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Afirman que El Salvador prioriza en escuelas la cultura de paz

Centro América/El Salvador/27 Enero 2018/Fuente: Prensa Latina

El Salvador prioriza en todos sus sistemas de enseñanzas la cultura de paz, afirmó hoy el ministro de educación, Carlos Canjura.
De esa manera se promueve la memoria, identidad, valores y las competencias ciudadanas para que la nación salvadoreña siga su proceso de desarrollo sin olvidar de donde viene, subrayó el funcionario.

En un texto publicado este lunes en el sitio oficial de la presidencia de este país, puso como ejemplo el denominado programa Casa Abierta, que busca formar niños, y jóvenes altamente responsables, no solo de su propio desarrollo, sino de su familia, de su comunidad, de su país.

Rememoró que por iniciativa del mandatario salvadoreño Salvador Sánchez Cerén, en la plataforma de cultura de paz participan de manera muy activa docentes y especialistas que preparan contenidos pedagógicos a todos los niveles de la educación, desde la primera infancia.

Canjura aseguró que los contenidos elaborados por su entidad junto a la secretaria de cultura resultan herramientas que dotan a los estudiantes para repensarse a sí mismos y para la vivencia diaria.

Añadió que continuará en las escuelas de manera priorizada porque su país vivió una historia dolorosa que, en muchos casos, los jóvenes no conocen y que los adultos tienden a olvidar.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=146677&SEO=afirman-que-el-salvador-prioriza-en-escuelas-la-cultura-de-paz
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Colombia: Semillas de Apego, la estrategia educativa creada para el posconflicto

Colombia/18 de Diciembre de 2017/El Tiempo

La organización Genesis Foundation lidera esta iniciativa y se llevará a cabo en Tumaco.

Genesis Foundation en alianza con la Universidad de los Andes dio a conocer el programa Semillas de Apego, una apuesta educativa creada con el fin de brindarle atención especializada a niños y niñas que han sido víctimas del conflicto armado en Colombia, particularmente en la zona de Tumaco. 

Esto, a través del fortalecimiento de procesos cognitivos y emocionales en menores de entre 0 a 12 años de lugares con alta vulnerabilidad, que han sido afectados por la violencia en el país.

Semillas de Apego no solo busca prestarle la atención y protección de la primera infancia en el país, sino también tiene como reto apoyar la construcción de una sociedad más pacífica y ética a través de la educación básica primaria. 

La organización tiene “la convicción profunda de que la educación es un elemento potente para transformar escenarios de postconflicto” menciona la directora de Genesis Foundation, Cristina Gutiérrez de Piñeres, quien también afirma que está orgullosa de “trabajar en el diseño de metodologías educativas que nos ayuden a superar la violencia y que sean replicables en diferentes zonas del país”.

La estrategia Semillas de Apego inició a través de una alianza hecha entre Genesis Foundation y la Corporación Infancia y Desarrollo de la cual nació el proyecto: Mis Primeros Pasos (MPP). Un programa creado con el propósito de incentivar el aprendizaje en los niños y niñas a través de actividades participativas que les permitieran tomar decisiones y del cual fue posible concluir que la familia juega un papel fundamental en el desarrollo de las habilidades emocionales de los niños, especialmente cuando han sido víctimas de violencia social.

La educación es una herramienta esencial para la construcción de paz y la reducción de la inequidad.

El modelo MPP fue elegido por el Gobierno Nacional en el 2012 para ser la base de la Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia ‘De cero a siempre’, un programa gestionado por la Presidencia de la República, durante el periodo presidencial del colombiano Juan Manuel Santos y de la primera dama María Clemencia Rodríguez. 

Al cierre del 2016 y tras 16 años de gestionar modelos educativos, Genesis Foundation ha logrado con el programa Mis Primeros Pasos involucrar a más de 100.800 estudiantes, beneficiar a 1.000 instituciones educativas y centros de desarrollo infantil en 26 departamentos de Colombia y formar a aproximadamente 2.790 docentes.

Finalmente, Gensis Foundation ha venido gestionando la campaña #Orgullosos, una estrategia de participación social mediante la cual las personas que han estado involucradas con la organización e incluso quienes no pueden compartir sus experiencias a través de redes sociales

“Consideramos que la educación es una herramienta esencial para la construcción de paz y la reducción de la inequidad. Para ello, impulsamos programas con materiales y herramientas dirigidas a profesores, padres de familia o cuidadores que ayudan a mejorar y fortalecer la calidad educativa”, señala Gutiérrez.

Fuente: http://www.eltiempo.com/vida/educacion/semillas-de-apego-estrategia-de-educacion-para-el-posconflicto-creada-por-genesis-foundation-159244

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Jóvenes y adolescentes de El Salvador alzan su voz por la paz y la educación

22 octubre 2017/Fuente:es-us.noticias /Autor: EFE

Más de un centenar de jóvenes y adolescentes, que viven en zonas vulnerables de El Salvador, marcharon hoy para exigir al Estado más seguridad ante la ola de violencia que atraviesa la nación, y la garantía de una educación de calidad.

Los participantes se concentraron en la plaza Salvador del Mundo, en San Salvador, para luego tomarse las principales arterias de la ciudad y dirigirse al Gimnasio Nacional «José Adolfo Pineda», donde la actividad culminó en un ambiente de fiesta y alegría.

La actividad fue organizada por la entidad internacional Fe y Alegría, cuyo director, Saúl León, explicó a Efe que el incumplimiento de los derechos económicos, sociales y culturales de los salvadoreños «es una de la raíces que provoca la violencia en el país, por lo es necesario que el Gobierno garantice un bienestar común».

«Esta actividad es un gesto de manifestación en favor de la cultura de paz que escasea en el país (…) también rechazamos la escalada de violencia y exigimos que el Gobierno proteja a su población a través del cumplimiento de todos sus derechos», manifestó León.

El director de Fe y Alegría enfatizó en la necesidad de que el Estado invierta más en la educación, y que se vigile que se cumpla el derecho al acceso a la misma, el cual, y a su criterio, «históricamente ha sido incumplido y sistemáticamente degradado».

Por su parte, el joven Julio César Cortez, residente en el municipio de Mejicanos y quien participó en el evento, dijo a Efe que el Gobierno debe de pensar en eliminar la represión contra lo jóvenes y buscar alternativas que no contemplen violencia y violación a los derechos de este sector.

«No queremos más violencia y represión de parte de las autoridades de seguridad, queremos que el Gobierno nos apoye y nos garantice seguridad, empleo y educación (…) los jóvenes no somos enemigos de la Policía ni de los militares», agregó el joven.

La organización Fe y Alegría es un movimiento internacional de educación popular y promoción social, basado en los valores de justicia, libertad, participación, fraternidad, respeto a la diversidad y solidaridad.

En El Salvador, dicha entidad implementa programas sociales dirigidos a jóvenes, adolescentes y niños de todo el territorio que viven en zonas afectadas por la presencia de las pandillas Mara Salvatrucha (MS13), Barrio 18 y otras minoritarias.

Entre el 1 de enero y el 11 de octubre, El Salvador registró 3.005 homicidios, 1.333 menos que los 4.338 computados en el mismo lapso del 2016, según datos de la Policía Nacional Civil (PNC).

Entre el 21 de septiembre y el 2 de octubre pasados fueron ultimadas 272 personas, una media de 27 muertes violentas diarias, repunte suscitado cuando el Ejecutivo intensificó los registros en la capital con un mayor despliegue de policías y soldados, y con la salida de vehículos blindados y artillados a las calles.

Las autoridades acusan a la MS13, que Estados Unidos busca eliminar, al Barrio 18 y otras minoritarias de mantener los altos índices de violencia que sitúan al país como uno de los más violentos del mundo, con tasas de 103 y 81,7 homicidios por cada 100.000 habitantes en 2015 y 2016, respectivamente.

Fuente de la noticia: https://es-us.noticias.yahoo.com/j%C3%B3venes-adolescentes-salvador-alzan-voz-paz-educaci%C3%B3n-180400964.html

Fuente de la imagen:https://estaticos.efe.com/efecom/recursos2/imagen.aspx?lVW2oAh2vjMX-P-2fVCZktk8zAs5Bi7D3RTyQ4

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Venezuela: Ministro Jaua destacó sistema educativo como referente para promoción de la paz y el diálogo

Venezuela/20 julio 2017/Fuente: El Sol de Margarita

El ministro de Educación, Elías Jaua, señaló que los candidatos que resulten electos en los comicios de la Asamblea Nacional Constituyente, este 30 de julio, tienen la responsabilidad de construir un nuevo Estado fundamentado en la paz y el diálogo, con el objetivo de dilucidar el contexto político de la patria.

El sistema educativo venezolano se ha convertido en un referente moral en el cual se promueven la convivencia, el diálogo y la paz como alternativas para enfrentar el clima de violencia inoculado en el país, destacó este martes el ministro de Educación, Elías Jaua.

Durante su participación en la entrega de reconocimientos a los bachilleres destacados durante el período escolar 2016-2017, Jaua indicó que ante las agresiones provenientes de Estados Unidos el pueblo venezolano se mantiene firme en la defensa de su soberanía.

En este sentido, señaló que los candidatos que resulten electos en las elecciones de la Asamblea Nacional Constituyente, este 30 de julio, tienen la responsabilidad de construir un nuevo Estado fundamentado en la paz y el diálogo, con el objetivo de dilucidar el contexto político de la patria.

«El presidente (Nicolás) Maduro, en las atribuciones que le confiere la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, convocó la Asamblea Nacional Constituyente para que los venezolanos elijan a los hombres y mujeres que ayudarán a despejar el horizonte de la patria y garanticen los derechos que hemos logrado en Revolución Bolivariana», dijo, en transmisión de Venezolana de Televisión (VTV).

Jaua destacó que una de las conquistas sociales alcanzadas por el pueblo durante los 18 años de la Revolución Bolivariana es la educación gratuita, contemplada en la Carta Magna como un derecho humano para la formación integral de los ciudadanos.

«Los maestros se asumen como sujetos políticos pedagógicos que observan, reflexionan y problematizan sobre su práctica y su quehacer educativo, cuestión que no se podía hacer en los gobiernos neoliberales por la condiciones sociales de exclusión, desigualdad y marginación bajo la cual fue sumida el pueblo venezolano», enfatizó.

Resaltó que el Gobierno nacional proseguirá en el desarrollo del proceso educativo garantizando la estabilidad salarial de los maestros, la dotación de recursos pedagógicos y la infraestructura educativa, y el fomento de una cultura de trabajo productivo que tiene como eje fundamental la transformación de la economía rentista a una productiva.

Fuente: http://www.elsoldemargarita.com.ve/posts/post/id:192949/Jaua-destac%C3%B3-sistema-educativo-como-referente-para-promoci%C3%B3n-de-la-paz-y-el-di%C3%A1logo

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República Dominicana: Navarro exhorta a fortalecer la cultura de paz en escuelas.

CentroAmérica/República Dominicana/04.07.2017/Autor y Fuente: https://diariodigital.com.do

El ministro de Educación participó este sábado en el Primer Congreso Regional “Juventud para una Cultura de Paz, hacia la Resolución Alternativa de Conflictos”, celebrado en esta ciudad, con la participación de más de 600 jóvenes de las 14 provincias de la región Norte del país, donde llamó a todos los miembros de la comunidad educativa a propiciar la convivencia pacífica y proteger el ambiente escolar.

Navarro afirmó que la escuela de hoy es un terreno fértil para la construcción de una cultura de paz a través del diálogo y los auspicios de una sana convivencia entre los ciudadanos, tal como lo contempla la nueva estrategia curricular del sistema educativo dominicano.

Precisó que esa cultura de paz, clave para el desarrollo de la nación en todos los órdenes, es un eje central de la nueva visión que rige la escuela pública en la Revolución Educativa que impulsa el presidente Danilo Medina.
“Promover una cultura de paz es una acción estrechamente vinculada al currículo por competencias en el sistema educativo nacional, con el diálogo como eje fundamental para la resolución de conflictos, la tolerancia, la comunicación y la autorregulación”, refirió Navarro.

El ministro de Educación Andrés Navarro se dirige a los estudiantes y profesores.

Este primer congreso regional tiene como objetivo promover y fomentar la resolución alternativa de conflictos como mecanismo para la creación de una cultura de paz en el entorno de los participantes. Fue celebrado en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), y su rector, Alfredo de la Cruz, tuvo las palabras de bienvenida.

Este evento es una iniciativa de colaboración interinstitucional del Centro para el Estudio, Prevención y Resolución de Conflictos (CEPREC) de la PUCMM; el Despacho de la Primera Dama; la Procuraduría General de la República a través del Sistema Nacional de Resolución de Conflictos (SINAREC); Radio Santa María; el Centro Bellarmino; la Fundación Vanessa; el Centro Resolución Alternativa de Controversias (CRC) de la Cámara de Comercio y Producción de Santiago y otras instituciones sin fines de lucro de la región del Cibao.

Algunos de los temas tratados fueron “Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible: Promoción de sociedades justas, pacíficas e inclusivas”, como conferencia central a cargo de Luciana Mermet, representante residente adjunta del programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), mientras que Mildred Samboy, de Agenda 2030 de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), tuvo a cargo la conferencia “Juventudes y la Agenda 2030: Una propuesta para la acción local”.

De igual manera, Mari Carmen Santana, del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), abordó el tema de “Violencia y Juventudes: Una mirada a los factores de riesgo”. La incidencia de la violencia en adolescentes fue tratada por Rafaela Burgos y María Elena Asuad, del Centro para el Desarrollo y la Interacción Constructiva (CEDIC). David Solano y Yanibel de los Santos, del Programa Jóvenes Mediadores IIDII, disertaron a cerca de “Jóvenes mediadores y mecanismos promotores de una cultura de paz”.

Dentro de los esfuerzos por la sana convivencia en la población estudiantil y su entorno, el Ministerio de Educación realizó la semana pasada el “Foro Nacional Estudiantil por una Cultura de Paz”, donde unos 360 estudiantes meritorios de todo el país expusieron al ministro Andrés Navarro sus inquietudes y propuestas para mejorar el sistema educativo nacional.

En el foro, que se desarrolló durante tres días, Navarro explicó que luego de agotar un proceso de consultas con sectores de la comunidad educativa e instituciones públicas y privadas, era tiempo de escuchar a los estudiantes, como parte fundamental de la Revolución Educativa, y aseguró que convertirá sus propuestas en agenda de trabajo para la calidad educativa.

Fuente: https://diariodigital.com.do/navarro-exhorta-a-fortalecer-la-cultura-de-paz-en-las-escuelas/

Imagen: https://diariodigital.com.do/wp-content/uploads/2017/07/DSC_8995-777×437.jpg

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Ministerios de Educación y de la Mujer inician agenda de trabajo por equidad de género

Centro América/República Dominicana/01 Julio 2017/Fuente: Noticiassin

El ministro de Educación realizó un recorrido por el Centro de Promoción de Salud Sexual y Salud Reproductiva del Ministerio de la Mujer, en el inicio de una agenda de trabajo que implicará una alianza estratégica entre ambas instituciones para la creación de otros centros en distintas regiones del país, con un abordaje curricular en materia de equidad, no violencia de género y formación en valores, entre otras áreas.

Andrés Navarro indicó que pudo vivir una experiencia aleccionadora al conocer del trabajo del centro en temas que deben ser llevados a las escuelas como parte del proceso de formación de los estudiantes de los centros educativos públicos.

“Este encuentro augura una relación bien estrecha entre ambos ministerios; esperamos replicar este centro, pues valoramos ese trabajo de guiar a los adolescentes para la vida, con lo que se evita que esos muchachos se conviertan en vulnerables frente a los factores negativos que los rodean, pero también el tema de las competencias y la capacitad de emprender sus metas”, enfatizó.

Navarro recibió amplias explicaciones del centro, único en la región del Caribe, el cual trabaja con metodología coreana, en áreas como promoción de valores a través de prácticas divertidas, educación sexual, fenotipos, formas de relacionarse sin llegar a tener sexo, no violencia, los peligros de las drogas, las enfermedades sexuales, entre otras enseñanzas vitales para una salud integral.

“Vamos a abordar este tema con una agenda de trabajo de forma integral, con un centro ubicado en Santiago para equilibrar la población beneficiada con este valioso servicio”, enfatizó.

Navarro felicitó a la ministra de la Mujer, Janet Camilo, por el extraordinario servicio que da el centro a la población estudiantil en la educación sexual con una visión integral, sobre todo en un tema inherente como armar su plan o proyecto de vida.

Destacó que en su recorrido por las distintas áreas del centro que opera con servicios gratuitos de lunes a viernes en el sector Los Prados, pudo observar a un equipo técnico capacitado.

Por su lado, la ministra de la Mujer, Janet Camilo, agradeció al ministro Navarro, en nombre de la mujer, que haya asumido la educación integral en niños, niñas y adolescentes como un compromiso que reconoce la importancia de la formación en derechos, con un mayor involucramiento institucional.

“Hemos recibido hoy esta visita del ministro Navarro, como indicador del compromiso del presidente Danilo Medina de trabajar cercano a la gente, y qué más alentador que sea en favor de los niños, niñas y adolescentes de todo el país. Me siento complacida de compartir este espacio con un ser humano como Andrés Navarro, quien revela siempre su compromiso como ser humano ante aspectos tan fundamentales como es trabajar por los niños, niñas y adolescentes”, refirió.

Agregó que se auguran nuevas perspectivas en la educación, con la introducción de programas que aborden una vida sin violencia y cómo los estudiantes socializan sus roles por una cultura de paz.

En el recorrido participaron, además, la doctora Nicida Bello, directora de Salud del Ministerio de la Mujer; Marina Pérez, directora del centro; Marianela Pinales, directora de Género del Ministerio de Educación, y Miguel Medina, director de Comunicaciones.

Fuente: http://noticiassin.com/2017/06/ministerios-de-educacion-y-de-la-mujer-inician-agenda-de-trabajo-por-equidad-de-genero/

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Violencia escolar: un conflicto en crecimiento

Por Carlos Ornelas

Para resolver un problema —reza una proposición de política— primero hay que conocerlo. Y reconocer que existe, pudiera agregarse. Informes de la Secretaría de Educación Pública, del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, incluso del Poder Legislativo, documentan que la violencia escolar va en aumento. La prensa y los medios se encargan de divulgar los hechos extremos; algunos con amarillismo y hasta morbo.

En la academia también crece el interés por estudiar la violencia escolar. Cada institución, académicos —y sus estudiantes— escogen estrategias de análisis diversas y se enfocan en un asunto en particular. Todos construyen conocimiento, pero es parcial, de casos o sólo de uno o pocos aspectos de la violencia.

En enero de este año, el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, que rastrea la labor de los Estados miembros de la UNESCO para conseguir Las Metas del Milenio, publicó un informe, “Decidamos cómo medir la violencia en las escuelas”. Es un llamado a gobiernos e instituciones nacionales para documentar, cuantificar y catalogar los actos de violencia escolar. El propósito: diseñar estrategias locales y globales para combatir ese desarreglo social.

Este informe no se centra en un solo aspecto de la violencia escolar. El inventario es amplio: intimidación, castigo corporal, abuso verbal y emocional, hostigamiento sexual y agresión. Además, actividad de pandillas y presencia de armas en los recintos escolares.

También llama la atención en el hecho de que las formas más comunes y generalizadas suelen pasar desapercibidas, aunque son las que causan mayor daño a la experiencia educativa de niños y adolescentes. En una sola oración, sintetiza el drama de por qué no se adquiere mayor conocimiento ni se divulga más información: “a menudo involucrar tabúes”. Como agresión a docentes, que casi no se menciona en estudios nacionales.

El informe de la UNESCO sintetiza datos de pesquisas nacionales e internacionales que presentan un panorama calamitoso. Por ejemplo, cita una encuesta nacional representativa sobre la violencia contra los docentes en Alemania: alrededor de 23% de los encuestados había sido objeto de abuso, difamación, intimidación, amenazas o acoso, al menos una vez en los últimos cinco años. Según la encuesta, durante este periodo, seis por ciento de los profesores había sido agredido por estudiantes.

Si eso pasa en Alemania, donde el Estado monopoliza la violencia legítima, ¿qué podemos esperar en México?

Si bien es cierto que las teorías de la reproducción de las relaciones sociales por medio de la escuela ya no tienen el atractivo que tuvieron hasta los 80, la escuela no es una institución aislada de la sociedad. Buena parte de la violencia que se observa entre niños y adolescentes nace en la familia, el entorno de las comunidades y los medios de comunicación.

En amplias zonas de la geografía de México impera la brutalidad; no sólo la violencia criminal: pleitos entre y al interior de las comunidades, riñas entre vecinos, linchamientos de ladrones pobres diablos —a los grandes y de cuello blanco nunca los atrapan— reyertas por cualquier accidente de tránsito. Aunque recelo, sé que hay policías buenos y competentes. Pero otros participan en actos que se supone deben prevenir y sancionar.

La violencia es un embarazo del Estado mexicano. Es un asunto en el que las instituciones y los mandos han fallado. La impunidad y la corrupción abonan a la violencia que se reproduce en las escuelas, aunque —vaya ironía— es allí donde puede encontrarse la solución de plazo largo. Digo, si en lapsos breves el Estado hace su tarea, genera conocimiento, reconoce el problema y ataca de frente la violencia en el ámbito social.

Fuente del Artículo:

Violencia escolar: un conflicto en crecimiento

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