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Los 6 mejores proyectos de educación en el mundo

14.10.2017/Fuente: www.semana.com.

Premiar y reconocer la educación se ha convertido en una misión para el sector. Pero no solo en Colombia se está hablando del tema, este ha trascendido las fronteras y ha llegado hasta los lejanos rincones de Qatar, un estado soberano árabe ubicado en el oeste de Asia y que ocupa la pequeña península de Qatar en el este de la también península arábiga.

Allí, cada año se celebran los Premios Wise, una cumbre para la educación que reconoce y promueve seis proyectos innovadores que abordan los desafíos mundiales del sector. Desde que inició en 2009 ha recibido más de 3.000 solicitudes procedentes de más de 150 países.

Los seis proyectos galardonados de esta edición, junto con los finalistas asistirán a la VIII Cumbre Mundial de la Innovación para la Educación, que se celebrará en Doha, Qatar, del 14 al 16 de noviembre de 2017. Estos son:

“Luces para aprender”
Este programa español de la OEI que se ha desarrollado en 13 países de América Latina como Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua, entre otros, tiene como objetivo potenciar el desarrollo de áreas marginadas y rurales a través del suministro de electricidad y del fomento de una educación de calidad. El proyecto le ha llevado luz e internet a más de 66.000 escuelas en toda la región.

Para Paulo Speller, secretario general de la Organización de los Estados Iberoamericanos dijo que “que hoy en día la educación, la ciencia y la cultura son las claves para promover la inclusión social y superar las carencias en un mundo complejo y en cambio constante caracterizado por desigualdades. Desde la OEI estamos convencidos de que la educación, arraigada en las culturas de cada pueblo y orientada hacia la ciencia y la innovación, es esencial para el desarrollo sostenible de los países”.

“42”
Esta iniciativa gratuita franco-estadounidense se centra en la programación de computadores abiertos a cualquier persona de 18 a 30 años, independientemente de que cuenten con un título académico. El programa se centra en el aprendizaje basado en proyectos y entre pares. En él no hay clases ni profesores. Los estudiantes aprenden abordando un proyecto específico en grupos. Actualmente acoge a 2.500 estudiantes que se entrenan todos los días para convertirse en los mejores desarrolladores web.

“A través de este reconocimiento, esperamos que las personas, las escuelas, las universidades y los ministerios confíen más en los nuevos enfoques y elijan políticas que permitan más diversidad en la educación, más experimentación e innovaciones. Creemos que esta es una de las claves para preparar a los jóvenes para este nuevo mundo globalizado y digital”, dijo Olivier Crouzet, Director de “42”.

Simulaciones interactivas PhET
La solución educativa, orquestada por el premio Nóbel de Física Carl E. Wieman y con base en la Universidad Boulder de Colorado, promueve la alfabetización científica y matemática a través de simulaciones interactivas. Esta iniciativa ha desarrollado 130 simulaciones que se han traducido a 90 idiomas y han sido reproducidas más de 330 millones de veces desde 2002.

“Este Premio Wise confirma la importancia de promover el aprendizaje STEM en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas y la alfabetización en el mundo de hoy y el impacto positivo que los recursos educativos abiertos de alta calidad pueden tener a escala global”, dijo Kathy Perkins, directora de PhET.

Guía de aprendizaje
Este programa ofrece un curso de 18 meses sobre habilidades para la vida para alumnos de 15 a 17 años de secundaria con especial atención a las niñas. Hasta ahora, un total de 971 guías de aprendizaje han servido a más de 100.000 niños de escuelas de secundaria en Tanzania, lugar donde se desarrolla esta innovación.

“Este programa se desarrolló con jóvenes de África, en un contexto de gran marginación. Y funciona porque es dirigido desde la raíz, pero de forma multidimensional, abordando no sólo un tema, sino proporcionando una intervención integral dirigida a todas las barreras que tienen las niñas y las mujeres jóvenes para lograr el éxito”, contó Lydia Wilbard, directora de Camfed Tanzania, escuela donde se lleva a cabo este programa.

Speed School (Escuela Rápida)
A través de este programa estadounidense, niños no escolarizados han podido ponerse al día en el nivel educativo que les corresponde en las escuelas pública por medio de una pedagogía intensiva y centrada en el niño para alcanzar una alfabetización básica y aritmética. Desde mediados de los 2000, el modelo ha sido implementado en cuatro países africanos, y hasta la fecha ya ha beneficiado a más de 100.000 niños y sus familias.

“Nuestro proyecto permite a los niños que han perdido la oportunidad de ir a la escuela cubrir tres años del currículum en un año, y luego incorporándolos con sus compañeros en sus escuelas locales, hemos demostrado que los niños son capaces de aprender mucho más, y a un mayor ritmo, algo de lo que muchos creían imposible”, dijo Caitlin Baron, CEO del fondo de Luminos, organización que desarrolla este proyecto.

Ubongo 
Este programa ofrece contenidos de aprendizaje atractivos como historias, animaciones y música a través de plataformas, incluyendo radio, televisión, mensajes de texto y smartphones, adaptándolos al contexto y al lenguaje local. También proporciona orientación a las escuelas y comunidades para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los niños. Más de 5 millones de hogares en África acceden a Ubongo cada semana.

Fuente noticia: http://www.semana.com/educacion/articulo/ganadores-del-premio-wise-2017/543757

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El secretario general de la OEI y el Ministro de Educación de Andorra dialogan sobre propuestas de educación

Europa/España, 11 de octubre de 2017.  Fuente: http://www.oei.es

El secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Paulo Speller, ha recibido en la sede de la Secretaría General de la OEI, en Madrid, al Ministro de Educación de AndorraEric Jover, para mantener una reunión técnica que refuerce los lazos de colaboración con la región y permita trabajar proyectos educativos.

Por parte de Andorra han acudido a la reunión: Jaume Gaytán Sansa, Embajador del Principado de Andorra en España; Miquel Nicolau Vila, rector de la Universidad de Andorra; Meritxell Gallo Yanes, directora del Departamento de Enseñanza Superior, Investigación y Ayudas al Estudio; Marie Pagès Bru, directora del Departamento de Inspección y Cualidad Educativa.

Al encuentro también han asistido Hugo Camacho, secretario técnico del CAEU, Begoña Pérez, gestora del Instituto de Evaluación IESME y Camila Diógenes, jefa de Gabinete del secretario general de la OEI.

Durante la reunión técnica, se ha conversado sobre la colaboración de Andorra en distintas iniciativas educativas de la OEI. En este sentido, se ha hecho especial hincapié en el Informe Miradas para la Educación en Iberoamérica 2017, documento que fue lanzado el pasado 5 de octubre en Casa de América, y que este año se ha centrado de manera monográfica en el desarrollo y liderazgo de los directores escolares.

El equipo también ha tenido oportunidad para revisar la Revista Iberoamericana de Educación (RIE), una publicación del Centro de Altos Estudios Iberoamericanos (CAEU) que este mes se ha dedicado a la Pedagogía escolar y social.

Igualmente, Eric Jover, se ha interesado por el Programa Paulo Freire Freire de Movilidad Académica. Paulo Freire se dirige a estudiantes de Programas Universitarios de Formación del Profesorado y tiene como fin promover la movilidad de alumnos universitarios que cursan estudios de grado y de posgrado.

Esta reunión técnica se realiza tras la integración de Andorra en la OEI, según lo acordado en la 75ª reunión del Consejo Directivo de la OEI en 2016, y sirve para reforzar la cooperación y constituir proyectos que potencien y favorezcan la educación.

Fuente de la noticia: http://www.oei.es/Oei/Noticia/secretario-general-de-la-oei-y-el-ministro-de-andorra
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Bolivia: Educación entregó infraestructura y equipamiento a Unidad Educativa “Karatindi”

América del Sur/Bolivia, 11 de octubre de 2017.  Fuente: www.minedu.gob.bo

 El Ministro de Educación, Roberto Aguilar, entregó la infraestructura y equipamiento a la Unidad Educativa “Karatindi” en el marco del Programa de Atención Integral de Escuela Liberadora que permitió una inversión de Bs 81.474 con la finalidad de garantizar la educación en esta región indígena guaraní que se ubica en el departamento de Chuquisaca.

El Ministerio de Educación, a través del Programa de Atención Integral ejecutó el proyecto «construcción de un aula multiuso y dos viviendas de maestro para  la Unidad Educativa “Karatindi” – Municipio Villa Vaca Guzmán (Muyupampa)», en beneficio de la comunidad educativa.

Además, el Programa promueve tambien el acceso a las escuelas de frontera, escuela liberadora y escuela en riberas de río con la finalidad de brindar condiciones de igualdad y equidad  para poblaciones en histórica desventaja social, vulnerabilidad, inaccesibilidad,  exclusión y sometimiento.

Es por este motivo que se han consolidado escuelas de atención integral en las escuelas liberadoras del Pueblo Guaraní, como la Unidad Educativa “Karatindi”, que se encuentra implementando la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” en sus ámbitos vocacional, productivo, soberano y liberador.

La primera autoridad educativa, durante la entrega, destacó la importancia  de sentar presencia del Estado a través del impulso a la educación, sobre todo cuando hay que llegar a los lugares más alejados.

El pueblo guaraní se encontraba en situación de vulnerabilidad  en la zona del Chaco y su unidad educativa la recibieron de manos del Ministro de Educación, mobiliario básico, computadoras, material deportivo, instrumentos musicales, herramientas de carpintería, material para costura, tejido y bordados, herramientas agrícolas, materiales para astronomía, geografía, modelos anatómicos y laboratorios por un costo de Bs 81.474,60.

Fuente de la noticia: http://www.minedu.gob.bo/index.php/todas-las-noticias/2064-educacion-entrego-infraestructura-y-equipamiento-a-unidad-educativa-karatindi

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Argentina: Alumnos de Técnica Nº2 presentarán un proyecto en Paraná.

América del Sur/Argentina/03.10.2017/Autor y Fuente:http://www.elheraldo.com.ar
Desde el lunes 2 al miércoles 4 de octubre, inclusive, los alumnos de la Escuela Técnica Nº2 “Independencia” de nuestra ciudad, presentarán el proyecto “Motor Hertziano” en una feria tecnológica denominada “Programa de uso racional y eficiente de energía”, la que está avalada por la Secretaría de Energía de la Provincia de Entre Ríos en conjunto con el Consejo de Educación de la provincia.
Básicamente, el diseño, consta en utilizar la misma energía, pero tener un menor consumo, por ejemplo “podemos utilizar un ventilador los 3 meses de verano y pagar solo lo equivalente a 1 mes”, nos cuenta el profesor de tecnología Federico Anderson.

Este boceto también fue seleccionado para ser presentado en el Concurso Nacional de Innovaciones “Innovar” que se realiza todos los años en Tecnópolis y es organizado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e innovación Productiva del Gobierno de la Nación, pero por problemas de agenda y de presupuestos, no se podrá llevar a cabo. Vale recordar que “Innovar” tendrá su cita desde el miércoles 4 al sábado 8 en Vicente López, Provincia de Buenos Aires.

El proyecto fue presentado ante las autoridades de la Universidad Tecnológica Nacional, Regional Concordia, los Ingenieros José Penco, Marcelo Arlettaz y Carlos Blanc, los que colaboraron con equipos de medición, que la escuela no posee, y pidieron llevar el proyecto a una escala mayor, por lo que los profesores a cargo del trabajo, los que acompañan a Anderson, Luis Ponti y Gustavo Parras, piden apoyo a los interesados, “apoyo que no tiene por qué ser económico sino que con el aporte de materiales ya es de gran ayuda”.

Los alumnos involucrados, junto a los docentes, son: Lautaro Marquez, Matías Serantes, Agustín Rodríguez y Alan Medrano, todos ellos pertenecientes al sexto año primera división de la tecnicatura en computación.

Fuente: http://www.elheraldo.com.ar/noticias/153057_alumnos-de-tecnica-n2-presentaran-un-proyecto-en-parana.html

Imagen: http://sk.uploads.im/qc2V1.jpg

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La OEI lanza fondo de apoyo solidario para la reconstrucción de escuelas mexicanas

América del Norte/México/ 30 de septiembre de 2017/ Fuente: www.oei.es

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) muestra su solidaridad con el pueblo mexicano tras el terremoto del pasado 19 de septiembre y destaca la importancia de unir lazos entre los diferentes actores institucionales para ayudar a la reconstrucción del país y, en concreto, del sistema educativo mexicano.

Por ello, la OEI lanza el proyecto “Aulas por México”, coordinado por la Oficina de OEI en el país a través de su Director, Arturo Velázquez, con un fondo inicial de 200.000 dólares. Se trata de una iniciativa conjunta que contará con el apoyo de todos los actores que quieran sumarse para, en coordinación con la Secretaría de Educación Pública de México, apoyar la reconstrucción de escuelas afectadas por el sismo.

Además de las múltiples muertes y heridos, el terremoto que ha sufrido México ha afectado a numerosos centros educativos del país. Muchas de estas escuelas necesitan ser reconstruidas para que la población vuelva lo antes posible a la normalidad.

Fuente de la Noticia: http://www.oei.es/Oei/Noticia/la-oei-lanza-fondo-de-apoyo-solidario-para-la-reconstruccion

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Estados Unidos: Trump ordena invertir 200 millones al año en programas escolares de ciencias

Estados Unidos / 27 de septiembre de 2017 / Fuente: http://elsoldelaflorida.com

El presidente, Donald Trump, ordenó hoy a su Departamento de Educación que invierta al menos 200 millones de dólares anuales en subvenciones para que las escuelas del país puedan ampliar su formación en el campo de las ciencias y la informática.

“Con esto, vamos a ayudar a dar a nuestros niños estadounidenses una vía para tener éxito en el mercado laboral en el futuro”, dijo Trump en una ceremonia en el Despacho Oval, rodeado de estudiantes.

El mandatario firmó una orden que pide a su secretaria de Educación, Betsy DeVos, tener como prioridad los proyectos educativos relacionados con las ciencias, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas y la informática a la hora de repartir fondos dentro de un programa de subvenciones a escuelas.

“Ahora mismo, más de la mitad de las escuelas de educación superior no ofrecen clases de programación informática, y casi el 40 % no ofrecen física”, subrayó Trump.

La hija y asesora del mandatario, Ivanka Trump, aseguró que el objetivo de la iniciativa es “alinear los conocimientos que se enseñan en la clase con los que se demandan en la economía moderna”.

“Tenemos, ahora mismo, más de 6 millones de empleos vacantes (en el país), algunos de ellos en el sector de la informática, que en buena parte están vacantes debido a la falta de conocimientos” de los solicitantes, explicó Ivanka en una conferencia de prensa telefónica.

El presidente, por su parte, aconsejó a los estudiantes que se dediquen en un futuro a “algo que amen”, y así lo que hagan “no será trabajo, sino placer”.

Fuente noticia: http://elsoldelaflorida.com/trump-ordena-invertir-200-millones-al-ano-en-programas-escolares-de-ciencias/

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En Chile más técnica: agregando valor a la educación técnico profesional desde las bases

América del Sur/Chile, 16 de septiembre de 2017. Fuente: www.ufro.cl.

El proyecto “Capital Profesional EMTP: Integración Curricular y Comunidades de Aprendizaje para la Innovación Educativa” surge del interés por Fortalecer la educación Técnico Profesional de Enseñanza Media, en dos áreas específicas, que son, la incorporación de las competencias genéricas en el perfil de egreso de los estudiantes, y la integración curricular entre la formación general y la formación técnico profesional.

En La Araucanía el proyecto fue adjudicado por el Instituto de Informática Educativa (IIE) perteneciente a la Fundación de Desarrollo Educacional y Tecnológico de la UFRO, quienes invitaron a participar del proyecto a cuatro destacados liceos técnicos profesionales de la región.

Se trata del Complejo Educacional Collipulli de Collipulli, el Complejo Educacional La Granja de Vilcún, el Liceo Intercultural Guacolda de Cholchol y el Liceo Politécnico Juanita Fernández Solar de Angol. Establecimientos que valoraron la posibilidad de hacer frente a los grandes desafíos que vienen aparejados a las nuevas bases curriculares y al momento crítico de desarrollo en que se encuentra la educación técnico profesional en Chile.

Desde el lanzamiento del proyecto en marzo de este año, el equipo de expertos del IIE ha desarrollado un arduo trabajo en terreno, orientado hacia la “formación docente para el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de educación media técnico profesional”, proceso que se ha planteado a partir de talleres y actividades realizadas con los equipos directivos y académicos de los cuatro liceos involucrados en el proyecto.

Las temáticas abordadas en cada taller, han estado orientadas a: identificar y reconocer las competencias genéricas para la educación media técnico profesional en el marco de las nuevas bases curriculares, propuestas desde el MINEDUC. También, recoger las estrategias que han venido trabajando los mismos profesores y que dan cuenta del trabajo sobre competencias genéricas, la integración de éstas en los diseños de clases y la construcción de matrices de valoración orientadas al desarrollo de competencias.

A la fecha, se están desarrollando diversas jornadas de capacitación las comunidades educativas de los establecimientos participantes, en torno a la integración curricular, a través del diseño de estrategias innovadoras que permitan a los docentes integrar pedagógicamente la formación diferenciada técnico profesional y la formación general.

Cabe destacar que, tanto los talleres de competencias genéricas, como los de integración curricular, se están abordando en el marco de un diplomado denominado “Innovación de las Prácticas Pedagógicas de la Enseñanza Media Técnico Profesional desde los objetivos de Aprendizaje Genéricos y la Integración Curricular”.

El proceso ha demandado varias horas de trabajo, instancias en que ha destacado el compromiso de directivos y docentes, quienes además de invertir tiempo en cada taller, han colaborado desde sus distintas experiencias en el perfeccionamiento de la estrategia propuesta por el equipo del proyecto Más Técnica.

Próximamente, se llevará a cabo el Seminario Internacional “Innovación Pedagógica en Educación Media Técnico Profesional: Hacia trayectorias formativo laborales exitosas”, programado para el jueves 28 de septiembre de 09:30 a 13:00 horas en el Auditorio Selva Saavedra de la UFRO.

Este seminario internacional surge de la motivación por discutir y poner en el tapete las distintas dimensiones de cambio en innovación, necesarias en el marco del desarrollo de la formación Técnico Profesional de nivel medio.

En el escenario actual, de una sociedad altamente relacionada y en constante cambio, la educación técnica se ha visto sometida a importantes desafíos frente a la posibilidad de ofrecer oportunidades de desarrollo, crecimiento empleabilidad y continuidad de estudios a los jóvenes egresados.

A través del seminario, se buscará difundir experiencias exitosas de formación en este contexto educativo, conocer innovaciones pedagógicas que buscan el fortalecimiento de habilidades y competencias en los alumnos, así como indagar respecto a las trayectorias educativas y laborales de los estudiantes de EMTP.

Fuente de la noticia: http://www.ufro.cl/index.php/noticias/12-destacadas/973-mas-tecnica-agregando-valor-a-la-educacion-tecnico-profesional-desde-las-bases

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