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Uruguay: BID lanzó el primer laboratorio de investigación e innovación en educación para América Latina y el Caribe

Uruguay / www.montevideo.com.uy / 17 de Mayo de 2017

La iniciativa tiene como objetivo contribuir al aumento de la calidad, equidad e inclusión de los sistemas de educación.

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) lanzó en Uruguay el primer laboratorio de investigación e innovación en educación para América Latina y el Caribe, con el apoyo de los ministerios de Educación de Chile, México, Brasil, Uruguay, Perú, Ecuador y Colombia, y la Fundación Chile.

La iniciativa tiene el objetivo de contribuir al aumento en la calidad, equidad e inclusión de los sistemas de educación.

El proyecto se basa en tres pilares principales: la generación de investigación que apoye a los tomadores de decisión, la promoción de soluciones innovadoras basadas en evidencia a problemas prioritarios de la región y la creación de espacios de colaboración entre autoridades de gobierno, investigadores y comunidades escolares.

Montevideo Portal+

Fuente: http://www.montevideo.com.uy/contenido/BID-lanzo-el-primer-laboratorio-de-investigacion-e-innovacion-en-educacion-para-America-Latina-y-el-Caribe-343167

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Libro: La gestión de incidentes críticos en la universidad

Reseña:

La gestión de incidentes críticos en la universidad, bajo la autoría de: Carles Monereo, Manuel Monte,Paola Andreucci ; Francisco Michavila (prol.). Madrid : Narcea, 2015
(Narcea universitaria)

Se trata de una obra recomendada para profesores nuevos, para académicos veteranos que aún piensan en mejorar, y para aquellos profesionales interesados en la

formación, orientación y asesoramiento del profesorado universitario. Esta publicación
presenta quince relatos de académicos universitarios sobre las distintas formas de ser
profesor universitario; se trata de historias extraídas de la realidad en las que se produce un incidente crítico, un conflicto que marcará un antes y un después en la identidad profesional de los docentes.

Link de Descarga: https://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/publicaciones/centro-documentacion-universidades/lecturas-recomendadas/gestion-incidentes-universidad.pdf

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Venezuela: Micromisión Simón Rodríguez extiende el derecho a la educación pública hasta el postgrado

Venezuela/13 de Mayo de 2017/AVN

La Micromisión Simón Rodríguez, creada en 2014 a partir de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa en la que participaron todos los sectores del país, representa una extensión del derecho a la educación pública y gratuita hasta el postgrado, destacó este jueves el ministro para la Educación, Elías Jaua.

«No sólo estamos garantizando la educación pública y gratuita, a nivel de la educación inicial hasta el pregrado universitario, sino que la Micromisión Simón Rodríguez supone una extensión del derecho a la educación pública y gratuita hasta el postgrado, la especialidad, la maestría y el doctorado. Estamos avanzando mucho más allá de la Constitución de 1999», dijo Jaua.

Durante el acto de graduación de la primera promoción de la Micromisión Simón Rodríguez, que se realizó en la Plaza Bicentenario del Palacio de Miraflores, en Caracas, el ministro Jaua informó que en las próximas semanas egresarán cerca de 6.000 especialistas.

Sostuvo que el objetivo de esta micromisión es atender 400.000 estudiantes de educación media en las especialidades de física, química, inglés, historia y educación física a través de la educación pública y gratuita, derecho que -recalcó- será profundizado con el proceso constituyente.

Jaua indicó que un total de 36.000 docentes están en proceso de formación en la Micromisión Simón Rodríguez, de los cuales este jueves se graduaron 624 profesores, especialistas en inglés y educación física.

La Micromisión Simón Rodríguez plantea una formación vinculada a la transformación de las prácticas pedagógicas y tiene como eje la investigación y reflexión crítica sobre lo que ocurre en las aulas, para construir a una pedagogía liberadora, desde la experiencia y saberes de los maestros.

Por esta razón se desarrolla un programa de formación que comprende postgrados gratuitos para docentes en ejercicio. Cuenta con 21 áreas de especialización y se estructura alrededor de la investigación desde la práctica pedagógica.

Esta especialización, lleva el nombre del gran maestro Simón Rodríguez, pedagogo del Libertador Simón Bolívar.

 Fotos: Prensa Presidencial
Fuente: http://www.avn.info.ve/contenido/micromisi%C3%B3n-sim%C3%B3n-rodr%C3%ADguez-extiende-derecho-educaci%C3%B3n-p%C3%BAblica-hasta-postgrado
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Portugal: Governo investe 200 milhões de fundos comunitários nas escolas

Portugal / 10 de mayo de 2017 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt

O Centro Internacional de Investigação para o Atlântico dos Açores será constituído até ao final de 2018, anunciou o Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, Manuel Heitor.

A decisão tomada pelos representantes de 29 países reunidos na ilha Terceira, na cimeira internacional «Interações Atlânticas», que esteve reunida durante dois dias em Praia da Vitória. Esta reunião tinha sido anunciada em novembro de 2016.

A cimeira reuniu representantes de Governos, empresas e instituições científicas e académicas de 29 países e delegações da Agência Espacial Europeia, da Comissão e do Parlamento europeus, e das Nações Unidas.

A cimeira visava preparar a criação do Centro Internacional de Investigação do Atlântico (Atlantic International Research Center, AIR Center) nos Açores, um centro de investigação direcionado para o estudo do Atlântico, nas áreas do espaço, das alterações climáticas, da atmosfera, das energias renováveis e do processamento de dados.

O Ministro disse que até ao final de 2018 o AIR Center terá estatutos e plano de financiamento aprovados, e terão sido lançados os primeiros projetos de investigação.

O AIR Center funcionará como uma organização intergovernamental, agregando uma rede de instituições em diversos países, e será financiada por fundos públicos e privados. Caberá ao Governo Regional dos Açores definir a localização da sede do centro.

Nova cimeira em novembro

Uma nova cimeira, para ratificar os compromissos assumidos, irá realizar-se no Brasil, em novembro deste ano, foi igualmente decidido.

Um grupo de trabalho, formado por representantes de governos, empresas e instituições universitárias e científicas, terá de estabelecer, até ao fim do ano, as bases para a criação do centro e o plano de financiamento da organização intergovernamental: as estimativas de montantes que possam estar envolvidos não foram avançadas.

A cimeira internacional Interações Atlânticas reuniu mais de 200 participantes de Africa do Sul, Alemanha, Angola, Argentina, Bulgária, Brasil, Canadá, Cabo Verde, China, Chipre, Colômbia, Coreia do Sul, Espanha, Estados Unidos, França, Índia, Irlanda, Itália, Luxemburgo, Nigéria, Noruega, Roménia, São Tomé e Príncipe, Senegal, Suíça, Reino Unido, e Uruguai.

Além de cientistas, responsáveis de instituições de investigação e altos funcionários, fizeram-se representar por membros dos Governos: África do Sul, Bulgária, Brasil, Cabo Verde, Índia, Nigéria, São Tomé e Príncipe, Senegal, e Uruguai.

Por Portugal os responsáveis políticos presentes foram os Ministros dos Negócios Estrangeiros, Augusto Santos Silva, e da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, Manuel Heitor, o Presidente do Governo Regional dos Açores, Vasco Cordeiro, e o Secretário Regional para o Mar, a Ciência e a Tecnologia, Gui Menezes.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/mctes/noticias/20170421-mctes-air-acores.aspx

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Víctimas de “bullying” se convierten en agresores.

Martha Cobos, vicerrectora de la Universidad del Azuay, explicó ayer en qué consiste la investigación sobre el abuso o acoso escolar.

América del Sur/Ecuador/09.05.2017/Autor y Fuente: http://www.elmercurio.com.ec

La investigación tomó cerca de cinco años, consideró colegios fiscales y particulares de Cuenca.

El “bullying” (acoso físico o psicológico) es un problema complejo que se da en las unidades educativas. Sin embargo, las víctimas muchas veces se convierten en agresores y esto es lo que mantiene el círculo de violencia, mencionó ayer Martha Cobos, vicerrectora de la Universidad del Azuay (UDA). La académica es una de las siete autoras del libro “Tú eres importante. Investigaciones e intervenciones sobre la problemática de Bullying”, cuyo lanzamiento estaba previsto anoche en la referida institución universitaria.

Durante la investigación que tomó cerca de cinco años, a Cobos le llamó la atención que hay casos de víctimas que se vuelven agresores. “No podemos dividir solo en víctimas y agresores. También hay el víctima-agresor y a futuro hay que ver cómo abordar eso”, sostuvo.

La sociedad está acostumbrada a trabajar o atender directamente a la víctima, pero no se da cuenta que muchas ocasiones “el agresor también sufre”.
Marcela Cabrera, Andrea Cañizares, Fernanda Coello, Eva Peña, Maribel Polo y Linda Polo, son las investigadoras que junto con Cobos fueron alumnas de la maestría de Psicoterapia Integrativa y que se propusieron investigar este tema.

La intervención de campo en instituciones educativas entre la aplicación y la sistematización de la información tomó dos años. Mientras que la estructura del texto final tomó dos años más.

La publicación contiene una descripción acerca de la adolescencia, porque el “bullying” está enfocado a adolescentes.

Luego se mostrarán las diversas intervenciones que se hicieron en varios colegios fiscales y particulares de la ciudad, tanto con adolescentes agresores y víctimas.

Los lectores también encontrarán una propuesta de trabajo e intervención que se hizo con los padres de estos jóvenes. “El bullying es un asunto complejo que está relacionado a la personalidad con la problemática”. Por esto se hicieron análisis de personalidad en los adolescentes y sus familiares, lo que determinó que las personalidades de tipo extrovertida favorecen a crear adolescentes tanto como víctimas como agresores. “Puede ser que hay mayor impulsividad en las familias y les cuesta controlar estos impulsos”.

En el evento de lanzamiento se tenía previsto entregar algunos ejemplares del libro. Cobos indicó que los interesados encontrarán la versión digital de la investigación en la página web: www.uazuay.edu.ec.

El afán de las autoras es que su investigación se aplique en las entidades educativas de la provincia del Azuay.

Fuente: http://www.elmercurio.com.ec/608336-victimas-de-bullying-se-convierten-en-agresores/

Imagen: http://www.elmercurio.com.ec/wp-content/uploads/cache/remote/1342176067.jpg

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Inicia en Vietnam segundo segmento de reuniones del Foro APEC

Vietnam/09 de mayo de 2017/Fuente: Prensa Latina

Representantes de los 21 territorios del Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico (APEC) iniciaron hoy aquí una serie de reuniones como parte del trabajo preparatorio para la cumbre de sus líderes, prevista en noviembre próximo.

El programa del oficialmente nombrado Segundo Encuentro de Altos Funcionarios (EAF) incluye citas de grupos de trabajos y de comités asociados a la minería, estándares y conformidad, así como seminarios sobre la cooperación en seguridad alimentaria, certificados para la exportación y la red de los institutos de formación.

En esta ocasión también se abordarán cuestiones relativas a la liberalización del comercio y las inversiones, la facilitación de los negocios, el desarrollo de los recursos humanos, la educación y la economía cibernética, entre otras.

De acuerdo con los organizadores, estas sesiones se enfocarán en impulsar la implementación de los contenidos clave de cooperación, así como las tareas prioritarias aprobadas durante el primer encuentro, efectuado del 18 de febrero al 3 de marzo en la ciudad de Nha Trang, la capital de la central provincia de Khan Hoa, una de las sedes de las actividades programadas por Vietnam como anfitrión del Foro APEC en 2017.

Los delegados trabajarán además en documentos con vistas a su presentación a la reunión de los líderes de las economías miembros. Las otras son: Australia, Brunéi, Canadá, Chile, China, Filipinas, Hong Kong, Indonesia, Japón, Surcorea, Malasia, México, Nueva Zelanda, Papúa Nueva Guinea, Perú, Rusia, Singapur, Taiwán, Tailandia y Estados Unidos.

La agenda iniciada hoy y que concluirá el próximo día 21 incluye una conferencia de los ministros de Comercio del foro

Los cónclaves en esta capital tienen lugar en medio de desafíos como un creciente proteccionismo y una lenta recuperación de la economía global, los cuales obligan a diseñar estrategias que contribuyan a revertir esa situación.

Esta es la segunda vez que la nación indochina es anfitriona del Foro APEC, antes lo hizo en 2006, ocho años después de su ingreso a la agrupación, establecida en 1989.

Para su actual compromiso, Vietnam fijó cuatro prioridades, entre ellas, el fomento de un crecimiento inclusivo, innovador y sostenible, así como la promoción de una conectividad económica amplia y profunda.

También la mejora de la competitividad y creatividad de la micro, pequeña y mediana empresa en la era digital; y el fortalecimiento de la seguridad alimentaria y la agricultura sostenible en respuesta al cambio climático.

Fuente de la Noticia:
http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=84381&SEO=inicia-en-vietnam-segundo-segmento-de-reuniones-del-foro-apec
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Portugal: Surto de sarampo mostra necessidade de reforçar cultura científica

Portugal / 03 de mayo de 2017 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt/

O Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, Manuel Heitor, afirmou que as consequências do surto de sarampo devem reforçar «o apelo à promoção da cultura científica», uma vez que «ainda há famílias que não vacinam as suas crianças».

Na cerimónia comemorativa dos 111 anos do edifício sede da faculdade de medicina da Universidade Nova de Lisboa (Nova Medical School), o Ministro disse que «passados 30 anos do primeiro programa mobilizador da ciência em Portugal e mais de 20 anos de promoção da cultura científica, ainda persistem na sociedade portuguesa a coexistência de centros de grande excelência científica com um défice de cultura científica».

Manuel Heitor referiu que o apelo à promoção da cultura científica deverá ser feito «diariamente nas escolas, nos centros de investigação, mas de uma forma geral na sociedade em todas as suas dimensões sociais, económicas e culturais».

«Não há uma sociedade mais moderna e mais aberta sem ciência, e para haver mais ciência tem de haver cultura científica porque hoje isso é parte da nossa construção social de fazermos do conhecimento o nosso desígnio de afirmação dos portugueses no mundo», acrescentou.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/mctes/noticias/20170419-mctes-sarampo.aspx

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