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En Chile: Diputados se reúnen con Ministra de Educación para integrar el teatro como ramo obligatorios en los colegios

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Mineduc también plantea crear la modalidad Artística en terceros y cuartos medios

SERGIO CÄRDENAS RIQUELME /15 MARCH 15:03/ El Ciudadano

En Chile, la ministra de Educación, Adriana Delpiano se reunió con diferentes organizaciones de las artes escénicas y parlamentarios para discutir sobre la posible integración del teatro como ramo obligatorio en la malla curricular de los colegios. Esto, luego que el Proyecto de Acuerdo recibiera la aprobación unánime en la cámara de Diputados el pasado 6 de enero el cual solicita al Mineduc que se incorporen las artes escénicas, y principalmente el teatro, como ramo obligatorio.

En la reunión se encontraban los parlamentarios Pepe Auth (PPD), Felipe Kast (Evópoli) e Issa Kort (UDI), a quienes se suman los parlamentarios Gabriel Boric, Giorgio Jackson, Maya Fernández, Ramón Farías, Mario Venegas, Pedro Brown y Guillermo Teiller; dando su apoyo a la iniciativa. Además estuvieron presentes el Sindicato de Actores de Chile (Sidarte), ChileActores, docentes de la Universidad Católica de Chile, El Circo del Mundo y la Fundación Teatro a Mil.

Para la ministra Delpiano, la instancia da paso para coordinar esfuerzos entre las organizaciones, la sociedad civil, y el Estado. “Hemos conformado un equipo con la gente del ministerio, con representantes de las organizaciones para hacer un plan que incorpore el esfuerzo que ya se viene realizando, tanto lo que estamos desarrollando como ministerio y con lo que debiéramos desarrollar, además de la formación de profesores para que podamos llegar a todos los establecimientos del país, porque con un grupo pequeño podemos partir pero necesitamos más personas para este trabajo”, señaló.

A su vez el diputado Felipe Kast (Evópoli), opinó al respecto: “Ví en la ministra una preocupación para que se hicieran bien las cosas, además que hay un apoyo transversal en el parlamento para esta iniciativa que busca mejorar las oportunidades en nuestros niños”.

Consultado el diputado Kast, respecto a la real importancia que significa incorporar el teatro a la malla curricular, pensando en las deficiencias que tienen los alumnos en otras áreas del conocimiento, este indicó: “El teatro nos permite hacer que la creatividad y todos los talentos que nacen en los niños, no se mueran en el camino. Los procesos formales de educación normalmente marchitan esta creatividad y que los pone en un molde para que sean todos iguales y eso finalmente eso nivela hacia abajo. Queremos que todas las falencias que tiene la educación puedan ser superadas a través de la potenciación del teatro: A más teatro mejores puntajes en matemáticas y lenguaje y por una razón muy simple, esto activa las habilidades blandas y está estudiado en distintas partes del mundo”, concluyó el diputado Evópoli.

En tanto, la presidenta de ChileActores, Esperanza Silva, destacó la iniciativa: “Hay experiencias curriculares de artes escénicas ya que partieron en Peñalolén, y en otras comunas como Huechuraba, que podrían servir como planes piloto y para hacer un seguimiento donde cuantifiquemos estas experiencias. Creo no hay nadie que pertenezca al mundo de la cultura que no pueda reconocer el valor de la educación artística integral. Ahora, no se trata en que todos los niños se conviertan en niños o actores, la idea nuestra es que exista un crecimiento interior que potencie las ideas blandas del ser humano. Más que por los resultados SIMCE, creemos que la fidelización que pueden tener las familias con los establecimientos educacionales, pasa mucho por las habilidades blandas que los alumnos puedan obtener en esas escuelas”, manifestó la representante de los actores.

Mientras que para el diputado socialista Roberto Poblete, la reunión fue auspiciosa: “Estamos rompiendo con el paradigma de la sociedad individualista, estamos planteando una nueva forma de hacer las cosas, que además ya tiene sus expresiones. Le solicitamos a la Ministra que lidere un movimiento de reunificación de esfuerzos para que esto forme parte de una política de país”, señaló.

Además, el Mineduc apuntó que es parte de su agenda ampliar la oferta educativa e incorporar en el currículum de los Terceros y Cuartos Medios la modalidad Artístico además de Científico Humanista y Técnico. Mientras que dentro de las conclusiones se enfatizó en la importancia de la formación inicial para profesores y parvularias.

Finalmente en la reunión se estableció una mesa técnica para seguir avanzando en la iniciativa.

Sergio Cärdenas Riqu

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Argentina: Plan de lucha nacional, tras el masivo paro nacional docente

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CONTRA MACRI, LOS GOBERNADORES Y SU AJUSTE

El masivo paro y las movilizaciones del 4 de abril, a 9 años del fusilamiento de Fuentealba por el que exigimos justicia completa, tienen de marco la lucha docente en 8 provincias: Chaco, Tierra del Fuego, Santiago, Misiones, Santa Cruz, Mendoza, Formosa y Jujuy. Es el primer paro del conjunto de entidades docentes a Macri y el ajuste que aplica junto a gobernadores del PRO, la UCR y los del FPV y el PJ. Priorizan una “gobernabilidad” contra el pueblo, al votar leyes antipopulares como el pago a los buitres y avalar presupuestos de ajuste como el bonaerense o en Tierra del Fuego y Santa Cruz donde el que ajusta es el FPV.

Este paro es tardío, pero necesario para unir esas luchas y tonificar los distritos donde cerraron las paritarias pese al rechazo en la base como en la Ciudad y Provincia de Bs. As., Entre Ríos o Chubut. La cúpula Celeste de CTERA y las de la CGT que pactan en la paritaria nacional, se negaron a parar el 29 de febrero. El “no inicio” quedó en manos de gremios y seccionales disidentes en SUTEBA, la Federación Nacional Docente-CTA, ATE, FeSProSa (salud), Judiciales y la CTA Autónoma que luchan y con las que se debe unificar.

Pero las conducciones que celebraban haber firmado una paritaria insuficiente y tramposa, ahora llamaron a paro para que“cumplan” con una difusa Acta paritaria. Redactada de forma que el gobierno puede decir que cumple y CTERA o UDA pueden decir que no. ¡Típico! ¿Los perjudicados? Los docentes, la educación y luchas provinciales que dejaron aisladas.

Ese aumento salarial quedó superado por la inflación, los tarifazos, los despidos y el ajuste en los planes socioeducativos. Hay provincias donde el aumento aún no se cobró, la Nación no deposita la suba del Incentivo ni el Fondo Compesador (Art. 9, Financiamiento) a algunas provincias que no llegan al piso salarial. Falta presupuesto y cargos, hay despidos.

¡Sobran motivos para luchar! Y podemos ir por más con un plan de lucha nacional, pero no puede continuar con otro paro recién el 22 de abril como plantean la UDA y otros gremios docentes de la CGT. Los tiempos de los sindicalistas que hace décadas no pisan una escuela pueden ser largos, como sus treguas con Macri y los gobernadores. Pero las luchas provinciales requieren un nuevo y urgente paro y movilización que le dé continuidad.

Que vaya en apoyo de los conflictos provinciales; por un inicial de $12.000 y un básico que cubra la canasta familiar; por el blanqueo del Incentivo y demás sumas en negro; mayor presupuesto; desprocesar a docentes en Tierra del Fuego o Misiones; cesar los despidos y ajustes al pueblo. ¡Hay plata si se ajusta a los de arriba! Con impuestos a los ricos, eliminar los subsidios a la enseñanza privada; devolver el 15% de coparticipación a las provincias y no pagar la ilegítima deuda externa. ¡Podemos lograrlo! Con un plan de lucha nacional de todos los gremios docentes y estatales; más un paro nacional con movilización de las CGT y CTA

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Paraguay: La UPAP potencia habilidades en los jóvenes del país.

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www.lanacion.com.py/04-04-2016/

Con el propósito de empoderar a los jóvenes y adolescentes en la sociedad y hacerlos más que partícipes y protagonistas del cambio en sus comunidades, la Universidad Politécnica y Artística del Paraguay(UPAP) con el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) presentaron el proyecto nacional “Protagonistas del Cambio”.

El emprendimiento involucra a jóvenes del 3º Año de la Media, quienes identifican las necesidades en sus comunidades y plantean las soluciones, según explicó Alexandra Cortese, coordinadora del proyecto.

Es impulsado por la UPAP y en su segunda edición pretende dar espacio a los jóvenes de entre 15 a 20 años a expresar sus criterios ante los problemas sociales y, a su vez, que ellos mismos sean los que articulen ideas y acciones para cambiar los aspectos negativos en sus ciudades.

De esta forma el sector público y el privado trabajan conjuntamente con estrategias más adecuadas para llegar a jóvenes de todo el país.

El proyecto consiste en dictar talleres y charlas interactivas, donde los jóvenes puedan emprender sus proyecto de grado, contemplado en la malla curricular del 3º Año de la Media y es desarrollado igual que en una clase, según Cortese.

“Son sorprendentes los proyectos que presentan estos jóvenes, hay muchos que se destacan, por eso queremos que sean protagonistas en sus comunidades, que no teman enfrentar problemas sociales, que tengan criterio en las situaciones que suceden. Pensamos que están todo el tiempo en la joda, pero no es así, ellos necesitan espacios y oportunidades para que vayan moldeándose en verdaderos actores de cambios”, expuso.

Añadió, además, que en esta segunda edición se realizará un concurso de los mejores proyectos de grado presentados. A su vez, comentó que uno de los proyectos que le sorprendió e interesó mucho fue el de “reforestar con la planta de yata’i”, ya que se está extinguiendo en Yataity, de donde es originaria dicha especie.

Fuente de la imagen destacada:  http://www.entornointeligente.com/articulo/6821365/’/articulo/6821365/PARAGUAY-Jovenes-emprendedores-reciben-capacitacion-de-USAID-y-FECOPROD-‘

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En Puerto Rico: Pronunciamiento de ANAETS-PR por el Derecho a la Educación

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Posted on 26/03/2016 by anaetsjunta /  ANAETS-PR

Pronunciamiento de ANAETS-PR: Solidaridad Movimiento Estudiantil UPR; Lucha por el Derecho a la Educación

 La Asociación Nacional de Escuelas de Trabajo Social de Puerto Rico (ANAETS-PR), por ser un foro docente que colabora y promueve el desarrollo profesional de toda la comunidad académica de Trabajo Social en el país desde una perspectiva de derechos humanos, se solidariza con la lucha del Movimiento Estudiantil de la Universidad de Puerto Rico.

ANAETS en su aspiración a la promoción de una educación que contribuya al desarrollo de una sociedad justa y protectora de los derechos humanos afirma que: “La educación es un derecho fundamental de todos los hombres y las mujeres, de todas las edades y de todas las clases sociales” (Declaración Universal de los Derechos Humanos, 1990).

Sin embargo, pese a los importantes esfuerzos realizados para promover la educación, permanece en nuestro país diversos obstáculos tales como: el aumento del cargo de la deuda pública, la amenaza a la inmovilidad por parte de los que tienen el poder de actuar y un caminar hacia el retroceso económico, entre otros. Estos problemas disminuyen los esfuerzos para satisfacer las necesidades esenciales de la educación.

ANAETS, ante el desafío de promover una educación libre de toda opresión, marginación, discriminación y exclusión para las y los estudiantes de las generaciones del presente y futuro, le hacemos un llamado  a la reflexión y actuación de las personas responsables del Gobierno de Puerto Rico de atender este asunto con prioridad y determinación. También hacemos un llamado a la participación amplia y democrática en la toma de decisiones, de todos los sectores de la comunidad universitaria y de los movimientos sociales desde la tolerancia con las personas que diferimos, pero con la responsabilidad de velar por la defensa de los derechos sociales, en particular el derecho a la educación, así como a la salud que son necesarios para el desarrollo de un país.

Fuente de la noticia: http://anaetspr.org/2016/03/26/pronunciamiento-de-anaets-pr-solidaridad-movimiento-estudiantil-upr-lucha-por-el-derecho-a-la-educacion/

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The Panama Papers: world reacts to huge offshore tax files leak – live

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The Guardian/ Abril 2016/

http://www.theguardian.com/news/live/2016/apr/04/panama-papers-global-reaction-to-huge-leak-of-offshore-tax-files-live?CMP=fb_gu

Afternoon summary

We’re getting close to 24 hours since the first reports based on the Panama Papers were published by news organisations around the world, so it’s time for a quick summary of reaction so far.

  • Reports from 107 news organisations around the world have been chronicling information contained in a massive cache of files from the Panama-based law firm Mossack Fonesca. These were initially leaked to German newspaper Süddeutsche Zeitung.
  • In the UK, the Guardian and the BBC have led reports on the 11.5m files, described as the biggest leak in history.
  • A big element of the Guardian’s first-day coverage related to claims of great wealth swirling around Russia’s president, Vladimir Putin, much of it connected to a close friend of his, Sergei Roldugin, a cellist.
  • Russia’s government has dismissed the reports as unfounded and based on “Putinophobia”.
  • Iceland’s prime minister faces a vote of no confidence after the files disclosed offshore holdings linked to him and his wife. He has said there is “nothing new” in the reports, but walked out of a TV interview when quizzed on it.
  • British tax investigators have written to the Guardian and others, seeking the files so it can investigate possible offshore tax evasion.
  • Downing Street has refused to comment on information in the files showing David Cameron’s father, Ian, used offshore techniques to avoid paying UK tax.
  • Ukraine’s president, Petro Poroshenko, faces calls for investigationfrom MPs following allegations about his offshore dealings.
  • Mossack Fonesca has said it cannot comment on individual cases, but says it is a “responsible member of the global financial and business community” and has broken no laws.
  • Russia’s Kremlin-funded English language broadcaster, RT, has beenlooking at coverage of the Panama Papers, and it’s fair to say they take a somewhat different view to many. Their website headline reads:

    ‘Goebbels had less biased articles’: Public slams MSM [mainstream media] for Putin focus after Panama papers leak

    It’s fair to say the rest of the article continues in this vein.

  • Another story from us which you might have missed amid the rush of revelations: how an officer at Samoa’s high commission in Australia reguarly assisted Mossack Fonseca in creating shell companies.
  • The office of Diane Abbott, the shadow secretary of state for international development, has been in touch with some strongly-worded quotes from her about the revelations, which she says are part of a broader picture:

    We knew global corporations were avoiding tax, now the Panama Papers leaks have shown us that world leaders are at it too. But Panama is only the tip of the iceberg.

    Britain itself is the head of the world’s largest financial secrecy network, and is facilitating tax avoidance by refusing to make its overseas territories expose the names of the individuals and companies that are hiding their wealth there.

    Britain’s refusal to shut its tax havens also makes possible tax avoidance by global corporations and global leaders.

    This is a stitch-up. Meaningful reform of the tax system in the interest of the public is being prevented due to the interests of the world’s rich and powerful, who are making a killing. Those literally being killed from this cosy deal are the world’s poor.

    Every year around $200bn of untaxed income is taken out of poor countries by the international corporations operating on their territory. That is around 50% more than the total amount they receive in aid from rich counties.

    Over in Iceland, opposition MPs plan a motion of no confidenceagainst the prime minister, Sigmundur Davíð Gunnlaugsson, who with his wife has alleged links to offshore holdings, and there will be a demonstration outside the country’s parliament.

    Gunnlaugsson himself, however, says he will not resign and that there is “nothing new” in the information from the Panama Papers. He did, however, apologise for a “poor” performance in a TVinterview in which h

    Some German reaction, via AFP. Martin Jaeger, a spokesman for the country’s finance ministry, said he hoped reports based on the leaked files would boost efforts to combat tax evasion and money laundering:

    We hope the current debate will turn up the heat. We can harness this momentum and express the hope that restrictions will be imposed.

    However, he added, such practices “cannot be abolished with a simple click of the fingers”.

     

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Panamá: Pebre de alumnos cuesta más de $14 mil por día

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Diez escuelas que forman parte de la jornada escolar de 8 horas recibirán almuerzos por 15 días

Panamá/02 de Marzo de 2016/El Siglo

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GASTO

Unos $14 mil 885 con 70 centésimos por día le cuesta al Gobierno alimentar a 5,046 personas –entre estudiantes y docentes– de 7 escuelas de la capital, en donde se implementó el plan piloto de la jornada única.

El contrato adjudicado de forma directa por el Ministerio de la Presidencia a Procesadora Monte Azul (Niko’s Café), por un periodo de 15 días, establece que cada plato de comida tiene un costo de $2.95.

Esto significa que alimentar a más 5,000 estudiantes de siete escuelas le está costando al Estado $223 mil 285 con 50 centésimos.

Monto aumentará

El almuerzo, que consiste en una porción de arroz, menestras, carne o pollo, plátano maduro o vegetales y una botella de agua, debe ser entregado en 10 planteles educativos de nivel primario, ubicados en el distrito de Panamá.

Hasta la fecha solo siete de las 10 escuelas incluidas en el contrato reciben los almuerzos.

En los otros tres centros educativos, la distribución comienza este lunes 4 de abril, según confirmó Jaime Isaacs, gerente de Procesadora Monte Azul.

De acuerdo con Isaacs, el lunes sabrán la cantidad de platos de comida que deberán llevar a estas tres escuelas. Hasta ayer esta cifra se desconocía.

El gerente informó que dentro del contrato se acordó que la empresa, ubicada en la 24 de Diciembre, debe llevar las comidas entre las 11:00 a. m. y 12:30 p. m. a los 10 planteles. Dijo que el proceso de entrega se inició el 15 de marzo y debe terminar en abril conforme se vaya cumpliendo con los 15 días de distribución.

‘Improvisación’

Para la dirigente de la AEVE, Yadira Pino, la contratación de una empresa que suministre los alimentos demuestra que el Gobierno está improvisando con el plan de la jornada escolar de ocho horas.

‘A simple vista se nota que la contratación de estas comidas se hizo con la intención de que una sola empresa se lleve las ganancias’, expresó.

Diógenes Sánchez, secretario de la Asoprof, señaló que el MEDUCA está haciendo todo lo contrario a lo acordado con los gremios, pues uno de los requisitos de la jornada única era que los colegios tuvieran un comedor para preparar los alimentos.

PRECIO: $2.95 es el costo del plato de comida entregado en 10 escuelas

fuente: http://elsiglo.com/panama/pebre-alumnos-cuesta-14/23931483

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