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Miles de estudiantes de escuelas privadas extranjeras en Kuwait reanudan aprendizaje presencial

Asia/Kuwait/01-10-2021/Autor(a) y Fuente: Spanish.xinhuanet.com

GOBERNACION DE HAWALLI, 26 septiembre, 2021 (Xinhua) — Una maestra guía a un estudiante hacia una clase en una escuela, en la Gobernación de Hawalli, Kuwait, el 26 de septiembre de 2021. Miles de estudiantes de escuelas privadas extranjeras en Kuwait reanudaron el domingo el aprendizaje presencial después de 18 meses de cierre debido a la COVID-19. (Xinhua/Asad)

GOBERNACION DE HAWALLI, 26 septiembre, 2021 (Xinhua) — Una estudiante reacciona en su camino a la escuela, en la Gobernación de Hawalli, Kuwait, el 26 de septiembre de 2021. Miles de estudiantes de escuelas privadas extranjeras en Kuwait reanudaron el domingo el aprendizaje presencial después de 18 meses de cierre debido a la COVID-19. (Xinhua/Asad)

GOBERNACION DE HAWALLI, 26 septiembre, 2021 (Xinhua) — Un maestro saluda a una estudiante en una escuela, en la Gobernación de Hawalli, Kuwait, el 26 de septiembre de 2021. Miles de estudiantes de escuelas privadas extranjeras en Kuwait reanudaron el domingo el aprendizaje presencial después de 18 meses de cierre debido a la COVID-19. (Xinhua/Asad)

GOBERNACION DE HAWALLI, 26 septiembre, 2021 (Xinhua) — Un trabajador escolar toma la temperatura de una estudiante en una escuela, en la Gobernación de Hawalli, Kuwait, el 26 de septiembre de 2021. Miles de estudiantes de escuelas privadas extranjeras en Kuwait reanudaron el domingo el aprendizaje presencial después de 18 meses de cierre debido a la COVID-19. (Xinhua/Asad)

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Kuwait: Qatari teen wonder featured in Qatar and Kuwait school textbooks

Asia/Kuwait/24.09.18/Source: thepeninsulaqatar.com.

The Peninsula Online

Ghanim Al-Muftah, often dubbed the Qatari “miracle child” for having overcome the physical limits imposed by rare Caudal Regression Syndrome which impaired the development of his lower spine, is now featured in both Qatari and Kuwaiti school textbooks.

His life journey is study material for 10th-grade life and vocation skills book, which is in Arabic.

In Kuwait his story is published in 8th grade English book. A user tweeted a picture of the lesson and the cover, which was posted on Instagram and Twitter by  Ghanim.
The lesson is titled «My incredible story» by Ghanim Al Muftah.

“Qatari teenager Ghanim was born with a rare disease which stops the development of the lower spine. Doctors told his family he probably would not survive. Ghanim has inspired people around the world by surviving and, incredibly, by becoming an athlete. He shares his story of hope and determination with the world. His dream is to become a Paralympian,” the lesson continued.

«Through my Instagram account, where I have almost one million followers, I want to say that everyone has the right to dream. Social media is a window to the world. It helps us get our message out there faster and we have to use it in a positive and useful way. I want people to understand that people with disabilities are capable of giving and are active in society,” Ghanim said in the lesson.

Thanking the Ministry of Education of Qatar and Kuwait he tweeted (translation from Arabic):

“The Ministry of Education in Qatar has had my profile in grade 10 curriculum of life and vocational skills subject. This was great encouragement, I thank you to all.”

“Today, I would also like to thank the Ministry of Education in the State of Kuwait for their generous initiative to develop a profile in the eighth-grade curriculum. Thank you from the heart and I wish to be a good ambassador of my country Qatar.”

Ghanim al Muftah is an inspiration to many. At an young age, this budding entrepreneur, aspirational Para-Olympian and social media success has won the hearts of nearly 1 million followers on Instagram and practically everyone he’s ever met. Ghanim has only ever confronted his situation with courage and determination. Although still just a teenager, Ghanim has achieved so much in his lifetime, despite his physical impediments.

He has set up his own charities, is active in various sports activities and is also an entrepreneur after setting up his own ice cream shop.

Source of the notice: https://thepeninsulaqatar.com/article/19/09/2018/Qatari-teen-wonder-featured-in-Qatar-and-Kuwait-school-textbooks
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Kuwait: Interior, Education ministries coordinate to fight drugs

Asia/Kuwait/03.07.18/Source: news.kuwaittimes.net.

Officials from the Drug Control General Department (DCGD) of the Interior Ministry and the Education Ministry’s Educational Development and Activities Department held a meeting yesterday to discuss creating new mechanisms of cooperation in the field of drugs fighting and prevention. The two sides agreed to launch a plan to activate the role of schools’ principals in this regard, as well as the roles of the social and psychiatric services department at the education ministry.

The meeting was attended by the Education Ministry’s Assistant Undersecretary for Educational Development Faisal Maqseed, DCGD Director General Brig Bader Al-Ghadouri, Acting Director of the Interior Ministry’s Relations and Security Information Brig Tawheed Al-Kandary and other officials.

Source of the notice: http://news.kuwaittimes.net/website/interior-education-ministries-coordinate-to-fight-drugs/

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വിദേശ അധ്യാപകരെ നിയമിക്കാന്‍ കുവൈത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ പദ്ധതി

കുവൈറ്റ് / മാർച്ച് 25, 2018 / രചയിതാവ്: ഡ്രാഫ്റ്റിംഗ് / ഉറവിടം: 24Kerala

കുവൈത്ത്‌സിറ്റി: അടുത്ത അധ്യയന വര്‍ഷത്തിലേക്ക് വിദേശ അധ്യാപകരെ നിയമിക്കാന്‍ കുവൈത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ പദ്ധതി. 900 അധ്യാപകരെയാണ് അടുത്ത വിദ്യാഭ്യാസ വര്‍ഷത്തിലേക്ക് ആവശ്യമായി വന്നിരിക്കുന്നത്. സ്വദേശികളായ അധ്യാപകരെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികള്‍ ഈ ആഴ്ച തന്നെ ആരംഭിക്കും. ഇംഗ്ലിഷ്, അറബിക്, മാത്സ്, ഫിസിക്‌സ്, കെമിസ്ട്രി തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങളിലാണ് അധ്യാപകരെ ആവശ്യമായി വന്നിരിക്കുന്നത്.

വാർത്തയുടെ ഉറവിടം:

വിദേശ അധ്യാപകരെ നിയമിക്കാന്‍ കുവൈത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ പദ്ധതി

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Kuwait y UNICEF firman acuerdos para educar a niños sirios refugiados.

UNICEF – Kuwait – Siria/30 de mayo de 2017/Autor: Prensa Palestina/ Fuente: http://www.eltelegrafo.com.ec

La Fundación Kuwait para el Avance de las Ciencias (KFAS) firmó con Unicef dos acuerdos por un valor de seis millones de dólares para proveer educación a niños sirios refugiados en El Líbano y Jordania, se anunció este lunes.
El director general de la KFAS, Adnan Shihab-Eldin, señaló que los convenios los suscribieron con el Fondo de la ONU para la Infancia (Unicef) y son parte de una promesa hecha por este emirato durante la conferencia internacional de donantes para Siria, efectuada en Londres en 2016.
Durante aquella reunión, Kuwait se comprometió a transferir 300 millones de dólares para asistir a los desplazados sirios, especialmente a los 1,5 millones que están asentados en El Líbano y a los cerca de 700 mil instalados en el reino hashemita.
Según Eldin, el propio emir, jeque Sabah Al-Ahmad Al-Jaber Al-Sabah, ofreció garantías de que ayudaría a los niños refugiados en lo relativo a su educación y la contribución de KFAS a los dos acuerdos es de 50 millones de dólares.
Al respecto, Eldin precisó que el primer convenio se rubricó en Dubái en marzo de este año y prevé aportar tres millones de dólares para la educación y el adiestramiento profesional a unos cuatro mil 500 refugiados sirios en El Líbano.
El segundo pacto se firmó con Unicef el 17 de mayo último y abarca un monto similar al anterior para favorecer a unos cuatro mil 230 menores en Jordania. (I)

Fuente de la Noticia:
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Prueban robots docentes en primarias de los países más poderosos de Medio Oriente

Los autómatas comenzarán oficialmente a dar clases a fin de año y podrán interactuar con los alumnos.

Asia/EstadosArabes

El Consejo de Cooperación para los Estados Árabes del Golfo (CCEAG) planea incorporar robots Sanbot para el dictado de clases en el nivel básico de educación.La organización, de la que forman parte Emiratos Árabes Unidos, Arabia Saudita, Omán, Catar, Kuwait y Baréin, acaba de anunciar que para fines del 2017 comenzará con su programa piloto compuesto por una flota de Sanbots en la función de docentes auxiliares dentro las aulas.

Los profesores en el aula serán apoyados por estos robots, conectados a un software basado en la nube, donde, además de utilizar los datos para acceder a la información y proporcionar a los estudiantes las respuestas a sus preguntas, también podrá presentar el material a través de un proyector incorporado.

El Sanbot es el modelo inicial, el cual será ampliamente mejorado en el próximo asistente denominado TechAssist, el cual podrá reconocer los rostros de los alumnos y establecer contacto verbal directo con los mismos.

 

Permalink: http://www.elsol.com.ar/nota/298511
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Árabes asfixiados.

Si la economía y la educación no van bien, los conflictos armados están en apogeo.

Por: Moises Naim.

En los 22 países que conforman el llamado mundo árabe vive tan solo el 5 % de la población mundial. Pero en esos países se produjo el 68,5 % de las muertes que hubo en el mundo por combates armados, se originó el 57,5 % de los refugiados y el 45 % de los ataques terroristas globales (cifras del 2014).

Estas son algunas de las aterradoras realidades que documenta ‘El informe sobre el desarrollo humano en el mundo árabe’, que es producido por el programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (Pnud).

 Sorprendentemente, el foco de este informe no es la guerra. Es la juventud.

Y esta es una región donde no es posible hablar de los jóvenes sin tomar en cuenta el devastador efecto que los conflictos tienen sobre su presente y su futuro.

Es muy apropiado que el tema del informe sean los jóvenes. Dos tercios de la población árabe tienen menos de 30 años y la mitad de ellos, entre 15 y 29 años. Es el grupo humano con el mayor índice de desempleo del mundo y, dentro de ese grupo, quienes tienen las peores perspectivas de conseguir trabajo son las mujeres jóvenes. El promedio mundial del desempleo entre las jóvenes es 16 %. En los países árabes es el 47 %. Según el Banco Mundial, en los próximos tres años los países árabes tendrían que generar 60 millones de nuevos puestos de trabajo para absorber a los hombres y mujeres que buscarán empleo por primera vez. El informe del PNUD explica que el problema no es solo que las economías árabes no generan suficientes empleos para absorber a estos nuevos trabajadores jóvenes, sino que sus sistemas educativos, que están entre los peores del mundo, no les dan ni conocimiento ni destrezas.

Pero si la economía y la educación no van bien, los conflictos armados están en apogeo. Actualmente, 11 de los 22 países árabes están en guerra. Más aún, la gran mayoría de la población del mundo árabe vive en países que recientemente han sufrido conflictos armados, aún los sufren o tienen un alto riesgo de verse involucrados en uno. De los 350 millones de personas que allí viven, 70 millones están en Sudán, Yemen y Somalia. Otros 67 millones viven en Siria e Irak. Así, entre 1988 y el 2014 el gasto militar de la región aumentó dos veces y media y el gasto per cápita en armamentos llegó a ser 65 % más alto que el promedio mundial.

El Informe sobre el Desarrollo Humano en el Mundo Árabe también documenta las pocas oportunidades económicas que tienen los jóvenes, los muy defectuosos servicios de salud y educación que reciben, la discriminación contra las mujeres y la asfixia política de todos ellos. Este último es un factor crítico que nutre las frustraciones y la desesperanza. Para la mayoría de ellos, el futuro solo está fuera de su país.

Es importante destacar que el primero de estos reportes del PNUD sobre la situación de los países árabes fue publicado en el 2002 y rompió dos tradiciones: la primera es que los estudios críticos sobre la región fuesen predominantemente producidos por expertos extranjeros. La segunda, que la repuesta automática de políticos y líderes de opinión árabes a las críticas sobre la situación de sus países es la de culpar al resto del mundo. En cambio, desde ese primer reporte del 2002, cada año un grupo de respetados expertos árabes ofrece una nueva perspectiva sobre los problemas y sus posibles soluciones.

Los autores no dudan de que muchas de las tragedias del mundo árabe sean secuelas del colonialismo, el imperialismo, la Guerra Fría o la de intervenciones armadas de EE. UU. y Europa que derrocaron las dictaduras en Irak y Libia, por ejemplo. Y también saben que las potencias extranjeras sometieron (y siguen sometiendo) la región a sus intereses y conflictos. Pero la novedad de estos reportes es que reconocen que muchos de los problemas de la región son hechos en casa. Y que, por tanto, pueden ser aliviados cambiando algunas de las condiciones que no son producto de la influencia extranjera, sino de las realidades locales.

Como pasa con todos los informes de organismos internacionales, hay temas que este informe del Pnud prefiere, pragmáticamente, ignorar. Quizás el más importante es el impacto que tienen sobre millones de jóvenes árabes las dictaduras depredadoras y las monarquías corruptas que los asfixian.

Fuente: http://www.eltiempo.com/opinion/columnistas/moises-naim/arabes-asfixiados-19-03-2017-69176

Imagen: http://ep01.epimg.net/elpais/imagenes/2017/03/18/vinetas/1489854259_325222_1489857776_noticia_normal.jpg

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