Argentina/04 de abril de 2017/Fuente: http://www.canal13sanjuan.com
paro docente
Bolivia: Maestros urbanos alistan nuevas movilizaciones
América del Sur/Bolivia/1 Abril 2017/Fuente: el mundo
La Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia anuncia nuevas movilizaciones, como un paro de 48 horas para la siguiente semana, ya que no recibió respuestas de las autoridades en la reunión que se realizó en La Paz.
Al no recibir ninguna respuesta favorable de las autoridades nacionales, el sector de maestros urbanos alista nuevas movilizaciones para la próxima semana. Wilfredo Siñani, ejecutivo de los profesores de la Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (CTEUB), indicó que en conjunto con los demás profesores se determinó un paro de actividades de 48 horas el 5 y el 6 de abril ante las “maniobras dilatorias del ministro de Educación, Roberto Aguilar”. “El ministro Aguilar como todos los años está actuando para cansarnos y dilatar el diálogo, pero no toleraremos más esta conducta y, por eso, determinamos un paro de 48 horas el 5 y 6 de abril, que estará acompañado de movilizaciones”, explicó el dirigente al momento de argumentar que el ministro de Educación en la mesa de negociación, el pasado lunes, se dedicó a tratar otros temas con los dirigentes de la COB sin dar importancia a su presencia y menos al pliego del sector y después postergando sin fecha determinada la próxima reunión. Por su parte, Saúl Azcárraga, ejecutivo de los maestros urbanos de Santa Cruz, señaló que buscan adquirir mayor presupuesto para la educación y así se viabilice el bachillerato técnico, formación vocacional y reconocimiento a la licenciatura de los maestros. “No hemos recibido buenas respuestas, por lo que continuaremos con las medidas de presión hasta que nos den soluciones”, aclaró Azcárraga al momento de argumentar que exigen lo justo y necesario para dar mejor educación a los miles de estudiantes de todo el país. La Dirección Departamental de Educación indicó que se procederá a los descuentos a maestros que no cumplan con sus labores en las unidades educativas.
Fuente: http://elmundo.com.bo/web2/index.php/noticias/index?id=maestros-urbanos-alistan-nuevas-movilizaciones
Atacar a los docentes es atacar la educación pública
Macri, Vidal, Cornejo, mienten para atacar la educación pública gratuita, laica y científica, para responsabilizar a los docentes y atacar los derechos de los trabajadores de la educación.
Por Virginia Pescarmona @virpes – maestra de Maipú
Con la cuarta semana en curso de paros y movilizaciones masivas de los docentes de la provincia de Buenos Aires, la gobernadora Vidal redobla las provocaciones. Propuso, otra vez, el 19 % en 3 cuotas y un ítem de presentismo.
Ya en el marco del Consejo Federal de Educación, todos los gobernadores, sean del PRO, Cambiemos, UCR o el PFV vienen firmando las intenciones de incorporar al salario docente ítems de productividad y presentismo. Quieren nacionalizar el modelo mendocino de atacar a los docentes.
Pero en Mendoza seguimos diciendo No al Ítem Aula porque ataca los derechos de los trabajadores y trabajadoras de la educación. Porque es un ataque, en particular, a las mujeres trabajadoras de la educación. Es un Ítem extorsivo y profundamente antihuelga. El Ítem “jaula” pone en riesgo la salud de las trabajadoras de la educación y sus familias.
Mientras nuestros sueldos no cubren ni el 40% de la canasta básica, pretenden que vayamos a trabajar enfermas. Como no alcanza, han impuesto la necesidad de trabajar doble turno y no faltar un solo día en el mes, para, incluso muchas veces, no poder llegar a fin de mes. El “ítem aula” en Mendoza viola los derechos laborales conquistados en la Ley Provincial 5811 que establece el régimen de licencias de los trabajadores de la educación.
El discurso y la realidad
Un dato curioso: en los primeros meses de aplicación del ítem Aula (julio y septiembre de 2016) en toda la provincia no hubo licencias por fallecimientos de familiares, por matrimonio, accidente de trabajo y cambio de funciones. ¿Es que a los docentes les dejó de pasar estos hechos de la vida? No.
El miedo a los descuentos compulsivos y abultados es una presión enorme sobre la cotidianeidad de los trabajadores y las trabajadoras de la educación, pero, y en última instancia, un docente que necesita el día porque tiene un hijo enfermo, porque está enfermo, porque ha sufrido alguna situación que lo amerita, termina faltando igual, como cualquier otro trabajador. Es así que en el transcurso del 2016, terminó habiendo más licencias en el tercer trimestre, que en el segundo y el primero. Por lo tanto, la DGE y Correas/Cornejo: mienten. “Durante el tercer trimestre de 2016 hubo 515.632 días de licencia, contra 442.226 del segundo trimestre y 439.239 del primero” . ¿Qué cambió?…las razones que se denuncian, escondiendo las verdaderas dolencias que sufrimos día a día, especialmente las trabajadoras de la educación.
El presentismo es un ataque, en particular a las mujeres
La larga cadena de maltratos hacia un sector, donde la mayoría son mujeres, la pretenden esconder con estos ítems. Mujeres trabajadoras que tienen que esconder dolencias propias, o de sus hijos para no perder un «incentivo» que representa un 10 % de su sueldo. Es discriminatorio hacia las mujeres, que en su mayoría estamos a cargo del cuidado de niños e incluso mayores. Festejan que bajaron el nivel de ausentismo: pero lo que ha bajado son las denuncias por violencia de género.
De conjunto es un claro ataque a las mujeres, trabajadoras la mayoría en la educación.
¿La culpa de la crisis educativa la tiene la docencia?
Con los resultados del cuestionado “Operativo Aprender” en la mano, el gobierno nacional, los gobiernos provinciales, y todos sus funcionarios y asesores pretenden profundizar el discurso que responsabiliza de la llamada calidad educativa a los docentes, poniendo todo el énfasis en la asistencia. No es un discurso nuevo, y ya el mote de “vagos” se impuso con el gobierno anterior.
Pero van por más…y la política es atacar a los trabajadores. En un país con una estructura laboral de altísimo porcentaje de precarización, tercerización e inestabilidad no pueden permitir que uno de los sectores con más consenso social y extensión nacional pueda darse el lujo de conservar esos derechos. Por eso nos atacan. Si nos derrotan a nosotras, las trabajadoras de la educación, los ataques sobre el resto de los trabajadores: con despidos, recortes salariales y pérdidas de derechos serán aún más duros.
Los maestros que luchan por la educación pública todos los días, que la sostienen con su esfuerzo, dentro y fuera de la escuela, que ponen todo de sí, el cuerpo, plata de su bolsillos, horas y horas extras, son el blanco principal de sus ataques. Para poder seguir atacando la educación pública nos quieren disciplinar económicamente y dicen que el modelo mendocino, para eso, es exitoso.
El argumento central del gobierno de Cornejo es que su plan ha tenido éxito porque bajó el ausentismo. Sin datos científicos, ni cuantitativos ni cualitativos, más bien todo lo contrario, quieren esconder una realidad: la extorsión funcionó a medias y los docentes tienen que ir a trabajar enfermos. La clave del discurso de Cambiemos es imponer una idea: «pobres niños sin maestros».
Pero lo que hay no son pobres niños sin maestros…si no niños y maestros pobres y maltratados.
En Mendoza, nada cambió con Cambiemos. Los pobres en Mendoza alcanzan el 33,5% de la población. Pero estos datos son una triste realidad concreta en cada escuela, ya que indican que 1 cada 3 niños son pobres. No hace falta mucha lucidez académica para darse cuenta que con hambre, falta de todo, que hay situaciones conflictivas en los hogares que se reproducen en la escuela, que hay niños que trabajan….y que con esta realidad…no es fácil aprender. La degradación persistente de las condiciones materiales de la educación y las condiciones de las familias son escondidas y el gobierno pretende responsabilizar a maestros y profesores. Nada nuevo.
No al ítem Aula en Mendoza y el país
Ahora quieren exportar el modelo de ataque a los trabajadores a todo el país. Esta modalidad de presentismo y productividad, que el gobernador Cornejo impuso en Mendoza, ya demostró su mecanismo extorsivo, atacando los derechos laborales y la educación pública.
Si quieren transformar a Mendoza en un gran laboratorio antiobrero, con Ítem Aula o el despido persecutorio por razones políticas y gremiales, de Paola Vignoni, nosotros tenemos que responder contundentemente. Hay que enfrentar la idea de «productividad» en la educación, la imposición del pensamiento único y la naturalización de la precariedad y el ajuste. Ante este avance de los gobiernos ajustadores, cada día es más urgente que la CTERA convoque a un paro activo nacional, para enfrentar este ataque que quieren imponer al conjunto de los trabajadores de la educación.
Hay que seguir enfrentando estos ataques en las escuelas y calles. En Mendoza seguimos levantando nuestra voz y el reclamo de No al Ítem Aula.
Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/Atacar-a-los-docentes-es-atacar-la-educacion-publica
Sanciona tribunal a líderes de profesores dominicanos en paro
La decisión fue tomada por el magistrado Máximo Matos Féliz, presidente del tribunal al considerar que los profesores violan los artículos 56, 62, 63, 65 y 74 de la Constitución; el 25.1, de la Convención Americana de los Derechos Humanos, artículos 65 y siguientes de la Ley 137-11 y 401 al 417, de la 16-92.
Matos respondió así a un recurso presentado por los abogados Wagner Piñeyro Mateo y Juan Ramón Martínez Mateo, que actuaron en representación de dos estudiantes menores de edad y de los miembros de la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela, a favor del estudiantado del distrito escolar 01-03 de Barahona.
La sentencia ordena, además, al Comité Ejecutivo de la seccional de la ADP en esa ciudad, levantar el paro de docencia en los centros educativos públicos de la provincia y convocar a clases pues su actitud afecta a 33 mil 358 estudiantes de los niveles inicial, primario, secundario y adulto, diseminados en 97 centros educativos.
El comité de la ADP en esa ciudad cuestionó el acuerdo alcanzado el 15 de marzo entre el Ministerio de Educación y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), relativo a un aumento general del salario de los docentes de un 10 por ciento efectivo a partir del mes de agosto de este año.
El convenio fue rubricado por el ministro de Educación, Andrés Navarro; y el presidente de ADP, Eduardo Hidalgo, y contempla otras medidas a favor del magisterio, como la Evaluación del Desempeño a los docentes que incluirá el pago de incentivos, la aplicación de un viático mensual en los centros educativos rurales, y el pago de las licencias pre y postnatal y por enfermedad de manera puntual.
Asimismo establece el compromiso de las autoridades de mejorar las condiciones laborales de los profesores y las atenciones a los estudiantes, incluyendo la entrega de desayuno y almuerzo escolar, así como la distribución de útiles escolares y uniformes desde el inicio mismo del curso.
Sin embargo, el convenio que los firmantes consideraron beneficioso a toda la comunidad educativa, comenzando por los estudiantes y los docentes, no fue aceptado por las seccionales de la ADP de las provincias de Azua, San Juan, Elías Piña y Barahona.
El obispo José Dolores Grullón dijo que el año escolar está en peligro en esas provincias y ejemplificó que sólo en Barahona no se ha impartido ni siquiera el 33 por ciento del calendario escolar.
El presidente de la comisión de Cultura del Senado, Eddy Mateo Vásquez, declaró a la prensa que es insólito que el gremio haga un acuerdo nacional y los dirigentes de esas provincias lo desconozcan con lo que ponen en peligro el derecho de los niños a la educación.
En ese escenario, los miembros de la Asociación de Padres llevaron el caso a los tribunales y el fallo del magistrado Matos aparece como la primera medida jurídica represiva contra los docentes reacios a aceptar el pacto magisterial con Educación.
Argentina: “El paro en la educación es peligroso y doloroso”
Argentina / 22 de marzo de 2017 / Fuente: http://www.eltribuno.info
La vicepresidenta Gabriela Michetti criticó la ‘política partidaria‘ de los gremios; Rogelio Frigerio reiteró que el gobierno nacional no debe discutir la paritaria.
La vicepresidenta de la Nación, Gabriela Michetti, consideró que ‘un paro en la educación es peligroso y doloroso‘, al referirse a la huelga nacional docente que afectará hoy y mañana el dictado de clases en escuelas de todo el país en reclamo de una paritaria federal. En tanto, el ministro del Interior, Rogelio Frigerio, respaldó la postura del ejecutivo y aseguró que ‘la ley de educación no dice que las paritarias las tiene que discutir el gobierno nacional‘.
‘El paro es una herramienta muy delicada, a la que deberíamos acudir cuando no hay diálogo. Pero cuando estás dialogando, y están los primeros resultados, ahí la herramienta del paro no es razonable‘, señaló Michetti en declaraciones a canal 26.
La vicepresidenta también evaluó que ‘en otros gobiernos se echó mano de esa herramienta más tarde‘. Según la funcionaria nacional, ‘ahí está la política partidaria, el clima preelectoral, y es peligroso‘.
‘La clase media es la que rema más fuerte y ese esfuerzo hay que cuidarlo, por eso el paro es una herramienta extrema. Y además es un paro en la educación es peligroso y doloroso‘, opinó.
El rol del gobierno nacional
Por su parte, Frigerio, insistió en que ‘la ley de educación no dice que las paritarias las tiene que discutir el gobierno nacional‘. ‘La ley de educación no dice que las paritarias las tiene que discutir el gobierno nacional. Es mentira. Le da obligaciones al gobierno nacional que tiene que ver con el mínimo, las condiciones laborales, el calendario docente‘, afirmó anoche el funcionario en un programa de Canal 9.
En ese marco, Frigerio afirmó además que ‘tampoco el gobierno nacional se mete en las paritarias de los médicos o de la policía que son las provincias‘.
‘Heredamos un salario mínimo de 5.600 pesos, en estos difíciles meses de gestión lo llevamos a 9.700. Esto es una realidad. Encontramos el Fondo de Incentivo Docente y lo triplicamos por tres. Estos son datos de la realidad, discutamos sobre esto‘, pidió el funcionario nacional.
Asimismo, en una nota publicada por La Nación, remarcó: ‘Nosotros no fuimos los que firmamos las paritarias de los últimos 12 años, lo hicieron los dirigentes sindicales que hicieron que el mínimo fuera de 5.600 pesos. Tampoco fuimos los que generamos que la educación pública prácticamente se haya privatizado‘.
Fuente noticia: http://www.eltribuno.info/salta/nota/2017-3-21-10-6-4–el-paro-en-la-educacion-es-peligroso-y-doloroso
Argentina: Carta abierta de los docentes a la comunidad
Desde la página oficial de SUTEBA La Plata, y a través de un comunicado los docentes contaron las razones de la lucha y llamaron al conjunto de la población a solidarizarse con las medias.
América del Sur/Argentia/Buenos Aires Redacción La Plata
En el medio del conflicto docente y tras el mísero aumento del 19% en tres cuotas que ofreció la gobernadora María Eugenia Vidal, desde el gremio declararon en su comunicado que: “Ante la campaña de desprestigio llevada a cabo por el Gobierno y los medios masivos de comunicación, los docentes queremos contarles sin intermediarios, por qué nos encontramos realizando un fuerte reclamo al Gobierno Nacional y Provincial”.
Para los docentes sobran los motivos de seguir con las medidas de fuerza.
“• Porque el presupuesto educativo provincial del 2017 bajó un 3%, lo que equivale a un recorte de recursos de aproximadamente $16.533 millones.
• Porque exigimos un sueldo igual a la canasta familiar. La “nueva” propuesta pasó del 18% al 19% y de 4 a 3 cuotas más una suma por única vez y en negro. Cada cuota de aumento no supera los $250.
• Porque se niegan a abrir la Paritaria Nacional profundizando la desigualdad entre las provincias. Planteamos la renacionalización del sistema educativo.
• Porque las escuelas se encuentran ante una grave emergencia edilicia (falta de ventiladores y estufas, de agua potable, vidrios, puertas, etc.). El mal estado de los edificios y la faltan de aulas, provoca que en muchas escuelas los alumnos tengan que rotar perdiendo innumerables días de clases.
• Porque los comedores escolares perciben un cupo miserable de $12, 60 por estudiante, ofreciendo un menú basado en fideos y arroz.
•Porque faltan miles de cargos de preceptores, docentes, equipos de orientación escolar, bibliotecarios, etc.
•Porque defendemos la escuela pública a la que asisten millones de hijos de trabajadores, y peleamos día a día porque tengan una educación de calidad. NO queremos educación de primera y segunda, por eso exigimos el quite de los subsidios a la educación privada y confesional”.
Ante la crítica situación de la educación pública, la necesidad de un presupuesto acorde es hoy más indispensable que nunca. “Vivimos y enseñamos todos los días con los efectos de esta crisis: falta de vacantes en las escuelas. techos que se caen, vidrios rotos, falta de aulas, calefacción. Falta de cargos, aulas superpobladas, falta de material pedagógico. Esto impide enseñar y aprender en condiciones dignas”.
En el medio de la campaña oficial que quiere separar la lucha de los maestros de la del pueblo trabajador el comunicado replica que “Lejos del discurso oficial que intenta ponernos en veredas enfrentadas a padres y docentes, creemos que ésta es una lucha que debe encontrarnos más juntos que nunca. Peleamos contra los tarifazos, la inflación y los despidos, para que la crisis no la paguemos los trabajadores. Porque el ajuste es hacia todos los trabajadores. Es hacia la educación y a la salud. Porque al intentar poner un techo a nuestro aumento salarial pretenden imponerlo también al resto de los trabajadores”.
No es nuevo que sea la educación la que se vea afectada por los ajustes del sector, y tomar medidas de fuerza es la único método que tienen para que sus reclamos sean escuchados. “Entendemos la preocupación que genera el no inicio de las clases, pero lamentablemente es la única manera de hacernos escuchar, y creemos que de no existir esta resistencia las condiciones de las escuelas públicas se habrían deteriorado aún más. Nuestra pelea es por una escuela pública gratuita y de calidad”.
#SiGananLosDocentesGanamosTodos
Fuente:http://www.laizquierdadiario.com/Carta-abierta-de-los-docentes-a-la-comunidad
El 13 sigue el paro docente bonaerense, nuevos paros nacionales y Marcha Federal Educativa
América del Sur/Argentina/11 Marzo 2017/Fuente: MST
Rotundo rechazó a la oferta “superadora” de Vidal: un 12% de aumento real, con pagos en negro y cuotas
Las asambleas realizadas hoy, al igual que la totalidad de los gremios rechazamos categóricamente la supuesta oferta “superadora” hecha a la docencia por el gobierno de Vidal, Macri y el PRO. Se trata de un aumento real anualizado que no llega al 12%, al tratarse de porcentajes bajos y en 3 cuotas. Por esto la suba real no es el 19% anunciado. Además de basarse en pagos en negro y por única vez, cuando el reclamo de los SUTEBA Multicolor y la Federación Nacional Docente es de un sueldo para el docente que se inicia no menor a $ 15.000, en una nueva matriz salarial con un salario básico que blanquee todas las sumas en negro, incluido el Incentivo que se paga con fondos del presupuesto nacional.
La oferta contempla irrisorias sumas en negro como la “compensación” que plantea Vidal para reconocer la pérdida salarial sufrida en 2016, con un pago por única vez de sólo $ 500 no remunerativos en marzo. A su vez mantienen la mal llamada cláusula gatillo que ata el salario de los trabajadores a la inflación medida por el INDEC.
Así, el techo salarial subiría un 1% al pasar del 18% ofertado al 19% en tres cuotas: 5% en enero, 5% en abril y 9% en setiembre. Es por esto que la suba real total no llega al 12% al ser anualizado. Trascendió también un adelanto remunerativo a pagar en marzo por agente y no por cargo de entre $ 1.500 a $ 2.250; $ 3.000 y $ 3.750 según el salario del docente.
Muchas asambleas de SUTEBA votaron ayer continuar con el paro hoy viernes 10, completando así la primera semana de lucha contra el ajuste, por salario y presupuesto. Un paro que tuvo una importante adhesión en las Seccionales Multicolor de SUTEBA, pero también en muchos otros distritos conducidos por la Celeste. La indignación y bronca que genera el destrato sistemático del gobierno hacia los educadores generó importantes elementos de desborde que permitieron superar el freno que ponen las conducciones. Esa fuerza y determinación fue la que garantizó la medida hasta hoy viernes. Además del paro y movilización por 72hs resuelto en muchas provincias.
En esas asambleas se votó también la continuidad de la lucha con un nuevo paro por no menos de 48hs para el lunes 13 y martes 14, coincidente con el “no inicio” de clases en media. Además de exigir que se concrete la anunciada Marcha Federal Educativa junto al resto de los trabajadores y la comunidad; así como la exigencia de que se ponga fecha urgente al paro nacional de la CGT y las CTA para derrotar la política de ajuste de Macri, Vidal y los gobernadores del PJ, FPV y fuerzas provinciales.
Luego del rechazo a la oferta bonaerense se difundió la decisión de la CTERA y demás gremios nacionales docentes de convocar a dos nuevos paros nacionales por 48hs los días 15 y 16 de marzo, más el 21 y 22 de marzo con la Marcha Federal que se estaba reclamando, la que debe ser multitudinaria. Estas medidas empalman con el plan de lucha anunciado por el Plenario Nacional de gremios, seccionales y agrupaciones combativas que, junto a la Federación Nacional Docente, FND, resolvió el “no inicio” de clases con movilización los días 6, 7 y 8 de marzo, con continuidad que se definirá en un nuevo Plenario a realizarse este sábado 11 en la Ciudad de Bs. Aires.
Hay una nueva coyuntura en el país que expresa la ruptura de cada vez más amplias franjas de trabajadores y sectores medios con Macri, que gobierna para los ricos. La que se expresó en las históricas jornadas de movilización de esta semana. En este contexto, no sólo se ven superados las burocracias docentes y de la CGT, sino que se patentiza la complicidad con el ajuste de las fuerzas que se dicen de “oposición” en el sistema como Massa y Stolbitzer o el PJ y los K. Brillan por su ausencia en las movilizaciones y en apoyar la lucha docente. Sólo desde la izquierda participamos activamente en cada una de las protestas, encabezados por Alejandro Bodart y Vilma Ripoll, junto al MST en Izquierda al Frente.
El gobierno de Vidal responde al reclamo educativo y el anuncio a los nuevos paros diciendo que “la provincia está fundida, la encontramos fundida y continúa fundida…”. Llevan 15 meses de gobierno y a los que han fundido es al pueblo trabajador. Por eso hay un millón y medio más de pobres con su gobierno. Generando una pobreza social que condiciona las bases materiales imprescindibles para el proceso de enseñanza y toda aspiración a una educación de calidad.
Por eso, además de evidenciar su fracaso en resolver esta crisis social, al apoyar el conflicto queremos plantear, desde Alternativa Docente y el MST en Izquierda al Frente, cuatro medidas básicas para desmentir a estos funcionarios de Vidal. Porque sí hay plata para garantizar un salario docente que iguale la canasta familiar y permita acceder a los bienes culturales, además de permitir aumentar de inmediato el recortado presupuesto educativo: 1) Que se eliminen los $ 14.500 millones que Vidal destina a subsidiar a la enseñanza privada, 2) se suspendan los pagos de la deuda externa, 3) pongan impuestos a las corporaciones, terratenientes y banqueros, además de terminar con los privilegios: 4) que los funcionarios cobren como una maestra o los trabajadores ganamos como un diputado.
Desde Alternativa Docente en los SUTEBA Multicolor, en los demás gremios de base de CTERA, en la Secretaría Gremial de Ademys y en la Federación Nacional Docente, FND, te invitamos a dar juntos esta pelea por la escuela pública estatal y a participar de nuestras reuniones, charlas y actividades para organizar una alternativa al servicio del pueblo trabajador.
Fuente: http://mst.org.ar/2017/03/10/13-paro-docente-bonaerense-paros-nacionales-marcha-federal-educativa/