o profesor monopolizando todos los turnos, hablando. No obstante, en los grupos también se observa esa tendencia, el que tiene facilidad de palabra y organización, ocupa los espacios que le corresponderían a los otros, a los diversos. Una diversidad que tiene sus propios tiempos, sus propios espacios. Por allí va su cultivo: problematizar para propiciar la participación de todos desde y en respeto de su propia aptitud y carácter.

Educar para solucionar problemas pertinentes tropieza con los diseños curriculares y programas de estudios que están concebidos como largos listados de contenidos u objetivos, que deben ser dictados por el profesor y memorizados para eventuales exámenes. Esta es la pedagogía dominante y es la pedagogía que hay que cambiar si es que queremos lograr una educación de calidad.

Lo digital agranda y a la vez aproxima el mundo. Las noticias y mayormente las malas noticias, suelen ser abrumadoras. Pero también hay mucho por comprender y disfrutar. Hay que estar preparado para ello. Abrir la disposición perceptual y la sensibilidad para recibir y crecer con la diversidad que ello trae. Un mundo de intercambios, hibridaciones y fusiones que desde los linderos de Occidente regresan, como ya regresaron desde los linderos del Imperio Romano, riquezas mejores que el oro  y sus variantes, que por estos campos saqueó el también imperio español.

Fuente: http://www.ideasdebabel.com/la-calidad-de-la-educacion-la-diversidad-los-valores-por-arnaldo-este/

Comparte este contenido:
Leer más »

Nicaragua es la sede del II Foro Internacional de Formación Docente

Noticias

Centroamérica/Nicaragua/Septiembre de 2016/Autora: Tania Cerón Méndez/Fuente: El 19 Digital

El Ministerio de Educación (MINED) desarrolla el II Foro Internacional de Formación Docente bajo el lema “Avanzando en Calidad desde los Docentes” en el que participan maestros, estudiantes, directores de Escuelas Normales, Asesores Pedagógicos y especialistas internacionales de España, México y Chile, quienes comparten sus experiencias con el fin de que en nuestro país se fortalezca el modelo educativo.

El foro que se desarrolla durante dos días, tiene como propósito generar espacios de reflexión e intercambio en los que la educación sea centrada en las escuelas como una estrategia de desarrollo profesional e innovación educativa, Inducción Docente, la Formación Inicial al Docente con enfoque rural, competencias didácticas y uso de las TIC.

“Uno de los objetivos principales del sistema educativo debe ser paso a paso en calidad educativa y en la formación integral de los niños y jóvenes. El factor más importante en la búsqueda de la calidad educativa es la formación de los docentes por lo tanto hemos realizado esfuerzos dentro de la ruta educativa trabajando en conocimientos e instrumentos para mejorar las clases en las aulas y la parte de compromiso y reconocimiento al docente” manifestó Salvador Vanegas, Asesor Presidencial en temas educativos.

El trabajo constante en la formación de docentes ha brindado resultados positivos, permitiendo que las nuevas generaciones de docentes cuenten con las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos de la educación en nuestro país.

“Tenemos la certeza de que el próximo año será un periodo de más avances en la formación docente lo cual va a fortalecer la calidad educativa de las aulas de clases, las Escuelas Normales han estado actualizando su programa de estudios y estar acorde a los desafíos, se han profesionalizado a los docentes de Matemáticas, se ha mejorado el programa de la asignatura de Lengua y Literatura y se trabaja en la profesionalización de docentes de primaria y multigrados” añadió Vanegas.

Por su parte Gloria Clavo, representante de la Unesco en Nicaragua, destacó la importancia de que los docentes atraviesen un adecuado proceso formativo en las Escuelas Normales, lo cual les permite obtener mejores conocimientos acerca del desarrollo magisterial.

“El paso por la formación de la Escuela Normal es importante porque en ello radica el foco de la formación en los saberes disciplinarios y académicos, entonces podemos decir que la formación docente centrada en la escuela tendría que recuperar el Hacer y la Práctica en la formación de los docentes pues sería la posibilidad de reivindicar el rol especifico del maestro” expresó.

Por su parte, los directores y estudiantes de las Escuelas Normales afirman que gracias al esfuerzo del Gobierno por alcanzar la Calidad Educativa se ve reflejada en las aulas de clases, donde se han venido perfeccionando las herramientas de estudio y los mecanismos de enseñanza.

“Hemos tomado las experiencias de otros países y en los círculos pedagógicos hemos definido estrategias de aplicación práctica en la escuela que atendemos” dijo César Castillo, Director de la Escuela Normal Mirna Mairena de Estelí.

“A través de los foros y encuentros hemos venido aprendiendo de algunos ejemplos lo cual fortalece nuestro modelo educativo en aras de obtener una educación de calidad porque somos los futuros maestros del país y estamos en el deber de ser excelentes formadores” finalizó Roberto Campos, estudiante de la Escuela Normal Ricardo Morales Avilés, Carazo.

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:46794-nicaragua-es-la-sede-del-ii-foro-internacional-de-formacion-docente

 

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 201 of 358
1 … 199 200 201 202 203 … 358