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Argentina: Fortalecen políticas educativas para la primera infancia

Argentina/04 de Diciembre de 2017/Jujuy al Día

Desde el mes de agosto, diez municipios de nuestra provincia fueron capacitados por la IIPE UNESCO en la formulación de proyectos de formación para fortalecer las políticas públicas educativas para la primera infancia. En ese marco, el Gobierno de Jujuy estuvo representado por los Ministerios de Desarrollo Humano, Educación y Salud, quienes vienen trabajando mancomunadamente junto a UNESCO y UNICEF para mejorar las políticas públicas destinadas a los niños, niñas y adolescentes de la provincia.

El Gobierno de Jujuy participó en el cierre de la capacitación para el fortalecimiento de políticas educativas para la primera infancia que realizó el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la Unesco

Al respecto, la ministra de Desarrollo Humano, Ada Galfré, celebró que “todos los municipios hablaron dentro del paradigma de protección integral de derechos y esto es el resultado de un trabajo que se viene realizando desde hace mucho tiempo”, una muestra clara del trabajo que se realiza en las Oficinas de Protección de Derechos “que son espacios que garantizan la prevención, promoción, tratamiento familiar y básicamente el fortalecimiento cuidando que la infancia vulnerada no termine judicializada” en prácticamente toda la provincia.

Galfré mostró su agrado respecto a los proyectos presentados por los distintos municipios porque “se respetó la perspectiva de género, y esto es importante ya que cuando tenemos niñas y niños debemos iniciar el camino adecuado para que cuando lleguemos a la adolescencia o adultez, no tengamos que volver a deconstruir para evitar situaciones de violencia cuando ya están instaladas”.

“Es muy bueno que esto esté incorporado naturalmente, reconociendo en el marco de la protección de derechos las cuestiones de género porque el lenguaje sexista marca luego el rol que tiene la infancia en un contexto familiar, comunitario y social, y se puede evitar las consecuencias al decir las cosas por su nombre”, señaló.

Finalmente, felicitó a los equipos de trabajo de los municipios y los proyectos realizados a partir de la capacitación llevada adelante por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la Unesco (IIPE), expresando que “creo fervientemente que la sustentabilidad de cualquier proyecto y política pública tiene que ver con el abordaje integral, con la articulación respetuosa, responsable, sustentable y sostenida en el tiempo y entiendo que eso es lo que nos demanda hacer la protección integral de derechos de niñas, niños y adolescentes porque los gobiernos nacional, provincial y municipales, así como la comunidad entera, tenemos que entender que no estamos haciéndonos favores sino que cada uno desde su lugar está cumpliendo los derechos que requiere la infancia”, concluyó.

Fuente: http://www.jujuyaldia.com.ar/2017/12/03/fortalecen-politicas-educativas-para-la-primera-infancia/

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Kenia: Los sindicatos africanos da prioridad máxima a la educación de la primera infancia

Africa/Kenia/PrensaIE

Líderes de cinco sindicatos africanos de la enseñanza de ámbito nacional recomendaron elevar las Directrices de política de la OIT sobre la educación de la primera infancia al nivel de Recomendación de la OIT, para convertirlas en un documento en legalmente vinculante.

De esta manera la educación de la primera infancia se incorporaría a la agenda principal de los Gobiernos y de la Internacional de la Educación (IE).

Los coordinadores nacionales de educación de la primera infancia se reunieron en Nairobi para organizar y movilizar al personal de educación de la primera infancia de centros privados y públicos y hacer un seguimiento de la implementación del Objetivo de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas sobre educación: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.

Las personas asistentes evaluaron una propuesta de proyecto de ley de educación de la primera infancia en Kenia; el desarrollo de una política nacional de educación de la primera infancia en Tanzania, y la movilización y reclutamiento de docentes para dicha etapa escolar en escuelas privadas nigerianas. Además, revisaron el desarrollo de un manual de capacitación para docentes de educación de la primera infancia basado en las Directrices de política de la OIT sobre la promoción del trabajo decente para el personal del sector de la educación de la primera infanciaen Zambia y la evolución de la educación de la primera infancia en Ruanda.

Los participantes expresaron, además, su apoyo a la campaña “Tag børnebrillerne på(#putonthechildrensglasses)” de su aliado internacional, la Federación Nacional Danesa de Educadores de la Primera Infancia y Juventud (BUPL), poniéndose gafas rosas.

Información general

A la reunión de 2017 asistieron coordinadores de educación de la primera infancia de los sindicatos africanos de la enseñanza: Kenya National Union of Teachers (KNUT), Nigeria Union of Teachers (NUT), Syndicat des Enseignants et Autres Personnels de l’Education (SYNADUC)/Ruanda, Tanzania Teachers’ Union (TTU) y Zambia National Union of Teachers (ZNUT). Asistieron también aliados internacionales, como la BUPL, la Federación sindical danesa (LO), la Confederación Danesa de Empleados y Funcionarios Danish (FTF), la IE y la Oficina Regional Africana de la IE.

Fuente:  https://www.ei-ie.org/spa/detail/15552/kenia-los-sindicatos-africanos-da-prioridad-m%C3%A1xima-a-la-educaci%C3%B3n-de-la-primera-infancia

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Colombia: Onceava Emisión de ‘El Abecedario, La Educación de la A a la Z’ – Radio Educativa (Transiciones en la educación inicial)

Colombia / 26 de noviembre de 2017 / Autor: El abecedario La educación de la A a la Z / Fuente: Youtube

Publicado el 2 oct. 2017
11° Emisión con el tema: Transiciones en la Educación Inicial. En huellas de maestros estará la profesora Elizabeth Gutiérrez de la IE José María Córdoba, sede Pascuala de Rionegro y, en el palabrero nos acompañará, Mayerly Llanos, coordinadora del servicio Preescolar Integral y, Álvaro Duque, subsecretario de primera infancia del municipio de Rionegro. En la nota informativa se presentaran algunos elementos del libro: Fabrica de niños, las instituciones en la era de los derechos de la infancia.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=YsqBq4mq20c
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Nahuizalco con buen resultado en atención a primera infancia de El Salvador

Centroamérica/El Salvador/ 25.11.2017 / Fuente: www.laprensagrafica.com.

El municipio de Nahuizalco en Sonsonate es uno de los que tienen mejores resultados en las atenciones de programas de educación y desarrollo integral de la primera infancia, según el datos del Ministerio de Educación (MINED). El alcalde Jorge Wíller Patríz dijo que hasta la fecha se ha logrado atender el 80 % de las comunidades rurales.

“Los intercambios de experiencias con otros países nos ha llevado a conocer prácticas exitosas dentro de las cuales tenemos los refuerzos escolares, que son para niños con problemas de escolaridad, se hace un estudio, se ve cual es el problema y se le da la atención con base al problema”, dijo Wíller Patríz.

“Una ONG nos presentó un proyecto que ellos lo iban a financiar, que es la atención de la primera infancia con un estimulación desde las madres”.
Jorge Wíller Patríz, alcalde de Nahuizalco

La Alcaldía de Nahuizalco trabaja desde hace ocho años en el tema de prevención y con la ayuda de diferentes organizaciones internacionales han financiado la mayor parte de los programas, por lo que municipalidad y las ONG han invertido más de $100,000.

“Una ONG nos presentó un proyecto que ellos lo iban a financiar, que es la atención de la primera infancia con un estimulación de las madres desde la gestación, para lo cual se le da ciertas terapias, se les da cierta atención a las señoras embarazadas, y luego se le da seguimiento después del embarazo, se le da un seguimiento al niño”, agregó Patríz.

Más alcaldías

Para ampliar más los programas de educación inicial, el Ministerio de Educación (MINED) firmó un pacto con 21 alcaldías del país con el objetivo de que los alcaldes adquieran el compromiso para desarrollar acciones integrales que fortalezcan la educación de la primera infancia en niños desde que están en el vientre de su madre hasta los primeros años de vida.

El trabajo del MINED ya había dado sus primeros pasos en la educación inicial con otros alcaldes. Hasta ahora se atienden a 22,053 infantes a través de la vía familiar comunitaria, a 8,129 por la vía institucional y a 11,353 por ONG.

“Son 262 municipios en el país y hace casi un año celebramos un pacto como con 40 alcaldes. Estaríamos ampliando quizás unos 78 de los que están comprometidos con este esfuerzo nacional”, destacó ayer Carlos Canjura, ministro de Educación.

Entre algunos municipios que se adhieren al pacto están Mejicanos, Soyapango, Cuscatancingo, Santiago Texacuangos, Ciudad Delgado, San Pedro Nahuizalco, San Luis la Herradura, San Luis Talpa, Tapalhuaca , Zaragoza, Tepecoyo, Comacarán, Chirilagua y San Miguel.

“Los niños que no logran desarrollar capacidades entran en desventaja al sistema educativo, entran a veces con dificultades locomotoras, cognitivas y tenemos que cuidar de que el desarrollo emocional sea el adecuado”, indicó Canjura.

65% es la cobertura que dice el MINED  se tienen en parvularia  en el país, con mayor alcance en preparatoria.

Fuente de la noticia: https://www.laprensagrafica.com/elsalvador/Nahuizalco-con-buen-resultado-en-atencion-a-primera-infancia-20171122-009

 

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Diferencias de género en el lenguaje y las habilidades socioemocionales en la primera infancia

22 de noviembre de 2017 / Fuente: http://www.iadb.org/

Autores: Rosangela Bando,Florencia López-Boo & Xia Li. Julio 2016.

 

Este estudio explora las diferencias de género en el lenguaje y las habilidades socioemocionales en niños de entre 7 meses y 6 años de edad en América Latina. Las niñas tiene una ventaja significativa en ambas dimensiones. Los resultados de este artículo también exploran el rol de los factores biológicos y del medioambiente que explican las diferencias de género.

Enlace para descargar: https://publications.iadb.org/bitstream/handle/11319/7808/Sex-Differences-in-Language-and-Socio-emotional-Skills-in-Early-Childhood.pdf?sequence=1

Fuente documento: http://www.iadb.org/es/temas/salud/insignias/desarrollo-infantil-y-el-bid,7678.html

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Guatemala: El 70% de los niños menores de 5 años en el país está en la pobreza, confirma estudio

Centroamérica/Guatemala/ 18.11.2017 / Fuente: www.prensalibre.com.

Investigación refleja, además, que ese sector de la población registra una preocupante desnutrición crónica.

En Guatemala el 70 por ciento de los menores de 5 años está en pobreza y tiene desnutrición crónica, reveló el estudio The Lancet, un proyecto de análisis sobre la inversión y desarrollo de la primera infancia.

La investigación detalla que en el país hay 2.7 millones de menores de 6 años, de los que un millón se encuentran en pobreza y unos 800 mil en extrema pobreza.

El análisis revela, además, que la mortalidad materna es de 108 por cada cien mil nacidos, una de las cifras más preocupantes para los autores del estudio. 

Según el estudio, esas condiciones en la niñez hacen que Guatemala afronte situaciones smiliares a las de los países africanos, donde la pobreza extrema, desigualdad social y falta de oportunidades son una constante.

De acuerdo con Rafael Pérez, director del programa de Salud Global de la Universidad de Yale, impulsora del estudio, Guatemala tiene la más baja inversión en el continente para niños menores de 5 años, un aproximado del 0.4 por ciento del producto interno bruto.

«La desnutrición crónica afecta a uno de cada dos niños y niñas menores de 5 años, y la cobertura pública en el ámbito de aprendizaje temprano es casi inexistente desde el nacimiento hasta los 4 años, y la educación inicial de 4 y 5 años alcanza al 13.4 por ciento», enfatizó Pérez.

Recomendaciones

Las propuestas del estudio para el país son, en principio, crear políticas públicas que faciliten un cuidado a los menores, como licencias de paternidad remuneradas para madres y padres, pausas para lactancia materna durante turnos de trabajo y licencias pagadas para que los padres cuiden a sus hijos enfermos.

«La cobertura pública en el ámbito de aprendizaje temprano es casi inexistentes desde el nacimiento hasta los 4 años». Rafael Pérez, director del programa de Salud Global de la Universidad de Yale.

Además, recomiendan crear capacidad para favorecer el desarrollo en la primera infancia mediante coordinación multisectorial, y garantizar la rendición de cuentas en todos los servicios de desarrollo infantil, aumentar la investigación y fomentar liderazgo.

The Lancet también enfatizó en las bases para que una niñez pueda tener un desarrollo infantil integral: nutrición, seguridad y protección, salud, atención y afecto, así como un aprendizaje temprano.

Fuente de la reseña: http://www.prensalibre.com/guatemala/comunitario/el-70-de-los-menores-de-5-aos-en-el-pais-esta-en-la-pobreza-dice-estudio

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Colombia:‘Expojardines’, el primer encuentro en modelos de atención preescolar

El evento se llevará a cabo el 28 y 29 de Octubre en Bogotá.

Por: Redacción el Tiempo/27 de octubre 2017
Por primera vez en Colombia se llevará a cabo Expojardines 2017, un encuentro de modelos educativos de la primera infancia. El evento se llevará a cabo en el auditorio del Colegio Campestre San José los días 28 y 29 de octubre a partir de las 9 de la mañana, hasta las seis de la tarde.

En el encuentro participarán más de 20 jardines que darán a conocer sus programas. Además, el evento tendrá una zona de juegos para estimular el desarrollo a través de la lúdica y gran variedad de ofertas gastronómicas para la familia.

El evento organizado por Jardinet, red de jardines, contará con la participación de especialistas en pedagogía infantil, psicología, neuro desarrollo y aprendizaje. En el espacio se realizarán actividades, charlas y ofertas educativas con asesoría para los padres que estén en búsqueda de jardín para sus hijos.

Esta actividad se realizará dos veces por año y tiene como objetivo concientizar a los padres de familia sobre la importancia de ofrecer un entorno educativo de calidad, “Es importante regresar a lo básico, a rescatar los valores de la familia y brindar un acompañamiento personalizado acorde a los pequeños”, afirma Mabel Teresa Alvarez, Directora de Expojardines y experta en neuro aprendizaje.

La iniciativa nace de varios educadores especializados en primera infancia que esperan crear conciencia de la relevancia que tiene la educación en niños pequeños. Por otro lado, se aborda la preocupación de las masivas ofertas en jardines que olvidan que es importante tener una educación singular e individual.

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