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ONU: Cada 20 de noviembre se celebra el Día de los Derechos del Niño

Venezuela/20 de Noviembre de 2017/Panorama

El Día Universal del Niño, que se celebra todos los años el 20 de noviembre, es un día dedicado a todos los niños y niñas del mundo.

Naciones Unidas celebra el Día Universal del Niño el 20 de noviembre, fecha en la que la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959. Esta declaración, que no tenía legalmente carácter vinculante, no era suficiente para proteger los derechos de la infancia. Tras diez años de negociaciones con gobiernos de todo el mundo, líderes religiosos, ONG, y otras instituciones, se logró acordar el texto final de la Convención sobre los Derechos del Niño, el 20 de noviembre de 1989, cuyo cumplimiento es obligatorio para todos los países que la han firmado.

El objetivo del Día Universal del Niño es recordar a la ciudadanía que los niños son el colectivo más vulnerable y por tanto que más sufre las crisis y los problemas del mundo.

Este día mundial recuerda que todos los niños tienen derecho a la salud, la educación y la protección, independientemente del lugar del mundo en el que haya nacido.

Dedicar un día internacional a la infancia también sirve para hacer un llamamiento mundial sobre las necesidades de los más pequeños y para reconocer la labor de las personas que cada día trabajan para que los niños y niñas tengan un futuro mejor.

Fuente: http://www.panorama.com.ve/ciudad/Cada-20-de-noviembre-se-celebra-el-Dia-de-los-Derechos-del-Nino-20151120-0007.html

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La UNESCO y Suecia brindan apoyo a los países con miras a desarrollar la educación integral sobre sexualidad en África

08 de noviembre de 2017 / Fuente: https://es.unesco.org

La UNESCO y Suecia organizaron un evento el 3 de noviembre de 2017 en la sede de la Organización, en París, para conmemorar su alianza con miras a mejorar los resultados en el ámbito de la salud, las cuestiones de género y la educación de los adolescentes y jóvenes en el África subsahariana.

Entre los desafíos a los que deben hacer frente las adolescentes y jóvenes del África subsahariana en lo relativo a la salud sexual y reproductiva figuran los embarazos precoces y no deseados, el VIH y otras infecciones sexualmente transmisibles, la violencia por razones de género y el matrimonio infantil. En esta región, el SIDA es la principal causa de muerte entre los jóvenes entre 10 y 19 años de edad, y las adolescentes y mujeres jóvenes corren un riesgo desproporcionado, ya que contraen el VIH de cinco a siete años antes que los hombres.

La Directora General de la UNESCO, la Sra. Irina Bokova, afirmó que la colaboración conjunta entre la UNESCO y Suecia ha permitido que los jóvenes africanos se sientan capaces de tomar las decisiones adecuadas y más saludables para su futuro. «El vínculo entre la educación y la salud es indiscutible. Los educandos sanos aprenden mejor y los que han recibido una mejor educación poseen más conocimientos y capacidades para mantenerse sanos», afirmó la Directora General.

El evento «Nuestros derechos, nuestras vidas, nuestro futuro: el apoyo de Suecia a la UNESCO con miras a desarrollar la educación integral sobre sexualidad en África» se celebró durante la 39ª reunión de la Conferencia General de la UNESCO. Dicho evento contó con las intervenciones de la Sra. Irina Bokova, Directora General de la UNESCO; el Sr. Gustav Fridolin, Ministro de Educación de Suecia; y el embajador de Zambia ante la UNESCO, el Sr. Humphrey Chilu Chibanda, en representación del Sr. Dennis Wanchinga, Ministro de Educación General de Zambia.

«Abordar los desafíos del ámbito de la salud que socavan el bienestar de los jóvenes del África subsahariana es una prioridad fundamental del desarrollo y de la política exterior de Suecia», afirmó el Sr. Gustav Fridolin, Ministro de Educación de Suecia. «Todos los adolescentes y jóvenes merecen tener la oportunidad de desarrollar las capacidades y competencias necesarias con miras a reducir el número de embarazos precoces y no deseados, eliminar la violencia por razones de género y prevenir el VIH/SIDA».

El Sr. Humphrey Chilu Chibanda, embajador de Zambia ante la UNESCO, expresó su satisfacción al unir sus esfuerzos al de otros gobiernos africanos a fin de beneficiar del apoyo de Suecia mediante el programa “Nuestros derechos, nuestras vidas, nuestro futuro.»El programa apoyará y acelerará nuestros esfuerzos y nuestro compromiso con miras a garantizar que la educación integral sobre sexualidad empodere a los adolescentes y jóvenes, al tiempo que desarrollan las capacidades, los conocimientos, las aptitudes y las competencias que necesitan para alcanzar resultados satisfactorios en cuestiones de educación, salud e igualdad de género. Apoyamos plenamente los derechos, las vidas y el futuro de estos jóvenes».

Mediante el programa Nuestros derechos, nuestras vidas, nuestro futuro, la UNESCO y Suecia brindarán apoyo a los Estados Miembros de la UNESCO para que puedan proporcionar a los adolescentes y jóvenes una educación integral sobre sexualidad que promueva la igualdad de género y los derechos humanos y aborde las cuestiones relativas a las normas y los estereotipos de género. El conjunto creciente de pruebas confirma que los programas de educación sexual que se aplican correctamente incitan a los jóvenes a tener su primera relación sexual más tarde, a reducir la frecuencia de sus relaciones sexuales, así como el número de parejas, y a que se incremente el uso de preservativos.

El programa contribuye directamente a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) sobre educación, salud y cuestiones de género. Amplía la labor ya existente en África Oriental y Meridional(link is external) en el marco del Compromiso de la ESA, con nuevos proyectos en África Occidental y Central. El programa se centra en Kenya, Mozambique, Malawi, Sudáfrica, República Unida de Tanzania, Uganda, Camerún, Côte d’Ivoire, República Democrática del Congo y Nigeria, y sus beneficios se extenderán a Benín, Chad, Congo, Gabón, Ghana, Lesotho, Níger, Malí, Senegal, Togo, Angola, Botswana, Madagascar, Etiopía, Rwanda, Sudáfrica, Sudán del Sur, Swazilandia, Zimbabwe y Zambia.

Suecia se ha comprometido a aportar 79,7 millones de coronas suecas (unos 10 millones de dólares estadounidenses) en los próximos tres años para el proyecto Nuestros derechos, nuestras vidas, nuestro futuro, lo que eleva su contribución total a la Educación Integral sobre la Sexualidad (CSE, por sus siglas en inglés) a 220 millones de coronas suecas (unos 30 millones de dólares estadounidenses) durante un periodo de 8 años.

Fuente noticia: https://es.unesco.org/news/unesco-y-suecia-brindan-apoyo-paises-miras-desarrollar-educacion-integral-sexualidad-africa

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África: ‘Harambee Youth Meeting’: ¡todos a una!

África/06 de Noviembre de 2017/Opusdei.es

Estudiantes de Polonia, Italia y Estados Unidos se reunieron en Roma para poner en marcha el grupo solidario «Harambee Youth» y compartir experiencias de voluntariado.

Harambee es el nombre de la asociación internacional que surgió con ocasión de la canonización de Josemaría Escrivá, y que, desde hace 15 años, trabaja para sostener realidades y organizaciones africanas activas en áreas de salud, educación y formación.

Recientemente, estudiantes de Polonia, Italia y Estados Unidos se reunieron en Roma para lanzar «Harambee Youth», el grupo que dentro de la asociación internacional promoverá el voluntariado entre los jóvenes.

En este primer Harambee Youth Meeting, jóvenes voluntarios pudieron compartir experiencias y buscar soluciones creativas frente a las necesidades con las que se enfrentan sus coetáneos en algunas ciudades de África.

Jacek e Wojciech con otros participantes.Jacek e Wojciech con otros participantes.

«África no te deja indiferente. Es imposible estar allí y olvidarlo. África te marca». Son palabras de Jacek Pytel, médico y Coordinador de Harambee Polonia, quien acudió al encuentro romano con estudiantes de la Universidad de Medicina de Poznan. Desde el 2013 viajan cada año a las ciudades de Muthale y Mutomo (Kenia) para trabajar en colaboración con profesionales del lugar.

HAY QUE PENSAR CARA AL FUTURO, ¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR DE AQUÍ A UNOS AÑOS? Y LUCHAR POR ELLO

Wojciech Sierocki, estudiante de Medicina, compartió su experiencia: «Empezamos a colaborar en Kenia con deseos de ayudar y, también, de aprender mucho. No hay que desanimarse cuando el trabajo no funciona al principio. Hay que pensar cara al futuro, ¿qué queremos conseguir de aquí a unos años? Y luchar por ello».

Orge Huja Duba, estudiante de Finanzas en la Universidad de Strathmore(Kenia), que también participó del evento, compartió su historia: «Mis padres nacieron en una comunidad nómada con muy pocos recursos económicos. En los años 60 llegaron al norte de África los misioneros del Instituto Consolata y, al comprobar la pobreza del país, decidieron invertir en educación. Construyeron un colegio con ayudas económicas provenientes, fundamentalmente, de Italia. Fueron casa por casa buscando niños que pudieran beneficiarse de este nuevo colegio. Es así como mis padres comenzaron a formarse. Ahora pienso que si mi padre no hubiese estudiado, seguramente yo no estaría hoy aquí».

A través de su testimonio, Orge explicó que educar a una persona es educar a toda una generación. La transmisión de conocimientos es fundamental, ya que la educación de una sola persona tiene un fuerte efecto expansivo; de ella se beneficia toda su familia, y esta educación se expande de generación en generación. Participar en alguno de estos proyectos es como sembrar una semilla y dejar que ésta arraigue y crezca por muchos años.

LOS JÓVENES QUE PARTICIPARON EN ESTE ENCUENTRO ESTUVIERON DE ACUERDO EN QUE LOS VIAJES A ÁFRICA NO SON LA ÚNICA MANERA DE PARTICIPAR EN LOS PROYECTOS DE HARAMBEE

Los jóvenes que participaron en este encuentro estuvieron de acuerdo en que los viajes a África no son la única manera de participar en los proyectos de Harambee. Así, por ejemplo, en Italia se llevan a cabo nuevas formas de voluntariado con inmigrantes, actividades de sensibilización en las redes sociales que se refieren a África como el continente del futuro y campañas de recogida de fondos.

Para concluir, Lucia de Smaele, representante de FOCSIV (Federazione degli Organismi Cristiani Servizio Internazionale Volontario), animó a los presentes a involucrarse más en proyectos sociales: «Servir significa que el centro no somos nosotros mismos, sino los demás. El centro de nuestros proyectos es el servicio, no nuestras ideas o necesidades. Hacer voluntariado es una oportunidad de conocer nuestras capacidades y de sacar lo mejor de nosotros mismos».

Fuente: http://opusdei.es/es-es/article/harambee-youth-meeting-2017/

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Puerto Rico: Escuela graduada de salud pública de Ciencias Médicas impactará Utuado

29 octubre 2017/Fuente: Ecuavisa /Autor: jesuarez

Escuela Graduada de Salud Pública (EGSP) del Recinto de Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico visitará seis comunidades en el municipio de Utuado, donde se espera impactar a entre dos mil a tres mil personas procedentes de las comunidades Barrio Mamelles, Barrio Don Alonso, Barrio Isolina, Barrio El Hoyo, Barrio El Perlo y Barrio El Cañón.

Esto se llevará a cabo el domingo.

La actividad en la que participarán médicos, psicólogos, salubristas y otros voluntarios, se realiza en Alianza con la Corporación de Servicios de Salud y Desarrollo Socioeconómico de la Montaña (El Otoao), Salubristas por Puerto Rico, Water with Blessing, OXFAM y la Universidad Carlos Albizu.

Esta es una de las múltiples iniciativas que ha desarrollado la EGSP tras el paso del huracán María por Puerto Rico. Por ejemplo, el  Departamento de Bioestadística y Epidemiología de la EGSP ha estado visitando comunidades inmediatamente luego del paso del huracán María, tal es el caso de la comunidad del Barrio Playa Guayanés del municipio de Yabucoa.

Allí 36 estudiantes acompañados por sus profesores, Cynthia Pérez, Juan Carlos Reyes y Ana Patricia Ortiz, hicieron entrega de tres paletas de agua potable y tres paletas de alimentos, los cuales fueron facilitados por la Guardia Nacional.

“Mediante esta iniciativa logramos impactar a 140 familias, previo a la entrega de los suministros. Los estudiantes prepararon material educativo sobre las enfermedades frecuentes luego de un desastre natural y sobre el tratamiento y manejo adecuado para el consumo de agua”, expuso la doctora Cynthia Pérez, profesora de la EGSP.

A su vez, los participantes de la iniciativa distribuyeron material educativo sobre leptospirosis, alimentos seguros, control de mosquitos, forma correcta de lavarse las manos, gastroenteritis e influenza.

«Fuimos a Yabucoa con el simple propósito de ofrecer un poco de ayuda a las comunidades más afectadas. Al final del día, salimos con la gran satisfacción de haber aminorado el sufrimiento de nuestros hermanos puertorriqueños más necesitados… ¡Esto es Salud Pública!», exclamó el doctor Juan C. Reyes Pulliza, catedrático de la EGSP.

Fuente de la noticia: http://www.elvocero.com/educacion/escuela-graduada-de-salud-p-blica-de-ciencias-m-dicas/article_5b6b1c2e-bc30-11e7-a89f-83dead73a21f.html

Fuente de la imagen: https://bloximages.newyork1.vip.townnews.com/elvocero.com/content/tncms/assets/v3/edito

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Nicaragua: Presupuesto General de la República 2018 con prioridad en programas sociales

Nicaragua/23 de Octubre de 2017/Viva Nicaragua

El Ministro de Hacienda y Crédito Público, Ivan Acosta, detalla que el Presupuesto General de la República 2018 contiene en cada línea, como única prioridad el gasto social, es decir invertir cada córdoba en la realización de proyectos sociales en los diferentes sectores que beneficien a la sociedad nicaragüense; de tal manera que el 2018, con respecto al 2017, en un 10.5% se calcula el crecimiento de ingresos del presupuesto general de la república 2018, que esta vez equivale a 80 mil 773 millones de córdobas en recaudaciones y se proyectan 87 mil 125 millones en gastos, comparado con el año anterior en 2018, crecerá el gasto en 8.2 por ciento.

El gasto social es prioridad para el Gobierno del Presidente de la República de Nicaragua, Daniel Ortega, donde propone junto a su comitiva de asesores un presupuesto General para el 2018 que garantice el bienestar de las familias, siempre y cuando los diputados en la Asamblea Nacional aprueben la propuesta de Presupuesto del año que viene.

Para el 2018 , según la propuesta presupuestaria, el Ministerio de salud tendrá destinado mil 68 millones de córdobas mas que el periodo anterior, alcanzando mas de 15 mil millones de cordobés. Al Ministerio de Educación (MINED) se le ha sumado mil 636 millones, para una partida total de 14 mil 685 millones y en transferencias municipales, se adicionan 732 millones, su cifra total es de 7 mil 538 millones.

El programa de inversión pública, que tiene que ver principalmente con un monto destinado para cada proyecto a nivel educativo, de salud, carreteras, energía y agua, se ha proyectado en 21 mil 579.3 millones de córdobas. Mientras que el gasto social, equivale a 48 mil 978 millones de córdobas, es decir al 56.2% del monto total del presupuesto 13.50 córdobas.

El proyecto de presupuesto incorpora un ajuste salarial, para el MINED de 8%, para el Ministerio de Salud (MINSA) de 7% y para el resto de instituciones un 5%. Además de plazas adicionales en el sector educación, salud y Policía nacional, siendo el déficit presupuestario por debajo del 1 por ciento con la cantidad de 0.6 por ciento conforme al presupuesto General de la República de Nicaragua 2018.

Fuente: https://www.vivanicaragua.com.ni/2017/10/17/sociales/presupuesto-general-de-la-republica-2018-con-prioridad-en-programas-sociales/

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El cerebro del niño forma mil conexiones nuevas por segundo en los primeros tres años de vida

Por: SILVIA DÍAZ

Durante los primeros años de vida de un bebé, sus neuronas forman nuevas conexiones a una velocidad asombrosa, entre 700 a 1.000 por segundo, un ritmo que nunca se volverá a repetir. Estas conexiones forman la base del futuro de un niño, por lo que es de vital importancia cuidar su alimentación, estimulación y cuidados.

Se considera que los primeros 1.000 días de vida de un niño tienen un efecto determinante en su desarrollo futuro, por lo que UNICEF no se cansa de alertar del importante papel que jugamos los padres, en su vida, tanto durante la etapa del embarazo como posteriormente en su crianza.

La importancia de los 1.000 primeros días

UNICEF

UNICEF lleva tiempo informando de lo importante que es cuidar la primera etapa de la infancia de un niño, lo que se conoce como sus primeros 1.000 días de vida y que abarca tanto el embarazo como sus primeros tres años.

En este tiempo, el cerebro del niño comienza a desarrollarse a gran velocidad, adquiriendo el lenguaje y las destrezas sociales y emocionales que necesitará para su etapa adulta, por lo que de su correcto desarrollo dependerá su bienestar futuro. No en vano, el 40 % de las habilidades mentales del adulto se forman en los tres primeros años de vida.

UN NIÑO, CUYO CEREBRO NO SE DESARROLLE ADECUADAMENTE, NO SÓLO SERÁ PERJUDICIAL PARA ÉL SINO QUE EN UN FUTURO REPERCUTIRÁ TAMBIÉN EN EL RESTO DE LA SOCIEDAD.

La nutrición, la salud, la protección y el cuidado en esta etapa, constituyen los nutrientes esenciales que el cerebro necesita para desarrollarse correctamente. Una oportuna estimulación, juegos adecuados y un medio ambiente enriquecedor son fundamentales también en esta primera etapa de la infancia.

Pero si hay algo que los expertos no se cansan de recalcar es la importancia que tiene el vínculo entre el bebé y sus padres (o sus adultos de referencia). La forma en que los niños son criados o atendidos en los primeros años, puede influir en su funcionamiento cerebral durante el resto de su vida, e incluso repercutir en futuras generaciones.

Por eso, UNICEF ha querido alertar a través de su campaña «La primera infancia cuenta» de que los adultos no siempre son conscientes de la importancia que tiene este vínculo de apego con los niños, o cuentan con las herramientas suficientes para lograr una adecuada estimulación, cuidados y protección.

Cómo nutrir el cerebro de los bebés

Según palabras del Director Ejecutivo de UNICEF, Anthony Lake:

«El cerebro es lo más importante que tienen los niños, pero no estamos cuidándolo de la misma manera en que cuidamos de sus cuerpos, especialmente en la primera infancia, cuando la ciencia demuestra que los cerebros de los niños y su futuro se están perfilando rápidamente. Tenemos que hacer más para dar a los padres y cuidadores de los niños pequeños el apoyo que necesitan»

UNICEFFoto Vía UNICEF

Por tanto, y partiendo de esta premisa, ¿cómo podemos los padres cuidar el cerebro de nuestros hijos?, o dicho de otro modo, ¿qué está en nuestra mano hacer para favorecer el correcto desarrollo de sus conexiones neuronales?

  • La importancia del contacto físico: tocar a nuestros hijos, abrazarles y criarles con cariño y respeto, generará oxitocina que les ayudará a crecer tranquilos, relajados, confiados y sintiéndose amados.

Esto provocará un mayor deseo de explorar su mundo, aprender, disfrutar y relacionarse mejor con su entorno, además de dotarles de herramientas que les permitan hacer frente a diferentes situaciones y retos de la vida, algo que repercutirá positivamente en su etapa adulta.

  • Hablarles y sonreírles ya que, según las investigaciones, este tipo de interacción con las figuras de apego a edades tempranas nutren al bebé y estimulan su desarrollo emocional, tan importante para la sociedad en la que vivimos.
  • Pasar el mayor tiempo posible con ellos. Durante los primeros años de vida, los niños entablan las primeras relaciones con su círculo familiar más cercano, siendo la relación más intensa emocional y físicamente hablando la que se crea con sus padres y, sobretodo, con su madre.

Este vínculo de apego provoca en el niño una serie de sentimientos que hacen que crezca sabiéndose importante para alguien y, por tanto, favoreciendo su seguridad y autoestima.

apego
  • No dejarles llorar: El cerebro y el estrés no son buenos compañeros. Cuando el niño percibe una amenaza (del tipo que sea) generará cortisol, una hormona que se mantendrá en niveles elevados si la amenaza persiste, es decir, si el entorno o el tipo de crianza no es el adecuado.

Crecer en un entorno de estrés y amenazas provocará niños temerosos, desconfiados y asustadizos, que tienen menos seguridad en sí mismos y que arrastrarán ese estado de alerta durante toda su etapa adulta.

Por ello, los expertos inciden en la importancia de atender el llanto del bebé o los estados de angustia o estrés que pueda manifestar el niño pequeño. Calmarle, consolarle y ayudarle a entender sus emociones desde el acompañamiento y la confianza son claves para su correcto desarrollo emocional.

  • La importancia del juego. Jugar no sólo es un derecho del niño sino que a través del juego libre aprenderán a conocer y a interactuar con el mundo que les rodea, perfeccionarán su psicomotricidad y lenguaje y, en definitiva, repercutirá positivamente en su desarrollo cognitivo, social y educativo.
  • Una correcta alimentación. De todos es sabido que «somos lo que comemos» por tanto, es fundamental que para que el niño crezca fuerte, sano y pueda desarrollarse correctamente, su alimentación sea la adecuada.

La OMS recomienda lactancia materna exclusiva durante los seis primeros meses de vida del bebé, e incluso la reconoce como un derecho que tanto los niños como las madres deberían tener.

Lactancia

Sólo 15 países en el mundo cuidan la primera infancia del niño

Con el informe «La primera infancia cuenta», UNICEF quiere alertar de la situación que viven alrededor de 85 millones de niños menores de 5 años en todo el mundo, cuyos países no ofrecen a sus familias ni educación preescolar gratuita, ni permisos de lactancia para sus madres, ni permisos parentales justos y remunerados que puedan repercutir positivamente en sus primeros años de vida.

El informe destaca que Cuba, Francia, Portugal, Rusia y Suecia figuran entre los países que garantizan mayores medidas a las familias para cuidar de sus hijos, mientras que el 40% de los 85 millones de niños afectados se encuentran en Bangladesh y Estados Unidos.

POR ELLO, UNICEF PRETENDE QUE LAS EMPRESAS Y LOS GOBIERNOS DE LOS DIFERENTES PAÍSES SE INVOLUCREN DE LLENO EN ESTA PRIMERA ETAPA DE LA INFANCIA DE LOS NIÑOS, APOYANDO A SUS FAMILIAS PARA QUE PUEDAN DOTARLES DE AMOR, CUIDADOS, EDUCACIÓN Y NUTRICIÓN.
Fuente del Artículo:
https://www.bebesymas.com/educacion-infantil/la-importancia-de-nutrir-correctamente-el-cerebro-del-nino-en-sus-primeros-1-000-dias-de-vida
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España. La nueva ley LGTBI obligará a cambiar libros de texto y prohibirá las terapias de reversión

España/26 de septiembre de 2017/Fuente: https://www.elconfidencial.com

La proposición de ley se debatió en el Congreso tras dos años de preparación, y tiene como principal objetivo acabar con la cultura homófoba y garantizar amplios derechos al colectivo

Este martes se debatió finalmente la primera Ley de Igualdad LGTBI en el Congreso de los Diputados. El texto, impulsado por la Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales (FELGTB), y cuya cocina comenzó en 2015, se registró en la Cámara Baja el pasado mayo de la mano del grupo confederal de Unidos Podemos y recibirá el apoyo de una amplia mayoría del arco parlamentario en su toma en consideración. Se trata de una ley pionera en todo el mundo y que, en palabras del colectivo LGTBI, es «más que necesaria» para que se produzca la verdadera igualdad entre todos los españoles recogida en el artículo 14 de la Constitución.

Las claves de la futura ley -que ahora deberá afrontar el trabajo parlamentario de enmiendas para su aprobación definitiva- están llamadas a irrumpir en distintos ámbitos de la sociedad y pretenden cortar de raíz las desigualdades que hoy existen. Los ataques discriminatorios son el principal objetivo a batir, sobre todo teniendo en cuenta que los últimos informes del Ministerio del Interior sobre delitos de odio desvelan una realidad preocupante: han disminuido en todos los colectivos a excepción del LGTB. La normativa pretende lanzar medidas que protejan a las víctimas. Pero no solo: sobre todo, busca implementar un cambio cultural en la sociedad.

1. Educación y libros de texto

La educación será el pilar de la ley, según ha podido saber este diario. En palabras de Charo Alises, miembro del área jurídica de FEGLTB y una de las principales impulsoras de la iniciativa, lo fundamental es «educar a los niños en el respeto a la diversidad sexual y de género» y explicar que «existen diferentes formas de amar y de relacionarse, y que todas son respetables e igual de válidas». El primer objetivo de la normativa es combatir la homofobia cultural. «El insulto que más se escucha en los colegios es ‘maricón’. No se trata de adoctrinar, sino de educar», insiste. La idea pasa por tratar la cuestión igual que se habla de diferentes razas e ideologías e inculcar valores de respeto hacia el colectivo LGTBI.

Alumnos con mochilas en un colegio. (EFE)
Alumnos con mochilas en un colegio. (EFE)

Entre las medidas concretas, estará una firme apuesta por modificar los libros de texto de educación primaria y secundaria para que recojan la diversidad sexual, de género y familiar. «En los libros hoy en día solo se recoge un tipo de familia: madre, padre e hijo. Y esta reforma no afectaría solo a las familias homoparentales, sino también a familias que solo tienen un padre o una madre (monoparentales) o incluso a los niños que viven con sus abuelos», matiza Alises. La idea es evitar las diferencias que los niños notan entre sí al ver los ejemplos de los libros con los que aprenden. «Parece que la única familia válida es la primera y no es así. Tienen que aparecer todas las realidades».

2. Formación para las FCSE

La ley también prevé formación para las fuerzas policiales en materia de orientación sexual e identidad de género. El objetivo es que todos los cuerpos conozcan la problemática y, cuando se enfrenten a denuncias de este tipo, sepan determinar si la agresión se produce por alguna de esas dos cuestiones. Los operadores jurídicos también contarán con formación concreta al respecto. Jueces, fiscales, funcionarios y letrados de la Administración de Justicia. El área jurídica de la FEGLTB lo explica a este diario: «Muchas veces se denuncian hechos que son delitos de odio, pero en el ámbito judicial los jueces no ven esa motivación y lo tratan como una amenaza normal«.

3. La transexualidad no es una enfermedad

Que la transexualidad deje de considerarse una patología es otra de las grandes reivindicaciones de la ley. El planteamiento se enmarcará en el reconocimiento del derecho de autodeterminación de la persona y estará enfocado especialmente a terminar con los requisitos exigidos hasta ahora para acceder a determinados tratamientos, denominados disforia de género. «Si alguien se siente mujer, no tienen por qué exigirle un tratamiento médico previo ni un informe psiquiátrico o psicológico para que acceda a la reasignación de sexo y género», insiste Alises.

La normativa también contempla el derecho de todas las mujeres a las técnicas de reproducción asistida en los centros hospitalarios públicos

4. El matrimonio como requisito discriminatorio

Otro de los elementos más discriminatorios que existen actualmente en el colectivo LGTBI está relacionado con la maternidad. Por ejemplo, si dos mujeres que son pareja deciden tener un hijo, para que al nacer se filie al nombre de las dos madres es necesario que estén casadas previamente. Es decir, el matrimonio es requisito ‘sine qua non’, a diferencia de las parejas heterosexuales, a las que no se les pide cumplir con esta condición. En caso de que no contraigan matrimonio antes de que el bebé nazca, la madre no biológica en la actualidad debe atravesar un proceso de adopción. En la ley, también está prevista la eliminación de este requisito.

5. Reproducción asistida

La normativa también contempla el derecho de todas las mujeres a las técnicas de reproducción asistida en los centros hospitalarios públicos con este tratamiento, independientemente de su orientación sexual, así como que se garantice la atención sanitaria sin discriminación a las personas transexuales y transgénero. En el texto también se recoge la creación de una Comisión Interministerial de Políticas LGTBI, adscrita al Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, que pretendecoordinar todas las administraciones públicas y unificar que todas las personas en España están protegidas igual, ya que algunas leyes autonómicas son distintas y hay otras cuestiones que se escapan de las competencias que las regiones tienen.

6. Prohibir las ‘terapias de reversión’

El texto también recoge la prohibición expresa de las terapias que existen en la actualidad para ‘dejar de ser’ homosexual. Según explican desde el área jurídica de la FELGTB, es posible denunciar a título individual, pero no existe legislación al respecto. Algo que urge cambiar, especialmente después del pronunciamiento del Consejo General de Psicología de España y otros organismos, que pusieron negro sobre blanco la inutilidad de esas terapias, alertando también de los perjuicios para las personas que se someten a ellas.

Fuente de la Noticia:

https://www.elconfidencial.com/espana/2017-09-18/ley-lgtbi-llega-congreso-diputados_1444339/

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