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México no será exitoso sin educación de calidad, advierte Nuño

Mexico/25 Junio 2016/Fuente:Informador

El titular de Educación, Aurelio Nuño Mayer, sostuvo que es imposible pensar en un México exitoso sin educación de calidad y sin un proyecto como la reforma educativa, avalada por las principales fuerzas políticas y los congresos federal y estatales.

Al inaugurar la XLIX Sesión Ordinaria de la Asamblea General de la ANUIES, consideró que no hay proyecto más importante que la reforma en la materia para alcanzar una educación de calidad, así como combatir de manera estructural la desigualdad.

El reto es también tener escuelas de calidad con mejor organización e infraestructura; mejorar a los maestros mediante evaluaciones y capacitación, sin poner en riesgo sus derechos laborales, enfatizó el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Además, avanzar en contenidos educativos con mejor pedagogía, alejada de un proceso en el que solamente se considera enseñar, para que en el aprendizaje se pueda discernir, añadió en el acto efectuado en Acapulco, Guerrero.

La reforma educativa es de gran profundidad, que puede cambiar la trayectoria del país, para tener un México más libre, próspero y justo, manifestó en el encuentro de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

El funcionario federal hizo ver la importancia de incrementar la cobertura en educación superior, que pasó de 32 a casi 36 por ciento, y señaló que se podría alcanzar entre 42 y 43 por ciento si hay concentración en tres objetivos centrales:

Aumentar la eficiencia terminal en uno por ciento en el bachillerato, incrementar uno por ciento la absorción del nivel superior y reducir uno por ciento la deserción en dicho grado de estudios, añadió el titular de la SEP.

Si se logran esos tres factores, destacó Nuño Mayer, se superará la meta de cobertura para 2018, que es de 40, y explicó que en la actual administración aumentó de 32 a casi 36 por ciento.

Reconoció asimismo el compromiso del gobernador Héctor Astudillo Flores con la educación y resaltó que entiende que con la transformación educativa se pueden cambiar vidas y al país.

El titular de la SEP señaló la importancia de tener un mejor sistema educativo, para que los estudiantes lleguen con mejor preparación a la universidad, a fin de que ésta sea un trampolín.

Reconoció el apoyo real de las universidades a la reforma educativa, además de que participan en los planes de capacitación y formación continua de los maestros.

Con decisiones eficaces se puede avanzar en la cobertura de Educación Superior, con calidad y equidad, dijo el secretario Nuño, y precisó que la mayoría de los jóvenes de los deciles más altos llegan a la educación superior, en tanto que los de deciles bajos menos de 15 por ciento accede a ese nivel educativo.

Entre los retos de la educación superior, mencionó el financiamiento, y pese al entorno económico se dialoga con la ANUIES en relación con el tema, e hizo un reconocimiento a la labor del secretario ejecutivo de esa institución, Jaime Valls Esponda.

Reflexionó sobre la innovación, y externó que la capacidad de innovar es imposible sin un sistema de investigación, ciencia y tecnología, con educación de calidad.

En su oportunidad, el gobernador Héctor Astudillo planteó su compromiso con la educación superior; ratificó su alianza incondicional con la Universidad Autónoma de Guerrero, y manifestó su deseo de que haya paz, porque no es con la violencia como mejorará el país.

En tanto, Valls Esponda recordó que la colaboración de la ANUIES con la SEP es permanente y se mantiene vigente la participación de las universidades en la certificación de profesores del nivel medio superior, lo cual alcanzó el año pasado a más de 12 mil profesores.

Existe además el acuerdo con la Subsecretaría de Educación Media Superior la certificación de más de 20 mil docentes en ese ejercicio.

«En las instituciones de Educación Superior asociadas comprendemos las complicaciones económicas que enfrenta el país», y por ello, ante la limitada disponibilidad de recursos, se hace un esfuerzo extraordinario para cumplir las tareas que ha encomendado la sociedad, concluyó.

Fuente: http://www.informador.com.mx/mexico/2016/668750/6/mexico-no-sera-exitoso-sin-educacion-de-calidad-advierte-nuno.htm

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Ministro Educación abierto a sugerencias de nuevos métodos de evaluación de estudiantes

Republica Dominicana/25 Junio 2016/Fuente: Listin Diario

El titular del Ministerio de Educación, Carlos Amarante Baret, informó que esa institución está abierta a sugerencias de nuevos métodos de evaluación de estudiantes, al tiempo que reitera que trata de mejorar las críticas que recibe sobre las pruebas nacionales, actual mecanismo de medición de desempeño de los alumnos de octavo de básica y cuarto de bachiller.

Asimismo, Amarante Baret anunció que Luis Enrique Matos de la Rosa, viceministro de Asuntos Técnicos y Pedagógicos de Educación, está «conversando sobre el registros de evaluación con la Asociación Dominicana de Profesores (ADP)».

También indicó que el  Consejo Nacional de Educación está implementando una revisión y actualización curricular que conlleva nuevas formas de evaluación en las aulas.

Sobre las pruebas nacionales, Amarante Baret expresó que la institución que dirige recibe las críticas de ese modelo de evaluación y que trata de mejorar cada año.

“Lo que tenemos que mejorar es la calidad de la educación que se imparte en nuestras aulas, porque mientras más se eleve el nivel del proceso enseñanza-aprendizaje mejor desempeño tendrán los alumnos en estas pruebas. Nosotros tenemos que evaluarnos y estamos abiertos a que cualquier sector de la vida nacional sugiera otro método de evaluación”, dijo el funcionario.

Eliminación Pruebas Nacionales
Se recuerda que esta semana el exministro de Educación, Melanio Paredes, reiteró su posición de que las pruebas nacionales deben ser readecuadas o eliminadas.

Agregó que los modelos de aprendizajes más exitosos en el mundo están migrando a estrategias que aseguren que los estudiantes puedan mostrar las competencias y habilidades logradas en las diferentes disciplinas a través de la elaboración, junto a sus compañeros y maestros que los vincula a su entorno y los habilite para lograr sus proyectos de vida.

Fuente: http://www.listindiario.com/la-republica/2016/06/25/424499/ministro-educacion-abierto-a-sugerencias-de-nuevos-metodos-de-evaluacion-de-estudiantes

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La ciencia, al servicio del desarrollo africano

Tenerife/25 Junio 2016/Fuente: El día 

Intelectuales y científicos africanos, además de estudiantes becarios de diversos países del continente africano participarán en la segunda edición de CampusÁfrica, que del 11 al 29 de julio se celebrará en La Laguna (Tenerife) bajo el lema «La ciencia al servicio del desarrollo africano».

Uno de los directores de CampusÁfrica es el catedrático de Parasitología de la ULL, Basilio Valladares, quien explicó que se han trasladado a este encuentro los objetivos de desarrollo sostenible de Naciones Unidas para el periodo 2015-2030.

Así, durante el campus se hablará de calidad biológica medioambiental, así como del diagnóstico de enfermedades tropicales, y telemedicina, pero también del desarrollo de vacunas, además de abordar las estrategias para el control de las enfermedades tropicales.

Se han trasladado al encuentro los objetivos del desarrollo sostenible de la ONU

También se hablará de proyectos de jóvenes universitarios africanos, de la función de las fundaciones como promotoras de la ciencia en África y de la cooperación científica universitaria euroafricana.

Basilio Valladares destacó la importancia que tiene establecer acuerdos para que Canarias y los países africanos se desarrollen de forma paralela, y recordó que entre los diecisiete objetivos de Naciones Unidas están la educación y la salud.

El desarrollo de los países de la zona occidental y de Canarias va parejo, por lo que debemos ayudarnos de manera mutua, indicó Valladares.

También director del Instituto Universitario de Enfermedades Tropicales y Salud Pública de Canarias, Basilio Valladares comentó que muchas veces no nos damos cuenta de que cerca de las islas miles de personas sufren y mueren a causa de enfermedades que en los países occidentales no preocupan.

Fuente: http://eldia.es/sociedad/2016-06-24/0-ciencia-servicio-desarrollo-africano.htm

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Recortarán 13 mil mdp a educación pública y salud

México/25 Junio 2016/Fuente: El financiero

La Secretaría de Hacienda anunció un recorte al presupuesto por 31 mil 715 millones de pesos, tras la salida del RU de la Unión Europea, de los cuales el 41 por ciento corresponde a los rubros de educación pública y salud, o 13 mil millones de pesos.

Los rubros de educación pública y salud son los más afectados por el recorte presupuestal recién anunciado por la Secretaría de Hacienda, luego de que Reino Unido decidirá salirse de la Unión Europea.

Se recortaran 13 mil millones de pesos al gasto que se destina a educación pública y salud, 6 mil 500 millones de pesos por cada rubro.

El monto que suma ambos rubros representa el 41 por ciento, del recorte total que suma 31 mil 715 millones de pesos, detalló información de la Secretaría de Hacienda en la página de Transparencia Presupuestaria.

En tanto, el gasto para la agricultura, ganadería y desarrollo ruraltendrá 4 mil 205 millones de pesos menos para este año.Comunicaciones y Transportes tendrá 2 mil 174 millones de pesos menos.

Fuente: http://www.elfinanciero.com.mx/economia/recortaran-13-mil-mdp-a-educacion-publica-y-salud.html

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Los sindicatos de Educación exigen información sobre los ‘puestos específicos’

España/25 junio 2016/Autora: Teresa López Pavón Fuente: El mundo

Los sindicatos APIA, PIENSA y CGT han exigido a la delegada de Educación,Francisca Aparicio, que aclare si existe un procedimiento ajeno al legalmente convocado cada año para asignar los ‘puestos específicos’ habilitados en los centros educativos de la provincia.

También CCOO anunció días atrás a este periódico que demandaría información al respecto, tras admitir la delegación territorial de Educación, en una respuesta a EL MUNDO, la existencia de plazas que se gestionan y se cubren al margen del concurso oficial de méritos que se convoca cada año.

En el caso de APIA, este sindicato ha remitido a la delegada un escrito en el quepregunta concretamente por el caso de Anaís Moreno Malpartida, hija del inspector jefe, Alberto Moreno, que ocupa uno de esos puestos específicos adscritos al Comisionado del Polígono Sur sin haber concurrido a las convocatorias ordinarias, tal y como informó la semana pasada EL MUNDO.

El sindicato muestra en este escrito su extrañeza por el hecho de que esta profesora no figure dentro de la plantilla de funcionamiento de ninguno de los centros docentes o de los servicios centrales o periféricos dependientes de la Consejería de Educación, según el listado que la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos hizo llegar a APIA el pasado mes de febrero.

De esta forma, el sindicato, a través de su delegada Abel Díaz Tamargo, reclama a la responsable de la delegación territorial de Sevilla, Francisca Trujillo, copias del nombramiento de la profesora, de la convocatoria pública en la que se sacó a concurso el puesto ocupado por ella y de la resolución por la que se hizo pública la selección del personal correspondiente «en la que aparezca la referida docente».

Fuente: http://www.elmundo.es/andalucia/sevilla/2016/06/23/576c0ce946163fa96f8b4651.html

 

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Uruguay / La Ministra de Educación Julia María Muñoz teme a la unidad del pueblo en la lucha

Uruguay/25 Junio 2016/Autor: Valeria Fariña/Fuente: Resumen latinoamericano

La entrevista concedida este 23 de Junio por la Ministra de Educación y Cultura, Julia María Muñoz, al diario “Búsqueda”, se enmarca en una política de desacreditación a los sindicatos, que sostenida desde hace ya varios años por muchos personajes gubernamentales, infunda serias consecuencias en un escenario conservador y reaccionario que en la región parece acentuarse con mayor ahínco en estos últimos tiempos.

Las declaraciones recientes se suman a muchos otros ataques que encontraron su traspié en el rechazo masivo al Decreto de Esencialidad de la Educación en el 2015, demostrando el significado y alcance que tiene la organización y movilización popular.

En la entrevista indicada la Ministra afirma que el “compromiso” es llegar al 6% del PBI para la educación en…lo que resta del período de gobierno y que aunque se esperaba más dinero, “el desafío es hacer lo mismo con lo que se tiene”. (¿?) También afirma que “en captación el número meta es que todos ingresen a la educación media” aunque “siempre pasan cosas” por lo cual esto podría no suceder; piénsese que los “alumn@s se mudan o se van del país” (!). A pesar de esto nos recuerda que “las utopías siempre hay que tenerlas”.

Entre los dichos y no dichos de Muñoz, lo cierto es que pudieran “suceder cosas” que, entre otras cosas muestren, cuán utópico es gestionar la educación mercantil con reveses sociales y políticos, preocupación que late entre gestores y tecnicistas que avisoran los límites y cotos de sus modelos.

A todos consta que para mantener el “consenso social” no basta sólo con “humanizar el capitalismo”, se requiere además contener y dividir al movimiento popular y a las diversas expresiones y corrientes que lo integran. La Ministra lo advierte, por ello despliega una retórica facilista que esquiva responsabilidades bien concretas vinculadas a la política que viene sosteniendo.

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La Ministra contragolpea ante lo se avecina: la movilización en rechazo a los recortes presupuestales, que sufrirá particularmente la educación, como ya lo anunció el gobierno para esta Rendición de Cuentas. Naturalmente los sindicatos de la enseñanza jugarán un papel importante pero no menor al que caben a los estudiantes de todos los niveles, y a los sindicatos en general. Avisada de que al pueblo no se le une, la “bárbara” -como ella misma se autoproclama- se concentra en los sindicatos de la educación remarcando que “las maestras tanto en el orden sindical como en el orden docente, son mucho más apegadas a la tarea, más vocacionales, tienen mucho más compromiso con la educación”.

Esta grosera caricatura de la labor de maestr@s y docentes, plantea una falsa oposición en un intento por alentar intereses corporativos entre los gremios, un propósito por confundir y asignar papeles distintos en la lucha que se avecina.

La entrevista desborda en apreciaciones tecnicistas que muestran no sólo cuánto se ha abandonado el debate ideológico sino también el temor por abordarlo. Las trampas retóricas envuelven y asfixian al tratamiento que realiza la Ministra sobre distintos temas, como el asunto de la violencia en los centros educativos, “síntoma de una fractura social espantosa” y una “pérdida de códigos y valores”. ¿Cuál es la fractura y a qué se debe?. De eso tampoco dice nada, silencio absoluto… pues hacerlo supondría reflexionar sobre la profundización de los valores y códigos burgueses en los marcos de una sociedad que ella venera.

Para colmo de cinismos intenta trasladar el problema moviendo el foco hacia los profesores que “no quieren” dar clases en contextos de violencia, y con una pedantería poco austera, la Ministra exige a los docentes propuestas concretas (!), pues a su parecer “faltos de madurez” sólo “protestan por todo”; quien sabe si está desinformada, si no lee las propuestas docentes o si es pura demagogia. Lo cierto, y por supuesto lo que no dice, es que hay muchas propuestas que difieren y discrepan con la política mercantil educativa que sostiene, y por ello las esconde y teme debatirlas ideológicamente.

Este tipo de abordajes políticos son el caldo del cultivo a la reacción que el cortoplacismo minimiza, porque en el fondo no sólo estamos ante la despolitización de la sociedad sino ante la desideologización de amplios sectores populares. Urge recuperar la lucha política-ideológica, y propiciar la unidad del pueblo en la movilización concreta. A no dejarse distraer.

Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=google+glass&client=ubuntu&hs=dPi&channel=fs&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiCk7es4MTNAhXFVyYKHeJLAjIQ_AUICCgB&biw=1366&bih=673#channel=fs&tbm=isch&q=La+Ministra+de+Educaci%C3%B3n+Julia+Mar%C3%ADa+Mu%C3%B1oz

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El programa Erasmus en el Reino Unido se mantiene… por ahora

España/25 junio 2016/Fuente: El periódico 

La Comisión Europea afirma que la continuidad futura se tendrá negociar, pero insiste en que hay países no comunitarios que participan

Todos los estudiantes europeos que tienen previsto empezar el próximo septiembre un programa Erasmus en el Reino Unido, así como todos los británicos que lo quieran cursar en un país de la UE, entre ellos España, tienen totalmente garantizado el curso, según ha avanzado la Comisión Europea y el Ministerio de Educación.

Unos 27.000 estudiantes europeos llegan anualmente al Reino Unido, incluyendo 4.000 españoles, dentro del programa europeo de becas movilidad para alumnos y profesores de universidad. La misma garantía de continuidad tienen otros programas educativos de menor entidad, como el Leonardo da Vinci o el Comenius.

En cambio, lo que no está decidido es qué pasará dentro de dos años, cuando se consume la desconexión. “Ahora mismo se abren muchas incertidumbres -admite Carlos Martín, portavoz de la representación de la Comisión Europea en España- puesto que habrá que negociar tratado por tratado las condiciones de salida”.

En el mismo sentido se pronuncian fuentes del Ministerio de Educación: «El procedimiento de salida del Reino Unido está recogido en el propio tratado de la UE y solo se pondrá en marcha cuando el Gobierno británico lo solicite oficialmente ante las instituciones europeas, algo que no ha sucedido todavía. A partir de ese momento, existe un plazo de dos años para que Reino Unido negocie con la UE los términos y acuerdos de su salida».

En cualquier caso, como recuerda el ministerio, formar parte de la UE no es un requisito indispensable para participar en el programa, pues hay países no comunitarios que han firmado convenios y participan en el programa Erasmus, como Noruega, Islandia, Liechtenstein, la República de Macedonia y Turquía. En estos casos, el país emisor se hace cargo de la beca de su estudiante.

España es el primer emisor y el primer receptor de estudiantes Erasmus de la UE, en ambos casos con unos 40.000 anuales.

Fuente: http://www.elperiodico.com/es/noticias/internacional/incertidumbre-por-programa-erasmus-reino-unido-5227356

 

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