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Ghana: Free Education – Praiseworthy but Not Feasible

Ghana/28 de Noviembre de 2016/Allafrica

Resumen: La educación puede ser vista como una fábrica donde los seres humanos son refinados y enviados al mercado de trabajo. Los seres humanos no nacen en blanco como expresó John Locke.

Education can be seen as a factory where human beings are refined and sent out into the labour market. Humans are not born blank as John Locke expressed.

Rather every individual is born raw. This implies that an individual is born with certain concealed abilities.

These endowments of humans are also referred to as inborn potentialities. Human abilities are blunt not blank and need analogous devices to sharpen them.

It is these fundamental principles that informed great philosophers and educationists from the classical orientation to stress the importance of education.

In fact, education has ranked as the best legacy any conscientious leader, government or parent bequeaths their wards and people.

But in all these quality education determines the standard of growth achieved by any society.

Some erudite philosophers such as John Stuart Mill, Alfred Marshal, Karl Marx, among others had succinctly argued that state investment in education is the most costly of all capital input in human beings.

Likewise, a Nigerian political genius and educationalist, the late Chief Obafemi Awolowo, opined that if Nigerians wanted to modernize and live in peace, free education at all levels must be provided for all the citizens (Awolowo, 1968).

This was strongly supported by Fawehinmi (1974) who maintained that free education at all levels in Nigeria would save the country from slow, lopsided economic development and other socioeconomic ills that plague an illiterate society. In Ghana, some political parties have promised to provide free (progressively free) Senior High School education.

These promises are confirmation of the position above. But, realistically, can education actually be free? It is to provide some answers to this question that this piece posits that however praiseworthy the idea of free education is, it may not be feasible.

 The concept of free education is a very intricate one.

The concept ‘education’ itself is so complex that it has no universally conventional definition. According to Nwagwu, «free education» entails so many things.

In other words, free education means the removal of every constraint to sound and quality education. It means the establishment of various kinds of schools and expansion of school curriculum to ensure that each child develops according to their ability, age, interest and so on.

It means the establishment and provision of library facilities, technical and vocational equipment, recruitment and retention of qualified and adequate manpower. It means tuition free; free feeding, free books; free accommodation, free transportation, free uniform and other personal uses of the learner.

Free education also means the removal of every socio-cultural impediment to the child’s education. Only when these impediments are totally removed can we talk about education being free.

The partial implementation of the above can never qualify the system as free because the presence of any one of the above constitutes a critical constraint to the child’s access to education (Nwagwu, 1976).

 In Ghana the argument has reigned for sometime now that free education is a feasible option to ensure that those who cannot afford education can also have one.

And that, it is disingenuous for people who benefited from free education to now oppose one meant for the unfortunate poor.

 In fact, Nana Addo and the NPP, in the run-up to the 2012 general elections in Ghana, argued that less than one percent of Ghana’s GDP, which translates into about 78 million Ghana cedis at the time, could be used for the first three months of their free SHS implementation in 2013, if they won the December 7 polls.

Assuming without admitting that this calculation was right, it will mean about 234 million Ghana cedis of our GDP would have to be used every quarter for the project. What is even not clear was how much of the proposed expenditures would take care of household average spending on education.

Households on average spent GHC88.65 on a household member’s education, according to Ghana Living Standard Survey 2010 report. So, the argument is whether the economy can absorb the cost of free education or not. To that extent one would not be faulted to argue that the idea is praiseworthy but not feasible.

Rather than commit such an amount to just one sector of the economy, we need to grow the economy where jobs will be created to absorb the masses, especially, the unemployed graduates as well as the skilled ones.

When the economy expands and grows and people have gainful employment with well measured incomes, they will be able to afford high school education on their own without guaranteed financial support from the government.

Not only will this boosts consumption, it will in turn spur more investments. It will also help alleviate poverty and lead to improvements in the standards of living for the ordinary Ghanaian. Enhanced incomes will also result in savings, which savings the banks will make available as loans for more business growth.

The expedient thing for our politicians to do now is to make sure that the requisite infrastructure is in place to encourage the private sector to set up businesses by creating more jobs. Government has to make sure that the country has adequate and unlimited, uninterrupted 24/7 energy supply; adequate water supply for consumption, sanitation, and industrial purposes; more good roads to move goods and people faster; a fair legal system; a robust banking sector; small and medium enterprise/business development agency; investment tax incentives, modern communication and ICT systems to mention but a few.

How can we industrialize when the above are wanting? It is just simply impossible to achieve industrialization of the economy without needed infrastructure in place.

What we need is concrete and sustained efforts to move the economy to its fullest development.

Instead of free senior high school education, what we need to do in terms of education is to resource the schools adequately and restructure the education process to make it relevant to the development of the economy.

We need to produce graduates with the requisite knowledge and skills suited for employment or continued education to the tertiary level.

Our educational system needs to be retooled to produce entrepreneurs who would start their own businesses. Ghanaians need jobs in order to enable them to pay their own bills, including the cost of senior high school education.

Our schools need better classrooms, well equipped science and computer laboratories, well trained, better remunerated, and highly motivated teachers, and above all, relevant development oriented curriculum suited for the 21st century.

We must, therefore, be careful not to reduce education to mass literacy and mass copying or even mass certification.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201611251009.html

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Reforma Tributaria para las TIC

23 de noviembre de 2016 / Fuente: http://pcnpost.com/

La economía en el país ha sufrido muchos cambios. Los mercados internacionales han tenido nuevas dinámicas y el petróleo, uno de los principales actores de los ingresos de la nación, ha sufrido unas caídas en sus precios que han impactado negativamente al presupuesto estatal.

Por tal motivo, el gobierno central ha propuesto una reforma tributaria que se encuentra actualmente radicada en el Congreso de la República.

Esta reforma tributaria plantea grandes cambios en la manera de tributar sobre distintos productos y servicios. Algunos expertos plantean que es conveniente, otros que no tanto. Con seguridad, la inclusión de nuevos impuestos siempre es visto como algo negativo para el contribuyente que es el que finalmente ve afectadas sus finanzas.

Pero más allá de todo eso, el interés de este artículo es analizar el impacto que trae esta reforma para la prestación de servicios y la comercialización de productos de tecnología de información y comunicaciones.

Uno de los nuevos impuestos más sonados ha sido el de los computadores y teléfonos celulares. En el caso de los computadores, por ejemplo, hoy en día se encuentran exentos del IVA todos los que no superen los $2.300.000 aproximadamente, precio que puede tener un equipo con buenas especificaciones y sin necesidad de ser lujoso.

Con la nueva reforma, todos los computadores que cuesten $1.000.000 en adelante pagarán el 19% del IVA. Es decir, solo los computadores totalmente básicos quedarán exentos del IVA, incrementando en un 19% el valor de la gran mayoría de los computadores del mercado.

En el caso de los teléfonos celulares, aquellos cuyo valor supere los $650.000 tendrán un incremento en el IVA del 16% al 19%. Los teléfonos móviles con valor inferior a este, quedarán exentos de IVA. Esto significa que solo un reducido número de celulares quedaría sin el incremento, y por lo menos todos los de las marcas más reconocidas y preferidas por los usuarios, como los iphone, y Samsung Galaxy, tendrán un aumento en su precio final.

Uno de los puntos más polémicos es el artículo 178, que habla del impuesto a servicios electrónicos prestados desde el exterior. Esto significa que servicios como Netflix, Spotify, Amazon, e incluso hasta Uber estarían siendo gravados con el IVA del 19%.

En algunos de estos casos, pienso que incluso es hasta necesario por dos razones. La primera es que mantiene una equidad frente a servicios ofrecidos dentro del país a los cuales la metodología de estas aplicaciones les aventaja en costos (aunque realmente esto haría parte de las ventajas competitivas de cada quien dentro del libre mercado) y la segunda es que sería una forma de que muchas empresas que obtienen sus utilidades para el extranjero sin producir tributos ni empleos en Colombia le retribuyan algo al país.

Sin embargo, la pregunta es, si Uber supuestamente presta un servicio ilegal como lo ha manifestado el Ministerio de Transporte, ¿cómo el Ministerio de Hacienda le va a colocar un impuesto? ¿Será que se viene el anuncio de que Uber ya estará regulado en Colombia?

Otro gran interrogante que queda es que si el Ministerio de las TIC está promoviendo los nuevos negocios basados en la economía digital, ¿cómo se promueve un sector de la economía gravando o incrementando impuestos a los insumos básicos de este sector de la economía?

Es necesario que el gobierno nacional se ponga de acuerdo internamente en cuanto a si desea masificar el uso del internet y los medios digitales como bien se ha esforzado el Ministerio TIC en hacerlo, o si gravará con más impuestos los dispositivos básicos de acceso a estas tecnologías.

Fuente artículo: http://pcnpost.com/cesar-viloria-reforma-tributaria-para-las-tic/

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Libro: Paz en Colombia

Reseña: Paz en Colombia
Perspectivas, desafíos, opciones

Pablo Gentili. Sara Victoria Alvarado. Eduardo A. Rueda Barrera. [Editores]

Este libro pretende ser un aporte para analizar las diversas dimensiones sociales, políticas, económicas, culturales, educativas y éticas de los retos que precedieron al acuerdo de paz y que se desplegarán a partir de ahora. Se publica a pocos días del plebiscito del 2 de octubre de 2016, en el que la sociedad colombiana tendrá en sus manos la posibilidad de refrendar este importantísimo acuerdo, abriendo y multiplicando los desafíos y oportunidades que nos permitieron llegar hasta aquí. La lectura de cada una de las contribuciones de este volumen permite no sólo entender que es urgente y necesario votar por el SÍ a los acuerdos de paz, sino también asumir la inmensa complejidad de una coyuntura que necesitará de muchísima imaginación, compromiso y participación democrática.

…………………………………………………………………………
Secretaría Ejecutiva.
ISBN 978-987-722-209-8
CLACSO.
Buenos Aires.
Septiembre de 2016

Link de Descarga: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?id_libro=1181&orden=&pageNum_rs_libros=0&totalRows_rs_libros=1125

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Argentina: marcha sindical exige proteger salarios de la inflación

Argentina/07 de Noviembre de 2016/La Información

Empleados públicos, docentes y organizaciones sociales marcharon este viernes en Buenos Aires para reclamar al gobierno de Mauricio Macri la reapertura de negociaciones salariales para paliar la erosión del ingreso por una inflación que supera el 40%.

«No puede haber un pueblo feliz con salarios y jubilaciones de hambre», dijo Pablo Micheli, titular del sindicato de los empleados estatales y al frente de la central obrera CTA de la Argentina, una de las dos centrales de trabajadores que motorizaron la protesta.

Miles de personas participaron de la marcha que desde distintos puntos de la ciudad confluyó en la Plaza de Mayo frente a la sede gubernamental.

 La tercera economía de América Latina se encuentra en recesión. La industria se derrumbó 7,3% en septiembre en comparación con igual mes del año pasado y lo mismo ocurrió con la construcción con caída de 13,1% en el mismo período.

La inflación acumulada a septiembre fue del 32% según el instituto estatal de estadísticas INDEC, aunque consultoras privadas la sitúan por encima del 40%.

La tasa de desempleo se ubica en 9,3% en el segundo trimestre, según el INDEC.

Todos los servicios básicos (luz, agua, gas, transporte) han sufrido bruscas alzas de hasta 2.000% que fueron reducidas en torno al 300% tras intervención de la justicia.

En el primer trimestre de este año la pobreza alcanzó a 32,2% de la población, unos 8,7 millones de personas, de los cuales 6,3% son indigentes (1,7 millones).

Numerosos sindicatos han impulsado huelgas nacionales, entre ellos estatales, bancarios, docentes, empleados del metro y portuarios, pero el movimiento sindical, dividido en cinco centrales obreras, no ha lanzado en conjunto una huelga nacional desde que Macri asumió en diciembre pasado.

La mayoritaria central sindical CGT pactó con el gobierno un bono de fin de año de 2.000 pesos para los trabajadores (unos 130 dólares), pero otras dos centrales lo consideran insuficiente y reclaman reabrir la discusión salarial.

«Vamos por el paro nacional, el pacto que firmó la CGT con el gobierno no acaba con el conflicto sindical», advirtió Micheli.

La mayoría de los sindicatos acordaron a principio de año aumentos salariales en torno al 27% anual.

«Hay diez puntos de pérdida en los salarios frente a la inflación, un bono no lo resuelve, queremos la reapertura de negociaciones salariales», explicó Micheli.

«Esta plaza es el símbolo de un pueblo que no está dispuesto a aceptar que la lógica de la gobernabernabilidad sea el ajuste, los despidos y enfriar la economía», dijo Hugo Yasky del sindicato docente y al frente de la central obrera CTA de los Trabajadores.

Yasky, como muchos en la marcha llevaba en el pecho una fotografía de Milagro Sala, la dirigente social encarcelada en Jujuy (norte) desde enero pasado tras motorizar una protesta contra el gobierno de esa provincia, aliado de Macri. Enfrentar cargos por supuesta defraudación, extorsión y asociación ilícita.

La ONU concluyó que su encarcerlamiento es arbitrario y reclamó a Argentina su liberación inmediata.

Más temprano representantes de pueblos originarios, campesinos y horticultores, integrantes de la Multisectorial Agraria marcharon tambiém la Plaza de Mayo.

En ese caso denunciaron «la política del gobierno de Macri, que solo favorece a los grandes grupos exportadores de granos y soja y carga sobre los pequeños productores el sector olvidado del campo», dijo a la AFP Lautaro Leverato, dirigente del Movimiento de Trabajadores Excluidos- Movimiento de Pequeños Productores (MTE-MPP).

«Veníamos de una situación mala pero la política profundizó esta crisis. Liberar el dólar, generar inflación en todos los costos de producción, el ajuste, la retracción del consumo, generó una baja de los precios de los productos de nuestros campesinos.

Según Leverato la «crisis en la economías regionales es la peor desde 2001», cuando Argentina sufrió un cataclismo económico y social y cayó en el default.

Fuente: http://www.lainformacion.com/educacion/sindicatos-de-docentes/Argentina-sindical-proteger-salarios-inflacion_0_968904772.html

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Samir Amin: La afirmación de la soberanía nacional popular frente a la ofensiva del capital

Entrevista a Samir Amin

Mentiras de los medios, políticas económicas antipopulares, olas de privatización, guerras económicas y “humanitarias”, flujos migratorios. El cóctel es explosivo, la desinformación es total. Las clases dominantes se frotan las manos frente a una situación que les permite mantener y reafirmar su predominio. Intentemos entender algo. ¿Por qué la crisis? ¿Cuál es su naturaleza? ¿Cuáles son ahora y cuales deberían ser las respuestas de los pueblos, de las organizaciones y de los movimientos  preocupados por un mundo de paz y justicia social? Entrevista con Samir Amin, economista y pensador egipcio sobre las relaciones de dominación (neo)-coloniales, presidente del Foro Mundial de Alternativas.

Raffaele Morgantini (Investig’Action): Durante varias décadas, sus escritos y sus análisis nos dan elementos de análisis para descifrar el sistema capitalista, las relaciones de dominación Norte-Sur y las respuestas de los movimientos de resistencia de los países del Sur. Hoy hemos entrado en una nueva fase de la crisis sistémica capitalista. ¿Cuál es la naturaleza de esta nueva crisis?

Samir Amin: La crisis actual no es una crisis financiera del capitalismo, sino una crisis del sistema. Esto no es una crisis en “U”. En las crisis capitalistas ordinarias (las crisis en “U”) las mismas lógicas que llevan a la crisis, después de un período de reestructuraciones parciales, permiten la recuperación. Estas son las crisis normales del capitalismo. Por contra, la crisis actual desde los años 1970 es una crisis en “L”: la lógica que llevó a la crisis no permite la recuperación. Esto nos invita a hacer la siguiente pregunta (que es también el título de uno de mis libros) ¿Salir de la crisis del capitalismo o salir del capitalismo en crisis?

Una crisis en “L” indica el agotamiento histórico del sistema. Lo que no significa que el régimen vaya a morir lenta y silenciosamente de muerte natural. Al contrario, el capitalismo senil se vuelve malo, y trata de sobrevivir redoblando la violencia. Para los pueblos la crisis sistémica del capitalismo es insostenible, ya que implica la creciente desigualdad en la distribución de los beneficios y de las riquezas dentro de las sociedades, que se acompaña de un profundo estancamiento, por un lado, y la profundización de la polarización global por el otro. A pesar de que la defensa de crecimiento económico no es nuestro objetivo, hay que saber que la supervivencia del capitalismo es imposible sin crecimiento. Las desigualdades con estancamiento, se convierten en insoportables.

La desigualdad es soportable cuando hay crecimiento y todo el mundo se beneficia, incluso si ello es de forma desigual. Como en los gloriosos años 30. Entonces hay desigualdad pero sin pauperización. Por contra, la desigualdad en el estancamiento se acompaña necesariamente de empobrecimiento, y se convierte en socialmente inaceptable. ¿Por qué hemos llegado aquí? Mi tesis es que hemos entrado en una nueva etapa del capitalismo monopolista, que yo califico la de los “monopolios generalizados”, caracterizada por la reducción de todas las actividades económicas al status de facto de la subcontratación en beneficio exclusivo de las rentas de los monopolios.

¿Cómo evalúa vd. las respuestas actuales a la crisis por parte de los países y de los diferentes movimientos?

Ante todo, me gustaría recordar que todos los discursos de los economistas convencionales y las propuestas que avanzan para salir de la crisis, no tienen ningún valor científico. El sistema no saldrá de esta crisis. Vivirá, o tratará de sobrevivir, a costa de destrucciones crecientes en una crisis permanente. Las respuestas a esta crisis son hasta el momento, lo menos que se puede decir, limitadas, poco fiables e ineficaces en los países del Norte.

Pero hay respuestas más o menos positivas en el Sur que se expresan por lo que se llama “la emergencia”. La pregunta que surge entonces es: ¿emergencia de qué? Emergencia de nuevos mercados en este sistema en crisis controlado por los monopolios de la tríada (de los imperialismos tradicionales, de la tríada Estados Unidos, Europa Occidental y Japón) o de las sociedades emergentes? El único caso de emergencia positiva en esta dirección es el de China que intenta asociar su proyecto de emergencia nacional y social para su posterior integración en la globalización, sin renunciar a ejercer el control sobre las condiciones de esta última . Esta es la razón por la que China es probablemente el mayor oponente potencial a la tríada imperialista. Pero también están los semi-emergentes, es decir, aquellos a los que les gustaría serlo, pero que no lo son realmente, como la India o Brasil (incluso en el tiempo de Lula y Dilma). Países que no han cambiado nada en las estructuras de su integración en el sistema mundial, permanecen reducidos a la condición de exportadores de materias primas y productos de la agricultura capitalista. Son “emergentes” en el sentido de que registran en ocasiones tasas de crecimiento no demasiado malas acompañadas por un crecimiento más rápido de las clases medias. Aquí la emergencia es la de los mercados, no de las sociedades.

Luego están los otros países del Sur, los más vulnerables, notablemente los países africanos, árabes, musulmanes, y aquí y allá otros en América Latina y en Asia. Un Sur sometido a un doble saqueo: el de sus recursos naturales para el beneficio de los monopolios de la Tríada y los ataques financieros para robar los ahorros nacionales. El caso argentino es emblemático en este sentido. Las respuestas de estos países son a menudo por desgracia “pre-modernas” y no “post-modernas”, como se las presenta: retorno imaginario al pasado, propuesto por islamistas o cofradías cristianas evangélicas en África y en América Latina. O aún respuestas pseudo-étnicas que hacen hincapié en la autenticidad étnica de pseudo-comunidades. Respuestas que son manipulables y a menudo eficazmente manipuladas, aunque dispongan de bases sociales locales reales (no son los Estados Unidos quienes inventaron el Islam o las etnias). Sin embargo, el problema es grave, por que estos movimientos tienen grandes recursos (financieros, mediáticos, políticos, etc.) puestos a su disposición por las potencias capitalistas dominantes y sus amigos locales.

¿Qué respuestas se podrían imaginar, por parte de los movimientos de la izquierda radical a los retos planteados por este capitalismo peligrosamente moribundo?

Una de las tentaciones, que voy a descartar de inmediato, es que frente a una crisis del capitalismo global, la respuesta buscada también debe ser global. Tentación muy peligrosa porque inspira estrategias condenadas al fracaso seguro: “la revolución mundial”, o la transformación del sistema global desde arriba, por decisión colectiva de todos los Estados. Los cambios en la historia nunca se han hecho de esa manera. Han partido siempre de aquellas naciones que son eslabones débiles en el sistema global; de progresos desiguales de un país a otro, de un momento al otro. La deconstrucción se impone antes de la reconstrucción. Esto vale para Europa por ejemplo: deconstrucción del sistema europeo si se quiere reconstruir otro posteriormente, sobre otras bases. Debemos abandonar la ilusión de la posibilidad de “reformas” llevadas a cabo con éxito dentro de un modelo que ha sido construido en hormigón armado para no poder ser otra cosa que lo que es.
Lo mismo para la globalización neoliberal.

La deconstrucción, llamada desconexión aquí, ciertamente no es un remedio mágico y absoluto, que implicaría la autarquía y la migración fuera del planeta. La desconexión llama a la inversión de los términos de la ecuación; en lugar de aceptar ajustarse unilateralmente a las exigencias de la globalización, se intenta obligar a la globalización a adaptarse a las exigencias del desarrollo local. Pero atención, en este sentido, la desconexión no es jamás perfecta. El éxito será glorioso si se realizan sólo algunas de nuestras principales demandas. Y esto plantea una cuestión fundamental: la de la soberanía. Este es un concepto fundamental que debemos recuperar.

¿De qué soberanía está hablando? ¿Cree vd. en la posibilidad de construir una soberanía popular y progresista, en oposición a la soberanía tal como fue concebida por las elites capitalistas y nacionalistas?

¿La soberanía de quién? Esa es la pregunta. Hemos sido acostumbrados a través de la historia a conocer lo que se ha denominado como la soberanía nacional, la implementada por la burguesía de los países capitalistas, por las clases dominantes para legitimar su explotación, en primer lugar sobre sus propios trabajadores, pero también para fortalecer su posición en la competición con los otros nacionalismos imperialistas. Es el nacionalismo burgués. Los países de la tríada imperialista nunca han conocido hasta el momento más nacionalismo que ese. Por contra, en las periferias hemos conocido otros nacionalismos, procedentes del deseo de afirmar una soberanía antiimperialista, trabajando contra la lógica de la globalización imperialista del momento.

La confusión entre estos dos conceptos de “nacionalismo” es muy fuerte en Europa. ¿Por qué? Pues bien, por razones históricas obvias. Los nacionalismos imperialistas han estado en el origen de dos guerras mundiales, fuente de estragos sin precedentes. Se entiende que estos nacionalismos sean percibidos como nauseabundos. Después de la guerra, la construcción europea ha dejado creer que ayudaría a superar este tipo de rivalidades, para el establecimiento de un poder supranacional europeo, democrático y progresista. Los pueblos han creído en eso, lo que explica la popularidad del proyecto europeo, que sigue en pie a pesar de sus estragos. Como en Grecia, por ejemplo, donde los votantes se han pronunciado contra la austeridad pero al mismo tiempo han conservado su ilusión por otra Europa posible.

Hablamos de otra soberanía. Una soberanía popular, en oposición a la soberanía nacionalista burguesa de las clases dominantes. Una soberanía concebida como un vehículo de liberación, haciendo retroceder la globalización imperialista contemporánea. Un nacionalismo antiimperialista, por tanto, que nada tiene que ver con el discurso demagógico de un nacionalismo local que aceptaría inscribir las perspectivas del país implicado en la globalización local, que considera al vecino más débil como su enemigo.

¿Cómo se construye pues un proyecto de soberanía popular?

Este debate lo hemos llevado a cabo varias veces. Un debate difícil y complejo teniendo en cuenta la variedad de situaciones concretas. Con, creo, buenos resultados, especialmente en nuestras discusiones organizadas en China, Rusia, América Latina (Venezuela, Bolivia, Ecuador, Brasil). Otros debates han sido aún más difíciles, especialmente los organizados en los países más frágiles.

La soberanía popular no es fácil de imaginar, porque está atravesada por contradicciones. La soberanía popular se da el objetivo de transferir un máximo de poderes reales a las clases populares. Estos pueden ser tomados en los niveles locales, pudiendo entrar en conflicto con la necesidad de una estrategia a nivel del Estado. ¿Por qué hablar del estado? Por que nos guste o no, se continuará viviendo bastante tiempo con los Estados. Y el Estado sigue siendo el principal lugar de decisión que pesa. Aquí está el fondo del debate. En un extremo del abanico del debate,  tenemos a los libertarios que dicen que el Estado es el enemigo con el que se debe luchar a toda costa, y que se debe actuar fuera de su esfera influencia; en el otro extremo tenemos las experiencias nacionales populares, especialmente las de la primera ola del despertar de los países del Sur, con los nacionalismos antiimperialistas de Nasser, Lumumba, Modibo, etc. Estos líderes han ejercido una tutela verdadera sobre sus pueblos, y pensado que el cambio sólo podía venir desde arriba. Estas dos corrientes han de dialogar, comprenderse para construir las estrategias populares que permitan auténticos avances.

¿Qué se puede aprender de aquellos que han podido ir más lejos, como en China o América Latina? ¿Cuáles son los márgenes que estas experiencias han sabido aprovechar? ¿Cuáles son las fuerzas sociales que son o podrían ser favorables a estas estrategias? ¿Por qué medios políticos podemos esperar movilizar sus capacidades? Estas son las preguntas fundamentales que nosotros, los movimientos sociales, los movimientos de la izquierda radical, militantes antiimperialistas y anticapitalistas, debemos preguntarnos a nosotros mismos y a las que hay que responder, con el fin de construir nuestra propia soberanía, popular, progresista e internacionalista .

Traducido por Carles Acózar Gómez para Investig’Action

Texto completo en: http://www.lahaine.org/samir-amin-la-afirmacion-de

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PPK: Si Perú ingresa a OCDE se tendrá que aprobar una ley contra concertación de precios

Perú / www.gestion.pe / 5 de Noviembre de 2016.

Si Perú ingresa a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en los próximos dos o tres años, entonces tendrá que aprobarse una ley sobre fusiones de empresas y para evitar que haya concertaciones de precios, informó el presidente de la República, Pedro Pablo Kuczynski.

“Si entramos a la OCDE, como yo deseo, vamos a tener que aceptar una ley de ese tipo y hay que ir preparándola”, declaró en RPP.

El Jefe de Estado mencionó que casos como la concertación de precios de algunos medicamentos por parte de cinco farmacias es un hecho “muy grave”, ya que es algo que ha venido ocurriendo desde hace ocho años.

Explicó que legalmente el Indecopi tiene algunos poderes para luchar contra la concertación de precios pero hay otras facultades que no tiene pero que exige la OCDE a sus países miembros.

“Claro que este (Perú) es un mercado pequeño de US$ 250,000 millones y parece un montón pero en las economías del mundo es pequeño. La mejor garantía es tener un mercado abierto”, enfatizó

Fuente: http://gestion.pe/economia/ppk-si-peru-ingresa-ocde-se-tendra-que-aprobar-ley-contra-concertacion-precios-2173875

Imagen: http://portal.andina.com.pe/

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Terribles efectos del sistema educativo fallido

Por:  Eduardo Ruiz-Healy

El país desde hace años se está llenando de incontratables que no tienen cabida en el nuevo paradigma económico

Durante las últimas semanas se han difundido varios estudios e índices que comparan a México con otros países y corroboran lo que muchos hemos afirmado desde hace muchos años: a partir de la década de los 70 del siglo pasado el sistema educativo mexicano dejó de educar a niños, jóvenes y adultos para que enfrentaran exitosamente las realidades laborales del mundo que desde entonces empezó a globalizarse.

Por ejemplo, a fines del mes pasado el Foro Económico Mundial dio a conocer su Reporte de Competitividad Mundial 2016-2017, que “evalúa la realidad competitiva de 138 economías y proporciona información sobre las causas de su productividad y prosperidad” y permite comparar las las ventajas competitivas entre los países evaluados.

En el reporte mencionado México aparece en el lugar 51, seis posiciones arriba del 57 que ocupó el año pasado. Sin embargo, la calificación que obtiene, 4.41 puntos de 7 posibles, es la misma que se les otorga a Ruanda, Kazajstán y Costa Rica, países cuyas economías son mucho más pequeñas que la de nuestro país.

Para variar, los 10 primeros lugares les pertenecen a naciones que en casi todas las evaluaciones aparecen en los primeros lugares: Suiza, Singapur, Estados Unidos, Holanda, Alemania, Suecia, Reino Unido, Japón, Hong Kong y Finlandia.

El fracaso del sistema educativo se ve al analizar el rubro denominado Educación Superior y Capacitación, en donde, comparado nuestro país con los demás, se coloca en el lugar 82. En Calidad del Sistema Educativo ocupa el 112, en Calidad de la Educación Matemática y Científica el 120; en Calidad de las Escuelas de Administración, el 65; en Acceso a Internet en las Escuelas, el 82; en Disponibilidad Local de Servicios Especializados de Capacitación, el 68, y en Cobertura de Capacitación del Personal, el 73. Ojo: esto se refiere a las escuelas de educación superior, las que capacitan a nuestros profesionales y técnicos.

En lo que al aspecto educativo se refiere, nuestro país está por debajo de países como Letonia (lugar 23), Rusia (31), Kazajstán (34), Grecia (38), Ucrania (39), Hungría (44), Albania (45), Montenegro (48), Costa Rica (52), Azerbaiyán (61), Mongolia (63), Venezuela (70), Irán (78), por citar a algunos.

Nuestros gobiernos federal y estatales pueden seguir presumiéndonos que construyen universidades y tecnológicos por todos lados. El problema es que su calidad es ínfima.

Los terribles efectos del sistema educativo fallido son evidentes. El país desde hace años se está llenando de incontratables que no tienen cabida en el nuevo paradigma económico.

Fuente: http://www.criteriohidalgo.com/a-criterio/terribles-efectos-del-sistema-educativo-fallido

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