Políticas Públicas

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Destaca Evo Morales aumento de inversión en Educación en Bolivia

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América del sur/Bolivia/22 Febrero 2018/Fuente: Prensa Latina

El presidente boliviano, Evo Morales, destacó hoy que la inversión estatal en Educación aumentó de 3,5 millones de bolivianos (503 mil 597 dólares) a 21 mil millones (más de tres mil millones de dólares) entre 2005 y 2017.
De acuerdo con el mandatario, gracias a esta realidad fue posible la construcción de cinco mil 260 unidades educativas en los últimos 11 años, con iniciativas desplegadas por el ministerio de Educación y el programa estatal Bolivia cambia, Evo cumple.

Morales señaló que Bolivia ostenta actualmente el segundo lugar en términos de inversión en ese sector en toda América Latina, detrás de Cuba que ocupa el primero.

Segunda inversión en toda América después de Cuba, a Cuba no se le puede alcanzar en tema de inversión en Educación, acotó durante el acto de inauguración de la unidad educativa Evo Morales Ayma en la ciudad de Vinto, departamento de Cochabamba.

El gobernante recordó que la ejecución de este tipo de obras en el país es posible gracias a la política de nacionalización de los hidrocarburos, pues permite utilizar los ingresos para cambiar la realidad económica y social de Bolivia.

El centro escolar recién inaugurado cuenta con 15 aulas, cuatro laboratorios, una cancha múltiple con tinglado y baterías de baño, y demandó una inversión de 7,6 millones de bolivianos (más de un millón de dólares).

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=154182&SEO=destaca-evo-morales-aumento-de-inversion-en-educacion-en-bolivia
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La Unión Africana diseña un plan de 10 años para detener la fuga de cerebros

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Africa/universityworldnews

La Unión Africana ha diseñado un nuevo plan de acción de 10 años para detener la migración a los países desarrollados de profesionales africanos con habilidades técnicas críticas, que se calcula que llegan a 70,000 por año.

Según un borrador del informe de la Unión Africana (UA) , El marco revisado de políticas migratorias para África y el Plan de Acción (2018-2027) , los países africanos deben contrarrestar el éxodo de ciudadanos calificados, en particular médicos, enfermeras e ingenieros. Pero para lograr este objetivo, existe una necesidad urgente de proporcionar empleo remunerado, desarrollo profesional y oportunidades educativas a nacionales calificados en sus países de origen, toma nota del plan de acción.

Inspirándose en la estrategia de la Nueva Alianza para el Desarrollo de África (NEPAD) para la retención de las capacidades de recursos humanos de África, el informe admite que los países africanos ya no pueden permitirse depender de ciudadanos extranjeros para dirigir el desarrollo. Las estimaciones actuales de la UA indican que hay más de 100.000 expatriados que consumen el 35% de la asistencia oficial para el desarrollo en África. En este sentido, el plan insta a todos los países africanos, especialmente en el África subsahariana, a contrarrestar los efectos de la fuga de cerebros alentando a los ciudadanos de la diáspora a contribuir al desarrollo de sus países de origen mediante la transferencia de habilidades, conocimientos y tecnología.

Esto debería incluir el establecimiento de políticas que aseguren el reemplazo de las personas calificadas que dejaron sus países de origen con talento local, así como atraer a expertos en la diáspora para que regresen, según una recomendación .

El problema es que a la Unión Africana le preocupa que el retraso del continente en la disponibilidad de habilidades técnicas y especialistas críticos sea casi una emergencia. Según el documento de posición de la Unión Africana, Destrezas Técnicas Críticas Africanas: Dimensiones clave de la capacidad necesarias para los primeros 10 años de la Agenda 2063 , producida por la Fundación Africana para el Desarrollo de la Capacidad, el mayor desafío para la apropiación del programa de desarrollo de África se basa en la grave escasez de expertos con habilidades técnicas críticas.

Incluso entonces no hay indicadores de que la mayoría de los países estén aprovechando su stock de capital humano. Según el documento, la educación superior actual en África se centra principalmente en áreas de habilidades técnicas no críticas. «Si este patrón continúa, es probable que el continente continúe teniendo más graduados en habilidades técnicas no críticas entre 2020 y 2030», dice el documento de posición.

 Por ejemplo, cerca de 300 ingenieros calificados salen de Sudáfrica cada año, según el estudio de la Unión Africana, Marco del Plan de Desarrollo de la Capacidad: El África que queremos , dejando efectivamente al país con menos de tres ingenieros civiles por cada 100,000 personas.

Una situación similar ocurre en Kenia, donde solo hay unos 7.220 ingenieros en una población de 46 millones de personas, lo que se traduce en una relación de 0.155 ingenieros por cada 1.000 personas. La situación es más crítica en Tanzania, donde solo hay 2.615 ingenieros en una población de más de 55 millones de personas. «En África, solo hay 55.600 ingenieros de una población de 1.200 millones de personas, pero el continente debería tener 4.3 millones de ingenieros», dice el estudio.

En consecuencia, África también se está quedando muy atrás en cuanto a la cantidad de médicos y especialistas, teniendo en cuenta el flujo masivo de profesionales de la salud a países de altos ingresos. En su Marco del Plan de Desarrollo de Capacidades, la Unión Africana argumenta que existe una necesidad urgente de detener las salidas de médicos de países del África Subsahariana.

Las estadísticas disponibles de la Unión Africana indican que la emigración de médicos de Mozambique actualmente representa el 75% de todos los médicos capacitados. En Angola es del 70%, Malawi 59%, Zambia 57% y en Zimbabwe 51%. «Actualmente, África tiene una proporción promedio de 0,307 médicos por cada 1,000 personas, o solo 358,000 médicos para 1,2 billones de personas», dice elMarco del Plan de Desarrollo de la Capacidad de la UA .

La situación también se considera crítica en la investigación en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, donde hay otra brecha enorme que África necesita superar si quiere avanzar en sus agendas de desarrollo.Si bien durante el período 2003-2012, el África subsahariana casi duplicó su producción de investigación global de 0.44% a 0.72%, la Unión Africana cree que esto es muy poco para una subregión que contiene el 12% de la población mundial.

El África subsahariana depende de la colaboración en el extranjero y de los académicos visitantes para obtener una gran parte de su producción de investigación. «De hecho, entre el 40% y el 80% de sus publicaciones sobre innovación científica y tecnológica están con socios externos y carecen de colaboración local», dice.

La Unión Africana predice que, a menos que las cosas cambien, para 2030 solo alrededor de 12 millones de jóvenes africanos habrán tenido educación terciaria.

Fuente: http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20180209080048133
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Más de 40 por ciento de niños guatemaltecos con desnutrición crónica

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Centro América/Guatemala/16 Febrero 2018/Fuente: Prensa Latina

Un 46,5 por ciento de niños menores de cinco años padece hoy desnutrición crónica en Guatemala, donde en 2017 se registraron 111 víctimas por falta de alimentos.
Las cifras divulgadas por la Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional (Sesan) apuntan a que el 80 por ciento de los infantes que fallecieron el pasado año no superó los dos años de vida y, según la proyección de población, un millón 272 mil estarían condenados a no alcanzar su potencial físico e intelectual.

Un caso reciente que conmocionó al país fue la muerte de Greysi Anastasia Sofía Tol Canil, de dos años de edad, un mes y tres días de nacida, a consecuencia de una neumonía, aunque detrás se escondía un cuadro de desnutrición severa.

Según datos de Sesán y el Ministerio de Salud guatemaltecos, el año terminó con 12 mil 281 casos de desnutrición aguda, una reducción en comparación con los 13 mil 418 niños afectados en 2016.

Las 111 víctimas del hambre es el registro que los especialistas tienen hasta el 23 de diciembre, aunque expertos alertan que faltaría el dato de 43 casos en investigación ese mes, además de los días posteriores hasta llegar al 31.

El 17 de enero, la Secretaría de Planificación y Programación de la Presidencia (Segeplan) y el Programa Mundial de Alimentos (PMA) firmaron el Acuerdo Programático para la implementación del Plan Estratégico de País (PEP) 2018-2021, con el fin de apoyar las acciones del gobierno para reducir los niveles de inseguridad alimentaria y desnutrición.

El proyecto tiene el respaldo de 67 millones de dólares para los cuatros años y beneficiará a más de 800 mil personas en comunidades de Alta Verapaz, Baja Verapaz, Chimaltenango y Sololá, con altos índices históricos de desnutrición.

El PEP contempla, asimismo, intervenciones en el llamado corredor seco y también respuestas a emergencias en todo el territorio nacional.

Durante el período de 2018-2021, el PMA se ha propuesto cinco resultados estratégicos: reducir la malnutrición, fortalecer las capacidades institucionales, apoyar sistemas alimentarios sostenibles, aumentar la productividad e ingresos de pequeños agricultores y asegurar el acceso a alimentos en épocas de crisis.

Mario Touchette, representante del Programa de Naciones Unidas, aseguró que la institución continuará respaldando al Ejecutivo de Guatemala para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente el número dos, Hambre Cero.

El enfoque de acción del PMA está alineado a una educación nutricional integral, además de políticas internas de género para el empoderamiento económico y social de las mujeres.

‘Nuestro plan de hambre estacional consiste en atender a las personas que han perdido sus cosechas y se encuentran en inseguridad alimentaria’, explicó la víspera Juan Carlos Carías, titular de la Sesan.

De acuerdo con Carías comenzarán a implementarlo en marzo y abril para que en mayo esté en ejecución, pues en junio, julio y agosto se reportan estas crisis alimentarias.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=152289&SEO=mas-de-40-por-ciento-de-ninos-guatemaltecos-con-desnutricion-cronica
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Colombia: Ocho días de clase y Fecode piensa parar

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América del sur/Colombia/07 Febrero 2018/Fuente: El colombiano

Los colegios oficiales de Colombia cumplen hoy apenas ocho días de clases y ya existe una posibilidad de que los 294 mil educadores del país, agremiados a la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) cesen sus actividades, por lo menos durante un día.

La razón: recordarle al Ministerio de Educación Nacional (MEN) que “están inconformes”. Consideran que no se han cumplido los pactos acordados en junio pasado, luego de un paro que se extendió durante 37 días y que obligó a recuperar el tiempo. “Repusimos las actividades y contenidos dejados de desarrollar por motivos del paro, a pesar de los obstáculos y trabas de muchos gobiernos sociales”, dijo Fecode, y agregó que hoy, en la Junta Directiva, decidirán si paran.

Vale recordar que los puntos del acuerdo se relacionan con financiación de la educación, nivelación salarial, bonificaciones, primas extralegales, Jornada Única, formación docente y garantías sindicales y laborales.

Desde Fecode

Rafael Cuello Ramírez, secretario general de la Federación, explicó que desde que se levantó el anterior paro han instado al gobierno para que cumpla. En octubre también amenazaron, e incluso hubo una marcha.

“El gobierno quiere las políticas a la brava” dijo en ese momento Carlos Rivas, presidente de Fecode y agregó que el Ministerio solo había planteado “medidas paliativas y no resuelve lo acordado”.

Hoy, la situación parece ser la misma. Cuello Ramírez indicó que desde junio pasado se firmó un documento en el que acordaron que trabajarían sobre 25 puntos, “pero a la fecha solo se ha cumplido uno, que es el de la bonificación pedagógica”.

También reclamó por las “trabas” que se han puesto, según él desde el Ministerio, para avanzar en la discusión de los demás puntos. “Nos gastamos todo el semestre pasado y no hemos avanzado”.

Otros reclamos son la falta de financiación para la educación, la ausencia de vigilancia en los colegios y el programa Ser pilo paga, “que además de ser discriminador, tiene jodidas a las universidades”, agregó.

Responde el MEN

La ministra Yaneth Giha le madrugó a la polémica y ayer, antes de las 7:00 de la mañana, convocó a una rueda de prensa para desvirtuar lo planteado por los educadores y para rechazar la posibilidad de paro, pues, manifestó Giha, “la educación es un derecho y un servicio esencial que no se puede vulnerar”. Además, la ministra hizo énfasis en que los cerca de ocho millones de estudiantes del país “no deben sufrir trastornos en su educación por cuenta de las convocatorias a paro”.

Paso seguido, señaló que este año a los educadores se les aumentará el salario tres puntos por encima del aumento que se decrete para los servidores públicos y, desde diciembre, tendrán una bonificación anual equivalente al 6 % de su asignación básica (si gana un $1 millón, recibirá $60.000).

La ministra agregó que para la ampliación de la Jornada Única, “como acordamos con Fecode, estamos realizando la verificación del cumplimiento de condiciones previas para autorizar su implementación en las instituciones oficiales”.

Finalmente, la funcionaria espera que no convoquen un paro y recuerda que este jueves habrá una nueva reunión de seguimiento a los acuerdos logrados que es donde, insistió, se debe hablar sobre los inconformismos que puedan existir.

Fuente: http://www.elcolombiano.com/colombia/ocho-dias-de-clase-y-fecode-piensa-parar-FX8145777

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Uruguay: Educación, salud, seguridad y vivienda; las prioridades del gobierno para el 2018

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Uruguay /www.elpais.com.uy / 7 de Febrero de 2018

En conferencia de prensa se informó sobre los temas tratados el fin de semana en el primer Consejo de Ministros del año.

Luego del Consejo de Ministros que se realizo el fin de semana en Parque Anchorena, Colonia, este mediodía el gobierno compartió en una conferencia de prensa las prioridades que tendrá en agenda este año.

En Torre Ejecutiva hablaron el secretario de la Presidencia, Miguel Ángel Toma, el prosecretario, Juan Andrés Roballo, y el director de la Oficina de Planeamiento y Presupuesto (OPP), Álvaro García.

«Se hizo un informe ministerio a ministerio del cumplimiento de las metas que se habían planteado en el mismo momento el año pasado», comenzó diciendo García. Y dijo que «la valoración en general ha sido positiva de lo que se viene logrando”.

El director de la OPP contó que se discutió e intercambió «en manera profunda» y «a nivel conceptual» la Rendición de Cuentas.

Y señaló que las prioridades a nivel nacional para este año son: educación, salud, seguridad, Sistema Nacional Integrado de Cuidados, vivienda, infraestructura y continuar con las líneas de apoyo al desarrollo productivo e innovador que vienen siendo desarrolladas, informó García.

Fuentes del gobierno habían adelantado a El País que los incrementos presupuestales van a ser “muy cautelosos”. Las mismas fuentes informaron que el 2018 es un año «que va a ser sumamente complicado», según les transmitió el presidente Tabaré Vázquez a sus ministros y subsecretarios.

El jerarca indicó que se puso un “énfasis especial” en la idea de “continuar con esfuerzos de calidad de gasto”: “Cada peso que se utiliza cuenta y eso implica que no un incremento presupuestal es el que va brindar mayores resultados, sino que es un complemento utilizar mejor las herramientas de gestión”.

García contó que “el Consejo de Ministros tuvo la alegría de recibir” al ex ministro de Agricultura (MGAP), Tabaré Aguerre, el fin de semana. «Pudimos compartir unos momentos muy emotivos porque Tabaré ha sido un gran compañero de trabajo, un ministro que le ha dado una impronta fundamental al MGAP”. Aguerre presentó un documento

Consultados sobre si se hizo una valoración respecto al déficit fiscal, García recordó que el objetivo del gobierno es llegar al mínimo déficit fiscal posible” en el año. Y sobre el proyecto de la nueva planta de UPM, señaló que se sigue el cumplimiento de cada línea de las fases para ver si se puede arribar a la segunda etapa.

También se preguntó si en Anchorena se habló del conflicto del sector agropecuario, y fue Roballo quien respondió: “Fue una reunión de planificación y evaluación”, aclaró, aunque agregó que “sobre el tema” los ministerios y el presidente Tabaré Vázquez “han estado encabezando el trabajo, se han hecho anuncios” y el fin de semana sí “se hizo referencia a la insistencia del gobierno en el diálogo como la herramienta para llevar adelante los proyectos y sortear cualquier diferencia”.

Con respecto al tema de la campaña electoral, y de que los ministros y subsecretarios que pretendan hacerla deberán dejar su cargo en el Ejecutivo, Roballo dijo que “se discutió ese tema, porque ingresamos a un año electoral y se elaboró la necesidad de profundizar el trabajo para cumplir las metas programáticas para el gobierno”.

Pero dijo que “nadie expresó que iba a tomar alguna decisión en ese sentido. Creemos que no es tiempo para eso, espontáneamente no estuvo sobre la mesa”, el tema, dijo.

Fuentes del gobierno agregaron a El País que el ministro de Economía, Danilo Astori, realizó un informe de las cuentas públicas y las proyecciones económicas: si bien el jerarca sostuvo que las perspectivas para el 2018 son «más alentadoras» que el escenario con el que trabajaron en 2017, dijo que es «clave mantener especial cautela» para los incrementos presupuestales que se definan.

Fuente: https://www.elpais.com.uy/informacion/prioridades-gobierno-educacion-salud.html

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Argentina: Concurso de ensayos desafíos para un modelo de desarrollo soberano e inclusivo en América Latina

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Argentina/27 de Enero de 2018/CLACSO

El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), junto a la Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo (UMET) y el Instituto Futuro – Marco Aurélio Garcia (IMAG) convocan al Concurso de ensayos “Desafíos para un modelo de desarrollo soberano e inclusivo en América Latina” con el objetivo de promover la producción de conocimientos y el debate acerca de las transformaciones necesarias para el fortalecimiento y la promoción de políticas públicas inclusivas y autónomas en nuestra región. La convocatoria propone aportar una mirada analítica sobre las últimas décadas y contribuir a la construcción de una agenda centrada en el diseño de un modelo de desarrollo soberano, democrático y autónomo para América Latina y el Caribe.

EEl surgimiento de gobiernos populares y progresistas en diferentes países latinoamericanos, a comienzo del siglo XXI, inauguró una etapa de ampliación de derechos y garantía de nuevas oportunidades políticas, económicas, sociales,  ulturales y educativas, contribuyendo a la disminución de la pobreza y a la creación de condiciones para revertir los altos niveles de desigualdad existentes. Con singularidades nacionales, la región vivió un proceso de transformación inédito, uno de cuyos pilares fue la reconfiguración del rol activo y regulador del Estado y el poder democratizador e incluyente de las políticas públicas. Buena parte de América Latina vivió un período extraordinario de modernización social y de integración regional, aunque las dinámicas de desarrollo productivo y las formas históricas de ejercicio y concentración del poder por parte de los grupos dominantes y de las élites políticas, económicas y mediáticas poco llegaron a transformarse de manera estructural. Los avances fueron notables. Sin embargo, muchas reformas quedaron truncas o fueron insuficientes para potenciar las transformaciones anheladas y necesarias. En estas limitaciones, tensiones y contradicciones proponemos centrar los ensayos que se presenten a esta convocatoria.

Es importante considerar que al evaluar y seleccionar a los ganadores de esta convocatoria se tendrá en cuenta, además de la calidad de los ensayos presentados y su coherencia con los objetivos y normas, la equidad y diversidad de la  representación regional.

Apertura del formulario de inscripción: 12 de febrero de 2018.

Apoyo:
El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) | Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo (UMET) | Instituto Futuro – Marco Aurélio Garcia (IMAG)

Informes:
convocatoriadesarrollo@clacso.edu.ar

FECHA DE CIERRE: 30 DE JUNIO DE 2018

Fuente: https://www.clacso.org.ar/concursos_convocatorias/concursos_convocatorias_detalle_principales.php?id_convocatorias=93

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Costa Rica superó meta de atención y protección de infantes

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Centro América/Costa Rica/27 Enero 2018/Fuente: Prensa Latina

Un total de 27 mil 666 menores costarricenses recibieron atención y protección en los centros de Educación y Nutrición y los centros Infantiles de Atención Integral (CEN-Cinai) hasta noviembre pasado, informó hoy la dirección nacional de esas entidades.
Un comunicado de prensa de la Dirección Nacional de los Cen-Cinai precisa que con esa cantidad se supera la meta establecida en el Plan Nacional de Desarrollo 2015-2018, fijada en atender y proteger 27 mil infantes en los 463 establecimientos, distribuidos en todo el territorio nacional.

Este servicio permite a la madre incorporarse al mercado laboral, destaca la información oficial, la cual señala que entre los 27 mil 666 menores había bebés, así como niños en edad preescolar y escolar.

Para la Dirección Nacional de los CEN-Cinai sobrepasar la meta requirió de muchos esfuerzos, en lo cual ayudaron estrategias como el fortalecimiento de los servicios nocturnos, el trabajo articulado adulto/bebé y la incorporación de una modalidad de atención con los niños que reciben el servicio de Comidas Servidas.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=146754&SEO=costa-rica-supero-meta-de-atencion-y-proteccion-de-infantes
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