Fomentar el gusto por la lectura a través del proyecto ‘Booktubers’

Por: Educación 3.0.

 

Hasta el momento, el alumnado tenía que leer un libro en catalán y otro en castellano, ambos escogidos por los departamentos correspondientes. El resultado final era que muchos estudiantes no terminaban los libros y –todavía menos- los que aprobaban los exámenes que servían para comprobar si habían realizado o no la tarea. Aunque algunos alumnos disfrutaban de la lectura, era imposible encontrar libros que gustaran a todos.

Fomentar el gusto por la lectura a través del proyecto Booktubers

Ya decía Einstein que era necesario cambiar el hacer para obtener resultados distintos. Por eso, el primer paso fue cambiar la obligatoriedad por la voluntad y, coincidiendo con el inicio de este curso escolar, propusimos eliminar los libros de lectura obligatoria y dejar que el alumnado eligiese sus propios libros con una sola condición: tenían que ser de su agrado. Ellos saben que deben leer un libro en catalán y otro castellano por trimestre y elegir el estilo que quieran (novela, libro ilustrado, cómic…) a fin de flexibilizar el aprendizaje. En algunos casos, incluso, se les ha permitido recurrir a los audiolibros colgados en Internet.

Booktubers de la crítica literaria

Cada uno tuvo que hacerse el carnet de la biblioteca del barrio o el pueblo donde residía y subir la foto correspondiente a la plataforma escolar para comprobar que habían hecho la tarea. De este modo, hemos conseguido poner en valor el espacio de la biblioteca y que los estudiantes acudan a ella en busca de libros, aprendan lo que es un préstamo y respeten los bienes comunes. Es decir, trabajar competencias sociales básicas y fomentar su autonomía.

Fomentar el gusto por la lectura a través del proyecto Booktubers

La mejor parte del proyecto ha residido en su producto final ya que los alumnos se han convertido en verdaderos youtubers de la crítica literaria. Individualmente o en parejas, se han grabado mostrando el libro físico y explicando elementos básicos de la lectura, pero, sobre todo, han tenido que argumentar en primera persona el por qué les ha gustado y a quién y por qué se lo recomendarían. Esta argumentación y recomendación tan personal demuestra que los estudiantes experimentan un aprendizaje significativo: en él, utilizan herramientas TIC que conocen a la perfección y participan en la creación de un producto visual al que ellos recurren habitualmente tanto para entretenerse como para adquirir conocimientos.

Rúbricas y códigos QR

Hemos tenido en cuenta la diversidad del alumnado a la hora de evaluar a estos booktubers ya que se han creado distintas rúbricas dependiendo de sus necesidades. En ellas se valora, con diferente porcentaje, la dicción y expresión oral, la capacidad de argumentación y de convicción, la duración y calidad del vídeo y otros elementos como pueden ser la postura corporal o el lenguaje gestual.

Proyecto Booktubers

La última fase de este proyecto, que se repite en cada evaluación, supone la puesta en común de estas recomendaciones en formato vídeo. Para ello, los estudiantes crean códigos QR que enlazan con los vídeos que tiene cada uno almacenado en su espacio virtual. Luego, estos códigos son luego impresos, expuestos y ordenados en los paneles de clase por categorías y temáticas creando así una banco virtual de recomendaciones. El aprendizaje entre iguales se favorece ya que estas recomendaciones entre compañeros adquieren de pronto mucho valor; estos códigos sirven, de igual forma,  de inspiración a aquellos alumnos que buscan encontrar ese libro que se convierta en suyo durante los siguientes meses.

Fomentar el gusto por la lectura

Son muchos los factores que favorecen el éxito de este proyecto, pero el mayor éxito es conseguir fomentar de una manera real el hábito de lectura tanto en casa como en el colegio y haber conseguido que en sus mochilas lleven cada día un libro al colegio listo para sacar en cualquier momento. En esos momentos de lectura es fácil y habitual ver cómo estos adolescentes se prestan libros y comentan frases y/o dibujos que encuentran dignos de ser compartidos con sus vecinos de mesa.

Fuente de la reseña: https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/booktubers-proyecto-fomento-lectura/74933.html
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Virginia Mórtola: «No se puede obligar a los niños a leer» (Audio)

Uruguay / 5 de mayo de 2019 / Autor: Zona Violeta / Fuente: Mundo Sputnik News

Según estudios, son varios los beneficios de comenzar a leer desde una temprana edad, entre ellos alimentar la imaginación, desarrollar el cerebro, favorecer la concentración. Sin embargo, para la psicoanalista y especialista en literatura infantil Virginia Mórtola es importante no imponer la lectura en los niños para no generar rechazo.

El martes 23 de abril se celebró el Día Internacional del Libro, y con el auge de las nuevas tecnologías, surge la pregunta de qué sucede con la lectura en los más pequeños.Para la psicoanalista uruguaya el contacto de los chicos con la literatura sucede mucho antes de que comiencen a leer; a través de los arrullos, canciones y cuentos que le transmiten los adultos.

«Le insistimos tanto a los niños para que lean que se termina generando un rechazo. La idea es incentivarlos a leer casi como una presencia invisible», señaló Mórtola.

Contó que en su auto tiene una valija roja llena de libros que deja abierta para que su hija y las amigas los vean y «comiencen a revolver». Agregó que si no quieren leer no hay que obligarlos y que jugar es tan importante como la lectura para el desarrollo de la imaginación y el pensamiento.

«Lo más enriquecedor de la lectura es poder encontrarte con otras realidades que no tienen que ver con tu vida cotidiana. Conocer sobre otras personas, modalidades y sufrimientos. Los libros son puentes hacia otros universos», añadió.

La especialista en literatura infantil y juvenil comentó que no le tiene miedo a la tecnología ya que los libros se editan cada vez más, con mejores diseños, y se venden más que nunca.

Considera que en los hogares donde los niños están demasiadas horas frente a las pantallas, existen problemas que trascienden al dispositivo en sí, como el estar demasiado tiempo solos. Al respecto, la OMS recomendó que los menores de cinco años no pasen más de una hora diaria frente a las pantallas.

Fuente de la Entrevista:
https://mundo.sputniknews.com/radio_zona_violeta/201904271086945955-incentivo-de-la-lectura-a-los-ninios/
ove/mahv
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Programación del Portal Otras Voces en Educación del Domingo 5 de mayo de 2019: hora tras hora (24×24)

5 de mayo de 2019 / Autor: Editores OVE

Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 5 de mayo de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.

00:00:00 – Carlinhos Brown: «América Latina necesita un movimiento de educación»

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308231

01:00:00 – Educación publica – Cortometraje de animación

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308235

02:00:00 – Tulio Ramírez: “Hay un incremento de ausentismo docente en el país”

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308241

03:00:00 – Cómo perder el miedo a las matemáticas a través de las redes sociales

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308256

04:00:00 – México: ¿Qué tan importante es el libro de texto gratuito en las escuelas? Esto dicen los maestros

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308244

05:00:00 – Como ser un buen docente y no morir en el intento

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308238

06:00:00 – Libro: La educación en Panamá : panorama histórico y antología (PDF’s)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308486

07:00:00 – Para salir del pantano

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308469

08:00:00 – Libro: Ser nahua, ser docente, ser migrante (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308489

09:00:00 – La crisis de la educación pública latinoamericana en el marco del capitalismo (Video)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308247

10:00:00 – Libro: La Psicología en la Educación. Experiencias Educativas y Comunitarias (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308492

11:00:00 – La posta en la educación no se está cumpliendo

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308476

12:00:00 – Autonomía de universidades de Latinoamérica y el Caribe bajo franco ataque

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308274

13:00:00 – Entrevista al autor de la serie Héctor Lozano: repitió de año dos veces pero creó a Merlí, el profesor más famoso de la televisión de hoy

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308259

14:00:00 – Apuestan Ecuador y Cuba a producción audiovisual educativa

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308472

15:00:00 – 12 razones por las que destacamos hoy el trabajo de los profesores

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308271

16:00:00 – Inédito estudio chileno muestra cómo la práctica musical mejora tu atención

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308279

17:00:00 – Jordi Adell: “Los países asiáticos que salen tan bien en PISA son un auténtico infierno para los niños”

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308265

18:00:00 – México: Invitan a participar en la educación basada en Inteligencia Artificial

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308262

19:00:00 – Cinco tecnologías educativas en «El dato, más allá de la Educación»

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308268

20:00:00 – Puerto Rico: Opiniones mixtas sobre nuevo modelo universitario

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308253

21:00:00 – Virginia Mórtola: «No se puede obligar a los niños a leer» (Audio)

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22:00:00 – Honduras: CN elimina el decreto que pretendía transformar el sistema de educación y salud l Día político

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23:00:00 – Educación en la Mira: Mesa de análisis 28042019 (Video)

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En nuestro portal Otras Voces en Educación (OVE) encontrará noticias, artículos, libros, videos, entrevistas y más sobre el acontecer educativo mundial cada hora.

ove/mahv

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