Educación Primaria
España: Unos 270 centros han promovido hábitos de vida saludable entre los escolares en curso 2016/17
España/10 agosto 2017/Fuente: 20minutos
- Un total de 272 centros docentes sostenidos con fondos públicos de Granada han desarrollado durante el curso 2016/17 programas que promueven hábitos de vida saludable en el ámbito escolar.
Esta iniciativa, en la que han participado más de 70.000 estudiantes y 6.117 docentes, tiene como objetivo «proporcionar al alumnado andaluz una formación adecuada para que adopten actitudes y comportamientos responsables sobre su propia salud», ha informado la Junta en una nota de prensa.
Así, 190 centros imparten el programa ‘Creciendo en salud’, dirigido al alumnado de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial. Esta iniciativa trabaja la educación emocional, los estilos de vida saludable, los autocuidados y la accidentalidad. También enseña el uso positivo de las tecnologías de la información y de la comunicación, así como la prevención del consumo de sustancias adictivas. El pasado curso han participado más de 41.700 escolares y ha contado con la implicación de más de 3.500 docentes.
Por su parte, el programa ‘Forma joven’, dirigido a los estudiantes de Educación Secundaria, se ha desarrolla en 82 institutos con la participación de unos 28.300 alumnos y casi 2.600 profesores. Este programa refuerza las iniciativas que se han tratado en Primaria e incorpora también como línea de intervención «la sexualidad y las relaciones igualitarias, la prevención de drogodependencias como el alcohol, el tabaco, el cannabis y otras drogas».
Asimismo, la Consejería dispone de un portal de hábitos de vida saludable donde los centros educativos pueden encontrar material relacionado con estos temas. A esta medida hay que sumar una plataforma de intercambio de experiencias y conocimientos entre el profesorado implicado.
En los últimos años, estos programas se han actualizado y renovado con una perspectiva integral, con enfoques didácticos innovadores y desde las cuatro dimensiones fundamentales en la promoción de salud en la escuela, como el currículo, el entorno psicosocial del centro, la familia y la colaboración con los recursos comunitarios.
Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/3108973/0/educacion-270-centros-han-promovido-habitos-vida-saludable-entre-escolares-curso-2016-17/
México: Darán educación y atención médica a niños de sectores vulnerables
México/08 de agosto de 2017/Autor: Luis Pérez /Fuente: http://www.excelsior.com.mx
La Secretarías de Desarrollo Social y Educación local firmaron un convenio con el que se busca alfabetizar a menores y garantizar sus derechos a la salud y la alimentación.
Personas de escasos recursos o en condición de calle, tienen la posibilidad de que sus hijos menores de edad, reciban educación primaria en los Centros de Asistencia e Integración Social (CAIS) donde además cuentan con atención médica y alimentación.
José Ramón Amieva, secretario de Desarrollo Social y Mauricio Rodríguez Alonso, titular de Educación local, firmaron un convenio denominado, «Estrategia niños y niñas fuera de peligro» con el que se busca: alfabetizar a menores de edad que aún no saben leer ni escribir; que niños y niñas que vieron interrumpida su educación, la completen y que se garantice el derecho a la educación.
Amieva Gálvez, informó que actualmente hay 47 niños y niñas en el CAIS Coruña y Azcapotzalco que se verán beneficiados.
La primera es que los papás trabajan en la calle vendiendo o limpiando parabrisas y ellos no los pueden acompañar o no tienen con quien dejarlos y los papás acceden a estar aquí con nosotros y otros casos que hemos detectado bastante población proveniente del Estado de México, Oaxaca y Guerrero, llegan en grupos, un adulto con dos menores y literalmente los explotan, los ponen a vender mazapanes o a tratar de tocar algún instrumento los ponen a cantar o simplemente a pedir dinero, hemos detectado que a través de esos niños y niñas, por cada uno, pueden obtener entre trescientos y seiscientos pesos diarios, los tienen en la calle”.
Agregó que se busca que, de manera voluntaria, dejen que los niños sean atendidos en estos centros, y que no hay ninguna obligación, sin embargo, señaló que ya la Procuraduría de Justicia capitalina tiene varios casos.
Cuando nos acercamos no tenemos ninguna facultad de ser coactivos, todo es a través del convencimiento, son personas que no quieren que los niños estén con nosotros, se trasladan a otra calle, algunos se han puesto violentos con nosotros, los adultos, se retiran y regresan al rato, y eso es lo que hemos pedido apoyo de la Procuraduría y del Sistema DIF para que se inicien las acciones jurídicas, de acuerdo de responsabilidad de los padres y estaremos listos, preparados para darles estas condiciones de igualdad para la educación, la alimentación, la salud, la diversión y el desarrollo”.
Agregó que los niños que venden en la calle, la mayoría tiene su casa. Los levantan y los ponen en un crucero o semáforo.
Actualmente hay entre 75 y 150 niños que están principalmente en las avenidas Paseo de la Reforma e Insurgentes y en la zona del Centro Histórico.
Se les dice, deja que tu hijo esté con nosotros, tú los puedes visitar cuando quieras, están abiertas las puertas para que tú los puedas ver pueden estar contigo, lo que menos queremos es que deshacer un núcleo familiar, que los niños puedan estar con sus familias y puedan hacer aquí su vida”.
Finalmente, José Ramón Amieva adelantó que la próxima semana dará a conocer un censo de esta población que explota a menores de edad en las calles de la Ciudad de México.
Fuente de la Noticia:
http://www.excelsior.com.mx/comunidad/2017/08/07/1180161
La Escuela Normal ¿Cómo el ave fénix?
Por: Juan Alberto Castañeda Juárez
Guatemala es como una caja de pandora que de vez en vez se abre para dejar escapar sorpresas o desgracias, como lo queramos ver.
Es el caso que la Corte de Constitucionalidad autorizó en febrero pasado que la Escuela Normal Bilingüe Intercultural del cantón Xolacul en Nebaj, Quiché, pueda ofrecer a partir de 2018 la carrera de Magisterio de primaria Bilingüe Intercultural y dejar de impartir el Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación.
La medida administrativa de defenestrar la carrera de magisterio de educación primaria ejecutada en el 2012 por la ministra del Partido Patriota, Cinthya del Águila, se hizo de manera precipitada y se cometieron errores que con el devenir de los tiempos serian enmendados por las cortes ante las protestas traducidas en amparos por parte de las comunidades educativas que se sintieron vulneradas con la imposición. Quizá el error más grande fue el no haber publicado el Acuerdo Ministerial con el que se autorizó la implementación del Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación en todo el país.
En ese contexto, la semana anterior un grupo de diputados del partido Unidad Nacional de la Esperanza en acompañamiento a varias comunidades educativas presentó un amparo en la Corte Suprema de Justicia contra 116 Acuerdos Ministeriales, que según ellos fueron emitidos de manera ilícita y que por medio de los cuales se creó la carrera de bachillerato en ciencias y letras con orientación en educación para la misma cantidad de centros educativos, acción judicial que de darse con lugar, traería de nuevo la carrera de magisterio de educación primaria al subsistema escolarizado a nivel nacional.
La Corte de Constitucionalidad con el caso de la Escuela Normal Bilingüe Intercultural del cantón Xolacul en Nebaj, Quiché, expedita la vía para que otras escuelas normales puedan solicitar el amparo correspondiente al invocar entre otros, el artículo 4º. Constitucional relativo a la libertad e igualdad. La dificultad que se cierne para el ministro de educación se puede analizar en dos escenarios: el primero, ¿cómo manejará los tiempos? tiene 5 meses para tomar decisiones, y el segundo, su maniobrar, el cual debe ser políticamente correcto para no hundirse más en esa arena movediza.
Sería infortunado para el país que se tomara la decisión más fácil, la cual sería, que coexistan las carreras de magisterio de educación primaria con la de bachillerato con orientación en educación debido a que éste último es la fase preparatoria para la especialización que se realiza a nivel universitario por lo que tendríamos a futuro dos tipos de maestros de primaria.
Lo pertinente sería que se propusiera una carrera de magisterio de primaria renovada en su diseño curricular, coherente con el contexto bilingüe intercultural, pero fundamentalmente orientada a la calidad educativa a partir de sus formadores quienes deberán ser garantía de compromiso, experiencia y profesionalismo, sumado a esto una infraestructura remozada, material didáctico, mobiliario y equipo moderno.
Una carrera con el tiempo justo para acreditar maestros con las competencias básicas, formados con nuevos estándares, donde se matriculen los mejores, donde a los más talentosos se les garantice ingresar directamente al sistema laboral público, que reciban el apoyo digital, económico y moral de todos los sectores de la sociedad porque ellos serán los que eduquen a los futuros ciudadanos de nuestra nación.
Colombia: Más de 3.000 exguerrilleros terminarán su primaria
América del Sur/Colombia/06 Agosto 2017/Fuente:elcolombiano /Autor:elcolombiano
Los años que pasó Alberto en el monte, empuñando un fusil de las Farc, le impidieron conocer una escuela, jugar a las canicas en el recreo con los compañeros de grado, y peor aún, terminar la escuela primaria.
Ese sueño truncado de ir a estudiar con sus amigos a la institución de la vereda San Miguel, en Marquetalia, Tolima, ahora podrá realizarlo el excombatiente cuando lleguen hasta la zona veredal algunos de los 118 instructores que viajarán a todas las 26 áreas de ubicación de los desmovilizados de las Farc para la implementación de ciclos educativos.
“Yo nunca tuve la oportunidad de pisar una escuela. Bueno, solo hice hasta segundo de primaria pero hoy quiero terminar y continuar con el bachillerato, y porque no, hacer una carrera profesional”, explica Alberto, hoy con 45 años de edad.
A terminar los estudios
La iniciativa que le permitirá a este excombatiente de las Farc, y a otros 3.060, terminar los cinco grados de educación primaria, es una propuesta avalada por el Ministerio de Educación y la Universidad Nacional a Distancia, UNAD; y cuenta con el apoyo de La Embajada de Noruega y el Consejo Noruego para Refugiados.
En zonas veredales transitorias de normalización, que cambiarán de nombre una vez salgan los contenedores con armas y pasarán a llamarse Espacios Territoriales de Capacitación y Reincorporación, concluirán su educación secundaria 945 exguerrilleros; a estos se sumarán 390 que no saben leer ni escribir.
“El inicio del programa de educación y formación para las Farc es un mensaje que eleva el ánimo de los excombatientes”, aseveró Jairo Quintero, integrante por el grupo insurgente del Consejo Nacional de Reincorporación.
Ya han empezado a estudiar
La estrategia de brindar educación a excombatientes de las Farc en el marco del actual acuerdo de paz no es un asunto nuevo. Universidades como la Surcolombia y la Javeriana abrieron las puertas de sus aulas a integrantes de las Farc. Esta última ofreció un diplomado para desarrollar habilidades en temas culturales y de construcción de paz. a Alexandra Nariño, más conocida como Tanja, Boris Guevara, Amanda Ríos y Henry Castellanos, cuyo nombre de guerra fue Romaña.
El profesor William Torres de la universidad Surcolombia, considera que abrir las posibilidades de estudio a los excombatientes es permitir que la sociedad comience a acogerlos como personas “y evitar correr el riesgo de que una vez se vayan de las zonas veredales terminen engrosando las filas de la delincuencia”.
El último censo de las Farc realizado por la Universidad Nacional, arrojó como resultado que de 10.015 integrantes del grupo insurgente, 1.102 no cuentan con algún grado de educación, 9.013 saben leer y escribir y solo 300 un nivel de educación superior.
Fuente de la noticia: http://www.elcolombiano.com/colombia/paz-y-derechos-humanos/exguerrilleros-de-farc-estudian-primaria-YY7045735
Fuente de la imagen:
http://www.elcolombiano.com/documents/10157/0/580×387/0c11/580d365/center/11101/MJFX/image_content_29187091_20170804154722.jp
Aprender a leer y escribir con caca, todo un éxito editorial y educativo en Japón
Japón/01 de Agosto de 2017/Autor: EFE/ Fuente: http://www.publico.es
La caca es la protagonista de la colección de libros que hace más llevadero el aprendizaje de los 1.000 signos -conocidos como kanji- que los japoneses deben aprender durante los primeros seis años de educación primaria.
La caca es la protagonista de uno de los éxitos editoriales del momento en Japón: una escatológica colección de libros que pretende hacer más llevadero el aprendizaje de los 1.000 signos -conocidos como kanji- que los japoneses deben aprender durante los primeros seis años de educación primaria.
Para ayudar con esta ardua tarea, los seis volúmenes de «Unko kanji drills» -que puede traducirse aproximadamente como «Ejercicios de kanji de la caca»– incluyen esta mágica palabra en cada una de sus 3.018 frases de ejemplo, algo que aumenta el interés de los niños, según sus autores.
Con una caca por cabeza, gafas y bigote, el peculiar «Unko-sensei» (el «profesor caca») se encarga de acompañar a los estudiantes en esta aventura, y les presenta oraciones que rozan el ridículo. Ejemplos como «El pintor solo pinta caca» o «Hemos planificado un viaje con caca para las vacaciones de verano» llenan las páginas de estos populares libros.
«El estudio es duro, incluso un sufrimiento para algunos niños, así que quería que los jóvenes aprendieran mientras disfrutan«, explica a Efe el creador de la serie, Shiju Yamamoto.
El objetivo de la editorial es enseñar «a través del humor y el entretenimiento»
Yamamoto, un exempleado de Lehman Brothers de 40 años, fundó la editorial Bunkyosha hace siete años con el objetivo de enseñar «a través del humor y el entretenimiento».
«Estaba bien trabajar en el sector de las inversiones, pero quería crear algo que perdurara», reconoce.
Tras una conversación con su amigo -y creador de los ejemplos de los libros- Yusaku Furuya, que llevaba trabajando algún tiempo en poemas que trataban sobre la materia fecal, decidieron reorientar el formato y presentar un libro que facilitara el aprendizaje de los complicados caracteres japoneses.
Más de dos años de trabajo después, «Unko kanji drills» se ha colado en la lista de libros más vendidos, con más de 2,7 millones de copias en apenas tres meses.
«Quería que fuera uno de los libros más populares en el ámbito de los libros educativos», explica Yamamoto, quien reconoce que ya «se ha conseguido con creces».
Las madres dicen que «los niños sacan buenas notas porque recordaban los ejemplos del libro»
Los ejercicios no solo han logrado conquistar a los más pequeños, sino también a sus padres, preocupados de que sus hijos no estudiaban kanji, uno de los tres complicados sistemas de escritura del idioma japonés.
Durante la educación primaria, los niños deben aprender 1.006 de estos sinogramas -caracteres con origen en la escritura china-, tras lo cual deberán memorizar otros 1.100 -aquellos de mayor uso- antes de los 15 años. El número total de kanjis, sin embargo, se eleva a más de 50.000.
«Las madres me dicen que sus hijos quieren estudiar por propia voluntad. He leído en la prensa que los niños dicen que han sacado buenas notas porque recordaban los ejemplos del libro», concluye su creador.
El autor planea publicar este otoño un libro de ejercicios que complemente a los volúmenes originales, un ejemplar que los jóvenes nipones seguro que recibirán con gran entusiasmo.
Fuente de la Noticia:
http://www.publico.es/internacional/aprender-leer-escribir-caca-exito-editorial-japon.html
España: Educación amplía un 34% los auxiliares de conversación extranjeros, que serán casi 400 el próximo curso
España/ 01 de Agosto de 2017/ Autor: Europa Press/ Fuente: http://www.20minutos.es