Sistema Educativo

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Docentes argentinos van a paro de 48 horas por mejora salarial

Noticias

Argentina/03 julio 2017/Fuente: Telesurtv

Los maestros afiliados al sindicato de Ademys llamaron a paro y a una movilización hasta el ministerio de Educación de Buenos Aires para continuar su lucha en pro de un aumento salarial.

Los docentes agremiados al sindicato Ademys (Asociación docente de la Ciudad de Buenos Aires) convocaron a un paro por mejoras salariales para este lunes, el primer día de clases tras las vacaciones de invierno en Argentina.

La asociación docente llamó a una movilización, encabezada por Soledad Acuña, prevista para las 11H00 (hora local) hasta la sede del ministerio de Educación.

Los representantes de Ademys rechazan la última propuesta del Gobierno de la provincia de Buenos Aires tras considerar que los deja por debajo de la línea de pobreza.

«Rechazamos la miserable propuesta salarial del Gobierno y estamos en contra del intento precarizador del traspaso del área de idiomas», planteó el secretario general de Ademys, Jorge Adaro.

Según el gremio, la última oferta del Gobierno fue de un 1,75 por ciento de aumento más y un bono de 400 pesos (unos 22 dólares).

Adaro indicó que tras esperar cuatro meses por una respuesta, la cifra contractual planteada por Buenos aires  «es insuficiente e insultante ni un dos por ciento más de lo que propusieron en marzo». «Esto mantiene nuestro salario por debajo de la línea de pobreza, es inadmisible», dijo Adaro.

Ademys denunció «que el Gobierno intenta destruir el estatuto docente y fomentar la precarización. Debe dar marcha atrás con el traspaso del área de idiomas extranjeros a una Gerencia Operativa. Lo que buscan es precarizar nuestro trabajo, destruir nuestro estatuto y fragmentar el sistema educativo, no lo vamos a permitir».

Los maestros porteños mantienen un conflicto a nivel nacional desde inicios del año para solicitar un aumento de salario y recurren a protestas masivas y llamados a paro.
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Ademys @AdemysPrensa

Mañana  y movilización al Ministerio de educación de la Ciudad. 11hs de Cabildo a Paseo Colón.

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Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Docentes-argentinos-van-a-paro-de-48-horas-por-mejora-salarial-20170802-0009.html

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La Educación de las mujeres

Miguel De Castilla Urbina

Por: Miguel de Castilla Urbina

La pobreza es un sistema en movimiento integrado por diferentes eslabones que se mueven en círculos y se retroalimentan entre sí permanentemente, y en los cuales la educación (o no educación) es un factor decisivo para frenar o cortar su proceso de crecimiento y desarrollo, o caso contrario, para profundizarlo y dinamizarlo. Un eslabón fundamental en este proceso es la educación (o no educación) de las mujeres, y en un sentido más amplio, la educación (o no educación) de mujeres y hombres como un todo.
El tema mujer es central cuando se trata de debatir sobre desarrollo económico y social y más aún, cuando lo que está en discusión son las políticas públicas de un país determinado. La centralidad del mismo se debe fundamentalmente al papel que esta juega en el proceso de reproducción social, particularmente en el de la familia, tal  como conocemos a esta en la mayoría de los países y culturas en la actualidad.  No obstante, esta importancia no se ha visto reflejada en el lugar y cuido que las mujeres han recibido históricamente y reciben en el interior de la estructura familiar y de las organizaciones jurídicas y civiles de las sociedades en general.
Numerosos estudios demuestran que en los países del subdesarrollo en África, Asia y América Latina, un alto porcentaje de mujeres no solo realizan los trabajos más pesados, obteniendo menores salarios que los hombres por un mismo tipo de labor, pero contradictoriamente contribuyendo más a los ingresos que los hombres en el seno familiar. Esta situación de desigualdad entre mujeres y hombres es una de las causas de la pobreza, debido a que la misma es un obstáculo para que millones de mujeres en todo el mundo, puedan acceder a la educación, lo que les abriría las puertas a puestos de trabajo dignos y decentemente remunerados.
La pobreza de la mujer tiene consecuencias devastadoras no solo para ellas en su realidad actual, sino que para su descendencia en su realidad futura.  En este sentido, la Comisión Delors de Unesco, en la obra La educación encierra un tesoro, se refiere a este aspecto citando a Jacobson J. L. y Gender Bias, así: “Cuando ya no le es posible aumentar aún más  su carga de trabajo, la mujer apela en gran parte a sus hijos, sobre todo a sus hijas, para que la liberen de una parte de sus tareas.  La creciente tendencia en numerosas regiones y países a no escolarizar a las hijas a fin de que puedan ayudar a la madre en su trabajo, tendrá como consecuencia casi segura de limitar las perspectivas de futuro de una nueva generación de niñas, que se encontrarán en desventaja en relación con sus hermanos”.
No obstante, este panorama sombrío, de desigualdad entre los sexos en el terreno educativo, poco a poco, principalmente en América Latina y el Caribe, ha venido evolucionando positivamente, especialmente en la educación primaria.  “La disparidad entre los sexos en la escolarización de la enseñanza primaria, dice el Informe de seguimiento de la educación para todos 2015, se ha reducido considerablemente desde 1999, pero no se ha eliminado.  Entre los 161 países sobre los que se disponía datos relativos entre 1999 y 2012, el número de países en los que había logrado la paridad avanzó de 83 a 104”.   Teniendo a la pobreza como antecedente y dirigiendo la mirada hacia el futuro, el informe mencionado expresa que según proyecciones, “alrededor de un 43 por ciento de los niños no escolarizados del mundo nunca asistirá a la escuela: es probable que no se escolarice un 48 por ciento de las niñas, en comparación con un 37 por ciento de los niños”.
En Nicaragua, la lucha frontal en contra de la pobreza incluye no solamente la decisión de política pública de la paridad de género en los principales órganos del gobierno y el Estado nicaragüense, sino que también la decisión acerca de que los principales protagonistas, participantes y beneficiarios de los programas sociales del Gobierno en los campos de la salud, la educación, el trabajo, la propiedad de la tierra y en contra de la usura, el hambre, la desnutrición y el analfabetismo sean las mujeres.
Fuente: http://migueldecastilla.blogspot.com/2016/11/la-educacion-de-las-mujeres.html
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Secretaría de Educación Pública (SEP) invierte en la Bolsa Mexicana de Valores 7,500 mdo del programa escuela al cien

Laura Poy Solano

Por: Laura Poy Solano

La Secretaría de Educación Pública (SEP), informó que este viernes colocó en la Bolsa Mexicana de Valores 7 mil 500 millones de pesos en bonos del programa Escuelas al Cien, con el que se pretende invertir 50 mil millones de pesos para el final del sexenio en infraestructura y equipamiento de más de 33 mil escuelas de educación básica, media superior y superior.

En un comunicado, detalló que realizó la tercera colocación de certificados bursátiles. Héctor Gutiérrez de la Garza, director general Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed), señaló que “una vez que se llegó al 73 por ciento de la meta total de los recursos por captar, el reto es continuar el ritmo de ejecución por parte de los institutos estatales de infraestructura educativa”.

Por lo que exhortó a iniciar a la brevedad los procesos de contratación de Escuelas al CIEN, “aprovechando para trabajar y acelerar el paso los días de descanso de los alumnos”.

Aseguró que “todos los días se trabaja en la revisión y preaprobación de los proyectos enviados por parte de los institutos estatales, por lo que la continuidad y en su caso conclusión con la mejor calidad de los trabajos en las escuelas, están garantizados”.

Indicó que en lo que va del año, se han podido colocar 13 mil millones de pesos, lo que revela que la “ejecución y desarrollo del programa se lleva a cabo con total transparencia”. Explicó que a la fecha se han colocado más de 26 mil millones de pesos en el mercado de valores.

Adicionalmente se cuenta con una línea de crédito a largo plazo por 10 mil millones de pesos, por lo que se tienen recursos disponibles por más de 36 mil millones de pesos.

Fuente: http://insurgenciamagisterial.com/sep-invierte-en-la-bmv-7500-mdp-del-programa-escuelas-al-cien/

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Argentina: Más de 3.500 docentes mendocinos rindieron examen

Noticias

Argentina/01 agosto 2017/Fuente: Nuevo Diario web

Se trata de la prueba para acceder a 900 cargos directivos y se llevó a cabo en la Ciudad Universitaria. Satisfacción por parte de autoridades educativas.

Mediante un concurso docente en la provincia de Mendoza, más de 3.500 maestros y profesores participaron de la primera instancia del Concurso de Jerarquía Directiva 2017. En el mismo se ponen en juego entre 800 y 900 cargos que corresponden a directores, vicedirectores y regentes de todos los niveles y modalidades educativas de gestión pública: Inicial, primaria, secundaria, jóvenes y adultos, centros de capacitación para el trabajo y educación especial.

En la la Dirección General de Escuelas (DGE) remarcaron que el concurso cuenta con un número inédito de postulantes, esta gran demanda se notó al circular por las inmediaciones de la Universidad Nacional de Cuyo y otros sectores del Parque General San Martín, ya que realmente fue un verdadero caos.

Más allá de esta situación, hay mucha expectativa en los maestros que llegaron desde todos los departamentos para poder lograr su jerarquización, ya que desde 2009 no se realizaba este certamen por lo que, estiman, 40% de los cargos directivos en las escuelas actualmente son cubiertos por suplentes.

En total se postularon 3.576 docentes de todos los niveles y modalidades educativas. Para el director general de Escuelas, Jaime Correas, fue «un día histórico para la provincia y también para todo el sistema educativo porque este concurso hacía más de ocho años que no se realizaba».

Fuente: http://www.nuevodiarioweb.com.ar/noticias/2017/08/01/104974-mas-de-3500-docentes-mendocinos-rindieron-examen

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OCDE califica favorablemente las políticas de Educación de Costa Rica

Noticias

OCDE- Costa Rica/01 de Agosto de 2017/Por: Marvin Barquero/Fuente: http://www.nacion.com

Organización evaluó el informe «Revisión de Políticas Nacionales de Educación: Educación en Costa Rica»

Ministra de Educación resaltó rigurosidad y profundidad del proceso de análisis realizado

 

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) evaluó positivamente las politicas de  Educación de Costa Rica, en el marco de los exámenes de sectores para la adhesión de nuestro país a ese grupo de naciones.

La organización presentó el informe «Revisión de Políticas Nacionales de Educación: Educación en Costa Rica», el el cual evalúa las políticas costarricenses en ese campo, resaltó el Gobierno en un comunicado de prensa.

Según el Gobierno, en el informe se valoran los avances del país en relación con las mejores políticas y prácticas de los países miembros de la OCDE y las de otros países referentes en la región latinoamericana.

Los campos de referencia son: enfoque centrado en la mejora de los resultados del aprendizaje, equidad en las oportunidades educativas, habilidad para recolectar y usar evidencia para fundamentar y realimentar las políticas, financiamiento eficaz de las reformas y participación de todos los sectores y actores interesados en el diseño e implementación de las políticas.

Los comentarios finales dela OCDE se darán durante una visita de los expertos encargados de la evaluación, que se espera para este jueves en Costa Rica. Una vez presentado el informe de los especialistas en Costa Rica, pasa a revisión final del comité respectivo en la organización, el cual daría el visto bueno final.

En el proceso de adhesión de Costa Rica a la OCDE se evalúan 22 comités o sectores. El primero en lograr la aprobación fue el de políticas de comercio, luego siguió el de salud y posteriormente el de agricultura. El de educación sería el cuarto de los 22 comités en lograr el visto bueno del organismo.

Costa Rica debe aprobar todos los exámenes sectoriales o de comités para aspirar a que esa organización apruebe su ingreso.

Sonia Marta Mora, ministra de Educación, resaltó que la evaluación positiva de Costa Rica en ese campo es un gran logro.

«La rigurosidad y profundidad del proceso de análisis realizado –continuó la ministra– no solo indica los avances nacionales en materia educativa sino que destaca prácticas y estrategias positivas e innovadoras que el país puede compartir con otras naciones, tal es el caso de la estrategia ‘Yo me apunto’, que trabaja para prevenir y luchar contra la exclusión escolar, a la cual se le brinda mucha atención en el informe».

El ministro de Comercio Exterior (Comex) y coordinador por el Gobierno del proceso de adhesión a la OCDE, Alexánder Mora, también se manifestó sobre esta evaluación positiva.

«El informe ha evaluado las políticas y prácticas en materia de educación y desarrollo de habilidades, comparándonos con países miembros de la OCDE, conocidos referentes de las mejores prácticas en esta área. El equipo del Ministerio de Educación, liderado por la ministra Mora, logró dar un importante paso para la adhesión de nuestro país a la OCDE, en un área clave para nuestro desarrollo».

La OCDE es una organización de 34 países, de afiliación voluntaria, que promueve prácticas de primer mundo en las políticas de los gobiernos. Por eso, evalúa a todos los sectores, para destacar las fortalezas y recomendar ajustes en sus políticas.

El director de Educación de la OCDE, el señor Andreas Schleicher, será quien entregue al presidente de la República, Luis Guillermo Solís, este informe en un acto especial en San José el próximo jueves 3 de agosto, informó el Gobierno.

Fuente de la Noticia:

http://www.nacion.com/economia/politica-economica/OCDE-favorablemente-politicas-Costa-Rica_0_1649235127.html

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Mayoría de escuelas en ciudad Siria de Alepo habilitadas

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Siria/31 julio 2017/Fuente: Prensa Latina

Más de un tercio de las escuelas destruídas por los terroristas en la ciudad siria de Alepo están listas para la apertura del próximo curso escolar, informaron hoy las autoridades del sector.
Luego de los intensos combates y la liberación de la ciudad a fines del 2016, el Departamento de Educación rehabilitó 150 centros educacionales, 70 de ellos ubicados en la zona oriental de la urbe que ocuparon los extremistas armados.

Según datos de las autoridades, 50 centros están habilitados para recibir a los alumnos de la región suburbana al este de la localidad.

De acuerdo con las cifras, un total de 267 instalaciones educacionales sufrieron daños y en numerosos casos fueron utilizadas como puestos de mando y lugares de detención por parte de los terroristas.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php/component/content/?o=rn&id=104614&SEO=mayoria-de-escuelas-en-ciudad-siria-de-alepo-habilitadas

Fuente imagen: https://farm4.staticflickr.com/3951/15103642084_fe87549072_b.jpg

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Puerto Rico: Abren espacio de discusión sobre la educación en tiempos actuales

Noticias

Puerto Rico/31 julio 2017/Fuente: Metro

Llega el Congreso de Educación y Cultura de la Fundación SM.

La Fundación SM anunció la oferta de verano para su I Congreso de Educación y Cultura, que se celebrará del 20 al 21 de septiembre, en la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metro.

Este registro temprano ofrece el 30 % de descuento a quienes se matriculen antes del 7 de agosto.

Con el tema “Educar en tiempos actuales: visión, enfoques y estrategias”, el Congreso busca abrir un espacio de reflexión, discusión y aprendizaje para quienes se cuestionan cómo educar en estos tiempos y cómo construir un mejor escenario educativo.

La Fundación SM se propone instaurar esta actividad anualmente con el objetivo de que puedan confluir tanto docentes de escuela pública y privada y profesores de Educación, Sociología, Sicología y Humanidades, entre otras ramas, así como universitarios en formación. También está abierto a otros profesionales y actores del mundo de la educación y la cultura, y a padres y madres.

El costo para quienes se registren hasta el 7 de agosto es de $70 por ambos días, incluyendo almuerzo y merienda. El costo regular a partir del 8 de agosto es de $100 por ambos días, $75 por un solo día, y $85 para estudiantes por ambos días. El registro está disponible en la página web www.sm-pr.com/educacion_y_cultura. Al acceder, debe usar el código Oferta de verano para recibir el descuento.

Entre los invitados al Congreso, figura el estudioso español Juan José Vergara, especialista en innovación educativa y metodologías activas. Este importante formador se ha dedicado a enseñar sobre el aprendizaje basado en proyectos (ABP)y trabaja con centros escolares en la implantación de esta estrategia. Es el autor del libro Aprendo porque quiero: el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), paso apaso, de la colección Biblioteca Innovación Educativa, del sello SM.  

En el Congreso, se presentará también el doctor Ángel Villarini Jusino, quien ha elaborado los fundamentos para un currículo educativo sobre el desarrollo de competencias humanas y se ha desempeñado como asesor en este tema en el Ministerio de Educación de República Dominicana, entre otros destacados cargos. El doctor Rafael Aragunde Torres, exsecretario de Educación, dictará una charla sobre la misión de la educación en el mundoactual; y Augusto Ibáñez, director corporativo de Educación de SM y coordinador del Centro de Innovación en Dinámicas Educativas de la empresa en España, analizará en su plenaria las transformaciones que propicia la era digital en la educación y la cultura. Las educadoras sor Magna Martínez y Carmen Zoraida Claudio participarán, junto a otros líderes de entidades educativas, en los paneles en los que se discutirán estrategias y proyectos exitosos en Puerto Rico, así como iniciativas para la actualización de la educación del País.

 Fuente: https://www.metro.pr/pr/noticias/2017/07/31/abren-espacio-discusion-la-educacion-tiempos-actuales.html
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