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Una comunidad silenciosa

México/ Agosto de 2016/Zócalo

Por: Guillermo Robles Ramírez

En cualquier ciudad del mundo en donde la falta de alumbrado público son los lugares favoritos de reunión, que además se caracterizan por sus muros pintados; en ocasiones por leyendas con letras que para muchos resultan difíciles de entender por sus singulares estructuras; a veces, con pintura de paisajes o personas con miembros desproporcionados y en ocasiones con íconos religiosos.

Por lo general, su estilo de vestir, el conglomerado y su actitud hacia las demás personas son suficientes para atemorizar a los ciudadanos o al menos sí quienes viven cerca de la localidad, pero violentos o no, los grupos de cholos y pandillas de las ciudades mantienen a la población en la zozobra.

En un estudio publicado en el 2014 de la extinta Secretaría de Seguridad Pública Federal aseguraban la existencia de pandillas en el 87.5 por ciento del territorio nacional.

La mayoría de las pandillas tienen un líder o grupo de líderes naturales fácilmente identificables hasta por sus sobrenombres; en otros casos el líder no ha sido identificado por las autoridades o bien, hay una rotación informal del liderazgo.

Pero de algo que sí es seguro es que su esquema de ir subiendo de jerarquía es el robar, matar y la violación para poder ascender dentro de sus grupos ilegales.

Aunque usualmente las pandillas están integradas por jóvenes varones también existen pandillas de mujeres, que tienen sus puntos de reunión en la confluencia de las calles conocidas también por las mismas autoridades de seguridad pública que prefieren no entrar a patrullar para evitar ser atacados con piedras dañando las unidades municipales cuyos destrozos se les descuenta de la nómina al elemento de seguridad.

Fuentes de inseguridad y temor para la mayoría de los habitantes, las pandillas se forman particularmente por jóvenes deseosos de sentir la aceptación de sus semejantes; que compartan gustos por la música, intereses de la comunidad y, en muchos casos, el mismo nivel económico.

El joven denominado «chico banda», usualmente utiliza la pandilla reemplazar una situación familiar que no le agrada; así la mayoría procede de hogares rotos, donde usualmente el patriarca del hogar que por tener que trabajar por el sustento, dispone de poco tiempo y energía para guiar y disciplinar a los hijos y si a eso le sumamos que cada vez va en aumento en donde ambos, es decir, la madre y el padre tienen que salir a laborar para sobrevivir ante la crisis que se vive en general en el país, eso significa menos tiempos a los hijos que educar.

Algunas pandillas comparten un signo de identificación entre sí. Puede ser el uso de determinada prenda de vestir, la forma de colocarse un sombrero cholo, camisa de determinado color, tatuajes o pulseras, entre otros.

Si bien es cierto que la mayoría son pacíficas, hay otras que han ocasionado agudos dolores de cabeza a elementos de la Policía Municipal y con frecuencia se ven implicados en peleas callejeras, delitos cometidos con disparos de arma de fuego o con el uso de armas blancas, considerados como cualquier objeto corta punzante que rebase las tres pulgadas de largo, ocasionado muertes y homicidios violentos.

Como parte integral de una sociedad, porque definitivamente no se les puede ignorar, se han convertido en una comunidad silenciosa que pasa desaperciba por los medios de comunicación, pero no para quienes viven cerca de sus puntos de reunión que por lo general siempre será en una esquina o apoderados de un parque; dueños de la noche de sus colonias o territorios ahora más que nunca pasan a ser la carátula invisible de cada localidad chiquita o mediana, de cada municipio que conforme pasa los días, semanas, meses y años se han fortalecido en todo el país convirtiéndose en su mayoría los nuevos soldados del cualquier crimen organizado.

Fuente: http://www.zocalo.com.mx/seccion/opinion-articulo/una-comunidad-silenciosa-1469694278

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Unicef cuatro de cada diez personas asesinadas son adolescentes

Honduras/TEGUCIGALPA/ 28 de julio de 2016/Fuente: los tiempos

Cuatro de cada diez personas asesinadas en Latinoamérica y el Caribe son adolescentes, dijo hoy en Honduras la directora regional del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), María Cristina Perceval, al indicar que en la región mueren por homicidio 120.000 personas al año.

Además, sostuvo que el 40,5 por ciento de los niños de la región vive actualmente en pobreza, una realidad que se puede cambiar «con esfuerzo, coraje y convicción».

«Se ha podido reducir ese flagelo en 14 puntos porcentuales entre 2000 y 2011, al pasar de 55,3 a 41,2  por ciento», indicó Perceval.

Perceval se refirió a la violencia que afecta a niños, niñas y adolescentes de Latinoamérica y el mundo durante el lanzamiento de un proyecto denominado Proniñez, que beneficiará en el caso particular de Honduras a 870.000 menores de 17 años en cinco de los 18 departamentos de ese país.

Ese proyecto, para el que Canadá aportará 14,8 millones de dólares, será ejecutado por la Dirección de Niñez, Adolescencia y Familia, con apoyo de Unicef y Plan Internacional en Honduras.

«Si seguimos haciendo más de lo mismo, aquí en nuestra región, en América Latina, pareceremos indiferentes o tal vez cínicos al repetir que seis millones de niños y niñas sufren abusos severos y 80.000 niños y niñas de nuestra región mueren a causa de la violencia doméstica», subrayó Perceval.

Dijo además que cuatro de cada diez mujeres son víctimas de violencia sexual en la región latinoamericana y siete de cada diez «de algún tipo de violencia».

«Pero sabemos que podemos hacer distinta la realidad, aquí en Honduras se está trabajando para ello, la tasa de homicidios en 2012 era de 85,5 (por cada 100.000 habitantes), hoy es de 60; no alcanza, pero sabemos que se puede trabajar por ciudades más libres, dignas y seguras», indicó la diplomática argentina.

Perceval señaló la difícil situación de muchos niños en el mundo, entre ellos los que viven en países pobres y de conflictos armados.

«Permítanme decir que si nada hacemos, los niños seguirán constituyendo cerca de la mitad de las casi 900 millones de personas que viven en la pobreza en el mundo hoy», expresó la alta funcionaria del Unicef.

En su opinión, si no se hace más por esta población, en ella quedarán «huellas irreversibles».

«Piensen que debido a esta situación dolorosa y humillante que es vivir o ser sometido a vivir en condiciones de pobreza, 160 millones de niños y niñas hoy presentan retraso en el crecimiento», recalcó.

Según Perceval, si todo continua igual, en 2030 casi 70 millones de niños y niñas menores de cinco años morirán por causas que se pueden prevenir.

«Si seguimos haciendo lo mismo, alrededor de 29.000 niños y niñas menores de cinco años, 21 niños y niñas por minuto, seguirán muriendo todos los días por causas que podemos y tenemos que evitar», indicó.

Señaló que todos sabemos cómo evitar que los niños mueran y que eso se refleja en las cifras de 1990, cuando fallecían 93 por cada 1.000 antes de cumplir cinco años, cifra que en 2015 descendió a 31.

«Hemos reducido la mortalidad infantil, sabemos cómo hacerlo, debemos hacerlo mejor y trabajar mucho más en educación. Si nada hacemos a nivel global aproximadamente serán más que hoy, hoy son 124 millones de niños, niñas y adolescentes que se encuentran fuera de la escuela», dijo la representante de UNICEF.

Entre otras cifras destacó que más de 250 millones de niños y niñas viven en países en zonas de conflictos y advirtió que «si nada hacemos hoy, 27 millones de niños entre los 75 millones de personas refugiadas en el mundo, seguirán caminando en busca de dignidad, libertad e inclusión».

Fuente: http://www.lostiempos.com/actualidad/mundo/20160726/unicef-cuatro-cada-diez-personas-asesinadas-region-son-adolescentes

Imagen:http://www.laprensa.hn/csp/mediapool/sites/dt.common.streams.StreamServer.cls?STREAMOID=dLgVpeH0WqAF2d5SzmGeS8$daE2N3K4ZzOUsqbU5sYsgz8EObIhCxR4vZp$XXoaZWCsjLu883Ygn4B49Lvm9bPe2QeMKQdVeZmXF$9l$4uCZ8QDXhaHEp3rvzXRJFdy0KqPHLoMevcTLo3h8xh70Y6N_U_CryOsw6FTOdKL_jpQ-&CONTENTTYPE=image/jpeg

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Marilyn Manson – Documental Bowling For Columbine

EE.UU./www.codigonuevo.com/22 de julio de 2016

«Bowling for Columbine» es un documental dedicado a la controvertida cuestión de la posesión de armas legales en los Estados Unidos. Michael Moore entrevista a personas en tela de juicio como Marilyn Manson, que fue acusado de inducir a la violencia a los chicos de Columbine a través de las letras de sus canciones.

Michael Moore se hizo conocido con Super Size Me, pero es Bowling for Columbine el documental que lo convirtió en un referente. En este documental, Moore parte de la matanza en el instituto de Columbine, donde dos estudiantes tirotearon a sus compañeros, para intentar entender por qué Estados Unidos es el país donde más muertos hay debido a armas de fuego. Intenta averiguar si esa violencia se debe a la facilidad para adquirir armas en Estados Unidos, por la política internacional, el odio o incluso el heavy metal.

A continuación la Entrevista:

Tomado de: http://www.codigonuevo.com/estos-documentales-cuestionaran-radicalmente-tu-forma-de-ver-las-cosas/

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La UNESCO presenta una nueva estrategia para fomentar la adquisición de competencias en un evento mundial juvenil

Alemania/21 de julio de 2016/Fuente: UNESCO

La UNESCO ha presentado una nueva estrategia para luchar contra el desempleo creciente de los jóvenes, un problema mundial de importancia para la economía y la sociedad tanto en las naciones de desarrolladas como en los países en desarrollo.

Según los datos que contienen la publicación de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se calcula que 73,4 millones de jóvenes estaban desempleados en 2015 (el 13,1 por ciento de la fuerza laboral juvenil) y se espera que la tasa de paro aumente en la mayoría de las regiones de aquí a 2017.

Una de las principales razones de esta situación es el desencuentro entre las competencias que ofrecen los trabajadores y las que exigen los empresarios. Para acceder al mundo laboral, los jóvenes necesitan las competencias adecuadas.

La nueva Estrategia de Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) de la UNESCO para 2016-2021 brinda apoyo a los gobiernos para que realcen la pertinencia de sus sistemas de EFTP. La estrategia, que cuenta con el respaldo de los Estados Miembros de la UNESCO y fue aprobada por el Consejo Ejecutivo de la Organización en abril de 2016, se centra en dotar a todos los jóvenes y adultos de las competencias necesarias para que puedan encontrar un trabajo decoroso y desarrollar competencias empresariales y una mentalidad innovadora, a fin de que lleguen a ser ciudadanos activos en una sociedad equitativa, integradora y sostenible. Entre los ámbitos prioritarios que establece figuran el empleo juvenil, la promoción de la equidad e igualdad de género y la transición hacia sociedades más ecológicas y sostenibles.

La estrategia fue presentada en el Día Mundial de las Competencias Juveniles, el 15 de julio de 2016, en el Centro Internacional UNESCO-UNEVOC para la Educación y Formación Técnica y Profesional de Bonn (Alemania). El acto, auspiciado conjuntamente por la UNESCO y el Centro UNESCO-UNEVOC, congregó a jóvenes e interesados en la EFTP para debatir acerca del camino a seguir.

Las competencias y la importancia de las iniciativas conjuntas

En un mensaje de video enviado a los asistentes, la Directora General de la UNESCO, la Sra. Irina Bokova, afirmó: “Necesitamos centrar nuevamente la atención en las competencias –necesitamos nuevas ideas acerca de la educación – necesitamos sistemas de capacitación renovados. Por eso la EFTP está en la médula de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible –con especial atención a las competencias, el acceso, los resultados en términos de empleo y la erradicación de las desigualdades de género”.

El Sr. Richard Kinley, Director interino del grupo de responsables de las agencias de las Naciones Unidas en Bonn y Secretario Ejecutivo adjunto de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático, añadió: “Los grandes desafíos que entrañan transformaciones considerables de las economías exigirán alianzas mundiales y de cooperación renovadas en la comunidad de EFTP y fuera de ella, tanto de ámbito nacional como internacional”.

En el acto, los representantes de gobiernos, organismos internacionales, instituciones pertinentes, el sector privado y las asociaciones juveniles reflexionaron sobre los ámbitos de colaboración y las sinergias, y examinaron la interrelación entre la EFTP y los aspectos esenciales del desarrollo sostenible.

El texto de la estrategia está disponible en inglés, francés, español, ruso, chino yárabe.

Enlaces

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/unesco_launches_new_strategy_promoting_skills_development_at/#.V5Cxv9LhDIU

Imagen: http://estaticos.nuevamineria.com/revista/wp-content/uploads/2012/04/foto-don-bosco.jpg

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Argentina: «El desafío es orientar la educación hacia lo que nos demanda el mundo»

Argentina/21 de julio de 2016/Fuente: ambito

El gobernador de Salta, Juan Manuel Urtubey, consideró que uno de los desafíos que tiene la Argentina«es orientar la educación hacia lo que nos demanda el mundo» y consideró esencial analizar qué conviene que estudien los jóvenes.

El mandatario salteño sostuvo que «tenemos que trabajar con distintos sectores de la sociedad sobre qué es lo que conviene estudiar de acuerdo al país que queremos». Fue el encabezar, en Salta, el foro de debate «La Argentina del futuro. Desafío 2020», en el que se trató cómo se perfila el modelo de educación.

Después de una apertura a cargo de la ministra de Educación de Salta, profesora Analía Berruezo, se realizaron dos paneles. En el primero de ellos, tres empresarios salteños vinculados a áreas técnicas, metalúrgicas y de ingeniería, compartieron sus visiones y sus experiencias en relación a las carreras técnicas.

Posteriormente, el gobernador Urtubey compartió el panel con el director del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Gabriel Sánchez Zinny y Jimena López Morillo, una estudiante salteña que cursa ingeniería mecánica en el Instituto Balseiro. Cabe destacar que, de los últimos 55 ingresantes a dicho instituto, 5 son de la provincia de Salta.

Sánchez Zinny resaltó la importancia de «entender qué está demandando el sector socio productivo de la Argentina» puntualizando que, «hoy, se necesitan habilidades técnicas y, en perspectiva, surgen habilidades blandas como trabajo en equipo y aprender a aprender» y destacó que es notorio que «la sociedad salteña está comprometida con la mejora de la educación».

«Está bueno que discutamos también estas cosas en la Argentina», aseguró Urtubey y resaltó que Salta tiene «una ventaja comparativa, ya que los salteños diseñamos un plan de desarrollo estratégico donde definimos para dónde va nuestra provincia en los próximos años».

«Empecemos a enseñar a los chicos las cosas que necesitan para la vida porque los verdaderos protagonistas del crecimiento y el desarrollo son los jóvenes», subrayó el gobernador salteño.

El testimonio de Jimena López Morillo coincidió con las apreciaciones del gobernador de Salta y relató su experiencia en el ámbito salteño en relación a la inserción laboral en base a la oferta y demanda de egresados de carreras técnicas.

Finalmente, Urtubey dijo que «Salta ya sabe la enorme tarea de agregar valor a su producción primaria. No buscamos el crecimiento de la economía, buscamos el desarrollo que va a generar crecimiento» y, en esa línea, aseguró que el desafío es «cómo orientamos la educación técnica hacia lo que nos demanda el mundo».

Salta viene preparándose para una formación técnica mirando al futuro
El gobierno de Salta trabaja, desde el 2008, en brindar mayores posibilidades a quienes optan por especializaciones técnicas. Además de los convenios con las universidades, la provincia cuenta con:

– Educación Técnico Profesional de Nivel Secundario: 72 Instituciones – 16 orientaciones técnicas y 26.641 alumnos

– Educación Técnico Profesional de Nivel Superior: 64 ofertas – 36 Carreras Técnicas. 25 Institutos y 8.900 alumnos.

– Instituciones de Formación Profesional: 69 Centros, 580 cursos de formación, 4
Aulas Talleres Móviles y 14.000 alumnos.

Fuente:http://www.ambito.com/848002-el–desafio-es-orientar-la-educacion-hacia-lo-que-nos-demanda-el-mundo

Imagen: http://media.ambito.com/diario/2016/0721/imagenes/not_848002_21_123201.jpg

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Debaten en Cuba sobre políticas inclusivas de la juventud

Cuba/14 julio 2016/ Fuente: Prensa Latina

Académicos, investigadores en materia de ciencias sociales y representantes de instituciones vinculadas al ámbito juvenil dialogarán desde miércoles  12 y hasta el próximo viernes 15 en esta capital sobre políticas inclusivas de las nuevas generaciones.

Los debates tendrán lugar como parte de una Escuela del Programa de Gestión de las Transformaciones Sociales (MOST) de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Según una nota de la Cancillería cubana, entre los temas a analizar en la cita (organizada en la sede del Buró Nacional de la Unión de Jóvenes Comunistas) figuran las dinámicas y la estructura social de las juventudes, migración, cultura y comunicación, espacios de participación y su aprovechamiento por ese sector poblacional.

El texto agrega que el encuentro fue convocado por el Comité Cubano del Programa MOST/Polo de Ciencias Sociales del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medioambiente, la Comisión Nacional Cubana de la Unesco y la oficina en La Habana de esa organización de la ONU.

MOST surgió como programa en 1994 con los objetivos de fomentar el desarrollo y la investigación en ciencias sociales y tributar a la producción de conocimiento de alta calidad para propiciar una base sólida a quienes toman decisiones políticas.

Ese proyecto es el encargado de la atención a las ciencias sociales dentro de la Unesco y del sistema de las Naciones Unidas. El mismo está dirigido por un Consejo Intergubernamental, al cual Cuba pertenece desde 2015.

Según el sitio web de la Unesco, las Escuelas MOST son actividades de creación de capacidades centradas en reforzar las competencias de los estados miembros para la toma de decisiones basada en la evidencia científica.

Además, promueven el diálogo entre los investigadores y decisores políticos para convertir el conocimiento en acción, añade la página digital.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=5058421&Itemid=1

Fuente imagen: http://www.radiohc.cu/uploads/images/articulos/2316-cubanos-jovenes.jpg

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Jóvenes africanos piden a sus líderes que les presten más atención para acabar con los conflictos

Africa/16 junio 2016/ Fuente: Te interesa

Según una encuesta de Unicef con motivo del Día del Niño Africano. Los líderes africanos no hacen lo suficiente para frenar los conflictos en África, según dos tercios de los casi 86.000 jóvenes encuestados por Unicef en nueve países africanos. “Es crucial y hasta urgente que los líderes presten atención a las opiniones de la juventud si queremos silenciar las armas para 2020”, reclama el presidente de la Comisión de la Unión Africana, Nkosazana Dlamini Zuma.

La organización consultó a 1,4 millones de usuarios de móvil en Nigeria, Burkina Faso, Mali, República Centroafricana, Senegal, Liberia, Zimbabwe, Camerún y Guinea, usando una herramienta de mensajería llamada ‘U-Report’ desde el 18 de mayo hasta el 1 de junio de 2016.

A los usuarios, con edades comprendidas entre 15 y 30 años de edad, se les pidió su opinión sobre los conflictos y las crisis en África a través de un cuestionario de múltiples respuestas en sus móviles.

Los resultados de la encuesta, que se compartirán con los líderes africanos con motivo del Día del Niño Africano, que celebra cada año la Unión Africana el 16 de junio apuntan también a que África es más propensa al conflicto “porque los políticos luchan por el poder”, la desigualdad y el acceso a alimentos y agua.

A la pregunta ‘¿Qué pueden hacer los líderes para detener los conflictos?’, una cuarta parte de los encuestados respondió que una “economía más fuerte” mientras el 20% cree que los países africanos necesitan ser más independientes de “la política extranjera”, para el 19% es invertir en una “buena educación”, para el 14% “hablar los unos con los otros”, para el 10% “el diálogo entre países” y para el 9% “la seguridad”.

Unicef recuerda que en los últimos años, las crisis humanitarias en África continúan traspasando fronteras, con un aumento de niños y familias que se desplazan. Más de 1,2 millones de personas enfrentan la inseguridad en República Centroafricana debido a una crisis humanitaria y de protección que se ha extendido a los países vecinos.

Además, aproximadamente 1,3 millones de niños han sido desplazados por la violencia vinculada a la insurgencia de Boko Haram en Camerún, Chad, Níger y Nigeria. Dos años de conflicto en Sudán del Sur han provocado que casi 2,4 millones de personas hayan huido de sus hogares, incluyendo 721.000 que viven como refugiados. Burundi enfrenta una crisis de protección que ha llevado a 265.000 personas a huir a través de las fronteras.

Fuente noticia:

http://www.teinteresa.es/espana/AFRICANOS-LIDERES-PRESTEN-ATENCION-CONFLICTOS_0_1596440432.html

Fuente imagen:

http://blog.africavive.es/wp-content/uploads/2016/02/Congo.jpg

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