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Nicaragua: Ineficiencia del Ministerio de Educación le cuesta C$129.3 millones

Nicaragua/07 diciembre 2017/Fuente: LaPrensa

A pesar de la propaganda del Gobierno de que el sector Educación es prioridad en cuanto a la asignación de fondos públicos, la ineficiencia en el Ministerio de Educación (Mined) para ejecutar los proyectos asignados le costó un recorte de 129.3 millones de córdobas en su presupuesto del presente año.

El recorte al Mined se oficializó en la segunda reforma al Presupuesto General de la República (PGR) de 2017, aprobada este miércoles en la Asamblea Nacional.

Los fondos reducidos al Mined se usaron para completar los 336.2 millones de córdobas que fueron asignados a cuatro entidades que estuvieron a cargo de atender las emergencias por la tormenta Nate, que golpeó Nicaragua en octubre pasado, y por las inundaciones en varios municipios durante el invierno.

Además del Mined, se le quitaron recursos al Ministerio de Gobernación, al de Energía, al del Ambiente y los Recursos Naturales, de Economía Familiar, Hacienda, Policía Nacional, así como al Fondo de preinversión y al servicio del pago de deuda externa.

El diputado sandinista José Figueroa, vicepresidente de la Comisión Económica, aceptó que “se están reduciendo a instituciones de Gobierno que no tienen capacidad” de ejecutar antes que finalice el año los proyectos a los que se habían comprometido.

Figueroa mencionó que entre las razones de la subejecución de los proyectos están los “atrasos en los procesos de licitación y en los desembolsos” de los recursos atados a préstamos o donaciones externas.

El Ministerio de Educación es una de las instituciones que más problemas han presentado los últimos años para ejecutar su programa de inversión, debido a problemas con la planificación de las licitaciones de las obras, así como el incumplimiento de los contratistas a los que se les adjudican los proyectos.

Fondos de la merienda

El programa de merienda escolar también se afectó con la reforma presupuestaria al reducirle treinta millones de córdobas. La explicación del Gobierno, en la iniciativa de propuesta de reforma del PGR 2017, es que esa partida es un sobrante del monto total que originalmente se asignó al Mined, y por tanto no se daña la entrega de alimentos a los niños debido a que el año escolar finalizó el 29 de noviembre pasado.

Al programa de la merienda escolar se había asignado 842 millones de córdobas este año.

Con el recorte de los 129.3 millones de córdobas al presupuesto del Mined también se vieron afectados los programas de mejoramiento de aulas multigrado en preescolar y primaria; de escuelas de primaria y secundaria a nivel nacional, así como centros escolares de primaria en el Caribe Norte y de los institutos de secundaria en la zona norte-central.

El diputado Figueroa aseguró que en el Presupuesto de 2018 se repusieron los recursos para que se ejecuten las obras afectadas con la reforma del PGR 2017.

PLC apoyó la reforma

Con la reforma al PGR de 2017 se repartieron 336.2 millones de córdobas entre el Ministerio de Transporte e Infraestructura, Sistema Nacional de Prevención, Mitigación y Atención de Desastres, Ministerio de Defensa destinados al Ejército y a la Policía Nacional. Parte del dinero es para solventarle los gastos en que incurrieron esas instituciones durante los meses de la emergencia de la tormenta Nate y las lluvias en el invierno.

La reforma presupuestaria enviada de urgencia por el Ejecutivo se aprobó con el voto de noventa diputados, incluidos los del Partido Liberal Constitucionalista (PLC), a pesar de que un día antes habían dicho que se opondría. El legislador por Yatama, Brooklyn Rivera, fue el único que se abstuvo.

287 millones de córdobas se le aumentaron en el presupuesto del MTI para que pueda completar la reparación de 4,288 kilómetros de carretera dañados por las inundaciones.

Fuente: https://www.laprensa.com.ni/2017/12/07/politica/2342953-ineficiencia-del-ministerio-de-educacion-le-cuesta-c129-3-millones

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La importancia de la educación en el Perú

Perú/07 diciembre 2017/Fuente: Trome

Mi gran amigo periodista, el fotógrafo Gary, llegó al restaurante por una papita a la huancaína y un estofadito de pollo con presa grande. para beber, se pidió una chicha morada al tiempo. “María, ayer leía la entrevista al empresario Roque Benavides, quien dejó una frase muy importante: Ni el dinero, el carro o la ropa te dan la felicidad..Hay que estudiar’. Y tiene mucha razón. El Perú nunca dejará de ser un país pobre, mientras no se mejore la educación, se siga dejando de lado la formación de técnicos y profesionales altamente especializados, mientras no se invierta en tecnología ni investigación.

Si seguimos como hasta ahora, continuaremos exportando, además de frutas, minerales que – en otros países- serán transformados en chips de computadoras, cables eléctricos, automóviles y otros que luego nos venderán a un precio muchísimo más alto. Impulsar la educación es una tarea que todos los gobiernos han olvidado hacer.

Nuestros gobiernos han sido incapaces de dar el apoyo necesario a las universidades e institutos técnicos para la formación de profesionales con alto nivel de especialización en las carreras que el país necesita. Por ejemplo, mientras se sigue pensando de manera equivocada que solo profesiones como el derecho y la medicina dan estatus y dinero, el país urge de al menos 300 mil profesionales en carreras técnicas para satisfacer la creciente demanda en minería, construcción, agroindustria, textiles y otros sectores en continuo crecimiento. Tanta es la escasez de buenos técnicos que, cuando una empresa grande necesita a uno, recurre a otras para que los busque y ubique. Pero como no hay, solo les queda traerlos del extranjero o tentar con mejores sueldos a los que ya están trabajando en empresas de la competencia. O sea, se los arrebatan entre sí.

Estos técnicos pueden llegar a ganar más de 10 mil soles al mes. La realidad es preocupante, pues la industria peruana se está quedando sin técnicos capaces de manejar las maquinarias que activan el progreso del país. No todos pueden ser profesionales egresados de universidades, porque sino el país se paralizaría. Y los jóvenes que ingresan a la universidad deben estudiar las carreras que se necesitan, como ingeniería de minas. En ese sentido, el sector público también requiere profesionales de alta calidad, capaces de activar la economía y que velen por los intereses del país. Y entre las carreras técnicas con mayor demanda en nuestras tierras están: Mecatrónica Industrial y Mecatrónica Automotriz. Ahora se preguntarán ¿qué es la Mecatrónica? Es un área que incorpora elementos de la electrónica, mecánica, robótica, sistemas de computación y manufactura”. Gary tiene razón. Me voy, cuídense.

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España: Educación convoca las pruebas libres para la obtención de títulos de Formación Profesional

España/07 diciembre 2017/Fuente: Carm.es

El plazo, para acceder a alguna de las 900 plazas en nueve títulos distintos de FP, estará abierto hasta el 13 de diciembre

La Consejería de Educación, Juventud y Deportes convoca para el curso 2017/2018 las pruebas libres en nueve ciclos de Formación Profesional de las familias profesionales de sanidad, transporte y mantenimiento de vehículos, hostelería y turismo, servicios socioculturales y a la comunidad, y administración y gestión con el fin de facilitar la obtención de una titulación oficial sin asistir a clases presenciales.

Estas pruebas están cofinanciadas por el Fondo Social Europeo, a través del Programa Operativo de la Región de Murcia 2014-2020. El director general de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, Sergio López, explicó que «con estas pruebas facilitamos que puedan presentarse quienes compaginan estudios y trabajo, ya que el objetivo es facilitar la obtención de un título a personas que ya poseen los conocimientos».

Se ofrecerá un total de cien plazas por cada título. Componen la oferta tanto títulos que pertenecen a la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (Logse) como Técnico en vuidados auxiliares de eEnfermería; así como como títulos que recoge la Ley Orgánica de Educación (LOE): Técnico superior en laboratorio clínico y biomédico, Técnico en electromecánica de vehículos automóviles, Técnico en cocina y gastronomía, Técnico superior en educación infantil, Técnico en emergencias sanitarias, Técnico superior en imagen para el diagnóstico y medicina nuclear, Técnico superior en administración y finanzas, y Técnico en farmacia y parafarmacia.

La inscripción se realizará de forma telemática a través de la página http://apliedu.murciaeduca.esEste enlace se abrirá en ventana nueva en el enlace ‘Trámites online’, hasta el 13 de diciembre 2017.

Podrán inscribirse en la prueba libre a ciclos formativos de grado medio quienes tengan, al menos, 18 años de edad o los cumplan en el año 2018 y reúnan los requisitos de acceso a la enseñanza. Para concurrir a la prueba libre a ciclos formativos de grado superior, además de los requisitos de acceso a la enseñanza, es imprescindible tener 20 años o cumplirlos durante el año 2018.

Los centros de referencia para la realización de las pruebas que permitirán optar a los títulos de cada familia serán los siguientes: para Técnico en cuidados auxiliares de enfermería, y laboratorio clínico y biomédico, el centro IES Miguel de Cervantes (Murcia); para educación infantil, el IES Juan Carlos I (Murcia); para administración y finanzas, el CIFP Carlos III (Cartagena); para electromecánica de vehículos automóviles, el IES Aljada (Murcia); para emergencias sanitarias, el CIFP de Lorca; para farmacia y parafarmacia, IES Ramón y Cajal (Murcia); para cocina y gastronomía, el CIFP de Hostelería y Turismo (Cartagena); y para imagen para el diagnóstico y medicina nuclear, el IES Ingeniero de la Cierva (Murcia).

La oferta se incluye dentro del marco de formación permanente que ofrece a los ciudadanos la posibilidad de adquirir nuevas competencias de forma adaptada a sus necesidades y disponibilidad de tiempo, permitiendo conciliar mejor sus estudios con las obligaciones personales y laborales.

Fuente noticia: http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=94805&IDTIPO=10&RASTRO=c77$s3$m

Fuente imagen: http://www.enbuscade.org/documentos/2009/03/educacion1.gif

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Directores: ¿cómo motivar a los profesores de inicio a fin para que logren llegar a la meta?

Por: Red Educativa Mundial (Redem)

“Es como una competencia de running, el corredor tiene su motivación al inicio, está descansado, está preparado. A la mitad de la carrera se va cansando… ”, dice Carolina Cid Pérez, Educadora de Párvulos PUC y Magíster en Gestión y Liderazgo Educativo UDP, quien nos contó cómo los directores pueden motivar a sus docentes en un año escolar que parece una exigente e importante carrera.

Un liderazgo colaborativo

Como líder de la comunidad escolar, es indispensable que el director ejerza un liderazgo justo, colaborativo e inclusivo que involucre a todos quienes hacen parte de la comunidad escolar. Además es importante que él/ella valore a cada una de esas personas y les de a entender que son piezas fundamentales para lograr las metas propuestas. En pocas palabras se trata de trabajar en equipo en función de un mismo objetivo.

“DENTRO DEL LIDERAZGO COLABORATIVO (O DISTRIBUIDO) Y MOTIVADOR DEL DIRECTOR, ESTÁ LA CREACIÓN DE UN CLIMA LABORAL FAVORABLE, DONDE SE DESTAQUE LA CONFIANZA, EL RESPETO, LA TOLERANCIA Y LA EMPATÍA. UN DIRECTOR DEBE SER CAPAZ DE TRANSMITIR DICHO CLIMA A SUS DOCENTES CON EL FIN DE QUE SE SIENTAN SEGUROS, TRANQUILOS Y CON LA CONFIANZA NECESARIA PARA PODER CONVERSAR ANTE UN POSIBLE PROBLEMA”, DICE CAROLINA.

Metas claras

Para avanzar hacia los objetivos de cada año, es importante que el director tenga las metas clara para comunicarlas al equipo docente. Es fundamental hablar de éstas, analizarlas y replantearlas en equipo cuando sea necesario.

Un líder

Un director es mucho más que un jefe, un director es un líder que motiva a sus docentes y les ayuda a recordar la razón por la cual están ahí. Dicho líder es el encargado de que cada uno de los profesores se sienta valorado y entienda la importancia de su misión.

La importancia de motivar al inicio del año

Iniciar el año es el punto de partida para hacer bien las cosas. Eso no significa que la idea de motivar a los profesores se deba abandonar a mitad del año, al contrario, el proceso debe continuar. La motivación y el liderazgo debe ser una parte constante en todas las etapas del año, pues justamente así se cumplen las metas. Según Carolina, muchos estudios evidencian la importancia de un buen clima laboral constante para la búsqueda de objetivos y ¿cuáles son esos objetivos?, l aprendizaje de los niños… Y para lograrlo, los docentes nunca deben quedar de lado.

“ES COMO UNA COMPETENCIA DE RUNNING, EL CORREDOR TIENE SU MOTIVACIÓN AL INICIO, ESTÁ DESCANSADO, ESTÁ PREPARADO. A LA MITAD DE LA CARRERA SE VA CANSANDO, LA RESPIRACIÓN SE HACE CADA VEZ MÁS DIFÍCIL, DEJA DE SENTIR SUS PIERNAS YA QUE SUS MÚSCULOS PUEDEN MENOS, Y ES JUSTO AHÍ DONDE RECUERDA PARA QUÉ ESTÁ COMPITIENDO; ES JUSTO AHÍ DONDE RECUERDA TODA SU PREPARACIÓN PARA LOGRAR ALCANZAR LA META. SE OLVIDA DE TODO SU DOLOR, CANSANCIO Y CONTINÚA CON MÁS FUERZA. EXACTAMENTE ESO PASA CON LOS DOCENTES A MITAD DE AÑO”, AFIRMA LA EDUCADORA.

Los beneficios

Si un docente recibe la motivación necesaria por parte de su director, los principales beneficiados son los niños. La felicidad y tranquilidad de un profesor se transmite en las salas de clase y por ende a los estudiantes. “Todo aprendizaje es favorable dentro de un clima positivo, por lo tanto el mayor beneficio es tener niños felices aprendiendo a diario; niños curiosos y con hambre de nuevos conocimientos y experiencias de aprendizaje”.

Directores: este año empiecen el año pensando en sus profesores, en todas esas personas que hacen parte de su equipo y que trabajan junto a ustedes para cumplir un mismo objetivo.

Fuente: http://www.redem.org/directores-como-motivar-a-los-profesores-de-inicio-a-fin-para-que-logren-llegar-a-la-meta/

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Bolivia: El sorteo de plazas en colegios se respeta aunque alumno y padre estén ausentes

Bolivia/07 diciembre 2017/Fuente: La Razón

El sorteo de cupos se desarrollará el jueves de manera simultánea en 380 unidades educativas del país con alta demanda. Los postulantes son alumnos preinscritos en octubre y noviembre mediante formularios. Conozca aquí los 10 pasos para el proceso del sorteo.

El Ministerio de Educación elaboró un protocolo para el sorteo de plazas en colegios con alta demanda, que establece el respeto a la lista de beneficiarios aunque el alumno y padre no estén presentes. El proceso se realizará el jueves en el país.

Dicho protocolo también señala que habrá una comisión responsable del sorteo, conformada por el director del colegio, el director distrital y un representante de la Unidad de Transparencia de la DDE, por cuestiones de control. Asimismo, define que la presencia del estudiante no es necesaria.

El sorteo de cupos se desarrollará el jueves de manera simultánea en 380 unidades educativas del país con alta demanda. Los postulantes son alumnos preinscritos en octubre y noviembre mediante formularios. El Ministerio de Educación habilitó esta nueva modalidad por primera vez para evitar los conflictos que se presentan en estos colegios a principios de año.

Horario. El protocolo señala que en el turno de la mañana, el sorteo se efectuará a las 09.00 y en el turno de la tarde será a las 14.30. Jaime Achá, subdirector de Educación Regular de La Paz, informó que para dar transparencia al sorteo se contará con un Notario de Fe Pública. “Mañana me reuniré con los directores distritales y de colegios para informar y planificar todo esto”.

El instructivo señala también que el director debe publicar en el colegio la lista de preinscritos 48 horas antes del sorteo. Para el proceso, se deberá elaborar fichas o bolos con la numeración del formulario de preinscripción y el nombre del alumno.

El documento aclara que “los hermanos no se someten al sorteo” porque su preinscripción es automática, al igual que los alumnos que viven en la zona y cuyos padres trabajan en el área.

En La Paz, según lista de la Dirección Departamental de Educación (DDE), hay 37 unidades educativas de alta demanda.

La Junta Nacional de Padres de Familia anunció que también vigilará el proceso para evitar cualquier irregularidad.

Conozca los 10 pasos para el proceso del sorteo

El sorteo para cupos en colegios de alta demanda se desarrollará el jueves y a vista de notarios de fe pública para garantizar la transparencia

  1. El padre o madre debe acudir al colegio portando el talonario que obtuvo en el proceso de preinscripción, como único requisito. El resto de documentos debe ser presentado en las inscripciones del próximo año.
  2. Se debe verificar que la comisión para el sorteo esté integrada por el director del colegio, el director distrital y un representante de la Unidad de Transparencia de la DDE, por cuestiones de control.
  3. El proceso debe realizarse en un ambiente adecuado y abierto para garantizar la transparencia del acto.
  4. En presencia de los padres, el director procederá al conteo de las fichas para verificar que todos los que realizaron su preinscripción ingresen al sorteo.
  5. El encargado de sacar las fichas o bolos también debe ser uno de los miembros de la comisión. La secretaria del colegio debe registrar en una computadora el nombre del estudiante beneficiado.
  6. Una vez obtenidos los resultados del sorteo, éstos deben respetarse aún si el papá, mamá o tutor del estudiante favorecido no esté presente. Tampoco es necesaria la presencia del alumno.
  7. El director elaborará un acta sobre el proceso del sorteo y dará lectura al culminar la actividad.
  8. Para los estudiantes que no fueron favorecidos con el sorteo, la Dirección Distrital deberá ofrecer alternativas de otros colegios para su inscripción.
  9. El resultado del sorteo con la lista de los estudiantes beneficiados debe ser publicado en cada unidad educativa.
  10. La lista de beneficiados debe ser enviada a la DDE y los documentos de respaldo serán resguardados en el colegio para efectos de auditoría.

Fuente: http://www.la-razon.com/sociedad/sorteo-respeta-alumno-papa-ausentes_0_2832316763.html

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China tendrá 8,2 millones de graduados universitarios en 2018

China/07 diciembre 2017/Fuente: Spanish Xinhuanet

El Ministerio de Educación de China dijo hoy que se espera que 8,2 millones de estudiantes se gradúen en 2018 y que enfrenten grandes desafíos para encontrar empleo.

El número de graduados universitarios en China ha estado creciendo desde 2001. En 2017, hubo 7,95 millones de graduados, un incremento de 300.000 con respecto a 2016, agregó el ministerio.

En una videoconferencia sobre empleo de graduados universitarios, la viceministra de Educación Lin Huiqing dijo que deben tomarse medidas para crear más canales para que los graduados universitarios encuentren empleos y establezcan negocios.

Lin pidió esfuerzos para alentar a los graduados a encontrar empleo o iniciar negocios en alta tecnología, manufactura avanzada, el sector servicios y en otras industrias emergentes.

La discriminación en el empleo debe ser rechazada, dijo la funcionaria, quien prometió combatir las actividades ilegales y salvaguardar los derechos de los graduados universitarios.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2017-12/06/c_136806311.htm

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Niveles educacional y de salud van juntos, indica estudio en Italia

Italia/07 diciembre 2017/Fuente: Prensa Latina

Las incidencias del nivel educacional en la salud de las personas fueron presentadas hoy a través de un estudio promovido por el Ministerio de Salud de Italia.
La investigación ‘Italia por la equidad en salud’, reveló que los graduados varones de este país tienen una expectativa de tres años más de vida con respecto a aquellos que no rebasaron la educación obligatoria.

Expertos del Instituto Superior de la Salud, las agencias italianas de Fármacos y para el Servicio Sanitario Regional y el Instituto de Salud, Migración y Pobreza, presentaron en su estudio ejemplos de cómo las condiciones económicas y sociales inciden en la salud de las personas.

El estudio muestra una mayor concentración en el sur de la desventaja social, pero en comparación con el escenario europeo las desigualdades sociales en la salud observados en Italia parecen ser similares a los de otros países de altos ingresos.

De acuerdo con el documento, ese desbalance social puede surgir como resultado de la estratificación social, que influye en la mayor exposición de las personas desfavorecidas a los principales factores de riesgo.

Señala entre ellos estilos de vida poco saludables, como fumar, ingerir alcohol, el sobrepeso; sedentarismo, nutrición desequilibrada, relaciones sexuales sin protección; las condiciones físicas, químicas, biológicas, ergonómicas o mecánicas que crean un riesgo desigual en los ambientes de vida y de trabajo.

Están también los factores de riesgo psicosociales, especialmente relacionados con el empleo, la remuneración que recibe incluso las barreras para acceder a la atención adecuada.

Señala como ejemplo al SIDA que en el caso de las mujeres con bajas tasas de educación, las víctimas son casi seis veces más que los graduados; en la diabetes representan alrededor de cuatro veces más y en el cáncer de estómago equivalen al doble entre hombres y mujeres.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=135822&SEO=niveles-educacional-y-de-salud-van-juntos-indica-estudio-en-italia

Fuente imagen: https://static-latercera-qa.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/sites/7/20130216/1704232.jpg

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