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Argentina: Global Teacher Prize destaca la importancia de la profesión docente

Redacción: Virtual Educa

Virtual Educa apoya a Fundación Varkey en la búsqueda y el reconocimiento de docentes excepcionales que hayan realizado una contribución sobresaliente a la profesión.

El Global Teacher Prize es un premio de un millón de dólares que se entrega anualmente a un maestro excepcional que ha realizado una contribución sobresaliente a la profesión. La Fundación Varkey estableció el premio en 2014, para reconocer y celebrar el impacto que los docentes tienen en todo el mundo, no solo en sus estudiantes, sino en las comunidades que los rodean.

Agustín Porres @agustinporres, Director de Fundación Varkey Argentina.

“El premio no busca transformar docentes, sino encontrar docentes que están transformando la educación y poder iluminar lo que están haciendo y mostrar al mundo las prácticas que realmente están funcionando”, sostiene Agustín Porres, Director de Fundación Varkey Argentina.Los participantes del Encuentro Internacional Virtual Educa Argentina 2018, que se realizará del 10 al 14 de septiembre en el Centro de Exposiciones y Convenciones de la Ciudad de Buenos Aires (CEC), podrán postularse o nominar a los docentes que se destaquen por su buen trabajo, acercándose al stand de la Fundación Varkey.

Educación e innovación para que los jóvenes desarrollen todo su potencial

Gracias a maestros inspiradores, los estudiantes desarrollan las habilidades y el conocimiento que necesitan para llevar vidas exitosas e impactar positivamente en el mundo. El Global Teacher Prize sirve para resaltar precisamente la importancia de esos educadores y el hecho de que, en todo el mundo, sus esfuerzos merecen ser reconocidos y celebrados.

“El premio ha ido creciendo. En marzo pasado entregamos la cuarta edición, con 39 mil aplicaciones de 173 países, 22 mil más que el año anterior. Buscamos no solo premiar a un docente sino cumplir con la misión principal de la Fundación Varkey que es celebrar a los maestros, haciendo crecer el status y la valoración de la profesión docente”, destaca Porres.

Global Teacher Prize 2018. Andria Zafirakou, del Reino Unido, recibe el premio de manos del jeque Mohamed bin Rashid Al Maktum, primer ministro y vicepresidente de los Emiratos Árabes Unidos y mandatario de Dubái. Andria logró integrar a los alumnos, reducir la deserción y mejorar significativamente los resultados de los aprendizajes en su escuela secundaria de Brent, un barrio pobre de Londres donde viven comunidades étnica y culturalmente muy diversas | Fundación Varkey

Fuente: https://virtualeduca.org/mediacenter/global-teacher-prize-destaca-la-importancia-de-la-profesion-docente/

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Educación y política: los dos principales problemas para los jóvenes de Haití

Redacción: El Economista

Más de 250 estudiantes de secundaria de 45 escuelas públicas y privadas de Haití participaron de una nueva edición del programa Scholas Ciudadanía, con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el auspicio del Ministerio de Educación de Haití, y la participación de los voluntarios del Centro de Liderazgo y Excelencia de Haití (CLE).

Esta nueva experiencia educativa en Haití se amplió en cantidad de estudiantes y regiones. Entre otros lugares, se llegó a Cap Haitien y Puerto Príncipe. El programa de Scholas Ciudadanía se realizó en Cap Haitien del 1 al 10 de agosto con estudiantes de diferentes escuelas. Luego, del 13 al 16 de agosto, estos jóvenes vivieron las Escuelas de Arte y Deporte.

Los jóvenes continuaron la experiencia del programa Ciudadanía, a través de las Escuelas de Arte y Deporte, mediante las cuales recibieron formación para convertirse ellos mismos en formadores de otros niños y jóvenes y, de este modo, ser jóvenes multiplicadores en su comunidad.

Gérard Compère, inspector de la Dirección Departamental de Educación del Norte, Rémy Mondélus, DVS colegio San José, Ewald Guerrier, director general del colegio San José y Alison Elías González, especialista en educación del BID escucharon las propuestas sobre política y educación, las dos problemáticas que los jóvenes haitianos seleccionaron como las más preocupantes.

La comisión que trabajó en política propuso varios proyectos, algunos vinculados al cuidado del ecosistema y sanidad de las escuelas a través de la separación de residuos, la realización de huertas y compost, y otros vinculados al poder ejecutivo para trabajar contra la incompetencia a través de un programa de radio para compartir distintos puntos de vista relacionados con la responsabilidad de este poder y así difundir nociones básicas de política y sociología que despierten el sentimiento patriótico de los ciudadanos. También propusieron la modificación del gobierno a uno unicameral a través de una campaña de sensibilización.

Por su parte, la comisión que trabajó en educación destacó la importancia de la formación continua de profesores, la integración de estudiantes de psicoeducación en sus escuelas, equipar a los docentes con materiales didácticos y tecnológicos, mejorar el diálogo entre padres e hijos, la restauración del sistema educativo, la renovación de la calidad y los métodos de enseñanza y espacialmente la desigualdad de aprendizaje entre las instituciones públicas y privadas. También solicitaron que la enseñanza sea orientada a los alumnos de acuerdo con sus habilidades a fin de promover orientación profesional y destacaron la importancia de la participación de la iglesia en la formación educativa y social de los jóvenes.

Las autoridades presentes en el cierre del programa el pasado 10 de agosto reconocieron el trabajo que los jóvenes desarrollaron durante la semana, así como el compromiso por querer mejorar su país y a sus propias comunidades. Mostraron agradecimiento a Scholas y al BID por promover estos espacios. Además, expresaron la importancia de que siga el apoyo para que más jóvenes tengan oportunidad de vivir la experiencia.

Por parte del BID, Alison Elias González expresó el compromiso del Banco para seguir apoyando estos espacios y en la apertura de la próxima oficina de Scholas en Haití, con la que se facilitará el seguimiento y acompañamiento de las propuestas. Además, remarcó que esta actividad es un llamado a la acción, que esta semana se sembró una planta de esperanza y valor cívico, pero que está en ellos cuidarla y fortalecerla para generar los cambios que ellos desean en su país.

Las Escuelas de Arte y Deporte se desarrollan con jóvenes que ya hayan vivido la experiencia de Scholas Ciudadanía y se los convoca a ser educadores de su comunidad. Los participantes viven y aprenden las metodologías de los programas de Arte y Deporte, para llevarlos adelante con niños de sus escuelas y comunidades asumiendo un rol de multiplicadores.

Durante cuatro días, más de un centenar de estudiantes de 13 escuelas públicas y privadas de Port-au-Prince  que ya habían participado de Scholas Ciudadanía trabajaron junto al equipo de Scholas y 28 voluntarios locales.

Se trabajaron con jornadas temáticas de inspiración, sensibilización, quiebre y demostración. Todo con el objetivo de conectarse con lo propio de su cultura, promover una nueva mirada hacia su entorno, aprender las técnicas y demostrar las habilidades adquiridas de forma práctica. De este modo, los jóvenes están capacitados para llevar la experiencia de arte y deporte a sus propias escuelas.

«Estoy feliz de haber participado en Scholas. Trabajé sobre la problemática de las fallas del Sistema Político. Tuve la oportunidad de mostrarme tal como soy. Gracias, gracias, gracias. Aprendí cosas nuevas, me encontré con la pasión, me gustó pensar proyectos y me di cuenta de que me gustan las ciencias políticas. Me sentí muy feliz». Así se expresó Saintimus, del colegio Lycel Philippe Crierrier, de 17 años.

Fuente: http://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/9350671/08/18/Educacion-y-politica-los-dos-principales-problemas-para-los-jovenes-de-Haiti.html

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Colombia: La apuesta de Cali por una educación para el progreso

América del sur/Colombia/29 Agosto 2018/Fuente: Semana

La capital del Valle del Cauca fue el escenario perfecto para el Encuentro Académico “Educación para el progreso”, un evento organizado por la Alcaldía de la ciudad con el apoyo de Semana Educación. Durante la jornada se analizaron sus programas insignia a la luz de expertos nacionales, beneficiarios e invitados internacionales.

Más de 250 personas entre profesores, rectores, estudiantes, padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa y algunos empresarios de Cali se dieron cita en la Cámara de Comercio de la ciudad el pasado 15 de agosto. La mañana comenzó con unas palabras de Alejandro Santos, director de la Revista Semana, quien hizo un llamado a entender el contexto local y nacional para darle mucho más valor y comprender la pertinencia de la apuesta de la Administración caleña por mejorar la calidad educativa.

Sin duda, la capital vallecaucana se está convirtiendo en un ejemplo para Colombia. Dedicó 60% del presupuesto general a educación. “Fue un tiro al aire, porque la gente ve puentes, ve obras, ve cemento, pero no ve la educación. Ha sido un gran costo político que decidí asumir”, afirmó Maurice Armitage, alcalde de la ciudad en entrevista con Rodrigo Pardo, director editorial de Revista Semana.

Armitage es un hombre que con mucha expresividad habla de sus planes y de su gestión, y en este evento no fue la excepción. Aprovechó para, una vez más, hacer referencia a la importancia de seguir eligiendo gobernantes que trabajen por la educación. “La gente tiene que meterse en la cabeza que sin educación no se llega a ningún lugar”, afirmó. Las propuestas del Alcalde son ambiciosas y solo podrán terminar de materializarse si tienen la continuidad que requieren los grandes procesos de transformación.

Invertir en educación

Lograr la tarea de mejorar la calidad educativa de Cali no es una labor que la Administración haga en solitario. Organizaciones como Fundación Carvajal, Fundación Scarpetta Gnecco, Fundación Caicedo González, Riopaila y Castilla y Coomeva han sido fundamentales en el proceso de implementar y favorecer programas como Mi comunidad es ecuela. “Ha sido muy interesante y retador hacer esta simbiosis entre lo público y lo privado. Pero, sobre todo también articularnos con otras organizaciones y lograr procesos mucho más robustos que tengan continuidad y realmente generen mejoras a la calidad educativa”, afirmó Esteban Ortíz, director de la Fundación Scarpetta Gnecco.

Aunque el apoyo de los privados ha sido crucial, Alejandro Eder, empresario de la región y ex Alto Consejero Presidencial para la Reintegración recordó que el principal responsable de la educación no es el sector privado sino el público. “La educación es un servicio público y no estatal, público como la luz que llega igual para todos. Es importante que el privado apoye al público, pero sobre todo para asegurar que los mejores profesionales estén trabajando y que la plata llegue a donde debe llegar” afirmó.

Mi comunidad es escuela: el aporte de la sociedad

La apuesta de Cali por una educación para el progreso ha puesto a la comunidad en el centro de las acciones, vinculando a todos sus miembros al fortalecimiento educativo. Sobre esto hablaron profesores, padres de familia, estudiantes, rectores y coordinadores de diferentes instituciones.

“Soy Alix María Valoyes, profesora de la Institución Educativa Multipróposito, trabajamos con población vulnerable. Durante más de 15 años hemos visto cómo la violencia y la delincuencia se llevan a nuestros muchachos del colegio a la calle”, así comenzó la profe Alix su intervención. El auditorio escuchaba atento y conmovido, y por eso los aplausos no se hicieron esperar cuando afirmó que desde que se comenzó a implementar el programa Mi comunidad es escuela la vinculación a la violencia ha disminuido en el sector, y están logrando que la mayor deserción no se dé en el grado noveno, sino que los jóvenes permanezcan un poco más en el colegio.

Las palabras de Alexis ilustran muy bien el objetivo del programa bandera de la administración Armitage, Mi comunidad es escuela, una iniciativa que busca acercar a los padres de familia a las instituciones y lograr que estén más pendientes de sus hijos, que vivan con ellos su paso por la escolaridad. Por eso, papás y mamás también reciben herramientas para mejorar la relación con sus hijos. “El colegio de mi hija es alternativo, los estudiantes aprenden a sembrar. Ha sido muy bonito encontrarse a los chicos en el camino que van con sus papás para algo que tiene que ver con el proyecto, ya sea a la ludoteca o a la huerta para luego ir al mercado La Montaña, un espacio que se creó  para vender lo de la huerta”, relató Mirta Plaza, madre de familia de la Institución Educativa Villacarmelo.

La cuota internacional

El Encuentro Académico Educación para el progreso contó con la presencia de dos invitados internacionales que con sus conferencias buscaban seguir inspirando a la comunidad educativa caleña y al sector privado a continuar trabajando con por los cambios sociales de la ciudad, que desde la educación se pueden hacer posibles. El estadounidense Matt Murrie habló sobre la importancia de tener curiosidad, de incentivarla y de su método What if? (¿Qué tal sí?). El arte de preguntar para alimentar la innovación y la creatividad en el aprendizaje.

Eugenio Severín, chileno y director ejecutivo de Tu clase, tu país planteó la idea de una educación disruptiva al servicio de la calidad, partiendo de la idea de los cambios acelerados que está viviendo el mundo, “según un estudio adelantado por la Universidad de Oxford, el 47% de los trabajos que hoy día existen van a desaparecer en los próximos 20 años, y en este mundo es en el que van a vivir los estudiantes que están empezando los procesos educativos. Es un desafío para los países educar para el futuro inmediato”, afirmó.

Cali ciudad resiliente

La jornada finalizó con un panel en el que se reflexionó sobre el papel de la educación como elemento generador de tejido social, en un momento de recomposición del país. Los invitados estuvieron de acuerdo en que la resiliencia no es suficiente si no se ofrecen a los niños, niñas y jóvenes oportunidades y posibilidades para desarrollarse. De esta forma, Cali sigue apuntándole a lograr que la educación sea el vehículo transformador de su ciudad.

Imagen: https://static.iris.net.co/semana/upload/images/2018/8/28/581180_1.jpg

Fuente: https://www.semana.com/educacion/articulo/expertos-nacionales-e-internacionales-hablan-sobre-la-educacion-en-cali/581190

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México: Maestros rurales presentarán propuesta ante foros de Reforma Educativa

Redacción: Noticias del Sol de la Laguna

Ante el próximo inicio de los Foros de Consulta sobre la Reforma Educativa convocados por el Presidente Electo, Andrés Manuel López Obrador, un grupo de 40 profesores rurales de la zona norte del país se congregaron en las instalaciones del SNTE sección 35, para generar propuestas que presentarán ante dicho foro.

Dagoberto Limones, copresidente del Colegio de Egresados de la Escuela Normal Rural de Aguilera, Durango, señaló que dentro de esta propuesta está el que se considere la formación integral de los próximos profesores rurales, que además se tenga en cuenta la deficiencia de infraestructura educativa en estas zonas.

“El propósito de esta reunión es buscar propuestas entre todos para conjuntar una propuesta educativa para las normales rurales del país en virtud de la convocatoria que el Presidente Electo, AMLO, está haciendo en el tema de la Reforma Educativa, y nosotros queremos hacer la propuesta para el foro que ocurra en esta región”, dijo.

Queremos que las rurales contengan sus orígenes, que los egresados sean formados con dirección hacia las zonas en las que van a brindar sus servicios profesionales como maestros, teniendo en cuenta que, recalcó, en comunidades rurales, hay que saber hacer de todo, no sólo tener el transmitir conocimientos, sino saber apoyar a la comunidad donde se desenvuelva.

Presentarán sus propuestas el próximo 29 de agosto, ante la visita de Esteban Moctezuma, a Durango.

Presentarán sus propuestas el próximo 29 de agosto, ante la visita de Esteban Moctezuma, a Durango.

“Faltan muchos apoyos a las normales rurales y a las propias instituciones educativas donde se brindan los servicios, lo cual también vamos a manifestar”, apuntó.

Fuente: https://www.noticiasdelsoldelalaguna.com.mx/local/maestros-rurales-presentaran-propuesta-ante-foros-de-reforma-educativa

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AMLO quiere definir el futuro de la educación en México con consulta

América del Norte/México/27.08.18/Por Vicente Rendón/Fuente: news.culturacolectiva.com.

En esa consulta educativa participarán todos los sectores de la sociedad y los resultados estarán listos en los primeros días de diciembre.

Luego de unos días intensos en cuanto al debate sobre la educación en México (gracias al regreso de Elba Esther Gordillo), el próximo secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, salió a aclarar todo asegurando que, como el NAICM, habrá una consulta con el objetivo de llegar a un Acuerdo Nacional en materia Educativa .

Esteban Moctezuma aseguró que en esa consulta educativa participarán todos los sectores de la sociedad y los resultados estarán listos en los primeros días de diciembre.

¿Cómo tomará una decisión AMLO?

Moctezuma aseguró que una vez concluidos los foros, a partir de octubre, se procesará toda la información expresada para tener un acuerdo que permita, en el próximo sexenio, ver metas y resultados claros en materia de calidad educativa.

Al participar en el Foro Banorte 2018, Banorte, un Aliado del Futuro de México, Moctezuma Barragán previó que se tendrán avances hasta el tercer año de la próxima administración federal, ósea, a mitad de sexenio.

¿AMLO cancelará la Reforma Educativa?

Recordemos que esta semana el presidente electo, Andrés Manuel López Obrador, y el presidente en funciones, Enrique Peña Nieto, se reunieron en Palacio Nacional con sus respectivos equipos para definir la agenda a manejar en lo que será la transición de gobiernos.

Fue en ese foro donde López Obrador fue claro al señalar, frente a Peña Nieto, que cancelará la actual Reforma Educativa y que lanzará un nuevo plan para renovar al sector.

«Vamos a presentar las iniciativas para cancelar la Reforma Educativa y dar a conocer un plan distinto con un marco legal ajustado a las nuevas circunstancias»

Por su parte, Peña Nieto fue más mesurado y señaló que los cambios en la Reforma Educativa corresponderán al nuevo Gobierno.

«Este Gobierno mantendrá su actuación en lo que hoy está en la ley, una posición o decisión diferente, también va a haber ajustes y esos le tocarán la implementación de los mismos. Ambos gobiernos buscan el acceso a la educación gratuita y de calidad. En este tema no hay disputa, hay visiones diferentes»

 

 

Fuente de la noticia: https://news.culturacolectiva.com/politica/amlo-consulta-futuro-de-la-educacion/

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República Dominicana: Andrés Navarro «Ya RD está en camino a mejorar la calidad educativa»

Centro América/República Dominicana/27 Agosto 2018/Fuente: Noticias sin

El ministro de Educación dijo que entre los principales retos que tiene el sector son garantizar la cobertura para el nivel inicial, promover la educacion inclusiva y la técnica así como lograr que la educación sea durante toda la vida de la persona.

Andrés Navarro dijo que ya el país está en camino a mejorar la calidad educativa y reiteró que una vez se completen las 28 mil aulas, se universalizará la jornada escolar extendida.

Navarro tuvo a su cargo el discurso de apertura del Foro “la nueva escuela: evaluación cualitativa de la política educativa centromericana” organizado por el Parlacen.

El ministro de Educación, Andrés Navarro, encabezó dos encuentros con estudiantes, docentes, asociaciones de padres, madres y amigos de la escuela y dirigentes comunitarios de los sectores Capotillo y Simón Bolívar, eventos en los cuales dispuso una serie de medidas dirigidas a facilitar los procesos de aprendizajes, equipamiento mobiliario y tecnológico, y otros servicios fundamentales para la mejora educativa.

El primer encuentro realizado en el Politécnico Santa Clara de Asís en el sector Capotillo, Navarro puso en marcha el programa República Digital Educación, con un centro de data, pizarras electrónicas y computadoras personales para cada estudiante.

También dejó instalado un laboratorio de informática, el equipamiento de las oficinas y entregó un moderno autobús de 60 pasajeros para el traslado de los estudiantes.El funcionario indicó que por instrucciones del presidente Danilo Medina, está trabajando con la gente y para la gente, a los fines de garantizar igualdad de oportunidades para todos. “Estas facilidades que hoy estamos dejando instaladas, sumadas a los compromisos que como Ministerio de Educación estamos asumiendo, repercutirán en beneficio social y económico, no solo de los estudiantes y sus familias, sino de ambos barrios a nivel general, e incluso de las comunidades aledañas”.

El ministro de Educación asumió el compromiso de evaluar las posibilidades para la ampliación de aulas y construcción de un comedor y espacios de recreación en Politécnico Santa Clara de Asís, en Capotillo, siempre con el debido apoyo de los dirigentes comunitarios y la Parroquia Santa Clara.

De igual manera, indicó que se comenzaron a ofrecer servicios odontológicos para todos los estudiantes y aseguró que los uniformes se estarán entregando en los próximos días.

Por tratarse de dos comunidades vulnerables donde hay decenas de familias con problemas de documentación de sus hijos, Navarro dijo que el Ministerio de Educación garantiza el acceso a los centros educativos para que ningún niño se quede fuera de las aulas. A tales fines, designó el acompañamiento para las familias que lo requieran de la Dirección de Participación Comunitaria para garantizar el registro civil de padres, madres y sus hijos.

Precisó que su visita al barrio de Capotillo no le resulta extraño, ya que pasó gran parte de su carrera profesional realizando allí labores sociales de saneamiento de cañadas, salud medioambiental y readecuación de viviendas, “pero esta vez regreso como ministro de Educación, por el fomento y la mejora del sistema educativo en esta vulnerable comunidad de la zona norte de la capital”.

Simón Bolívar Andrés Navarro indicó que el politécnico San Juan Bautista de La Salle en el barrio Simón Bolívar, vivirá la extraordinaria transformación que se registrará a partir de este año escolar en toda la estructura educativa, pues prometió incluirlo en la lista de prioridad para la instalación del Programa República Digital Educación, además de disponer su incorporación a la Jornada Escolar Extendida, con una serie de servicios como almuerzo permanente, así como atenciones odontológicas y oftalmológicos a través del Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (INABIE).

“Lo que estamos haciendo es procurando que estos politécnicos sean cada vez un valioso instrumento de liberación de nuestra gente, y que tengan el potencial para desarrollarse y ser personas felices”, aseveró Navarro.

En el politécnico del Simón Bolívar también se instalaron dos laboratorios de informática, una biblioteca y equipos y mobiliarios en áreas administrativas.

Además, la planta física será intervenida para su reparación y construcción de nuevas aulas. En cuanto a los uniformes, aseguró que serán entregados en los próximos días.

Todas estas intervenciones, reparaciones y construcciones de nuevas aulas, equipamientos tecnológicos y mobiliarios contemplan una proyección global proyectada para ambos politécnicos de más de 88 millones de pesos.

El ministro concluyó su recorrido por los dos politécnicos de la zona norte de la capital, diciendo: “estamos seguros que mientras más alto ustedes vuelen, queridos estudiantes, más alto lo harán sus barriadas”.

En tanto, el director del Politécnico Juan Bautista de La Salle, Félix Francisco Peña López, pronunció palabras de agradecimiento en nombre de la comunidad “porque estas buenas noticias que hoy recibimos aportan a nuestro proyecto de una República Dominicana más humana a través del pan de la enseñanza”

Mientras que Carlos Montás, director del Politécnico Santa Clara de Asís, dijo que “a partir de hoy recibiremos los beneficios por los cuales nosotros y los dirigentes comunitarios habíamos luchado durante tantos años. Debemos dar gracias, pero también cuidar esto que recibimos”.

A las actividades asistieron el sacerdote Obdulio Matos; Julio Santana, director de Gabinete del Ministerio; Johan Rodríguez, de República Digital Educación; Francisco Antonio de la Cruz, de la Regional 05; Graciela Hernández, del Distrito Educativo 05-03; Omar Abreu, de Tecnología de la Información y la Comunicación (TICS); Milton Torres, de Fiscalización Escolar; Geovanny Romero, de Jornada Escolar Extendida; Miguelina Santana, de Inmobiliaria; Miguel Fersobe, de Participación Comunitaria; Melvin Cáceres, Administrativo, y  Ernesto Fersobe, de Servicios Generales, entre otros funcionarios.

Fuente: https://noticiassin.com/andres-navarro-ya-rd-esta-en-camino-a-mejorar-la-calidad-educativa/

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Cartera de Educación haitiana consulta plan de enseñanza y formación

Redacción: Prensa Latina

El Ministerio de Educación Nacional y Formación Profesional de Haití (Menfp) culmina hoy las consultas del plan de enseñanza, proceso clave para reunir opiniones y sugerencias sobre este documento estratégico.

 

El texto resulta crucial para la reforma del sector, según los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas, y está conformado por las reflexiones articuladas desde la enseñanza prescolar hasta la educación superior.

El plan decenal debe responder y afrontar los retos de la educación en los próximos 10 años, así como guiar y enmarcar las acciones necesarias para su desarrollo, señalan las autoridades.

El proceso de consulta tiene lugar en los 10 departamentos del país, y previamente el Menfp se reunió con los socios financieros y técnicos, actores sociales y otros, para escuchar sus propuestas.

De acuerdo con los funcionarios, estos encuentros permitirán mejorar el documento para su posterior implementación, lo que posibilitará planificar y gestionar con eficacia en aras de satisfacer las necesidades educativas de los diferentes segmentos de la población y proporcionar al país los recursos humanos calificados que necesita para desarrollarlo.

Aunque se han mostrado avances en los últimos años, como las normas regulatorias de la construcción de edificios escolares, el marco político para la formación de docentes, la mejora en las condiciones de trabajo de los profesores y el acceso gratuito a miles de estudiantes a la enseñanza, varios especialistas coinciden que es imperioso reformar el sistema educativo en Haití.

Para el padre Pierre Roy, profesor y cofundador de la Escuela Juan Pablo Segundo, en Cayes Jacmel, promover el acceso igualitario a la enseñanza e incrementar la calidad de la educación son los principales retos de la formación escolar en el país.

El también activista por los derechos humanos, señala que el sistema educativo lo establecieron los franceses y hasta el momento ha recibido pocas modificaciones.

Las escuelas imparten sus clases en francés, precisó, y el pueblo y los estudiantes no se enfrentan a la lengua hasta que llegan a los centros educativos, por lo que no comprenden la materia que estudian.

Según el titular del Menfp, Pierre Argenor Cadet, el documento constituye una herramienta importante para el avance del sector y la mejora de la calidad de la educación, que sigue siendo un desafío.

‘Podemos lograr nuestro objetivo con mucho esfuerzo’, refiere el funcionario.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=204932&SEO=cartera-de-educacion-haitiana-consulta-plan-de-ensenanza-y-formacion
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