Las Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia promueven, por tercer año consecutivo, la “Carrera Solidaria de Entreculturas Corre por una Causa, Corre por la Educación”, que en 2018 formará parte del primer “Circuito de Carreras Ciudades Patrimonio de la Humanidad”, enmarcada dentro de las actividades programadas para conmemorar el Año Europeo del Patrimonio Cultural. La propuesta deportiva y solidaria será el próximo domingo.
Una cita deportiva a la que se invitará a participar a grandes y pequeños, pues no hace falta tener preparación física, ya que, además de distintas categorías, en función de la edad de los participantes, habrá otra marcha, pues el objetivo es recaudar fondos para mejorar la enseñanza en el mundo. En concreto, los fondos obtenidos a través de las inscripciones se destinarán para sufragar los gastos del proyecto educativo que “Entreculturas” pretende llevar a cabo en Maban (Sudán del Sur). La iniciativa, como señaló la directora de la SAFA en Úbeda, María Martínez Urbano, apoyará el proyecto —dos aulas, material didáctico y educativo así como la formación de la comunidad educativa— en sucesivos años. Igualmente, al tratarse de una zona asolada por una guerra civil muy intensa, la idea pasa por crear un espacio de ocio y recreativo, donde más de tres mil jóvenes puedan, además, recibir talleres de teatro, música o gimnasia.
La finalidad de “Entreculturas” es contribuir a mejorar el bienestar y la calidad de vida de cuatro mil menores y jóvenes refugiados, desplazados internos y locales, en la región de Maban. Los interesados en participar en la convocatoria altruista pueden formalizar su inscripción hasta el jueves, a través de la web www.correporunacausa.org, o en la portería del centro educativo ubetense.
Representantes de Cuba y la República Islámica de Irán suscribieron este lunes en La Habana, un memorando de entendimiento sobre cooperación científico-técnica.
Danilo Alonso Mederos, viceministro de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA), y el profesor iraní Saeed Sarkar, secretario general del Consejo de Iniciativa Nanotecnológica (CIN), firmaron el documento en un acto efectuado en el Centro de Estudios Avanzados de Cuba (CEAC).
Este hecho evidencia la disposición de ambas partes de colaborar en la esfera de la nanotecnología y también que avanzamos hacia el desarrollo de ambas naciones y pueblos, declaró Sarkar en exclusiva a la Agencia Cubana de Noticias.
Consideramos, incluso, que repercutirá en el aumento de la calidad de vida de los habitantes de los dos países, agregó quien es considerado el Padre de la ciencia tecnológica en ese Estado.
Sarkar y un grupo de expertos inauguraron hoy un laboratorio en el CEAC, cuyos equipos donó el año pasado el CIN, sobre el cual dijo que ayudará al auge de la especialidad y sus correspondientes ciencias asociadas.
El Doctor en física Yorexis González Alfaro, jefe del Departamento de investigación de la citada institución, explicó que se trata de un laboratorio de carácter educativo que permite a los investigadores su formación y entrenamiento en la nanotecnología.
Agregó que constituye un complemento de la estructura analítica de su centro, con equipos de primera generación y con un enfoque de superación profesional.
España/03 de Marzo de 2018/Autor: Víctor Guerrero/Cadena SER
La UIB pone en marcha proyectos para asistir a los estudiantes con necesidades especiales.
Las personas que padecen enfermedades raras, especialmente durante la edad escolar, requieren de una atención personalizada y de ahí que surjan iniciativas que pretenden avanzar hacia una ‘educación inclusiva’.
En este sentido, la Universitat de les Illes Balears (UIB), pone en marcha programas destinados a mejorar la calidad de vida de los pacientes, como nos ha explicado Sebastià Verger, profesor de pedagogía aplicada y psicología de la educación de la UIB, que ha pasado por el programa Hoy por Hoy para Ibiza y Formentera con motivo de la conmemoración del Día Mundial de las Enfermedades Raras.
Verger, que también es miembro del grupo de investigación del observatorio de la Federación Española de Enfermedades Raras, explica que es importante trabajar en esta vertiente psicosocial de las patologías poco frecuentes, como hacen con proyectos como el de intervención que llevan a cabo con alumnos universitarios,que ofrecen apoyo a niños y niñas con enfermedades raras.
Colombia/ 20 de febrero de 2018/Por: COLPRENSA/Fuente: https://www.elheraldo.co
Sostuvo que la educación debe ser el referente principal del próximo jefe del Estado para mejorar las condiciones de vida.
La candidata presidencial Piedad Córdoba sigue en la línea de hacer propuestas sociales de alto costo económico, pero que asegura que podrán ser financiadas, ahora se plantea institucionalizar la educación superior gratuita.
“La desigualdad genera pobreza y corrupción, debe ser una educación de calidad y pertinente las que ofrezcamos para vencer esa situación. Debe ser una educación universal que garantice paz y desarrollo, debe ser gratis desde los párvulos y universitarios con los mismos recursos”, manifestó la aspirante a la Presidencia de la República.
Sostuvo que la educación debe ser el referente principal del próximo jefe del Estado para mejorar las condiciones de vida, “si un país no sabe que lo más importante que tiene es la formación de valores y son sus educadores las claves, ese país no sabe además para dónde va”.
De otra parte, la aspirante presidencial manifestó su rechazo al modelo de tercerización laboral que se viene imponiendo en el país, el cual está afectando las condiciones salariales y de equidad de los trabajadores, en ese sentido se comprometió mejorar esa situación.
Se considera casi como una verdad absoluta que el conocimiento, la tecnología, la educación y la ciencia garantizan desarrollo a los países que invierten en ellas.
Se considera casi como una verdad absoluta que el conocimiento, la tecnología, la educación y la ciencia garantizan desarrollo a los países que invierten en ellas. Que la calidad de vida de sus ciudadanos es superior al de países que no prestan importancia a tales indicadores. Los países nórdicos, europeos y algunos asiáticos entre los primeros. De África y Latinoamérica los segundos. Verdad relativa. Siempre hay privilegiados y marginados en ambos grupos.
Existe ciencia y educación para hacer bien y para hacer mal. Investigadores que aportan conocimientos para mejorar el estado de seguridad y bienestar de una parte los ciudadanos del mundo, y también para generar enfermedades y desastres a otra parte. A los menos favorecidos, a los marginales, a las minorías étnicas, por ejemplo.
Información reciente da cuenta de la existencia de 400 centros de investigación norteamericanos que buscan códigos genéticos en ciudadanos rusos y ucranianos. Antigua Europa del Este. ¿Para qué? ¿Retorna el fantasma de Menguele? ¿Buscarán información molecular que permita encontrar áreas vulnerables para diseñar armas biológicas y para generar desórdenes cognitivos (conducta, pensamiento)? Esperemos que las Naciones Unidas (ONU) regulen los protocolos a utilizar y no permitan repetir la historia de décadas pasadas donde las poblaciones indefensas eran utilizadas como conejillos de indias para que la industria farmacéutica y bélica abunde en utilidades.
Existe ciencia que genera resultados positivos, pero también negativos. Las armas de destrucción masiva, los microrganismos (virus, bacterias y hongos), las diferentes energías que intoxican y provocan cáncer, todas son creadas por científicos. Genios del bien y genios del mal. ¿Quién regula hacia dónde dirigir los conocimientos, la innovación, la tecnología? Otro tipo de mercado de conocimiento con fines lucrativos es el ideológico. El llamado mediático, donde se mezcla lo político, lo religioso y lo banal (moda) para generar tendencias de consumo en poblaciones amplias. Más del 60% del uso de la tecnología moderna es usada con estos fines. Quienes diseñan y asesoran tales estrategias también son investigadores en las áreas de la conducta y comportamiento humano y saben dónde influir para provocar conductas obsesivas e impulsivas.
Información reciente de estudio de aprobación sobre decisiones políticas que fueron usadas en siglo pasado dan cuenta que la población de países desarrollados que hoy gozan de niveles de vida alto aprobarían el uso de armas atómicas y nucleares nuevamente si se utilizaran para defender su statu quo. Su abundancia material. Lo dijo CNN y no Telesur ni RT. Deshumanización directamente proporcional al llamado desarrollo. ¿De qué ha servido la educación entonces? No abona a la concientización y el compromiso humano y moral? Dicho fenómeno es observado en el lado izquierdo y derecho, sociológica y políticamente hablando. También se observa en los estratos económicos altos, medios, bajos y subterráneos. No existe discriminación alguna.
El llamado opio de los pueblos también cobra relevancia hoy día, vinculado al tema tratado. Mundialmente, cual pandemia, existen grupos que viven bien vendiendo ofertas de vida nueva y paraísos terrenales como sucursales de Bienes Raíces. Son capaces incluso de curar cualquier enfermedad por encima de los grandes centros de investigación que poseen evidencia científica que algunos males todavía ni se conocen, menos aún sus tratamientos. Estafadores? También reciben entrenamiento y educación para hacerlo. Siguen repitiéndose los fenómenos como el de George Mason y su secta suicida, a propósito de su reciente fallecimiento. La leyenda del atol con el dedo y los espejitos a cambio del oro no quedó en la conquista de hace más de 500 años. Como la materia, solo se transforma.
Entonces: ¿Cuánto contribuyen la educación, ciencia, tecnología e innovación al desarrollo humano equitativo y justo? Contestación de grupo, como diría el finado profesor Sandoval. Mientras exista ciencia para el bien y para el mal… Muy poco.
Aunque Faith Syovata casi no tenía voz debido a un resfriado, sus alumnos escuchaban con atención cada una de sus palabras casi susurradas. Con los violines debajo de sus barbillas, los chicos de 14 años de la Escuela Primaria Kawangware tenían el arco listo para cualquier movimiento mientras ella señalaba notas musicales en la pizarra.
Cuando los estudiantes comenzaron a tocar, la música sonaba un poco fuera de tono, pero eso no se interponía entre su pasión y entusiasmo al ejecutarla. Tres veces a la semana y durante dos horas, estos veintitantos jóvenes —así como un grupo de niños que los adolescentes ayudan a dirigir— tienen clases de violín como parte de El Sistema Kenia (ESK). Este nombre proviene del programa musical El Sistema, una iniciativa de acción social fundada en Venezuela por José Antonio Abreu, un economista y director de orquesta, en 1975.
Con los años, El Sistema de Venezuela se ha convertido en un programa social cuyo objetivo es ayudar a los jóvenes en situaciones vulnerables a través de la enseñanza de la música, y ha inspirado a personas dedicadas a la educación musical en todo el mundo.
Para los adolescentes de Kawangware, un barrio pobre al oeste de Nairobi, las clases son algo que esperan con ansias todas las semanas. Gibson Gathiru, un chico con ojos grandes, de baja estatura y delgado, dijo que se quedó sorprendido cuando le mostraron un violín por primera vez. “Era el primer instrumento que quería conocer”, dijo.
Asha Ibrahim dijo que cuando sus padres se enteraron del programa, que comenzó en septiembre de 2014, “pensaron que era algo tonto”. Sin embargo, contó que con el tiempo han cambiado de opinión. “Este es un sitio muy ordinario”, dijo sobre su vecindario. “¿Quién iba a decir que aquí podría surgir algo como este tipo de música?”.
En enero comenzará un nuevo programa en Juja, a unos 30 kilómetros de Nairobi, donde veinte niños de entre tres y 12 años de un orfanato local aprenderán a tocar la flauta y cantar en un coro. “Los niños han sido lo más divertido”, dijo Elly Owidi, una maestra de clarinete que ayuda a coordinar el programa en Juja, vía correo electrónico. “Su energía, su compromiso, su interés y crecimiento es lo que me hace continuar”.
Cuando Karis Crawford, una violinista clásica de Michigan, llegó por primera vez a Kenia, nunca había oído hablar de El Sistema. Había llegado al país para dar clases en una escuela internacional en el valle Rift y pronto comenzó a trabajar como voluntaria los fines de semana dándole clases de música a los niños de un barrio pobre de Nairobi.
También le pidieron ser directora de la sección de cuerdas en la Orquesta Nacional Juvenil de Kenia y después de ver un documental sobre El Sistema se llenó de motivación.
“Una de las principales razones fue que vi que el sistema de educación pública de Kenia no les brindaba muchas esperanzas ni proyectos laborales a los chicos, en especial a los de barrios pobres”, dijo Crawford, quien tiene una maestría en educación de la Universidad de Boston. “Las escuelas públicas no enseñan pensamiento crítico, a resolver problemas ni creatividad, y yo sabía que un programa de música como El Sistema podría cerrar esta brecha”.
Comenzó a leer sobre otros programas globales inspirados por el trabajo en Venezuela que surgieron por toda Sudamérica durante los años ochenta y noventa. Los programas inspirados en El Sistema después tuvieron auge más allá de la región luego de que su agrupación profesional, la Orquesta Sinfónica Simón Bolívar, dirigida por Gustavo Dudamel, un egresado de El Sistema y director musical de la Filarmónica de Los Ángeles, impresionó a las audiencias de todo el mundo durante un concierto en los Proms de la BBC en 2007.
Según Eric Booth, coautor de Playing for Their Lives: The Global El Sistema Movement for Social Change Through Music, ahora hay más de 400 programas en todo el mundo en los que se intruye a un millón de niños.
Crawford pasó unos cuantos meses en un programa local en Michigan y aprendió los pormenores de dirigir un proyecto. También se puso en contacto con El Sistema en Venezuela para ver si podía usar su nombre. “No te dicen ‘sí, eres parte del programa El Sistema’ oficialmente, porque El Sistema es más bien una idea”, comentó.
Crawford comenzó una campaña en Kickstarter y pudo obtener donaciones de instrumentos para su programa gracias a varios amigos y contactos. “Empecé a traer instrumentos de Estados Unidos de gente que me decía: ‘Tengo un violín en el ático y nunca lo uso. ¿Lo quieres?’”, indicó entre risas.
“Siempre traía un violín donado en mi maleta, y de hecho mi récord es de ocho en una maleta”.
Faith Syovata enseñando a una estudiante en Waithaka a tocar el violín.CreditMatt Kolb
Organizó clases avanzadas con músicos de orquesta jóvenes y egresados, capacitándolos para trabajar en el programa; muchos de estos voluntarios aún participan como tutores.
“Recientemente tuvimos que cerrar una sucursal en los barrios pobres de Waithaka porque el voluntario del lugar ya no podía continuar”, dijo Syovata. “Yo estoy sola en Kawangware; ha sido difícil conseguir que más personas quieran unirse y dar clases”.
Al principio los maestros de la escuela y los padres se mostraban escépticos: muchos miembros de la comunidad en Kawangware nunca habían escuchado que se tocara un violín. “Fue difícil porque, para establecernos en la comunidad, necesitábamos que nos respaldaran”, dijo Crawford. “De manera que al ver a un maestro con un violín dijeran algo como: ‘Ah, es un maestro de El Sistema’”.
Debe haber funcionado, pues los conciertos se llenan con gente de la comunidad. Espera conseguir un financiamiento más continuo para pagarle a los maestros voluntarios y expandir el programa con una orquesta de cuerdas en la escuela. “Esos chicos saben que si van a la Escuela Primaria Kawangware aprenderán a tocar el violín”, dijo Crawford.
Aunque es difícil argumentar que la vida de los chicos no se ha visto beneficiada por la educación musical, hay un debate creciente entre académicos, expertos en educación musical y directores del programa sobre qué tanto afecta temas como que los jóvenes tengan mejores calificaciones o su desarrollo psicológico y social.
“Puedes ver dos programas diferentes y serán algo totalmente distinto”, dijo Geoffrey Baker, autor de El Sistema: Orchestrating Venezuela’s Youth. “Lo que los une es básicamente una marca y toda una industria a su alrededor con todo tipo de instituciones que usan esta forma de ganar dinero, como salas de conciertos, agencias de artistas, universidades y conservatorios”.
Crawford acepta las críticas y admite que es difícil cuantificar los beneficios educativos del programa. “Esperamos algún día contar con datos que demuestren que el enfoque de El Sistema en Kenia tiene una relación directa con que los chicos mejoren su vida y su comunidad de una manera que no sería posible lograr con otros medios”, dijo.
“Nuestros alumnos en Kawangware nos cuentan lo que sucede después de la escuela cuando salen del programa y es algo atemorizante y triste: con nuestro programa no están en las calles y aprenden nuevas habilidades que les dan esperanzas”.
Una plataforma digital que promueve la ayuda mutua entre adultos mayores y jóvenes fue presentada hoy en Panamá con el propósito de obtener servicios, generar ingresos y acercar a generaciones que comparten afines tecnológicos, dijo la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Senacyt).
La iniciativa fue elaborada por emprendedores panameños que llamaron al proyecto intergeneracional de apoyo al adulto mayor y joven, «Aliver life», una herramienta que consiste en una página web y aplicación móvil.
«Este es un emprendimiento de tipo social, que busca mejorar la calidad de vida de los adultos mayores al ser acompañados en su entorno por universitarios voluntarios como parte de sus horas de servicio social, quienes pueden recibir alojamiento en sus hogares a bajo costo o gratuito», explicó el subdirector de innovación empresarial de Senacyt, Alberto De Ycaza.
Agregó que el proyecto que empezará a regir a partir de 2018, cuando las universidades inicien su nuevo período lectivo, permitirá previamente que las personas se inscriban en la plataforma. Sumado a ese plan se anticipa que las entidades educativas certifiquen el tiempo prestado a los adultos de la tercera edad.
La coordinadora nacional de enfermería en el Programa de Salud del Adulto y Adulto Mayor del Ministerio de Salud (Minsa), Migna Villarreal, explicó que la realidad de la población mayor en el país va en aumento y muchas de ellas permanecen solas en sus hogares, mientras sus hijos y familiares se encuentran trabajando.
«Los adultos mayores deben asistir a sus citas médicas solos con la dificultad de cruzar calles y de subir o bajar de los medios de transporte», alertó Villarreal.
Destacó que el equipo de «Aliver life» es supervisado por personal del Minsa, especialistas en ciencias matemáticas, desarrollo de programas informáticos y diseño gráfico.
El proyecto, que es único en su clase en Panamá, fue patrocinado por la Senacyt tras resultar ganador de la convocatoria pública para Fomento de Nuevos Emprendimientos: Capital Semilla 2016, por 25.000 dólares.
La aplicación móvil está disponible para sistemas operativos de Android así como iOS.
En 2016 el Gobierno de Panamá estableció la normativa para la protección integral de los derechos de los adultos mayores que incluye la priorización de la atención y permanencia en sus residencias rodeadas de sus familiares.
Según datos estadísticos oficiales de 2010, el 7 % de los 3,4 millones de habitantes de Panamá son mayores de 65 años.
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