España: La enseñanza afectivo-sexual en Primaria y Secundaria genera un importante debate

España/31 de mayo de 2016/ Fuente: ABC

Algunas comunidades autónomas están aprobando normas que incluyen estos estudios en centros públicos y concertados.

En las últimas legislatura se están presentando y aprobando en muchas comunidades autónomas iniciativas que fomentan la inclusión de la enseñanza de la diversidad afectivo sexual en centros públicos, concertados y privados de Primaria, Secundaria y Bachillerato. Y aunque a un sector de la sociedad le ha parecido correcto e integrador, diversas asociaciones como el Foro de la Familia consideran que con estas leyes se atenta contra libertad de enseñanza y el pluralismo ideológico en materia de sexualidad, aparte de que se salta el derecho y deber de los padres de educar a sus hijos de acuerdo a sus convicciones. Isabel Casalduero, diputada socialista en la Asamblea de Murcia y ponente de una ley que defiende esta enseñanza en su región, y Mariano Calabuig, presidente del Foro de la Familia, exponen las razones por las que están a favor y en contra de esta norma.

A FAVOR

Isabel Casalduero defendió la ley de igualdad social de lesbianas, gays, bisexuales, transexuales, transgénero e intersexuales aprobada en laRegión de Murcia que interviene en temas de educación: esta experta asegura que:

—La adaptación del sistema educativo hacia la integración del respeto de la diversidad afectivo-sexual, así como de las diferentes expresiones de identidad de género, es fundamental para lograr la superación de los estereotipos y los comportamientos sexistas, la desigualdad y la discriminación. No es una ideología que se pretenda imponer, como algunos y algunas se empeñan en trasladar, sino que se trata de intentar educar en la tolerancia, la diversidad y la aceptación de cada cual como es de tal manera que, a través del sistema educativo, se reconozca y normalice la existencia de esa diversidad.

—Se genera una cierta alarma, intencionada creemos, por parte de algún sector porque piensan que pretendemos inculcar a los niños y niñas lo que ellos denominan «ideología de género», y esa no es la clave ni el camino. La intención es normalizar, educar en la aceptación y normalización de cualquier tipo de muestra de afecto entre personas, independientemente de su orientación o identidad sexual. Todo ello debe llevar a la aceptación sin prejuicios de la diversidad.

—Decía el gran activista Pedro Zerolo que «hay que caminar hacia la igualdad social, combatiendo contra la homofobia, la transfobia, la bifobia… y eso solo se consigue con educación, educación y educación». Y es que educar en la tolerancia, en el respeto, en la igualdad de todos y todas, es el único camino para atajar de manera definitiva la discriminación y la desigualdad. Es un reto en el que nuestra sociedad debe seguir avanzando.

—Por dar tan solo unas cifras: más de la mitad de los jóvenes homosexuales españoles han sufrido acoso escolar, y el porcentaje de acoso es aún superior en el caso de los niños transexuales, cuyos problemas son más visibles y por tanto, sufren mayor riesgo de sufrir acoso o discriminación.

—Casi el 13% de los delitos de odio que se cometen en nuestro país son debidos a la orientación o a la identidad sexual de la víctima, creciendo, además, en los últimos años el número de delitos cometidos por menores.

—Se calcula que aproximadamente el 70% de los delitos de odio por orientación sexual no llegan nunca a ser denunciados.

—Hechos como el de ser llamado por el nombre con el que se identifica o ir al baño, tan normales para cualquier niño o niña, pueden convertirse en toda una tortura para un niño o niña transexual, y la actuación de los centros educativos no puede no estar regulada en estos casos porque los poderes públicos deben garantizar la libre expresión de la identidad de género a todas las personas. Se trata de garantizar derechos que se suponen inherentes a la condición humana. No se está pidiendo nada que no esté ya contemplado y previsto, empezando por la Declaración de los Derechos Humanos o nuestra propia Constitución.

—Combatir estas cifras es una obligación de nuestra sociedad. Atajar la desigualdad y la discriminación, debe ser una apuesta de todos y todas.De todos los gobiernos de cualquier ámbito, autonómico y estatal. Por eso hemos impulsado esta Ley en la Asamblea Regional de Murcia.

—Es decir. Hay que educar, hay que normalizar y hay que visibilizar. Por todo eso, consideramos necesario promover la integración en el currículo autonómico, así como en los planes docentes y de convivencia, medidas de formación y de respeto a la diversidad de género en todos los niveles educativos, así como la adopción de un protocolo de atención a la identidad de género que sirva de guía al personal docente y de servicios en la atención a la comunidad educativa.

EN CONTRA

Mariano Calabuig es presidente del Foro de la Familia y acérrimo defensor de que los padres elijan el tipo de educación que quieren que reciban sus hijos. Se muestra totalmente contrario a que este tipo de educación se imparta en las escuelas y así lo explica:.

-Las recientes leyes aprobadas en las Comunidades de Murcia y Madrid, y con anterioridad en Extremadura, Galicia y Cataluña, contra la discriminación por diversidad sexual o de identidad y expresión de género, bajo la apariencia de igualdad y no discriminación suponen una amenaza para derechos fundamentales como la libertad de pensamiento y la libertad ideológica y religiosa, o la educación en libertad, al establecer privilegios para un grupo de personas obligando a la sociedad y a las administraciones públicas a normalizar y aceptar una forma particular e ideológica de entender a la sexualidad y a la persona, propia de la ideología de género.

-Son normas innecesarias en términos jurídicos al existir en nuestro ordenamiento una completísima legislación en defensa de la igualdad y contra la discriminación.

-Pretenden que el rechazo a la visión de la sexualidad propia de la ideología de género que inspira a estas legislaciones se identifique como discriminación u homofobia.

-Invaden el ámbito familiar y limitan la patria potestad de padres y tutores, pues estos no podrán hacer valer su propia visión del interés del menor si se negaran a autorizar tratamientos relacionados con la transexualidad, negativa que sería recurrida judicialmente. (El Colegio Americano de Pediatras ha declarado que los bloqueadores hormonales inducen a un estado de enfermedad, inhiben el crecimiento y la fertilidad en un niño antes biológicamente sano).

-Invaden el ámbito académico incluyendo en los planes educativos pedagogías adecuadas transversal y específicamente. En materia tan delicada como la educación afectivo sexual hay que contar con el permiso de los padres, ¿o es que ellos no tienen nada que decir sobre estos asuntos?

-En el ámbito sanitario y para el caso de la transexualidad, son estas personas quienes imponen al médico el tratamiento de cambio de sexo como un supuesto derecho inexistente con la subsiguiente prestación sanitaria y financiación pública.

-Estas normas expresan un marcado carácter coactivo con un catálogo de infracciones y sanciones que abarca desde multas económicas hasta prohibiciones de acceder a subvenciones o a contrataciones con las administraciones públicas.

-Desde el Foro Español de la Familia sostenemos que no cabe discriminación alguna contra las personas, pero también es cierto, y nuestra Carta Magna así lo reconoce, que para las opiniones en materia de sexualidad ha de aplicarse la libertad de pensamiento, lo contrario es propio de regímenes totalitarios.

Fuente: http://www.abc.es/familia/educacion/abci-ensenanza-afectivo-sexual-primaria-y-secundaria-genera-importante-debate-201605271146_noticia.html

Imagen: http://www.abc.es/media/familia/2016/05/30/educacion-sexual–620×349.jpg