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II Reunión de la Conferencia de Ciencia, Innovación y TIC de la CEPAL

21 de septiembre de 2016 / Por: UNESCO / Fuente: http://www.unesco.org/

La Segunda Reunión de la Conferencia de Ciencia, Innovación y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones se celebraró los días 12 y 13 de septiembre de 2016 en el Salón Augusto el Grande del Hotel Aurola Holiday Inn.

La resolución 672(XXXIV) del Trigésimo Cuarto Período de Sesiones de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) aprobó el establecimiento de la Conferencia de Ciencia, Innovación y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones como órgano subsidiario de la Comisión. Sus objetivos fundamentales son promover el desarrollo y la mejora de las políticas nacionales de ciencia, tecnología e innovación y de las relacionadas con el avance de la sociedad de la información y del conocimiento, considerando los requerimientos nacionales y las recomendaciones de los organismos especializados y otras organizaciones que se pertinentes.

Además, debe promover la cooperación internacional, regional y bilateral entre las oficinas e instituciones nacionales y los organismos internacionales y regionales para facilitar la transferencia tecnológica y de conocimiento, así como la consecución de actividades conjuntas en materia de ciencia, tecnología e innovación.

La Primera Reunión de la Conferencia, de la cual participaron los representantes de los organismos nacionales de ciencia, tecnología e innovación de los países de América Latina y el Caribe, tuvo lugar en la ciudad de Santiago de Chile, los días 9 y 10 de junio de 2014. Durante esta reunión se debatió sobre los espacios de cooperación regional para la formación de recursos humanos y el fortalecimiento de las capacidades en ciencia, tecnología e innovación; el rol de las tecnologías de información y comunicaciones para el desarrollo de la ciencia, la investigación y la innovación y sobre la necesidad del fortalecimiento institucional en la materia.

Dada la vertiginosa velocidad del cambio técnico, la innovación y el desarrollo tecnológico se constituyen, cada vez más, en factores determinantes del desarrollo económico y social de los países. La Segunda Reunión de la Conferencia de Ciencia, Innovación y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la Comisión Económica para América Latina tubo como objetivo debatir sobre las estrategias de desarrollo los países de la región y el rol de la revolución digital y la innovación en ellas. A partir de ejemplos y buenas prácticas, la reunión previó la identificación de áreas comunes de acción para avanzar en una agenda de trabajo regional en materia de ciencia, tecnología e innovación.

Actualmente, el panorama de políticas de apoyo a la CTI en El Salvador estuvo plenamente integrado al enfoque de la región y ha avanzado cualitativamente en el desarrollo de una infraestructura institucional y organizacional.

Con la puesta en marcha del Plan Quinquenal de Desarrollo 2014-2019 denominado «EL SALVADOR PRODUCTIVO, EDUCADO Y SEGURO» se tomó como objetivos de nación el desarrollo del potencial humano de la población salvadoreña y la diversificación de la matriz productiva mediante el impulso de la innovación, la ciencia y la tecnología.

Fuente noticia: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/second_session_of_the_conference_on_science_innovation_and/#.V-CC-_nhCUk

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Tecnología para la inclusión

14 de septiembre de 2016 / Por: Cesar Augusto Viloria Nuñez / Fuente: http://pcnpost.com/

Los beneficios que traen las Tecnologías de la Información y Comunicaciones no son solamente en el ámbito del consumo y el futurismo.

Hay una función social muy importante que cumplen estas herramientas y es la de la inclusión a personas en condición de discapacidad, permitiéndoles así el acceso a la información y a muchas actividades que históricamente les han sido limitadas.

Colombia es un país que ha apropiado muy bien este tipo de tecnologías en la discapacidad, especialmente en los casos de la visual y auditiva. Es importante tener en cuenta que en nuestro país existen alrededor de 2.9 millones de personas con algún tipo de discapacidad, 43% de los cuales presentan discapacidad visual y un 17% presentan discapacidad auditiva.

Estaríamos hablando entonces de una población de más de millón y medio de personas que podría facilitar su vida y tener menos limitaciones con ayuda de las TIC.

Resulta que el Ministerio de Tecnologías de Información y Comunicaciones lleva algunos años trabajando por la inclusión de estas personas y por esta razón desarrolló el proyecto ConverTIC, a través de el cual se adquirieron 32 mil licencias de los software Jaws y Magic.

El primero consiste en un lector de pantallas que traduce códigos y textos en audios para que la persona, sin necesidad de ver, pueda obtener la información que se muestra en la pantalla. El segundo permite aumentar el tamaño de la imagen hasta 60 veces, dando así accesibilidad a personas con baja visión.

¿Podríamos imaginarnos el impacto que generan estos software en las personas con limitaciones visuales?

Estamos hablando de que ahora no hay barreras para el acceso a la tecnología por parte de los ciegos y de las personas con baja visión. Lo que significa que pueden tener acceso sin barreras a la educación, al trabajo, a la diversión y a muchas actividades más.

Pero no solo la discapacidad visual es la que se puede mitigar a través de las TIC. El Centro de Relevo es una herramienta que permite a personas sordas realizar llamadas telefónicas a sus familiares, pedir citas médicas, entre otras más.

¿Cómo lo hacen?

Este proyecto surgió hace 15 años y, en sus inicios, la comunicación era a través de teléfonos de texto, en el que los usuarios se comunicaban con un operador a través de un chat, y desde allí se hacía la llamada al destino de la comunicación, al cual se le hacía llegar el mensaje vía telefónica. Sin embargo, solo el 65% de los sordos en Colombia sabe leer y escribir, lo que hacía de la herramienta una solución incompleta.

Desde el 2009, se incursionó en una gran evolución que permitió iniciar una video llamada entre la persona en condición de discapacidad y el operador del centro de relevo, logrando el alcance de transmitir hacia el destino de la llamada, no solo la información sino también el tono y la emoción con la que la expresa el usuario.

Hoy en día, incluso, el centro de relevo funciona en doble vía. Es decir, no solo las personas sordas pueden llamar a un oyente, sino que cualquier persona puede también hacer una llamada a una persona sorda a través del centro de relevo.

Pero la inclusión no se trata solamente de permitir o facilitar la comunicación. Inclusión es darles las facilidades y oportunidades que tenemos todos. Por esta razón también existe el programa Cine Para Todos, en el cual algunas películas que se encuentran en el mercado son adaptadas para que personas con capacidad visual puedan disfrutar de ellas el último sábado de cada mes. Y lo mejor, totalmente gratis.

Además de todo esto, y conscientes de que una verdadera inclusión es la que permite la accesibilidad, no solo a través de un dispositivo electrónico, sino en cualquier entorno, el Ministerio de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones viene adelantando campañas con empresas privadas para aprovechar todos estos proyectos dentro de una estrategia integral que permita la inclusión de personas en condición de discapacidad en cualquier ambiente de la empresa, sobre todo, en los relacionados con el servicio al usuario.

Esto incluye, capacitación del personal de ventanillas, seguridad y oficinas de servicio en el uso de todas estas herramientas, adaptación de los sitios web en ambientes accesibles, entre otras estrategias más.

Fuente artículo: http://pcnpost.com/cesar-viloria-tecnologia-para-la-inclusion/

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Premio de alfabetización reconoce los logros arduamente obtenidos por las mujeres de Senegal

www.unesco.org/07-09-2016/

El aprendizaje de la lectura y la escritura proporcionó a una mujer senegalesa de 60 años independencia y un vínculo directo con su hijo que vive en Europa.

“Cuando ingresó en el programa, esta señora no sabía leer ni escribir”, dijo Souleymane Ly, director de comunicaciones de la Dirección de Alfabetización y Lenguas Nacionales, entidad que obtuvo el Premio UNESCO Confucio de Alfabetización 2016 por su “Programa Nacional de Educación para Jóvenes y Adultos Analfabetos mediante el uso de las TIC”.

“Cuando su hijo le mandaba mensajes de texto, ella tenía que pedirle a alguien que se los leyera. Había perdido su independencia y la intimidad en el contacto con su hijo. Ahora que puede enviar sus propios mensajes, se siente libre. Incluso le gusta mostrar a sus nietos que puede realizar cálculos aritméticos sencillos”.

Las TIC como catalizadoras de la alfabetización

De los 14 millones de habitantes con que cuenta Senegal, sólo el 55,6 por ciento de los mayores de 15 años saben leer y escribir, y en esa categoría el 43,8 por ciento son mujeres (2015).

En ese contexto, la Dirección de Alfabetización y Lenguas Nacionales (DALN, por sus siglas en francés) se creó para aplicar la política gubernamental en materia de alfabetización, enseñanza básica y promoción de las lenguas nacionales.

El Programa Nacional de Educación para jóvenes y adultos analfabetos mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación se inauguró en 2013 en 14 regiones de Senegal, con el fin de proporcionar a unos 14.000 jóvenes y adultos analfabetos (de 15 o más años de edad) las competencias prácticas necesarias en la lengua nacional y/o en la lengua oficial, con miras a promover su integración en la vida laboral.

Una característica innovadora del programa fue la firma de contratos con las colectividades locales.

El programa DALN se propone facilitar el uso de las TIC para fortalecer el contexto de actividades profesionales de los jóvenes y adultos analfabetos. El programa también trata de empoderar a las comunidades locales con el fin de que creen y apliquen proyectos de enseñanza básica para jóvenes y adultos. Además, el programa contribuye en asuntos relacionados con el ébola, el sida, el paludismo y otras enfermedades. También, ayuda a combatir la pobreza y el deterioro del medio ambiente y contribuye al empoderamiento de las mujeres.

En 2015 el programa benefició a 13.800 personas, de las cuales 12.800 eran muchachas y mujeres.

El Sr. Ly afirmó: “Siento mucha alegría y un gran orgullo, no solo por el programa, sino por todos nuestros estudiantes, entre los cuales las mujeres constituyen la mayoría. Han tenido que hacer grandes sacrificios para dejar sus hogares y familias y venir a clases con el fin de superarse y ser capaces de hallar un empleo mejor o hacer gestos simples, como usar un teléfono móvil. Buscan autonomía y nosotros les ayudamos a conseguirla”.

Tras el éxito alcanzado en Senegal, el programa se replicará ahora en Togo, Gambia, Níger y Nigeria. Con la atención centrada en la erradicación del analfabetismo de aquí a 2025, el programa contempla ahora la creación de bibliotecas en centros regionales y en fecha reciente ha establecido un centro de documentación e información totalmente equipado.

“El premio significa que ahora podremos recabar más recursos y vamos a lanzar una campaña de sensibilización para atraer más financiación. También queremos compartir nuestras ideas y prácticas idóneas con otros países”, dijo el Sr. Ly.

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Uruguay: CILAC y ANTEL anuncian su concurso #CienciaEnTodo

www.unesco.org/31-08-2016/

CILAC, junto a ANTEL como patrocinador, anuncian el concurso #CienciaEnTodo en redes sociales.

Se trata de una iniciativa que promueve concientizar, a través de la fotografía, sobre la gran presencia de la ciencia en ámbitos de la vida cotidiana.

El concurso fotográfico se lanzó a través de la cuenta oficial de Facebook del Foro CILAC  y ya cuenta con gran cantidad de participantes, quienes compiten por un SAMSUNG GALAXY J2 brindado por ANTEL.

Esta iniciativa surge en el marco de la semana de #CienciaEnTICs de CILAC, que busca fomentar la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

A su vez, CILAC acaba de presentar en redes sociales la entrevista realizada a Andrés Tolosa, Presidente de ANTEL, quien habla de la importancia de las TICs y el desarrollo de las comunicaciones en Uruguay. #CienciaEnTICs es parte de la campaña digital del Foro CILAC, #CienciaEnTodo. Con el anuncio del concurso junto a ANTEL, la campaña se fortalece y llega a nuevos públicos a través de redes sociales.

El ganador del SAMSUNG GALAXY J2 recibirá el premio durante el Foro CILAC, el viernes 9 de setiembre a las 10hs, en oportunidad del Conversatorio realizado por ANTEL sobre “Tecnología, Innovación y Desarrollo” en el Edificio Los Robles del Parque Tecnológico del LATU.

  • Por más información síguenos en redes @ForoCILAC.
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España: El grado en educación infantil y las TIC, un nuevo modo de enseñar

España/26 de agosto de 2016/www.viu.es

Aquellos futuros maestros en Educación Infantil, es decir, los actuales estudiantes del grado de Educación Infantil, deben conocer todas las posibilidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo, ya que las nuevas tecnologías son una forma de ofrecer novedosos recursos al profesor y al estudiante para todos los tipos de aprendizaje.

Estas tecnologías comienzan a implantarse de manera continua en los centros educativos españoles, este hecho está produciendo un cambio en la forma de enseñar del docente, ya que ahora el maestro enfoca sus capacidades de enseñanza en una formación centrada en la interacción por parte del alumnado gracias a las infinitas opciones que nos ofrecen las nuevas tecnologías.

Esto supone una ruptura con la tradición en magisterio infantil, y todas las consecuencias que ello tiene, ya que obliga al profesorado a tomar nuevas decisiones y adaptarse a innovadores territorios desconocidos previamente, pero demandados por un alumnado rodeado de nuevas tecnologías.

No debemos olvidar que las TICs suponen un elemento clave para lograr unas reformas educativas profundas y de amplio alcance que permitan su integración en el sistema educativo elemental. Para ello es necesario que todos los estudiantes del grado de Educación Infantil estén capacitados y actualizados según las nuevas exigencias tecnológicas.

Las TICs tienen numerosos beneficios para la enseñanza, podemos destacar algunas como:

  • Encargadas de poner las bases de un conocimiento posterior.
  • Sirven para adquirir conductas, que el profesor siempre tratará de ligarlas a hábitos positivos.
  • Capacidad de interacción y aumento de la implicación del alumnado: Desarrollan sus tareas de manera interactiva y ello conlleva a un acercamiento de los alumnos a sus tareas, que no se aprecian como una simple carga de trabajo.
  • Favorecimiento del trabajo colectivo con sus iguales.

Sin embargo, existe un debate intenso y abierto sobre cómo deben ser aplicadas las TICs en el método de aprendizaje. Podemos encontrarnos hasta tres posiciones diversas en el sistema educativo: Las TICs como objeto sobre el que aprender, como medio para lograr una preparación o, simplemente, como un apoyo al aprendizaje de manera combinativa.

Los estudiantes del grado en Educación Infantil deben aprender nuevos conceptos y escenarios que permitan utilizar las TICS dentro del aula para que estas complementen y ayuden a la formación de nuestro alumnado. El maestro debe conocer adecuadamente las nuevas tecnologías y su uso en la red, además de sus posibilidades en el aula y enseñar a sus alumnos las posibles ventajas y desventajas de las mismas.

Lo cierto es que en la actualidad todos los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en el mundo que les rodea y con el que interactúan. Conviven con ellas a diario y las adoptan con facilidad para su mundo cotidiano, por lo que aplicarlas al entorno educativo es fundamental para enseñar a los niños a explotar las tecnologías de manera adecuada para su educación y sus capacidades intelectuales.

Los docentes deben ofrecer nuevas propuestas con una educación acorde a nuestros tiempos, por lo que las TICs suponen uno de los pilares básicos de la sociedad actual.

Por estas características podemos considerar que la acción educativa que se lleve a cabo en este periodo será fundamental en su posterior proceso evolutivo como ser humano, por lo que el maestro deberá utilizar las TICs como un recurso para favorecer:

  • La experimentación con las diferentes tecnologías y sus recursos
  • El despertar de la curiosidad y el espíritu de investigación del alumnado
  • Tratar de focalizar el error hacia un aprendizaje interactivo
  • La estimulación hacia nuevos modelos de creatividad

De esta manera, el maestro podrá sacar mucho provecho de las TICs ya que, ninguna propuesta es excluyente, por lo que cada una nos dará una respuesta diferente a cada necesidad que nos podamos encontrar en el aula.

Tomado de: http://www.viu.es/grado-educacion-infantil-las-tic-nuevo-modo-ensenar/

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Ventajas del aprendizaje en línea

20 de agosto de 2016 / Por: Andres Ruiz / Fuente: http://revistaeducacionvirtual.com/

Los desafíos actuales que enfrentan los colegios y las universidades tradicionales, incluyendo una matrícula más alta, los recortes presupuestarios y la escasez del curso, han impulsado a muchos estudiantes a buscar alternativas. Con casi tres millones de estudiantes matriculados en programas totalmente en línea y seis millones que toman al menos un curso en línea como parte de su programa de estudios, la educación en línea se ha convertido claramente en una de las alternativas de educación superior más populares. La mejora continua de la reputación de aprendizaje en línea también ha ayudado a impulsar su expansión, como el escepticismo inicial ha flaqueado ante la evidencia que muestra que el aprendizaje en línea puede ser tan eficaz como la educación cara a cara.

Todo esto significa que los estudiantes, encuentran muchas razones para tomar todos o algunos de sus cursos en línea.

A continuación se presentan 10 ventajas para el aprendizaje en línea.

Variedad de programas y cursos:

A diferencia de las universidades tradicionales de cuatro años, la educación superior hoy en día ofrece una variedad de opciones para los estudiantes. Esto significa que no importa lo que los estudiantes desean estudiar, desde la enfermería a la neurociencia, que puede encontrar en línea los cursos o programas de grado. Ellos también pueden ganar cada grado académico en línea, todo el camino de un certificado de carrera hasta un doctorado.

Menores costos totales:

Los programas en línea pueden ser una opción más asequible que las universidades tradicionales. Aunque no todos los títulos en línea tienen que ser menos caros que los precios de matrícula en las universidades tradicionales, pero es común que los costos asociados sean casi siempre menos costosos. Por ejemplo, no hay costos de trayecto, y a veces no hay tampoco ningún material del curso requerido, como libros de texto porque a menudo estan disponibles gratuitamente en Internet. Además, muchos colegios y universidades han comenzado a aceptar los créditos obtenidos a través de cursos en línea abiertos masivos libres, el más reciente avance en la educación en línea. Cursos gratuitos en línea como estos pueden ayudar a los estudiantes cumplir con requisitos de educación general en poco o ningún costo.

Ambiente de aprendizaje más cómodo:

Los comerciales que ofrecen a los estudiantes que estudian en línea con el pijama solamente rozan la superficie de uno de los principales beneficios de la educación en línea: no hay sesiones de clase físicas. Conferencias y otros materiales se envían electrónicamente al estudiante, para que luego puedan leerlos y completar las tareas. Los estudiantes no tendrán que luchar contra el tráfico, encontrar plazas de aparcamiento, salir temprano del trabajo para ir a clase, o perder el tiempo en familia importante.

Conveniencia y flexibilidad:

Los cursos en línea ofrecen a los estudiantes la oportunidad de planificar su tiempo de estudio en todo el resto de sus días, en lugar de al revés. Los estudiantes pueden estudiar y trabajar cuando están en su pico de energía, ya sea temprano en la mañana o tarde en la noche. El material del curso es siempre accesible en línea, así que no hay necesidad de programar viajes especiales a una biblioteca. Todo esto hace del aprendizaje en línea una buena opción para los estudiantes que necesitan para equilibrar sus compromisos laborales y familiares.

Más interacción y una mayor capacidad de concentración:

Si bien no hay pruebas contradictorias acerca de la tasa de participación de los estudiantes en línea frente a la participación en los cursos tradicionales, una cosa es cierta: los cursos en línea ofrecen a los estudiantes tímidos o más reticentes la oportunidad de participar en las discusiones en clase o chats con más la facilidad de las sesiones de clase cara a cara. Algunos estudiantes incluso informan que en los cursos en línea son más fácil concentrarse en porque no están distraídos por otros estudiantes y actividad en el aula.

Promoción profesional:

Los estudiantes pueden tomar cursos en línea y grados enteros, incluso completos durante el trabajo, o mientras toma el tiempo para formar una familia. Este trabajo académico explicará cualquier discontinuidad o lagunas en una hoja de vida también. Además, obtener un título puede mostrar los posibles empleadores que usted es ambicioso y quiere seguir siendo informados y preparados para los nuevos retos.

Continuar en su profesión: Incluso si alguien quiere completar un programa de grado, eso no quiere decir que quieren dejar su trabajo actual. Para la mayoría de los estudiantes de hoy, los costos universitarios significan que es necesario continuar mientras se trabaja en la escuela. La flexibilidad de los programas de grado en línea se ha mencionado anteriormente que los estudiantes puedan seguir trabajando al mismo tiempo que la búsqueda de credenciales académicas.

Suprime los desplazamientos:

Durante las tormentas y tormentas eléctricas, las universidades pueden cancelar las clases; si no lo hacen, se corre el riesgo de hacerse daño en condiciones de conducción peligrosas. En lugar de las sesiones de clase se pierda importantes, los alumnos de los cursos en línea siempre pueden “asistir” al participar en foros de discusión o en sesiones de chat, se convierten en su trabajo a tiempo, y ver conferencias o leen materiales. Muchos estudiantes también encuentran que la cantidad que se ahorra en costos de combustible puede ser sustancial si no tienen que viajar a un campus físico en general, no importa lo que sean las condiciones meteorológicas.

Mejora de las habilidades técnicas:

Hasta el curso más básico en línea requiere el desarrollo de nuevos conocimientos de informática, ya que los estudiantes aprenden a navegar los diferentes sistemas de gestión de aprendizaje y programas. Los estudiantes aprenden habilidades para participar en sus cursos en línea traducir en muchas profesiones, incluyendo la creación y el intercambio de documentos, incorporando materiales de audio / vídeo en sus tareas, completar las sesiones de capacitación en línea, etc.

La transferencia de créditos:

Para los estudiantes universitarios que quieran asistir a clases de verano, pero que viven demasiado lejos de sus colegios o tienen que trabajar trabajos de verano, tomando clases en línea de una universidad acreditada y la transferencia de los créditos a su universidad primaria es una buena idea. Los estudiantes podrán obtener créditos universitarios mientras disfruta de sus vacaciones de verano o el cumplimiento de las responsabilidades de sus puestos de trabajo de temporada. Del mismo modo, si un colegio o universidad no es capaz de ofrecer suficiente secciones abiertas de un curso obligatorio, los estudiantes pueden tomar el curso en línea en otro colegio y transferir los créditos.

Estas son sólo algunas de las muchas ventajas de tomar clases en línea. Los estudiantes en los programas de grado en línea son capaces de administrar su tiempo, aprender los materiales que se presentan, y completar las tareas en sus propios horarios.

Fuente artículo: http://revistaeducacionvirtual.com/archives/1928

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El Subdirector General de Educación de la UNESCO visita dos proyectos en Liberia

UNESCO / 03 de agosto de 2016 / Por: UNESCO / Fuente: http://www.unesco.org/

El Subdirector General de Educación de la UNESCO, el Sr. Qian Tang, ha visitado Liberia a fin de examinar y dar apoyo a dos proyectos que se llevan a cabo en ese país, que se encuentra en fase de post conflicto y se recupera de la epidemia de Ébola.

El primer proyecto, que se realiza en el marco del Fondo Fiduciario UNESCO-China (CFIT, por sus siglas en inglés), cuenta con una financiación de 700.000 dólares estadounidenses otorgada por el gobierno de la República Popular China y beneficia a tres institutos rurales de formación de docentes, se centra en la creación y mejora de laboratorios de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y en la integración de la pedagogía relativa a la TIC en los planes de estudio. Hasta el momento, 120 profesionales de la enseñanza han participado en los talleres y la formación.

En Monrovia, el Sr. Tang inauguró además el laboratorio de informática para las TIC del CFIT, en el Instituto Pedagógico William V. S. Tubman de la Universidad de Liberia, conjuntamente con el Sr. George K. Werner, Ministro de Educación de Liberia, y el Sr. Zhang Yue, Embajador de la República Popular China en Liberia.

El segundo proyecto visitado forma parte del programa CapED y se había inaugurado en 2012, con especial atención a la enseñanza y la formación técnica y profesional (EFTP) y ha venido colaborando estrechamente con el Equipo de Trabajo Interministerial (IMTF) para la EFTP, con miras a elaborar la primera política nacional de EFTP, así como un plan de trabajo quinquenal.

Prepararse para el mercado mundial

Habida cuenta de que la carencia de datos fiables sobre la demanda de competencias y la oferta de EFTP sigue siendo un problema para los encargados de formular las políticas, el próximo paso será la creación de un equipo técnico nacional, capacitado con la ayuda del Instituto de Estadística de la UNESCO.

En su discurso ante el Seminario de validación de la legislación nacional en materia de EFTP, el Sr. Tang declaró: “… casi el 80 por ciento de la población de Liberia que tiene menos de 36 años se encuentra sin empleo”. El Subdirector General añadió que el proyecto de CapED ha dado a todos los jóvenes liberianos una gran oportunidad de adquirir una formación de tercer ciclo y prepararse así para el mercado mundial.

Durante la visita, el Sr. Tang se entrevistó con la Excma. Sra. Ellen Johnson Sirleaf, Presidenta de la República de Liberia, que le reiteró el compromiso de su gobierno de acelerar la ejecución de los proyectos de CFIT y CapEPT. El Sr. Tang sostuvo también conversaciones con el Sr. C. Saah N’tow, Ministro de Juventud y Deportes, el Sr. Eugene Nagbe, Ministro de Información, Cultura y Turismo, y el Sr. Neto Zarzar Lighe, Ministro de Trabajo. En estas reuniones el Subdirector General estuvo acompañado del Embajador de Liberia en Francia, el Sr. William Allen, y de Benoit Sossou, Director de la Oficina Regional de la UNESCO en Abuja.

Fuente noticia: http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/single-view/news/unesco_assistant_director_general_for_education_visits_two_l/

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