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Unión Europea financiará 150 escuelas para refugiados en Turquía

Asia/Turquía/30 Septiembre 2017/Fuente: Prensa Latina

 La Unión Europea (UE) financiará con 315 millones de euros la construcción de 150 escuelas en Turquía para los menores refugiados que residen en el país, según anunció hoy la Delegación de la UE en esta capital.
La iniciativa será sufragada con dos líneas de ayuda del Mecanismo para los Refugiados en Turquía y una tercera con cargo al Fondo Fiduciario Regional de la UE en respuesta a la crisis siria, y contará con la colaboración del Ministerio de Educación turco, el Banco Alemán de Reconstrucción y el Banco Mundial.

El presupuesto contempla la construcción, mobiliario y equipamiento necesario para los centros escolares, que ofrecerán 110 mil plazas en 17 provincias a niños y jóvenes refugiados con edades comprendidas entre los 5 y los 17 años, con el objetivo de facilitar el acceso a la educación a todos los menores desplazados.

De acuerdo a los datos oficiales, en junio de 2017 Turquía acogía a unos 835 mil niños sirios en edad escolar, pero solo 488 mil estaban matriculados en algún colegio.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=119566&SEO=union-europea-financiara-150-escuelas-para-refugiados-en-turquia
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Fuerte rechazo de Hungría a ley educacional ucraniana

Europa/Hungría/30 Septiembre 2017/Fuente: Prensa Latina

Hungría anunció hoy que bloqueará toda acción a favor de Ucrania en el proceso de adhesión a la Unión Europea (UE), en rechazo a la nueva ley de educación de ese país que discrimina a la minoría magyar.
El ministro de Asuntos Exteriores y Comercio, Peter Szijjartó, añadió que esta posición de su país se ampliará a todos los foros y organizaciones internacionales, pero en primer lugar a la UE, de acuerdo con una nota publicada en el sitio oficial del gobierno.

El jefe de la diplomacia habló desde Singapur, adonde llegó como parte de una delegación oficial que encabeza el primer ministro Viktor Orbán.

Podemos dar garantías de que esto será doloroso para Ucrania en el futuro, remarcó al conocer que el presidente de ese país, Petro Poroshenko, firmó el documento legislativo que implanta el ucraniano como idioma único en el sistema de enseñanza, con lo cual se termina la educación en lengua materna a todas las minorías nacionales.

De acuerdo con datos oficiales, en territorio ucraniano hay casi 200 mil húngaros, quienes hasta ahora podían estudiar en su idioma, por lo cual Szijjartó calificó la decisión del mandatario ucraniano de vergonzosa y escandalosa.

Adelantó que en la sesión del Consejo de Derechos Humanos de la ONU, su país vetará todas las opiniones y puntos de vista de la UE que no condenen a Ucrania con suficiente fuerza y determinación.

La ley permite que las lenguas nacionales se impartan como asignatura hasta el quinto nivel de enseñanza elemental y a partir de ahí solo se utilizará el ucraniano en todas las materias.

La decisión de Kiev, además de reacciones adversas dentro del país- con 19 minorías nacionales cuyos idiomas están reconocidos por la constitución-, provocó preocupación y condena en los países vecinos manifestadas en múltiples formas.

El presidente de Rumania, Klaus Werner Iohannis, canceló su visita oficial a Ucrania por ese motivo y su ministro de Asuntos Exteriores, Teodor Melescanu, liberó en Bucarest una carta firmada por cuatro países en la que se expresa preocupación y lamenta profundamente ese paso.

El documento, suscrito también por los cancilleres de Bulgaria, Grecia y Hungría, Ekaterina Zajarieva, Nikos Kotzias y Peter Szijjarto, respectivamente, fue enviado a su colega ucraniano, Pavlo Klimkin.

También se remitió al secretario general del Consejo de Europa, Thorbjorn Jagland y al alto comisionado de la Organización para la Seguridad y Cooperación en Europa (OSCE) para Minorías Nacionales, Lamberto Zannier.

‘Este enfoque común tiene en cuenta el interés sostenido de las partes signatarias en garantizar la protección de los derechos de las personas pertenecientes a minorías nacionales y pide a los funcionarios ucranianos que identifiquen medidas y soluciones concretas a este respecto…’, puntualiza la misiva.

También aboga por la aplicación de todos los instrumentos de que dispone el Consejo de Europa y la OSCE para velar por que las nuevas disposiciones restrictivas introducidas por la Ley ucraniana de educación no afecten la protección adecuada de los derechos fundamentales de las minorías nacionales.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=118967&SEO=fuerte-rechazo-de-hungria-a-ley-educacional-ucraniana
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Unión Europea: Bruselas elevará a 86 millones su ayuda humanitaria para facilitar la educación a menores en conflictos

Europa / 24 de septiembre de 2017 / Autor: Europa Press / Fuente: Cuatro

La Comisión Europea se ha comprometido este miércoles a destinar más de 86 millones de euros de su ayuda humanitaria para facilitar la educación, formal e informal, a menores en conflictos en 2018, elevando así del 6 al 8% el presupuesto humanitario europeo para esta prioridad, frente al 3% destinado de media a nivel mundial.
«Apoyando la educación, estamos haciendo la mayor inversión que podemos hacer en el futuro de los más vulnerables. Estamos invirtiendo en la paz», ha justificado el comisario de Ayuda Humanitaria y Respuesta a Crisis, Christos Stylianides, que ha anunciado el nuevo compromiso europeo durante un acto de alto nivel sobre Educación organizado en los márgenes de la Asamblea General de la ONU.
Alrededor de 75 millones de niños que viven en países afectados por los conflictos y los desplazamientos forzosos no tienen acceso a una educación de calidad.
Stylianides ha insistido en que se trata de «dar a los niños en algunas de las situaciones más difíciles en el mundo una oportunidad para el futuro» y ha defendido que la educación «es mucho más que un derecho humano o una necesidad básica». «Es seguridad, dignidad y un escudo frente a la radicalización», ha esgrimido.
La partida de 86 millones de euros que el Ejecutivo comunitario destinará a facilitar la educación a menores en situaciones de crisis tanto formal como informal –incluido la Formación Profesional, la adquisición de destrezas, actividades recreativas y apoyo psicológico–, se canalizarán a través de las ONG, las agencias de la ONU y otras organizaciones internacionales para apoyar a los más vulnerables.
Varios proyectos se centrarán específicamente en dar acceso a la educación a las niñas y también se facilitará de material escolar para alumnos y nuevos espacios de aprendizaje, así como apoyo y formación para profesores y padres.
La UE ha venido aumentando en los últimos años la partida de ayuda presupuestaria que destina a la educación en emergencias, que ha pasado del 1% en 2015, al 6% en 2017 y subirá al 8% en 2018.
La ayuda comunitaria ha beneficiado a cuatro millones de menores y profesores entre 2012 y 2016 en 50 países en África, Asia, Oriente Próximo, Latinoamérica, entre ellos, Venezuela, Colombia, Haití, El Salvador, Afganistán, Somalia, Libia, Jordania, Líbano, Turquía y Siria.
La UE puso en marcha en marzo su mayor programa humanitario para apoyar la educación en países en conflicto, dotado de 34 millones de euros y que condiciona transferencias de ayuda a que los refugiados sirios en Turquía vayan a la escuela. Se espera que beneficie a 230.000 menores refugiados ir a la escuela.
Fuente de la Noticia:
http://www.cuatro.com/noticias/internacional/Bruselas-humanitaria-facilitar-educacion-conflictos_0_2438626135.html
Fuente de la Imagen:
http://www.semana.com/educacion/articulo/el-peligro-de-los-ninos-sirios-para-estudiar/445458-3
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La UE pide a España que reduzca el abandono escolar en todas las comunidades por igual

Europa/España/08 Julio 2017/Fuente: La información  

El comisario Europeo de Educación, Cultura, juventud y Deporte, Tibor Navracsics, instó este miércoles a España a garantizar la igualdad territorial en la reducción del abandono escolar temprano, pues los últimos datos revelan “grandes disparidades entre comunidades y entre chicos y chicas”.

En su comparecencia ante la subcomisión del Congreso para el pacto de Estado Social y Político por la Educación, Navracsics señaló que España tiene la tasa de abandono escolar más alta de la UE (solo por detrás de Malta), pero reconoció que se han producido grandes avances en los últimos años.Este índice se ha reducido 20 puntos porcentuales durante los últimos 10 años, y 10 puntos en los últimos cuatro”, recalcó. Por eso, “no tengo ninguna duda de que España conseguirá su objetivo” fijado para 2020, afirmó.

Con todo, alabó la descentralización educativa de España, que da lugar a “una gran diversidad” y que, según el comisario, “es fruto de su historia y de su gran conplejidad”.

La diputada de Ciudadanos Marta Martín le preguntó qué se podría hacer para acabar con tanta desigualdad territorial, a lo que el comisario repuso que la UE no puede intervenir en la estructura de los sistemas educativos de los Estados.Del mismo modo, insistió en que no existe un sistema educativo ideal, aunque se suela citar el de Finlandia, pues cada reforma educativa debe ajustarse «a las características» del país. Sí destacó el caso de Portugal, que desde que PISA lo evalúa, su sistema educativo “ha mejorado año a año”.En su opinión, ello se debe al gran consenso político que respalda el modelo.

Se refirió, por último, a la necesidad de invertir en educación, a la falta de inclusión en la UE y a la concepción de la educación como transmisor de valores, motivos estos últimos sobre los que dirigirá una recomendación a los Estados miembro el próximo año. “Europa es más desigual ahora”, y “los sistemas educativos han de garantizar la cohesión y la movilidad social a través de la escuela”, concluyó.

Fuente: http://www.lainformacion.com/educacion/ESPANA-REDUZCA-ABANDONO-ESCOLAR-COMUNIDADES_0_1041796722.html

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Los donantes deben casi un millón a la población refugiada sursudanesa de Uganda

Por: Amnistia Internacional 

Los países ricos no cumplen con su obligación de ayudar a los miles de personas refugiadas que han llegado a Uganda huyendo de la muerte, las violaciones y otros abusos contra los derechos humanos que se comenten en Sudán del Sur, ha manifestado Amnistía Internacional en un abrumador informe presentado en vísperas de la cumbre de la donantes de alto nivel convocada en la capital ugandesa, Kampala, los días 22 y 23 de junio.

Mas de 900.000 personas han huido del conflicto brutal de Sudán del Sur y han buscado refugio en Uganda, pero la falta de financiación hace que muchas de ellas no reciban servicios básicos como alimentos, agua y cobijo. Al menos el 86% son mujeres y niños y niñas.

“Uganda ha seguido mostrándose receptiva y generosa en un momento en que muchos países están cerrando sus fronteras a las personas refugiadas,pero está sometida a increíble tensión, porque los fondos se están agotando y siguen llegando a diario miles de personas de Sudán del Sur”, ha explicado Muthoni Wanyeki, director de Amnistía Internacional para África Oriental, el Cuerno de África y los Grandes Lagos.

“Los donantes, en especial Estados Unidos, los países de la UE, Canadá, China y Japón, deben intensificar su apoyo a Uganda garantizando la llegada a tiempo de los fondos necesarios para atender las necesidades a corto y largo plazo de la población refugiada. Las personas refugiadas no deben convertirse en las últimas víctimas de una vergonzosa falta colectiva de cooperación internacional.”

Una delegación de Amnistía Internacional ha realizado visitas de investigación a asentamientos de personas refugiadas de cuatro distritos del norte de Uganda –Adjumani, Moyo, Yumbe y Arua– y ha visto por sí misma los efectos de estos problemas de financiación. Las personas refugiadas y los organismos de ayuda humanitaria hablan de una falta desesperada de comida, agua, cobijo y otros servicios básicos debida a la financiación insuficiente. Hay también una grave falta de apoyo a grupos vulnerables como los menores no acompañados, las personas con discapacidad y las personas ancianas.

Nunu, mujer de 24 años y con un hijo, con quien Amnistía Internacional habló en el asentamiento de personas refugiadas de Bidi Bidi, distrito de Arua, explicó: “Conseguir agua es un problema. Y hay también problemas con la comida […] No comemos comida de verdad en esta casa.”

Amina, que vive con su esposo y sus hijos en el asentamiento de Pagyrina, distrito de Adjumani, contó: “Lo peor aquí es el agua y la falta de comida. Antes daban comida, pero ya se ha acabado. El agua en un gran problema […] La población en enorme, pero sólo traen una vez al día.”

Tortura , homicidios y violaciones en Sudán del Sur

Las personas refugiadas de Sudán del Sur huyen de una de las peores situaciones de violencia que sufre el sur de la región de Ecuatoria desde que el país quedó sumido en un conflicto armado en diciembre de 2013. Han muerto miles de personas, y cerca de 1,8 millones se han visto obligadas a exiliarse.

La delegación de Amnistía Internacional habló en Uganda con más de 80 personas refugiadas, todas las cuales contaron historias terribles de tortura, homicidios indiscriminados, violaciones y saqueos generalizados.

Joyce, de 37 años, vio a unos soldados asestar múltiples puñaladas a su esposo, hasta matarlo. “Después de detenerlo, no gastaron una sola bala, sino que utilizaron cuchillos para apuñalarlo hasta que murió”, explicó.

Jane, de 28 años, fue violada por tres hombres de uniforme que irrumpieron en su casa y mataron a tiros a su esposo. “El motivo de que me fuera es que […] mataron a mi esposo. Entraron en la casa, le dispararon y empezaron a violarme” , dijo.

Patrick, de 19 años, contó a Amnistía Internacional que a su hermano y a él los habían encerrado en un contenedor junto con otros dos hombres en un cuartel militar de la localidad de Nyepo. “Todas las noches nos sacaban uno a uno con los ojos vendados, nos interrogaban y nos golpeaban. Tenían pinzas […] para pellizcarnos y retorcernos los dedos”, explicó.

Patrick consiguió al final escapar, pero no ha averiguado aún si su hermano continúa vivo.

Debido a la falta de fondos, no se presta en general ayuda a largo plazo a estas personas refugiadas sometidas a altos niveles de trauma, ni siquiera apoyo psicosocial.

En mayo de 2017 sólo se habían recibido el 18% de los fondos que necesita la Agencia de la ONU para los Refugiados, ACNUR, para atender a la población refugiada sursudanesa de Uganda. El ACNUR, el Programa Mundial de Alimentos (PMA) y 57 agencias de ayuda humanitaria han hecho posteriormente un llamamiento para que se entreguen más 1.400 millones de dólares con que prestar asistencia esencial, incluidos alimentos y cobijo, antes del final de 2017.

“A pesar de haber una necesidad tan grande de fondos y de los múltiples llamamientos de Uganda y la ONU para que se aumenten, los donantes siguen sin responder. Al no asumir la responsabilidad junto con Uganda, los países donantes no están protegiendo la vida de miles de personas refugiadas, algo que tienen la obligación de hacer según el derecho internacional. La Cumbre de la Solidaridad de Uganda es una oportunidad para cambiar esta situación”, ha afirmado Muthoni Wanyeki.

Información complementaria

La política sobre refugiados de Uganda es una de las más progresistas del mundo, pues concede a las personas refugiadas libertad relativa de circulación, acceso a servicios básicos como educación y atención de la salud, y libertad para trabajar y tener un negocio.

El 22 al 23 de junio tendrá lugar en Kampala la Cumbre de Solidaridad con los Refugiados de Uganda, convocada por la ONU y Uganda para movilizar apoyo mundial a la población refugiada sursudanesa.

El conflicto de Sudán del Sur comenzó en diciembre de 2013, tras acusar el presidente Salva Kiir al vicepresidente, Riek Machar, de tramar un golpe de Estado. Todas las iniciativas tomadas posteriormente para encontrar una solución diplomática al conflicto han fracasado, por lo que se han producido nuevos estallidos bélicos.

El conflicto ha tenido efectos devastadores en la población civil, incluida hambruna, violencia étnica y, según informes, posible genocidio. También ha dado lugar a la mayor crisis de refugiados de África y a la tercera mayor del mundo tras las de Siria y Afganistán.

*Fuente: https://www.amnesty.org/es/latest/news/2017/06/donors-failing-almost-a-million-south-sudanese-refugees-in-uganda/

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Reino Unido: Un informe advierte sobre la escasa protección de la libertad de cátedra

Por: Internacional de la Educación 

El Sindicato de universidades y facultades ha presentado un informe que pone de manifiesto un descenso significativo en la protección de la libertad de cátedra en el Reino Unido en comparación con otros países de la Unión Europea.

«Libertad de cátedra en el Reino Unido: protección legal y normativa en un contexto comparativo», obra de los docentes universitarios Terence Karran y Lucy Mallinson, de la Universidad de Lincoln (Reino Unido), también revela que casi una cuarta parte de los académicos del Reino Unido (un 23 por ciento) afirman haber sufrido acoso por parte de compañeros de trabajo debido a sus opiniones. El Sindicato de universidades y facultades (UCU, por sus siglas en inglés) encargó esta amplia encuesta en un intento por encontrar una definición mejor para el concepto de libertad de cátedra y para garantizar que se proteja de manera más adecuada.

Hallazgos fundamentales

Una de las recomendaciones del informe consiste en que la UCU tenga en cuenta una queja de la UNESCO/Organización Internacional del Trabajo sobre la falta de aplicación de la Recomendación de la UNESCO relativa a la Condición del Personal Docente de la Enseñanza Superior de 1997por parte del gobierno británico. El sindicato ha declarado que valorará sus opciones para responder al informe, incluida la posibilidad de explorar si el Reino Unido cumple o no lo exigido por dicha recomendación de la UNESCO de 1997.

Los autores del informe también argumentan que la gente necesita seguridad laboral para contar con la libertad para cuestionar ciertas ideas y comprometerse totalmente en la gestión universitaria.

Sus hallazgos incluyen los siguientes, entre otros:

·         Dos quintas partes de los académicos del Reino Unido (un 42 por ciento) afirmaron que cuentan con un conocimiento adecuado del concepto de libertad de cátedra, aunque un tercio (el 34 por cierto) declaró que no.

·         Ocho de cada 10 académicos del Reino Unido (un 81 por ciento) querían informarse más sobre la libertad de cátedra, mientras que tres cuartas partes (el 74 por ciento) de sus compañeros de otros países de la Unión Europea respondieron de forma similar.

·         Los académicos británicos sienten que el nivel de protección de la libertad de cátedra en su país en mucho menor que el que se otorga a sus compañeros de la Unión Europea.

·         Más de un cuarto de los académicos británicos (un 28 por ciento) y un 13 por ciento de sus colegas de la UE piensan que su nivel de protección es bajo.

·         La mitad (el 49 por ciento) de los académicos de la UE declaran disfrutar de un nivel de protección elevado, en comparación con el 22 por ciento de británicos que afirman lo mismo en su caso.

·         Más de la mitad de los académicos británicos (el 52 por ciento) y un tercio de sus compañeros de la UE (el 34 por ciento) indican que la protección de la libertad de cátedra ha disminuido en su universidad durante los últimos años.

·         Más de dos quintos (un 43 por ciento) de los académicos británicos y una cuarta parte (el 25 por ciento) de los de países de la UE afirman que la libertad de cátedra en la docencia se ha reducido.

·         Dos tercios del personal del Reino Unido (un 67 por ciento) y más de la mitad en países de la UE (el 54 por ciento) declaran que la protección laboral de los empleados del sector docente ha descendido en los últimos años.

La importancia de la libertad de cátedra

«Este informe amplio y vital destaca que solo una cifra sorprendentemente reducida de académicos cree que comprende de forma adecuada lo que significa de verdad la libertad de cátedra», explicó Sally Hunt, Secretaria general del UCU. «Es menos sorprendente y, en cierta medida, tranquilizador saber que un alto porcentaje de los encuestados lo considera un aspecto importante».

Además, añadió que, en los tiempos que corren, en los que los hechos se han visto relegados a un segundo plano, resulta «absolutamente fundamental» que la gente vuelva a escuchar a los expertos ya que las personas que no comprenden la dimensión de un problema pueden adoptar posturas peligrosas en cuanto a directrices y política.

«Consideramos que una sociedad libre es aquella que se define a través de instituciones sólidas y autónomas que se autorregulan en el seno de la ley pero fuera de la influencia gubernamental», indicó. Por otra parte, manifestó que la presentación del informe supone el inicio de un debate más amplio sobre el concepto de libertad de cátedra y cómo deben defenderlo las universidades, una reflexión en la que el UCU espera que se implique el sector al completo.

Antecedentes

El informe incluye encuestas a miembros del UCU y académicos de los otros 27 estados miembros de la UE. La mayor parte de los datos legales/constitucionales del informe se recopilaron en el marco del proyecto Marie Curie con financiación de la UE titulado «Proteger la libertad de cátedra en Europa», sobre la base del artículo «Libertad de cátedra y su protección en la legislación de los estados europeos: medir un derecho humano internacional», publicado el año pasado.

*Fuente: www.ei-ie.org

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La UE busca vías para evitar extremismo a través de educación

Europa/Unión Europea/20 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

La Comisión Europea (CE) anunció hoy una nueva iniciativa para evitar el extremismo religioso a través de la educación, en un plan que incluye a profesores, estudiantes, organizaciones juveniles y otros factores.

Además, la propuesta incluye a grupos de la sociedad civil, así como a los agentes sociales, los Gobiernos europeos y las autoridades regionales y locales para atajar el extremismo y promover la cohesión social, indica la CE.

El Ejecutivo comunitario insistió en aclarar que se trata de la educación tanto formal como no formal, por lo que emitió una encuesta pública para recabar, de aquí hasta el 11 de agosto, las opiniones de las partes interesadas sobre cómo la educación puede ayudar a los jóvenes a tener éxito en sociedades cada vez más diversas, aclaró.

Además, la Comisión del bloque europeo reconoció que estos jóvenes se enfrentan a los mismos desafíos pero con una mayor desigualdad socioeconómica, la polarización y el extremismo violento, añadió.

Las aristas a tener en cuenta por parte de los encuestadores se basan en la emisión de una recomendación, para apoyar a los miembros de la Unión Europea a garantizar una educación y formación que promueva la inclusión social y los valores compartidos y así prevenir la radicalización que lleva al extremismo violento, todo antes de final de año.

‘La educación puede jugar un papel más fuerte no solo para equipar a los jóvenes con capacidades sino también ayudándoles a convertirse en ciudadanos implicados, que pueden vivir juntos, respetando sus diferencias y siendo capaces de distinguir hechos de la propaganda’, concluyó el comisario europeo de Educación, Cultura, Juventud, Deportes, Tibor Navracsics.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=86981&SEO=la-ue-busca-vias-para-evitar-extremismo-a-traves-de-educacion
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