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Venezuela: Profesores universitarios logran mejoras significativas en las condiciones laborales de la III Convención Colectiva Única Universitaria

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América del Sur/ Venezuela, 29 dejulio de 2017. Fuente: Editores OVE.

Hoy el Presidente de Venezuela gracias a la constancia y lealtad del Ministro de Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología y las Federaciones Universitarias de trabajadores, firma la 3ra Convención Colectiva Única del sector Universitario, reivindicando el trabajo y las luchas de los profesores, administrativos y obreros del país.

Tercera Convención Colectiva Única Universitaria: Resumen de los avances:

  • Todas las primas están sujetas a la Unidad Tributaria.
  • El salario mínimo del trabajador universitario está atado al salario mínimo Nacional en 1.4 para el 2017 y 1.5 para el 2018.
  • IIICCU beneficia a 211 mil trabajadores universitarios directos y 854 mil beneficiarios indirectos.
  • Se otorga titularidad a 4.180 trabajadores administrativos de 30 Universidades.
  • Incremento promedio del salario normal de los trabajadores universitarios supera el 620%.
  • Bono vacacional se ajusta a 105 días y bono de fin de año a 120 días.
  • SE CREA LA PRIMA FAMILIAR de 300 UT.
  • Trabajadores obreros y administrativos conquistan la prima de profesionalización en incremento de 2.000%.
  • Los docentes contarán con un sistema de salud especializado  a través del Sistema Integral de Salud  adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educación. “También el beneficio de HCM se incrementó a 100 por ciento.
  • Los trabajadores jubilados y pensionados homologan su salario al trabajador activo.

Reivindicando a los trabajadores universitarios, se logra un sueño más, se logra la III Convención Universitaria. #VictoriaUniversitaria.

 

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Bolivia: Educación certifica a facilitadores comunitarios de la Chiquitania en especialidades técnicas

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América del Sur/Bolivia, 29 de julio de 20177. Fuente: www.minedu.gob.bo.

El Ministerio de Educación certificó a 301 “Facilitadores Comunitarios”, entre mujeres y varones, participantes del Programa de Educación Alternativa para Chiquitanas y Chiquitanos (PAACH), ejecutado en el marco del Convenio Interinstitucional con la Organización Indígena Chiquitana (OICH), en San Ignacio de Velasco.

Otros 95 participantes, tras cumplir con los requisitos de un proceso de formación complementaria, también fueron titulados en el áreas técnicas de Agricultura, Forestería Comunitaria, Ecoturismo Comunitario y Salud Intercultural y Comunitaria a nivel de Técnico Básico, como una respuesta a necesidades, demandas, vocaciones y potencialidades productivas de la región chiquitana.

En la oportunidad, también se realizó una feria educativa en la que se compartieron los contenidos desarrollados y la producción de cada área técnica del programa.

En la jornada se contó con la presencia de autoridades nacionales, departamentales, municipales, indígenas y educativas. Entre ellas, la Directora General de Educación de Adultos/as del Ministerio de Educación, Silvia Chumira Rojas.

Asimismo, se hizo la entrega oficial de la Resolución Administrativa N° 289/2017, emitida por la Dirección Departamental de Educación de Santa Cruz, que autoriza el funcionamiento del Centro de Educación Permanente «USAKA AIBU NUIPIAKA», que en el idioma vésiro significa «Estamos con nuestra sabiduría», cuya sede funcionará en el Municipio de Concepción del departamento de Santa Cruz.

Desde el Ministerio de Educación se busca garantizar y fortalecer el derecho a la educación de los pueblos indígena originarios, en el presente caso, los pobladores de la Chiquitania.

Fuente noticia: http://www.minedu.gob.bo/index.php/todas-las-noticias/1876-educacion-certifica-a-facilitadores-comunitarios-de-la-chiquitania-en-especialidades-tecnicas

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Argentina: Conferencia Internacional de Gestión Financiera en Educación Superior

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América del Sur/ Argentina, 29 de julio de 2017. Fuente: http://grupomontevideo.org

La Universidad Nacional del Litoral (UNL), en el marco de la Red SUMA y a través de la Secretaría de Políticas Universitarias de Argentina, abrió la convocatoria para la V Conferencia Internacional de Gestión Financiera en las Instituciones de Educación Superior (GEFINES 2017), una instancia que apunta a promover el intercambio de experiencias y socializar las buenas prácticas asociadas a la modernización de la gestión financiera para aumentar la eficiencia en la gestión de las universidades y replicar aquellas que hayan sido implementadas obteniendo buenos resultados.

Este encuentro, que se realizará en la ciudad de Santa Fe los días 18, 19 y 20 de octubre de este 2017, está dirigido a gestores financieros de Instituciones de Educaciòn Superior, responsables de organizaciones relacionadas con la gestión de las Universidades, investigadores en temáticas asociadas a la gestión universitaria, entidades gubernamentales responsables de formular políticas de Educación Superior, el sector empresarial, la administración pública, así como financistas, organizaciones y otros interesados.

Las temáticas de esta conferencia abordaran las formas de financiamiento de las Instituciones de Educación Superior y su impacto en el desarrollo local, la eficiencia y eficacia de la gestión financiera y los sistemas de información e indicadores financieros de la Educación Superior. Más detalles aquí.

Las ponencias deberán estar relacionadas con las temáticas definidas y la duración máxima será de 20 minutos para dar lugar a un lapso de 10 minutos de preguntas. El resumen de una página deberá ser enviado hasta el 10 de septiembre en una hoja independiente al correo gefines2017@gmail.com.

 

La aceptación de la ponencia será informada con fecha límite del 20 de septiembre y, una vez aprobada, se deberá enviar la presentación hasta el día 30 de ese mes.- Los autores, además, deberá enviar un artículo sobre el trabajo presentado que será publicado en la memoria de la V Conferencia.

La información concreta respecto a los formatos de la presentación y el artículo están disponibles en la convocatoria. El costo de la inscripción para extranjeros es de US$150 y de $ 2500 para los participantes nacionales.

Sobre la Red SUMA

La GEFINES 2017 se realiza en el marco de la Red de Gestores Financieros de Instituciones de Educación Superior (Red SUMA) que fue creada en la ciudad de Alicante, España, el 28 de noviembre de 2013, en ocasión de la quinta reunión de coordinadores del Proyecto SUMA TowardsSustainableFinancial Management of Universities in LatinAmerica, financiado por la Unión Europea por medio del programa ALFA III.

Objetivo de la Red SUMA es generar una plataforma de aprendizaje para intercambiar prácticas de Gestión Financiera dentro de las Instituciones de Educación Superior, con el propósito de incentivar la interacción entre universidades, el sector socio-productivo, los gobiernos y los organismos Internacionales vinculados a la Educación Superior, contribuyendo con ello a la administración eficaz y eficiente de los recursos para garantizar la generación y distribución del conocimiento como bien público y social.

Fuente noticia: http://grupomontevideo.org/sitio/noticias/convocatoria-a-conferencia-internacional-de-gestion-financiera-en-educacion-superior

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EEUU: State Board Of Education Approves New Tennessee Academic Standards For Social Studies

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 EEUU, July 28, 2017. By http://education.einnews.com.
 The State Board of Education voted unanimously on final reading to approve new, Tennessee-specific academic standards for social studies on Friday.

The new Tennessee Academic Standards for Social Studies will be implemented in classrooms in the 2019-20 school year. This multi-year, comprehensive review involved teams of Tennessee educators, subject matter experts, higher education faculty, state history and geography organizations, and multiple public comment opportunities, ensuring that all Tennesseans had a voice throughout the process.

“These new social studies standards provide a strong foundation for our students, due in part to incredible participation from educators and Tennesseans across the state in the review process,” said Dr. Sara Morrison, executive director of the State Board of Education. “Standards point the way for high quality instruction in the classroom, which is our ultimate goal.”

The K-12 social studies standards were first considered in April 2017. Between first and final reading, the draft standards were revised according to feedback received from a variety of stakeholders and to align with recent legislative action affecting social studies. The 110th Tennessee General Assembly passed the Senator Douglas Henry Tennessee History Act, mandating that a Tennessee history course be taught in grades K-12. This legislative action, Public Chapter 482, prompted further changes to the draft standards to ensure full compliance with the law.

The social studies standards review process began with an initial online review period beginning in January 2016 that brought in nearly 64,000 reviews and 15,000 individual comments. A committee of Tennessee social studies educators then analyzed each individual standard to update or revise them based on the public feedback and their classroom expertise. That set of revised standards was posted a second time for public review in September 2016. The shorter review period brought in nearly 54,000 reviews and 10,000 comments.

The Standards Recommendation Committee, whose members were appointed by the Governor, Lt. Governor, and Speaker of the House of Representatives and confirmed by the General Assembly, reviewed the second round of public feedback and worked tirelessly to review each grade level’s standards from September 2016 through March 2017. The SRC presented their draft standards to the State Board of Education in April 2017.

Tennessee’s comprehensive standards review process was initiated in October 2014, when Governor Haslam announced the creation of a standards review website that would be open to the public to review and offer feedback on what Tennessee students should know and be able to do by the end of each K-12 school year in both mathematics and English language arts. This process was further expounded upon by the 109th Tennessee General Assembly in Pub. Ch. 423, which charged the State Board of Education with overseeing not only the review of math and ELA standards, but also science and social studies standards.

From: http://education.einnews.com/article/395013334/ZFx1IXw53qQdCOT7?lcf=ZdFIsVy5FNL1d6BCqG9muZ1ThG_8NrDelJyazu0BSuo%3D

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España: Solana reitera su apuesta por la educación “pública y de calidad” con más presupuesto

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Europa/España, 29 de julio de 2017. Fuente: http://www.navarrainformacion.es

En conferencia de prensa para realizar un balance de la actividad de su departamento en el ecuador de la legislatura, Solana ha destacado además el incremento de la oferta educativa en euskera en respuesta al aumento también de la demanda, lo que cumple con “lo que la ciudadanía ha reclamado durante décadas”.

La consejera de Educación, María Solana, ha reiterado su apuesta por la educación “pública de calidad” como “una inversión de futuro” en Navarra, con un “notable” incremento del presupuesto de su departamento y con su “compromiso” para seguir en ascenso para beneficio de todos los niveles educativos.

El Departamento de Educación ha realizado hoy el balance de los dos primeros años de legislatura en los que se ha avanzado en garantizar y reforzar un sistema educativo público y de calidad. La consejera María Solana ha destacado la firme apuesta del Departamento que dirige por “una educación basada en la inclusión, la igualdad y la equidad”. En ese sentido, Solana ha remarcado la apuesta por “la educación como inversión de futuro y herramienta de cohesión social para la Comunidad; ya tenemos en marcha 3 planes estratégicos encima de la mesa para el desarrollo social, económico y territorial de la mano del Plan de FP, del Plan de Atención a la Diversidad y del Plan de Coeducación”.

Por otra parte, ha subrayado que se han alcanzado hitos destacables como “triplicar el presupuesto destinado a obra nueva en infraestructuras educativas en dos años, además de ordenar el sistema de becas y ayudas para las familias que más lo necesitan, así como impulsar la diversidad lingüística partiendo del reconocimiento del derecho a educarse en las dos lenguas propias de Navarra”.

En rueda de prensa Solana, quien ha estado acompañada por la directora general de Universidades y Recursos Educativos, Nekane Oroz, ha explicado el proceso de modernización que se está llevando a cabo en el departamento de Educación, que ha permitido “mejorar la contratación temporal de docentes, tanto para cubrir puestos por nuevas necesidades, como para sustituciones generadas a lo largo del curso escolar”. Solana se ha referido así a la aplicación telemática para la adjudicación de plazas (ATP) puesta en marcha durante este segundo año de legislatura y que permitirá con su implementación que también las adjudicaciones de docentes que se realizan en junio dejen de ser presenciales y se agilice dicho proceso de contratación. La consejera apuesta por que para el verano de 2018 las contrataciones de profesorado interino se puedan realizar por esa vía, “visto el buen funcionamiento que está teniendo desde que se puso en marcha para las contrataciones de substitución durante este pasado curso”.

Fuente noticia: http://www.navarrainformacion.es/2017/07/27/solana-reitera-apuesta-la-educacion-publica-calidad-mas-presupuesto/

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Argentina: Finocchiaro de visita por Bahía Blanca admitió que en Educación «no estamos bien»

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América del Sur/Argentina, 29 de julio de 2017. Fuente: www.diagonales.com

El ministro de Educación de la Nación, Alejandro Finocchiaro, junto al intendente de Bahía Blanca, Héctor Gay, inauguró el centro de innovación ‘Infinito por Descubrir’ a la vez que analizó la situación que atraviesa el país y la Provincia en materia educativa y admitió que «no estamos bien».

Los funcionarios de Cambiemos inauguraron un nuevo centro de actividades educativas extracurriculares, es decir para aprender por fuera de sus respectivas escuelas, y aprovecharon para contar cómo ven la educación tras estar más de un año y medio en el Gobierno. Por su parte, el Intendente expresó que «queremos mejorar la educación de los bonaerenses».

Finocchiaro explicó que «no estamos bien» y que «eso significa dejar de engañarnos, hacer visible lo que sospechábamos y hacernos cargo como Estado y todos los actores de la comunidad educativa».

Fuente noticia: http://www.diagonales.com/5336-Finocchiaro-de-visita-por-Bahia-Blanca-admitio-que-en-Educacion-no-estamos-bien.note.aspx

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Ecuador: Primer laboratorio educativo abre en el país

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América del sur/Ecuador/29 Julio 2017/Fuente: El Telégrafo

Siete naciones integran el organismo SUMMA. La entidad generará redes de investigación e innovación para encontrar soluciones a la demanda de una mejor calidad de enseñanza.

El primer laboratorio de investigación e innovación educativa en América Latina y el Caribe SUMMA fue inaugurado ayer en Ecuador. La iniciativa permitirá compartir las experiencias exitosas de otros países del continente.

Uruguay y Chile forman parte del programa, el cual basa su modelo en tres pilares: generación del conocimiento que apoya a los tomadores de decisiones, síntesis de la evidencia global y de experiencias e innovaciones efectivas para el mejoramiento escolar; y la creación de espacios de colaboración entre autoridades de gobierno, investigadores, sociedad y comunidad educativa.

“Este laboratorio tendrá las buenas prácticas en evaluación, en información, y un sistema de integración, análisis y de valoración de todos esos datos que permiten conocer qué práctica es efectiva y cuál es el costo promedio de la misma”, indicó Harvey Sánchez, director ejecutivo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval).

El funcionario aclaró que la presencia de este laboratorio en el país, no representará gastos para el Gobierno ecuatoriano, pues SUMMA busca el financiamiento y cuenta con fondos otorgados por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Fundación Chile, donde se ubica la sede de la organización.

“Cada país miembro pone lo más valioso que es la sistematización de las experiencias, los datos, la metodología y las prácticas en las que estamos siendo exitosos para que los otros si lo creen conveniente lo apliquen”, recalcó Sánchez.

La información que SUMMA entregará no será exclusiva para las autoridades del Gobierno. La podrán conocer los maestros y cualquier persona interesada en temas educativos con tan solo acceder al portal www.summaedu.org.

La realidad de América Latina y el Caribe en temas educativos

La región de las Américas es, según varios estudios, la más desigual del mundo. Para Javier González, director de SUMMA, aquello se traduce en la calidad educativa de sus habitantes y en la desigualdad de oportunidades que existe.

“En Perú, por ejemplo, el 80% de los chicos de edad escolar no puede realizar operaciones básicas de matemática y eso es muy grave”.

Por esa razón sugiere una mayor inversión económica y mejoras en las prácticas educativas para acercarse a los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), donde se invierten $ 9.000 anuales por cada estudiante.

“En la región de las Américas, Chile es el que más apuesta por los chicos con un presupuesto de $ 4.000 por alumno y Ecuador destina $ 1.000 anuales. En esas cifras está la diferencia de educación y oportunidades de las personas”.

González destacó los avances registrados por Ecuador en las pruebas Terce de la Unesco, pero, recalcó, “aún está en el tercio inferior de calidad educativa y debe mejorar”. Él recalcó que solo la educación permitirá a las personas mejorar la economía y lograr un cambio social. Hasta el momento hay siete países miembros de esta iniciativa: México, Brasil, Chile, Colombia, Perú, Uruguay y Ecuador. (I)

Fuente: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/sociedad/4/primer-laboratorio-educativo-abre-en-el-pais

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