España: Los maestros piden una Ley de Educación definitiva

Los maestros piden una Ley de Educación definitiva, que no cambie en función de quién gobierna, porque consideran que es lo mejor para los niños. Ayer se celebraron en Aragón oposiciones para cubrir 530 plazas de maestros y para muchos de los 8.100 aspirantes las continuas modificaciones de la ley son uno de los aspectos más negativos de la preparación de los exámenes.

En el mes de abril cambiaron algunos de los criterios de evaluación, lo que obligó a los que se estaban preparando para la prueba de ayer a revisar toda su programación «porque influye en todo», indicó ayer Raquel, que acudió desde Zaragoza para intentar obtener una de las 105 plazas que hay para Educación Primaria. Para la joven, el problema de los sucesivos gobiernos «es que no tienen claro lo que quieren» con respecto a la Educación y «cada cambio de gobierno supone un cambio de ley», dijo.

Hace tan solo tres días hubo una nueva modificación en la normativa que afecta a Educación, «no ha entrado para las oposiciones», comentaba con alivio ayer Beatriz poco antes de entrar a hacer el examen también para Primaria, que tuvo lugar en el IES Vega del Turia de la capital turolense.

Para buena parte de los maestros las constantes modificaciones «son un cachondeo» y abogan porque los representantes institucionales «se pongan de acuerdo» y hagan «una ley común» a toda España en la que se contemple cierta autonomía para los centros.

La zaragozana Ana tiene claro que de todas las leyes que ella ha conocido la mejor es la General de Educación de 1976, aunque matizó que desde entonces se han sucedido muchas. De hecho, desde las últimas oposiciones a las que ella se presentó en 2011 hasta hoy «ha cambiado toda la normativa» y, con ella, la programación que ha tenido que preparar para este examen.

Poca objetividad

Otro de los aspectos que criticaban algunos de los opositores es que se trata de un proceso «muy subjetivo» en el que la opinión del tribunal pesa mucho sobre el futuro de los maestros. «Es un examen escrito y aunque hay unos ítems para corregirlo la nota depende mucho de lo que le gusta o no le gusta a las personas del tribunal», manifestó Raquel, una zaragozana para quien la de ayer era su tercera oposición y aunque espera que sea la última, reconocía antes de entrar que «el esfuerzo que dedicas no es proporcional con lo que obtienes».

Detrás de cada opositor hay una historia personal distinta entre las que no faltan las de los veteranos que llevan años y años luchando por mantenerse en la lista preferente, «que ahora ha desaparecido», decían ayer, y los que estaban en ella ocuparán los primeros puestos de la Lista 1. También había jóvenes que acaban de terminar la carrera, como Silvia, de Torrente de Cinca (Huesca), que hasta ahora solo ha trabajado como maestra cinco meses en Madrid porque únicamente se ha presentado a las oposiciones de esa comunidad. Gloria Espallargas, de Alcorisa, probó suerte en Santander, aunque no logró obtener una de las ocho plazas por las que competían 2.000 titulados.

Elena se presentó hace 20 años a unas oposiciones por primera vez y ayer fue su segundo intento. En estos años ha estado dando clases en una fundación y ahora quiere obtener su plaza en la enseñanza pública. «Llevo un tiempo preparándome y espero aprobar, aunque a ver lo que pasa», argumentaba minutos antes de entrar a examinarse.

Silvia, de Monzón, acudió acompañada de su talismán, Ariana, un bebé de dos meses y medio que le ha acompañado en estos meses de estudio. «Me he preparado como he podido, entre pecho y pecho, pero si espero a sacar la oposición para tener un hijo igual somos abuelos», dijo.

Para Silvia uno de los aspectos más negativos de la oposición es que el temario no tiene nada que ver con lo que luego imparten en clase. «Nos piden que formemos a personas, que no demos teoría y a nosotros nos exigen prepararnos un temario que luego no sirve para nada», lamentó.

Fuente de la notiicia: http://www.diariodeteruel.es/noticia/73661/los-maestros-consideran-que-espana-necesita-una-ley-de-educacion-definitiva

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