Conflicto educativo

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En un clima conflictivo, Brasil hace su gran prueba educativa

Noticias

América del Sur/Brasil/5 de noviembre 2016/Fuente: La nación

Una vez más, Brasil montará este fin de semana un gigantesco operativo militar para garantizar la seguridad durante la aplicación del Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM), cuyos resultados determinarán el acceso de los estudiantes a las universidades públicas en el país y a programas federales de becas en casas de estudio privadas, tanto aquí como en el exterior. Pero este año, las pruebas del sábado y domingo se darán en un clima casi de guerra, con más de 800 escuelas tomadas por alumnos que rechazan la reforma de la educación secundaria presentada por el nuevo gobierno del presidente Michel Temer y el congelamiento de gastos públicos.

El Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas (INEP, por sus siglas en portugués), autarquía vinculada con el Ministerio de Educación encargada de organizar el examen, calcula que del total de 8,6 millones de inscriptos unos 191.000 no podrán hacerlo por las protestas en colegios donde se realizarían los tests. Para los afectados, las pruebas se harán el 4 y 5 de diciembre.

«Es una lástima que haya sectores radicales ligados a la izquierda y a los sindicatos de profesores que manipulen a los alumnos así para defender sus intereses políticos. Son estos grupos, encabezados por el Partido de los Trabajadores (PT), que en los últimos años llevaron al país a la quiebra y no permitieron la modernización del sistema educativo pese a que se aumentó muchísimo la inversión en el área», dijo a LA NACION José Mendonça Filho, ministro de Educación del gobierno que asumió sus funciones tras la destitución de la presidenta Dilma Rousseff.

Según el funcionario, el presupuesto de Educación pasó de R$ 42.000 millones en 2003 a cerca de R$ 130.000 millones actuales, aunque los recursos se «malgastaron». No hubo acompañamiento ni monitoreo de las iniciativas y faltó una política de perfeccionamiento para los maestros. «El resultado fue decepcionante, y el lema «Patria educadora» del último gobierno fue más una estrategia de marketing que una mejora del sistema educativo», afirmó Mendonça Filho.

Ni bien asumió el comando del Palacio del Planalto, el presidente Temer decretó una reforma estructural de la educación secundaria que prevé una base curricular común de tres años y luego varias opciones de profundización por distintas áreas de interés, el aumento de la carga horaria para los alumnos, y el constante perfeccionamiento de los maestros. El proyecto encontró gran resistencia.

«El decreto fue muy autoritario. Estábamos participando de debates del proyecto de ley para la reforma; no había consenso sobre la reforma, pero había debate en los sindicatos y en las escuelas. Ese debate fue totalmente interrumpido», se quejó la profesora Elisane Fank, de Curitiba, en el estado de Paraná, donde se encuentra la mayor parte de los colegios tomados.

Respuestas múltiples

Ante la situación, el procurador de la república en el estado de Ceará, Oscar Costa, pidió la suspensión del ENEM este fin de semana. Sin embargo, el INEP piensa seguir adelante con el examen, dividido en dos sesiones de cuatro horas y media cada día, con 180 preguntas de respuesta múltiple y una redacción. Mañana se tomarán las pruebas de ciencias humanas (historia, geografía, filosofía y sociología) y ciencias naturales (biología, física y química), y pasado mañana las de lenguaje, códigos y sus tecnologías (portugués, literatura, idioma extranjero -inglés o español-, artes, tecnología de la información y comunicación), matemática y redacción.

La calificación que se obtenga en el examen -de 0 a 1000- servirá para que los estudiantes luego puedan solicitar su ingreso en unas 800 universidades brasileñas (poco más de 200 públicas, el resto privadas), además de unas 18 de Portugal que también usan el resultado del ENEM para seleccionar a alumnos brasileños.

Después del famoso «gakao», el examen de admisión para la educación superior de China, el ENEM brasileño es el segundo mayor del mundo. Tras un récord de 8,7 millones de inscriptos en 2014, el año pasado bajó a 7,7 millones, cuando muchos jóvenes se vieron ante la necesidad de entrar al mercado de trabajo en medio de la feroz crisis económica en vez de proseguir sus estudios.

«Este año volvimos a crecer a 8,6 millones de inscriptos, lo que apunta que hay mejores expectativas sobre el futuro entre los jóvenes. Además aumentó mucho el número de adultos que no habían terminado la secundaria y ahora la cumplieron; buscan una certificación de su nivel educativo para acceder a mejores puestos de trabajo o para ir a la universidad y/o conseguir una beca de estudios», indicó la presidenta del INEP, María Inés Fini, quien informó que casi un millón de personas que realizarán el ENEM este año son adultos.

Salvo los alumnos de la red de escuelas públicas, los inscriptos tienen que pagar una tasa de R$ 92 para hacer el examen, cuya organización -con personal de supervisión y de seguridad- le costará este año al Estado R$ 788 millones.

«Lo que aumenta más el costo es la atención a pedidos especiales, para que se hagan versiones en braille, para personas en sillas de rueda, o para que puedan también realizar el examen enfermos en cuartos de hospital o en las cárceles. Este año recibimos el récord de 170.000 pedidos especiales; para que tenga una idea, el año pasado fueron 50.000», apuntó Fini, en una demostración del creciente interés por el ENEM y las puertas que abre para la educación superior.

Para mantener las preguntas en secreto hasta el momento del examen, las pruebas son resguardadas por militares del ejército, encargados de distribuirlas entre las 1727 ciudades donde se realizarán. Como novedad, además, este año, cada inscripto deberá comprobar su identidad a través del registro de sus datos biométricos, una medida propuesta por la Policía Federal para prevenir fraudes.

«El ENEM se ha vuelto un indicador importantísimo. Llevo seis meses preparándome. El examen no debería ser tomado como rehén por cuestiones políticas como está sucediendo en las escuelas ocupadas; están jugando con el futuro de todos», comentó el estudiante secundario carioca Eduardo Ferreira, quien sueña con convertirse en cirujano.

Unos 8,6 millones de estudiantes harán este fin de semana el ENEM; hay escuelas tomadas en contra de la reforma del nivel secundario

La única de la región

Aunque es una buena forma de saber si el sistema de aprendizaje es exitoso, Brasil es el único de América latina en pasar esta prueba. Cerca de cumplir los 20 años, en la región ningún país se animó a algo similar. En la Argentina se hacen evaluaciones para resolver las deficiencias de cada nivel, pero no para acceder a la universidad

Fuente:http://www.lanacion.com.ar/1953310-en-un-clima-conflictivo-brasil-hace-su-gran-prueba-educativa

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Crisis en universidades sudafricanas, ¿sin final a la vista?

Noticias

Sudáfrica / prensa-latina.cu / 12 de Octubre de 2016

Pretoria, 11 oct (PL) Las protestas en universidades siguen hoy marcando la pauta noticiosa en Sudáfrica, en una crisis que parece no tener final a la vista.

Para observadores del tema, hay un estancamiento entre los estudiantes -que exigen en su demanda el cero aumento de las tasas de matrícula y educación gratuita-; el gobierno y las instituciones.

Lo cierto es que existe la percepción de que, si las partes implicadas no alcanzan un punto de encuentro, el año académico 2016 podría irse por la borda.

La víspera al menos seis universidades debían retomar las actividades lectivas; sin embargo, la tensión persiste en particular en la Wits, de Johannesburgo.

Esa casa de estudios ha sido el epicentro de las protestas desde que el pasado 19 de septiembre el ministro de Educación Superior, Blade Nzimande, anunció la decisión del gobierno sobre las cuotas de ingreso en 2017.

El ministro Nzimande advirtió que el aumento de las tasas no excedería el ocho por ciento y que cada institución determinaría de forma individual cuánto sería el monto dentro de ese rango.

De la medida quedarían exentos los jóvenes que reciben ayuda financiera y de familias menos favorecidas.

Sin embargo, los estudiantes expresaron su desacuerdo y dijeron que el gobierno no ha dado -desde la campaña #FeesMustFall del año anterior- pasos concretos para cumplir el objetivo de la educación gratuita.

En un comunicado difundido el sábado, la Universidad de Wits declaró la continuidad del programa de clases el lunes; sin embargo, las manifestaciones violentas continúan, de acuerdo con las imágenes difundidas por la televisión local.

Informes de prensa dan cuenta igualmente de detenciones y la aparición de 11 estudiantes del campus Pietermaritzburg, de la Universidad de KwaZulu-Natal (UKZN) ante la corte por cargos relacionados con violencia pública y asalto, entre otros.

Es lamentable que una legítima demanda estudiantil se ensombrezca con la violencia y la destrucción, algo que condenan aquí todos los sectores.

El gobierno defendió el derecho de los estudiantes a protestar, pero rechazó enérgicamente los daños a la propiedad.

Por su parte, el Comité Ejecutivo del Congreso Nacional Africano (ANC) deliberó extensamente hace poco sobre esta situación y reiteró su preocupación por las afectaciones a instalaciones, la intimidación y la violencia.

El secretario general del ANC, Gwede Mantashe, recordó que en dos Conferencias de la organización se debatió ‘nuestra voluntad de articular la educación superior gratuita’, en particular para los estudiantes de las familias de clase pobre y trabajadora.

‘Hemos estado trabajando duro para garantizar la realización progresiva de este objetivo’, insistió Mantashe.

Acotó que el reciente anuncio del ministro de Educación Superior, Blade Nzimande, fue ‘un paso significativo’ en el empeño por lograr ese propósito.

Al propio tiempo algunos economistas plantean que habrá consecuencias de largo alcance para el país.

El jefe de investigación de Nedbank, Mohammed Nala opinó en entrevista con el canal SABC que ‘una serie de áreas de la economía se verán afectadas’.

No se trata solo de los círculos académicos, sino en áreas de la prestación de servicios como la salud, donde hay estudiantes de medicina que tienen que cumplir un ciclo de pasantías en nuestros hospitales (lo que se interrumpiría), subrayó.

Mientras, hay reportes de enfrentamientos entre varios estudiantes y policías en diferentes campus del país.

Y lo que sí no debe descartarse es que detrás de este escenario de protestas existan hilos que conduzcan a una agenda política más amplia.

Fuente:http://www.prensa-latina.cu/index.php/component/content/?o=rn&id=32711&SEO=crisis-en-universidades-sudafricanas-sin-final-a-la-vista
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Las causas profundas del conflicto educativo.

Rolando Niella

El conflicto de la educación se está agravando porque se habla mucho de la rebelión estudiantil y poco de sus causas profundas. Tampoco se buscan soluciones creativas y, si fuera necesario, excepcionales, al problema educativo, ni siquiera a sus aspectos más obvios e inmediatos, como las ruinosas infraestructuras o la mala calidad de la enseñanza.

Por: Rolando Niella.

Lo primero que hay que tener claro es que el problema no es que los estudiantes estén en rebeldía. Por el contrario, los estudiantes están en rebeldía porque la educación es un problema. Un problema que tiene raíces muy profundas, causas arraigadas y enquistadas en el sistema político y administrativo de nuestro país.

No hay conciencia verdadera, no hay convicción real de la importancia de la educación y, en consecuencia, no hay preocupación sincera por la calidad de la educación ni voluntad política de hacer lo necesario para mejorarla. Cuando las autoridades hablan de “priorizar la educación”, se escuchan solo palabras sin contenido, que no pueden trasmitir una convicción de la que carecen.

No tiene conciencia del valor de la educación el Poder Ejecutivo. No tiene conciencia institucional del valor de la enseñanza el propio Ministerio de Educación, que está más bien organizado para la política que para administrar la educación, de manera que cambiar ministros no es suficiente para lograr que la maquinaria ministerial funcione como debiera.

Tampoco tienen conciencia del valor de la educación el Congreso Nacional y las fuerzas políticas que lo integran, como han demostrado ampliamente al no tratar durante meses el proyecto de Ley de Emergencia Educativa. Ni qué decir tiene que carecen de preocupación por la educación las Gobernaciones y las Municipalidades, que mayoritariamente malgastaron o malversaron el dinero de Fonacide.

No tiene conciencia del valor de la educación el Poder Judicial, que no ha tomado medida serias ante el despilfarro y la malversación del dinero de la educación y que parece más propenso a evitar las denuncias, ralentizar los procesos y mirar hacia otra parte, ante sucesos tan graves como escuelas ruinosas o derrumbadas o ante descaradas malversaciones y docentes fantasmas.

No tienen conciencia del valor y la importancia de la educación las propias autoridades académicas, que con poca vergüenza y ninguna autocrítica, ven caer año a año la calidad educativa en todas las mediciones internacionales de resultados académicos, tanto en la primaria como en la secundaria y la universidad, pero se vienen oponiendo a cualquier intento serio de reforma.

Ni siquiera todos los docentes que, con sus sueldos insuficientes y sus horarios desproporcionados, son tan víctimas de la falta de conciencia del valor de la educación como los estudiantes (pero que, como hemos visto ocurrir en la UNA, dicen que apoyan a los estudiantes pero votan en contra), parecen tener conciencia de la necesidad de una verdadera y profunda reforma educativa.

Por supuesto que en todas esas instituciones y estamentos habrá excepciones meritorias, pero las excepciones no son ni lo bastante numerosas, ni lo suficientemente poderosas para resultar realmente significativas. Inclusive la ciudadanía hasta hace poco estaba como anestesiada ante el problema educativo; aunque por fortuna ahora está tomando real conciencia del valor de la educación, gracias precisamente al enorme impacto que está teniendo la rebelión estudiantil.

Va para un año que esta situación de protestas y de medidas de fuerza, de instituciones educativas paralizadas y protestas sistemáticas se mantiene sin que se vean síntomas de solución. Por supuesto, la tensión se agrava porque el enojo de los estudiantes crece y su paciencia se agota.

El resultado es el que todos conocemos: Todas las carreras de la Universidad Nacional están en paro. Cada vez más estudiantes secundarios se suman a la rebelión y apoyan medidas de presión cada vez más fuertes. De hecho, si los escolares de la primaria no están también en rebeldía es solo porque no tienen la edad suficiente y no porque les falten motivos.

Retomando el principio de este artículo: el problema no es precisamente la rebeldía estudiantil; el problema es la educación, es la falta de conciencia de su importancia, es la poca voluntad política y académica de reformar profundamente el sistema educativo.

Hay que dejarse de tonterías, dejarse de escusas, dejar de decir “no hay dinero” (porque para robar sí hay), dejar de decir “no se puede” y conseguir el dinero y buscar creativamente la forma de poder. Eso es lo que se debe hacer ante una catástrofe como es hoy por hoy la educación, eso es lo que se hace ante una emergencia. Eso es lo que no se está haciendo y por eso los estudiantes siguen en rebeldía.

Fuente: http://www.abc.com.py/edicion-impresa/opinion/las-causas-profundas-del-conflicto-educativo-1522155.html

Imagen: https://cdnmundo1.img.sputniknews.com/images/105935/96/1059359656.jpg

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España: Mónica Oltra «Se quiere convertir la educación en un campo de batalla»

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Europa/España/04 Septiembre 2016/Fuente y Autor: levante

Oltra se pregunta por qué si se quiere «pegar una patada al gobierno» se hace «en el trasero» de los estudiantes

N.D./EUROPA PRESS VALENCIA La vicepresidenta y portavoz del Consell, Mónica Oltra, preguntó ayer en relación con la paralización de becas universitarias de la Generalitat a raíz del recurso presentado por la Universidad Católica de Valencia: «¿Se quiere pegar una patada al gobierno y se hace en el trasero de los estudiantes becados?».

Oltra se pronunció de esta manera en la rueda de prensa posterior al pleno del Consell cuando le preguntaron por la «judicialización de la política educativa» y por el bloqueo de becas a estudiantes de universidades públicas. En referencia a este tema, indicó que «hay un interés especial de convertir la educación en un campo de batalla» y su gobierno no va a permitir esto, tal como señaló.

«No vamos a caer en estrategias de otros gobiernos anteriores que han utilizado la educación como un arma de pugna partidista o política», aseguró. «No lo vamos a hacer porque esto es un gobierno serio que no usa la educación para hacer rencillas partidistas».

Asimismo, recordó que las becas a las universidades privadas se introdujeron en el curso 2006-07 y «ahí no se recurrió nada, es la primera vez que pasa esto», apostilló.

En su opinión, «el PP se debería plantear si la guerra que quiere tener contra el gobierno es justo que la libre contra los alumnos de las universidades que necesitan la beca para poder estudiar». A continuación, se preguntó: «¿De verdad el PP quiere llevar esta guerra al punto de perjudicar a los estudiantes que más lo necesitan?; ¿Se quiere pegar una patada al gobierno y se hace en el trasero de los estudiantes becados?».

El Consell recurre la paralización

Sobre la decisión del Tribunal Superior de Justicia de la Comunitat Valenciana de paralizar las becas tras el recurso de la UCV, Oltra indicó que el Consell ha recurrido la suspensión.

Además, la vicepresidenta anunció que el lunes habrá una rueda de prensa en la que el conseller de Educación, Vicent Marzà, dará más detalles al respecto.

Fuente de la noticia: http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2016/09/03/quiere-convertir-educacion-campo-batalla/1462532.html

Fuente de la imagen:  http://www.abc.es/media/espana/2016/02/19/1olteabis–620×349.jp

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Argentina: Suteba confirmó que se suma al paro docente del próximo viernes

Noticias

América del Sur/Argentina/28 Agosto 2016/Fuente y Autor: 0223

El ministro de Educación, Esteban Bullrich, aclaró que no se retomará la negociación salarial, aunque consideró que el Gobierno tiene «vocación de diálogo».

El sindicato de docentes bonaerenses Suteba confirmó que se sumará al paro docente del próximo viernes que convocaron algunos gremios a nivel nacional, en el marco de las jornadas de protesta de la Marcha Federal que organiza la CTA junto a varias organizaciones sociales.

Suteba se plegará a la huelga que ya habían confirmado los sindicatos UDA (Unión Docentes Argentinos) y Sadop (Sindicato de Docentes Privados), luego de la que realizaron el miércoles pasado en reclamo de la reapertura de la paritaria, a lo que el Gobierno volvió a negarse.

Durante la semana pasada, el ministro de Educación, Esteban Bullrich, aseguró que no se retomará la negociación salarial, aunque consideró que el Gobierno tiene «vocación de diálogo».

«Cuando un niño que va a una escuela privada tiene 15 días más de clases que los que van a escuela estatal, la diferencia es irrecuperable», sostuvo el ministro para cuestionar el paro docente.

En la provincia, la medida será acompañada por la Federación de Educadores Bonaerense, y el resto de los gremios del Frente Gremial Docente bonaerense.

Fuente de la noticia: http://www.0223.com.ar/nota/2016-8-28-suteba-confirmo-que-se-suma-al-paro-docente-del-proximo-viernes

Fuente de la imagen: http://px.fotos.cdn.0223.com.ar/f/052016/1462812517848.jp

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Kenya: Politics to blame for school unrest, teachers say

Noticias

África/Kenya/14 Agosto 2016/Fuente:nation/Autor: Aggrey Omboki

Resumen: Los maestros han citado interferencia política como uno de los principales factores que alimentan el descontento en las escuelas de la región gusii. A través de sus sindicatos – Kenia Sindicato Nacional de Profesores y la Unión de Kenia Pon Maestros de Educación Primaria – los funcionarios de Kisii Condado, los maestros dicen que compiten intereses políticos están en el centro de la ola de ataques incendiarios.

Teachers have cited political interference as being among the main factors fuelling unrest in schools in Gusii region.

Through their unions — Kenya National Union of Teachers and Kenya Union of Post Primary Education Teachers — officials in Kisii County, the teachers say competing political interests are at the centre of the wave of arson attacks.

More than 20 have so far been extensively damaged by the infernos, most of them breaking out in the dead of the night.

In this week alone two more schools have been hit by the fire related incidents.

A dorm at Nyaguta Secondary School in Nyaribari Chache was razed in mysterious night fire while five students at Nyagokiani Secondary in Nyamira County were seized as they hatched a plan to set the school’s dormitories ablaze.

On Thursday, however, the unions said schools were now becoming centres where politicians were fighting supremacy wars.

«Politicians are interested in ensuring that their supporters are in charge of these major schools either as principals or as deputies,» Kisii South Knut boss Geoffrey Mogire told the Nation.

He said the politicians have gone as far as influencing who will be on the school boards.

Mr Mogire said that a local politician had recently dispatched goons to forcibly evict the Iruma Secondary School Principal in Bonchari Sub-County.

When that attempt failed, the school’s dormitory was razed the following night.

Early in the week a blogger was detained for linking the County MP Zebedeo Opore to the inferno that gutted seven dormitories at Itierio Boys Secondary School.

Mr Opore has since denied the allegation.

Mr Mogire had earlier raised a storm when he claimed that five masked men had been seen entering the ill-fated Itierio Boys shortly before the dorms went up in smoke.

«After these individuals entered the school, the television was switched off. The dormitories were torched shortly after that. We remain convinced that the students did not carry out the destruction of school property on their own,» Mr Mogire told a local radio station during a live interview in Kisii.

His remarks were supported by Kisii branch Kuppet chairman Osoro Okondo who asked the education ministry to take steps to ensure schools are cushioned from politics.

«We cannot afford to have a situation where schools are converted into battlefields for contests between political groupings,’ he said.

He rooted for the installation of closed circuit television (CCTV) systems in schools to curb the recent wave of arson attacks

Mr Mogire said reforms being initiated by Education CS Dr Fred Matiang’i should be supported to help restore sanity in the sector.

«Dr Matiang’i should stand his ground and do his work without bending to the whims of politicians keen to stamp their authority in Gusii region schools,» he said.

Fuente de la noticia: http://www.nation.co.ke/counties/Kisii/Politics-to-blame-for-school-unrest/1183286-3295118-6s0xdqz/index.html

Fuente de la imagen: http://www.nation.co.ke/image/view/-/3295124/highRes/1380698/-/maxw/600/-/vhlsl0z/-/unrestteachers.jpg

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La reforma educativa, en la mira

Ernesto Villanueva

Ernesto Villanueva

En unas semanas la polémica de la reforma educativa ha ido en aumento. Atrás quedó la postura del gobierno de Enrique Peña Nieto de que no habría ningún cambio porque “el estado de derecho no se negocia”. Por favor, no hay en México siquiera estado de derecho, pero las islas de derecho sí se están negociando.

Prueba de ello es la negociación que acaba de hacer el secretario de Educación, Nuño, con el SNTE en un galimatías digno de Cantinflas para explicarlo: la reforma educativa sigue, pero se revisarán los criterios de evaluación, los salarios descontados, y se “revisará” el propósito de la evaluación; es decir, si será o no definitiva para la permanencia en el empleo de los maestros. Si eso no es negociar la ley, ¿cómo podría llamarse entonces?

La CNTE, en cambio, es atendida en la Secretaría de Gobernación para los mismos propósitos que el SNTE, agregando la liberación de sus líderes, cuya detención tuvo una clara intencionalidad política de causar parálisis y miedo en las bases de la coordinadora. Esa decisión, empero, lejos de dispersar a las bases, las unió y las enardeció.

Tratar rápida y ventajosamente al SNTE –el sindicato bien portado y aliado– y negar lo mismo a la CNTE genera discriminación, contraria a la Constitución y a la Convención Americana de Derechos Humanos. ¿Dónde quedó el derecho humano a la igualdad, reconocido por el artículo primero constitucional?

El movimiento de la CNTE ya ha ganado algo: romper el discurso inamovible sobre la reforma de la reforma educativa. Ya los legisladores del PRI han dicho que “quizá” no haya sido la mejor. El presidente Peña Nieto afirma que el tema de la reforma de la reforma está en la cancha del Congreso de la Unión y eventualmente en lo que se denomina el poder reformador de la Constitución, por si es necesario proceder a reformas, adiciones o derogaciones en la Constitución Federal. Se expresa en esos términos Peña Nieto para, si es el caso, que salve, si es posible, algo de la imagen que todavía le queda. Así también el propio Peña Nieto ya ha reconocido que el “límite” en el trato con la CNTE es el diálogo. Eso significa que lo que pasó en Nochixtlán no fue en vano y generó, dentro del lamentabilísimo hecho de pérdida de vidas, una vacuna, al menos provisional, contra la represión del Estado.

En su colaboración en El Universal, Pepe Carreño Carlón, director del Fondo de Cultura Económica y muy cercano a Nuño –o éste a aquél–, lamenta el movimiento de la CNTE y responsabiliza al secretario de Gobernación en un hecho inédito, donde de manera pública un alto funcionario escribe sobre otro alto funcionario en los medios, porque, a su decir, la reforma educativa tenía un gran apoyo popular, “seguida de un corolario favorable a las aspiraciones (presidenciales) del titular de SEP. Sin embargo, la misma adicción presentó luego a la disidencia fatalmente blindada en su impunidad, respaldada por una movilización triunfante en su proyecto de meterle reversa a la reforma (educativa), con el apoyo explícito de López Obrador y el embozado del titular de Gobernación, que habría alentado este nuevo escenario” (cursivas mías. http://www.eluniversal.com.mx/entrada-de-opinion/articulo/jose-carreno-carlon/nacion/2016/07/13/el-futurismo-fase-demencial-del)

Es poco menos que imposible pensar que el secretario de Gobernación haya alentado el actual escenario, pero sí habría que reconocer que, después de su desafortunada frase del ultimátum, hubo un cambio sustancial de actitud para atender un serio problema de la agenda de la discusión pública, que tiene carácter de urgente. Y si se hace, además, por la vía racional del diálogo, dejando de lado, por lo menos por ahora, las tentaciones del autoritarismo, representa un rasgo de tolerancia.

Es importante dejar claro que la movilización de la CNTE –que le ha permitido ser interlocutor con el gobierno federal– no es un acto de impunidad en modo alguno, sino una forma legítima de expresar descontento. Es evidente que si la CNTE no hubiera hecho lo que está haciendo, no sería un interlocutor con la Secretaría de Gobernación. Asimismo es importante hacer notar que tanto a nivel de la Corte Europea de Derechos Humanos como de la Corte Interamericana de Derechos Humanos existe jurisprudencia sobre este tema.

En efecto, el derecho de manifestación encuentra asideros legales en las libertades de expresión y de reunión. Estas movilizaciones, contra lo que piensan los autoritarios del gobierno de Peña Nieto, tienen un gran sustento legal tanto en la experiencia comparada como en la aplicable legalmente al caso mexicano. Por un lado, la Corte Europea de Derechos Humanos ha sostenido que “una manifestación puede causar molestias u ofender a aquellas personas que se oponen a las ideas o reclamos que la manifestación intenta promover. Sin embargo, los manifestantes deben poder manifestarse sin tener miedo de sufrir violencia física por parte de sus opositores; dicho miedo podría disuadir a asociaciones o grupos de personas que tienen ideas o intereses en común para que no expresen sus opiniones sobre cuestiones sumamente controvertidas que afectan a la comunidad”. (Caso Plattform “Arzte fur das Leben” c. Austria, sentencia del 21 de junio de 1988, Serie A, No. 139, párrafo 32).

De igual forma, la Corte Interamericana de Derechos Humanos, cuya jurisprudencia es obligatoria para México, al respecto ha sostenido que “la libertad de expresión se inserta en el orden público primario y radical de la democracia, que no es concebible sin el debate libre y sin que la disidencia tenga pleno derecho de manifestarse”. (Colegiación obligatoria de periodistas. Opinión consultiva 0C/ 5/85 párrafo 69).

La moraleja es clara: Lo que no hagamos como sociedad, nadie va a venir a hacerlo por nosotros. La CNTE ha demostrado que el campo minado preparado por el gobierno federal ni quebró la moral de los maestros ni, menos, se logró la división social a la que apelaba el gobierno de Peña Nieto.

Fuente del articulo: http://www.proceso.com.mx/447814/la-reforma-educativa-en-la-mira

Fuente de la imagen: http://cdn.proceso.com.mx/media/2016/07/rocha-2-702×468.jpg

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