Un grupo de adolescentes latinoamericanos, convocados por el Congreso Internacional de Adolescencia y Juventud, detalló sus necesidades y demandas como población. El manifiesto se encuentra entre los documentos de esta reunión regional celebrada en Costa Rica entre el 6 y el 8 de noviembre.
La lista de sus reclamos es larga, pero entre todos uno de los más importantes es la demanda de más espacios de educación sexual donde se integren, recalcan los jóvenes, “temas fundamentales y no solo reproductivos” y se incluyan a las diferentes orientaciones sexuales.
La educación sexual se posiciona como una de las necesidades más urgentes para los adolescentes, quienes alegan la carencia de una “educación sexual integral”.
El Congreso Internacional de Adolescencia y Juventud reunió a un importante grupo de especialistas latinoamericanos de todas las ramas. Entre otros, acudieron pediatras, psiquiatras, psicólogos, trabajadores sociales, enfermeros y pedagogos. Todos adultos con experiencia en su campo y muchos reconocidos como autoridades en la región.
Al tiempo que se realizó la cita de especialistas, el Congreso organizó un foro juvenil con un grupo deadolescentes de Argentina, Uruguay, Paraguay, Panamá, El Salvador y Costa Rica. Elloscompartieron sus necesidades y plantearon a los adultos sus reclamos.
Educación sexual
En Costa Rica, como en otros países latinoamericanos, las educación sexual ha sido un tema de debate. Aquí, desde el 2013, el Ministerio de Educación Pública (MEP) incorporó el Programa para la Educación de la Afectividad y la Sexualidad, que es impartido en colegios de todo el país.
La medida enfrentó oposición por parte de distintos grupos, algunos de los cuales llevaron el asunto a los tribunales.
Sin embargo, en marzo del 2013, el Tribunal Contencioso Administrativo rechazó una solicitud de medidas cautelares presentada contra el MEP por más de 300 personas, quienes alegaban ser padres de estudiantes que recibían la materia en sus centros educativos.
En el contexto costarricense, la disminución en la tasa de embarazos adolescentesdurante la última década se atribuye, entre otras razones, a la disponibilidad de información sobre este tema.
El manifiesto
Aunque los jóvenes reconocen que se les han brindado algunos espacios de escucha y acompañamiento, estos aún les parecen insuficientes. Según ellos, estos espacios » no se han traducido en acciones concretas en la cotidianeidad”.
Como parte del manifiesto, el grupo de adolescentes identificó a las siguientes entre sus necesidades insatisfechas:
Más paridad en la participación de los jóvenes. Hay que abandonar el adultocentrismo.
Mayor participación de los adolescentes en la creación de los espacios destinados a ellos.
Educación sexual integral.
Información sobre salud mental.
No hay escucha empática y acompañamiento efectivos.
Más espacios de ocio y deporte.
Fortalecer la educación pública gratuita y de calidad.
Promover la educación en valores y la empatía.
Impulsar una pedagogía más inclusiva.
Más espacios seguros e interdisciplinarios.
Más educación financiera.
En aras de generar un cambio, este grupo de adolescentes pide:
Tema windows xp
Videos
Deport
Abandonar
Abogados
Administrativo
Adolescencia
Ampliar
Apoyo
Asunto
Ampliar espacios de escucha y participación que sean intergeneracionales.
Brindar de forma gratuita herramientas para el desarrollo sano e integral del adolescente y joven.
Brindar una buena educación sexual que integre temas fundamentales y no solo reproductivos y abarque las diferentes orientaciones sexuales.
Promover campañas informativas y de concientización sobre la salud mental así como generar un sistema donde todos tengan acceso a la ayuda.
Crear grupos de apoyo y promover actividades creativas.
Potenciar charlas de validación emocional para generar un estado de bienestar y sana convivencia.
Crear más espacios de capacitación financiera y promover una empleabilidad estable para los jóvenes.
Crear más espacios de atención en salud integral para adolescentes y jóvenes.
Preparar a las personas para enfrentar problemáticas como el bullyingo matonismo escolar.
Educación será una secretaría dentro del Ministerio de Capital Humano conducido por Sandra Pettovello. El voucher mencionado en campaña no se va a implementar en el corto plazo.
“Ministerio de Educación: adoctrinamiento, ¡Afuera!”, decía el presidente electo Javier Milei en uno de los videos más viralizados de la campaña que llevó al candidato liberal a la Casa Rosada. Después se encargó de explicar que Educación será degradada a secretaría dentro uno de los ocho ministerios que tendrá su gabinete: el Ministerio de Capital Humano, donde también estarán Trabajo, Salud y Desarrollo Social. Al frente de este megaministerio estaría Sandra Pettovello y el secretario de Educación sería el profesor en economía Martín Krause, cuestionado hasta por Patricia Bullrich cuando semanas atrás dijo que “si la Gestapo hubiera sido argentina, habrían muerto menos judíos”. En su momento, también comparó al rol de las supervisoras escolares con el accionar de la policía secreta del nazismo.
Conocido el resultado de las urnas, resta esperar confirmar qué Milei asume el cargo. Si el que en el último debate habló de la campaña del miedo y dijo que en su gobierno “la salud y la educación van a seguir siendo públicas”, o el que en plena campaña del “plan motosierra” aseguraba que “el mejor sistema educativo posible es uno donde cada argentino pague por su servicio, esto es así, no es debatible”.
Este lunes por la mañana, ya como presidente electo, a Milei le preguntaron si iba a privatizar la educación. Su respuesta fue: “No, eso es falso. La educación y la salud son dependencias de las provincias”. Y sobre los vouchers dijo que “no es algo que está en la agenda hoy, estamos hablando de cosas que no se van a implementar en el corto plazo”. En la previa a las elecciones hablaba también de reformas de primera, segunda y tercera generación.
Nueve puntos educativos de La Libertad Avanza
En la página 9 de su plataforma electoral, La Libertad Avanza describió su propuesta en materia educativa en nueve puntos:
+ crear un sistema de vouchers o cheque educativo
+ descentralizar la educación entregando el presupuesto a los padres, en lugar de dárselo al Ministerio, financiando la demanda
+ generar competencia entre las instituciones educativas desde lo curricular en todos los niveles de educación, incorporado más horas de materias como matemática, lengua, ciencias y TIC, o por la orientación y/o la infraestructura
+ transformar curricular donde se promueva un enfoque pedagógico por habilidades, que va más allá de la simple transmisión del conocimiento
+ crear la carrera docente de nivel universitario y la carrera de directivos y supervisores
+ eliminar la obligatoriedad de la ESI (educación sexual integral) en todos los niveles de enseñanza
+ modificar el estatuto docente
+ reveer la posibilidad de eliminar licencias injustificadas (posibilidad de despido)
+ modificar el diseño curricular aplicado a las intervenciones necesarias en función de los profesionales que necesita el país (ingenieros, informáticos, etcétera).
Quién es Sandra Pettovello
Si bien este lunes por la tarde el presidente electo dijo que no iba a confirmar los nombres de su gabinete hasta el 10 de diciembre, esa misma mañana trascendió que Sandra Pettovello será quien esté a cargo de ese megaministerio. “Es una especialista en temas sociales y de familia, y es quien coordina todos los equipos de capital humano”, la presentó Milei en junio, cuando Pettovello era candidata a diputada nacional por la Ciudad de Buenos Aires.
Licenciada en Ciencias de la Familia por la Universidad Austral (UA) y licenciada en periodismo por la Universidad de Belgrano (UB), fue vicepresidenta del histórico partido liberal Ucedé de Capital Federal. En sus redes sociales también se presenta como neuropsicoeducadora y consultora psicológica. También fue columnista en Radio El Mundo, gerenta comercial en DK Group y productora periodística en La Cornisa, el programa de Luis Majul.
En julio de este año escribió en Infobae una nota titulada “El sistema educativo argentino necesita ser reformulado”. Allí propuso “evaluaciones regulares e independientes de las instituciones e involucrar en el proceso a padres”, y modificar el artículo 97 de la ley nacional de educación, que prohíbe la difusión de evaluaciones de las instituciones educativas. “Los padres —escribió— deben conocer el nivel educativo de la institución a la que concurren sus hijos” y que la publicación de los resultados “promueve la competencia, estimulando la elevación en el nivel de contenidos y docentes”. También planteó “evaluaciones regulares e independientes de las instituciones e involucrar en el proceso a padres, asociaciones y empresas”.
También instó a “incrementar la libertad de contenidos y revisar la estructura curricular de los programas educativos” y que la educación sea declarada como “servicio esencial”, para que “los sindicatos docentes que han copado el sistema educativo detrás de sus propios intereses dejen de dañar la experiencia educativa, dejando a niños y jóvenes sin oportunidad de un desarrollo que les permita en el futuro acceder al mercado laboral y obtener un empleo de calidad”. Sin embargo, la vigente ley de educación nacional sostiene, en su artículo 2°, que “la educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social garantizados por el estado”. La diferencia no es solo semántica sino conceptual. Para la ley actual la educación no es un servicio sino un derecho. Y para modificarla será necesaria una reforma que pase por el Congreso.
Quién es Martín Krause
“La secretaría de Educación va a quedar en manos de un gigante como Martín Krause”, dijo Milei la noche que en LN+ comenzó a tachar los ministerios del organigrama actual, ante la claque de Jonatan Viale, que celebraba a su lado el achicamiento de ministerios como Salud y Educación, o la desaparición del de Ciencia.
Martín Krause, quien sería el futuro secretario de Educación, es un firme propulsor de los vouchers. Graduado en administración por la Universidad Católica de La Plata (1978), se desempeñó como profesor titular de economía de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y también fue profesor en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires (UBA). También es docente en la Universidad del Cema, entidad fundada por lo exfuncionario menemistas Roque Fernández y Carlos Rodríguez, hoy integrantes del equipo económico de Milei. Krause además es académico asociado del Cato Institute de Estados Unidos, un «laboratorio de ideas» que promueve la libertad individual y el libre mercado, según se desprende de su sitio oficial. También es autor de libros como El cuento de la economía, En defensa de los más necesitados y Proyectos por una sociedad abierta, junto Alberto Benegas Lynch (h). Un dato curioso es que el futuro secretario de Educación, que ejercerá un cargo público de relevancia, no cree en el Estado y aboga por su desaparición. «Yo, personalmente, estoy dispuesto a llegar hasta el final. A cuestionar incluso el monopolio mismo y la existencia del Estado», dijo hace pocos años en una entrevista en Chile.
En enero de 2022 escribió para La Nación una nota donde aseguró: “Lo que propone (Javier) Milei son vouchers privados, es decir, financiados con aportes voluntarios particulares. La idea tampoco es tan extraña y la conocemos aquí y en todo el mundo como becas, que otorgan personas o empresas para que otros puedan estudiar. (…) Claro, quedan varios temas a discutir. Por ejemplo, si el dinero alcanzaría para cubrir los gastos, que claramente serían menores porque ahora todos los establecimientos educativos, públicos y privados, estarían sometidos a la competencia, y recibirían sus fondos no del ministerio, sino de su capacidad para convencer a padres y estudiantes sobre las ventajas de ese establecimiento en particular. Maestros y directivos podrían fijarse sus propios salarios, sin depender de un funcionario o un sindicato”. En junio de 2023, Sandra Pettovello dio una entrevista a Eduardo Feinamann en LN+, donde adelantó: “Nosotros lo que queremos es cambiar la ecuación de a dónde va el dinero, que en lugar de ir a la oferta va a ir a la demanda, que es llevarlo a la gente, para que la gente elija. (…) El voucher lo que hace es darle a la gente el dinero para que elija dónde quiere educar a sus hijos”.
La idea en teoría es que el Estado, en lugar de transferir dinero a las escuelas para pagar salarios y otros servicios, les daría a las familias un voucher, que se llamaría EduCard, y que, según anticiparon, funcionaría «como la Sube» del colectivo. Cada familia elige la escuela (pública o privada) a la que quiere ir con ese dinero que le da el Estado, lo que genera en las escuelas una competencia entre ellas para atraer a la mayor cantidad de alumnos. Las que no puedan hacerlo deberán cerrar. «Vos podés y a una institución de gestión estatal o a una de gestión privada. (…) Para fomentar la competencia, porque quizás yo no tengo plata y no tengo por qué estar cayendo en una institución que me adoctrine con la basura marxista«, decía Milei hace pocos meses en LN+.
Varios interrogantes esperan respuesta. Por ejemplo, cómo avanzar en esa implementación si las escuelas dependen de las provincias. Habría que realizar una reforma constitucional, algo en principio difícil con un oficialismo débil en el Congreso. Un camino intermedio sería un plan piloto en acuerdo con algunas provincias. O qué hace una escuela rural de 10 o 12 alumnos en un multigrado, que no tiene más demanda que esa porque esa es su población. ¿Deberá cerrar porque no puede captar más alumnos?
Al igual que Milei, Krause también es un opositor de la educación obligatoria: “Nuestra Constitución, que viene de 1853, decía que entre los derechos de los individuos está el derecho de enseñar y aprender. Pero ¿dónde decía que había una obligación? Ahora la única forma que ellos ven que se tiene que ejercer ese derecho es imponiendo la obligación de educarse, en un formato y contenido determinado”, dijo en una nota que también se viralizó por las redes sociales.
El economista Martín Krause, a cargo de la secretaría de Educación.
La Gestapo de Krause
Después de las Paso, donde Milei quedó como el candidato más votado, Martín Krause brindó una entrevista de poco más de 19 minutos que está en YouTube de la Fundación Atlas para una Sociedad Libre. Allí, Martín Krause afirmó que “el principal problema que tiene el sistema educativo es que se ha convertido en un sistema de adoctrinamiento”, que es “una estructura para controlar lo que se enseña en las aulas, con un claro sesgo ideológico nefasto” y que en materias de ciencias sociales “busca imponerle (al estudiante) un contenido bien posmarxista o populista de izquierda”. Y advirtió: “Lo digo sin exagerar, porque estoy estudiando todo eso ahora”.
En esa entrevista, Krause propuso que en la educación se abra “el mayor grado de competencia posible” y a “todo tipo de experiencia, emprendimiento e iniciativa que busque ofrecer mejores servicios de educación, adaptados a las preferencias de los alumnos y los padres”, con “libertad de contenidos y libertad de proveedores”. Una educación a la carta donde “cualquiera pueda desarrollar distintos métodos o formas de educación y que después las pueda validar en alguna instancia, que veremos cuál será”.
En la charla, Krause apuntó también contra los docentes. Dijo que “el sistema está cooptado por diferentes sindicatos que chantajean a los alumnos, padres y gobiernos” y respecto de los paros se preguntó: “No sé cómo pueden ser maestros o profesores, porque no tienen la más mínima creatividad que no sea no dar clases”. Respecto lo que se da en el aula, contó que en una visita a un colegio privado le dijeron que solo el 2 por ciento de los contenidos curriculares los decide el docente, y que el resto son contenidos que “impone el Ministerio, porque vienen las inspectoras (supervisoras) y tenemos que mostrarles lo que estuvimos dando”. Un control que dijo “se parece al de la KGB o la Gestapo”. Sí, comparó el trabajo de las supervisoras escolares con el de la policía secreta soviética y con la del nazismo.
Pero no fue la única vez que Krause trazó comparaciones entre la educación argentina y la Gestapo. A fines de septiembre, en una charla de referentes educativos de los distintos candidatos presidenciales en la Universidad Di Tella, Krause habló del incumplimiento de los NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios) y dijo: “Imagínense si la Gestapo hubiera sido argentina, ¿no hubiera sido mucho mejor? Porque en vez de matar 6 millones de judíos, hubieran sido menos. Porque hubiera habido coimas, ineficiencias, se hubieran quedado dormidos… pero eran alemanes. Ese fue el problema que hubo”. Las expresiones le valieron el repudio de dirigentes políticos y de la Daia por “banalizar el Holocausto”. Hasta Patricia Bullrich cuestionó a Krause y dijo: “Javier Milei no puede proponer alguien así al frente de la educación de nuestros niños. Como decía Sarmiento: civilización o barbarie. Este es un bárbaro”. De ese reproche pasaron menos de dos meses.
Semana de los Derechos de las Personas con Discapacidad
Autor: esteban.naranjo.navarro@mep.go.cr
Cada año, en nivel nacional, se conmemora la Semana Nacional de las Personas con Discapacidad, en esta ocasión, del 13 al 17 de noviembre, 2023.
Este festejo, tiene como objetivo llevar a cabo conferencias, seminarios, campañas publicitarias y cualesquier otro acto, para informar y sensibilizar a la sociedad costarricense respecto al derecho de igualdad de oportunidades que tienen las personas con discapacidad.
Será la segunda semana del mes noviembre cuando se desarrolle este festejo según el decreto Ejecutivo Nº 36589-S-MEP-MTTSS.
Este 2023, la Comisión Institucional sobre Accesibilidad y Discapacidad (CIAD), celebra todas las acciones tendientes a promover la educación inclusiva como uno de los derechos de las personas con discapacidad e insta a la comunidad educativa a sumarse a estos esfuerzos.
Acceso a la educación: el camino a una ruta de inclusión laboral. ♿️
Fuente de la Información: https://www.mep.go.cr/noticias/semana-derechos-personas-discapacidad
«Esto debe parar», dice el jefe de la ONU mientras las muertes y los desplazamientos se extienden por toda Gaza
Aumentos en el número de víctimas, ataques a escuelas y refugios, incluida la muerte de un trabajador de la ONU, y una agobiante escasez de combustible que bloqueó las entregas de ayuda se extendieron por toda Gaza durante el fin de semana, cuando la Organización Mundial de la Salud (OMS) ayudó a evacuar a 31 bebés en estado crítico en el El asediado hospital Al-Shifa y el jefe de la ONU pidieron un alto el fuego humanitario en medio de la actual crisis entre Israel y Palestina.
Altos funcionarios de la ONU se hicieron eco de ese llamado a mejorar las condiciones de los 2,3 millones de habitantes de Gaza, 1,7 millones de los cuales han sido desplazados desde el ataque de Hamas del 7 de octubre en Israel que resultó en la muerte de 1.200 israelíes y la captura de 240 rehenes. Desde entonces, más de 11.000 personas han muerto en la sitiada Gaza.
“Esta guerra está provocando cada día un número asombroso e inaceptable de víctimas civiles, incluidos mujeres y niños”, dijo el domingo el secretario general de la ONU, António Guterres, en un comunicado . “Esto debe parar. Reitero mi llamado a un alto el fuego humanitario inmediato”.
Volker Türk, Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos ( ACNUDH ), dijo en un comunicado el domingo que: “Los horrendos acontecimientos de las últimas 48 horas en Gaza son increíbles”.
Creciente desesperación
“La matanza de tantas personas en escuelas convertidas en refugios, cientos de personas que huyen para salvar sus vidas del hospital Al-Shifa en medio del continuo desplazamiento de cientos de miles en el sur de Gaza son acciones que van en contra de las protecciones básicas que el derecho internacional debe otorgar a los civiles. ”, dijo Türk, destacando que no cumplir con estas reglas puede constituir crímenes de guerra.
Según la agencia de la ONU para los refugiados de Palestina ( UNRWA ), que publicó su último informe de situación el domingo , casi 884.000 desplazados internos se están refugiando en 154 instalaciones de la UNRWA en las cinco gobernaciones de la Franja de Gaza.
“ El simple hecho de entrar en uno de los refugios te hace llorar ”, dijo un empleado de la UNRWA. “Niños que buscan comida y agua y hacen cola durante más de seis horas sólo para conseguir un trozo de pan o una botella de agua. La gente literalmente duerme en las calles aquí en Khan Younis mientras miles siguen escapando del norte”.
Ataques a escuelas y refugios
En menos de 24 horas, dos escuelas de la UNRWA que albergaban a familias desplazadas fueron atacadas, causando “muchas muertes” y heridos, en su mayoría mujeres y niños, además de otros incidentes mortales en Gaza y Cisjordania en un contexto de crecientes necesidades humanitarias, informó la UNRWA. dicho.
Türk dijo que al menos otras tres escuelas que albergan a palestinos desplazados también han sido atacadas.
“Esto debe parar”, afirmó. “La humanidad debe ser lo primero. Se necesita desesperadamente un alto el fuego, por motivos humanitarios y de derechos humanos. Ahora.»
Philippe Lazzarini, director de la UNRWA, dijo en un comunicado el domingo que los ataques son «simplemente crueles».
“Vi con absoluto horror los informes de un ataque a la escuela de Al-Fakhoura de la UNRWA convertida en refugio en el norte de Gaza”, dijo.
Las aulas que albergaban a familias desplazadas fueron alcanzadas y al menos 24 personas murieron en el ataque. En ese momento había en la escuela hasta 7.000 personas, dijo el jefe de la UNRWA. El viernes, tras los ataques a la escuela Al-Falah/Zeitoun de la UNRWA en la ciudad de Gaza, las ambulancias no pudieron llegar a la escuela, donde se refugiaban 4.000 personas.
Más allá de los «daños colaterales»
Desde el 7 de octubre, al menos 176 personas que se refugiaban en las escuelas de la agencia murieron y 800 resultaron heridas durante los bombardeos israelíes, dijo Lazzarini.
«El gran número de instalaciones de la UNRWA afectadas y el número de civiles muertos no pueden ser simplemente ‘daños colaterales'», dijo, añadiendo que la agencia de la ONU comparte habitualmente las coordenadas de los edificios con las partes en el conflicto.
«Esta guerra cruel está llegando a un punto sin retorno cuando no se respetan todas las reglas, con un claro desprecio por las vidas de los civiles», dijo, llamando y apelando «una vez más a que prevalezca la humanidad y a un alto el fuego humanitario ahora mismo».
OMS
Los equipos de defensa civil palestinos buscan entre los escombros de un edificio tras un ataque aéreo en la Franja de Gaza. (archivo)
Hospital Al-Shifa
Las operaciones militares israelíes han continuado dentro y alrededor del hospital Al-Shifa, y los colegas de la ONU que visitaron el sitio el sábado lo describieron como una “zona de muerte” .
El domingo, la OMS y sus socios humanitarios ayudaron a evacuar a niños en estado crítico.
El personal médico, los pacientes y los civiles habían huido del hospital durante el fin de semana por orden del ejército israelí, dijo el jefe de la UNRWA, añadiendo que se vio a cientos de personas dirigiéndose hacia el sur a pie, con gran riesgo para sus vidas, su salud y su seguridad.
La OMS informó el domingo que seis ambulancias de la Media Luna Roja Palestina transportaron a los bebés al Hospital de Maternidad Al-Helal Al-Emirati, donde reciben atención urgente.
«Se están planificando nuevas misiones para transportar urgentemente a los pacientes restantes y al personal sanitario fuera del hospital Al-Shifa», dijo el domingo el director de la OMS, Tedros Adhanom Ghebreyesus, en una publicación en las redes sociales .
OMS
Un equipo humanitario conjunto, dirigido por la OMS, accedió al hospital Al-Shifa en el norte de Gaza para evaluar la situación sobre el terreno.
Sur de Gaza
En la ciudad de Khan Younis, en el sur de Gaza, las Fuerzas de Defensa de Israel están lanzando folletos exigiendo a los residentes que vayan a “refugios reconocidos” no especificados, incluso cuando se producen ataques en toda Gaza, según ACNUDH .
“Los palestinos ya desplazados, privados por restricciones extremas de asistencia vital, están luchando por satisfacer sus necesidades básicas, obligados a vivir en espacios cada vez más reducidos, superpoblados, insalubres e inseguros”, afirmó Türk.
«Independientemente de las advertencias, Israel está obligado a proteger a los civiles dondequiera que estén», dijo el jefe de derechos humanos de la ONU. “El dolor, el temor y el temor grabados en los rostros de niños, mujeres y hombres son insoportables. ¿Cuánta violencia, derramamiento de sangre y miseria serán necesarios para que la gente entre en razón? ¿Cuántos civiles más morirán?”
Las escuelas de la UNRWA albergan a más de 800.000 personas desplazadas en Gaza durante la crisis entre Israel y Palestina.
Necesidades críticas
Mientras tanto, las necesidades están aumentando, dijeron agencias de la ONU.
La entrada de combustible fundamental para las operaciones humanitarias generales en todo el enclave ha estado prohibida en gran medida desde el 7 de octubre, cuando comenzó la guerra. Las entregas limitadas de combustible comenzaron el miércoles y se informó a la UNRWA que, a partir del sábado, se entregarán 120.000 litros de combustible cada dos días en adelante.
Las agencias de la ONU han dicho que esto no es suficiente para todas las actividades humanitarias y que se necesitan al menos 200.000 litros por día, entre otras cosas, para alimentar los generadores que suministran electricidad a los hospitales y para operar las instalaciones de agua. Ambos servicios han sido cortados desde el inicio del conflicto.
El combustible también es fundamental para las redes de telecomunicaciones, dijo la UNRWA, señalando que el cuarto apagón de comunicaciones en Gaza el viernes significó que la agencia no pudo transportar camiones con asistencia humanitaria que llegaban a través de Egipto.
El creciente número de muertos
Hasta el 10 de noviembre, más de 11.078 personas han sido asesinadas en la Franja de Gaza desde el 7 de octubre; Según el informe de la UNRWA, dos tercios de ellos son niños y mujeres. Debido al colapso de los servicios de salud y comunicaciones del Ministerio de Salud de Gaza en el norte, los datos de víctimas no se han actualizado durante los últimos cinco días.
Los informes de los medios indican que el número de muertes palestinas es de casi 12.000.
Israel informó que alrededor de 1.200 israelíes y extranjeros han sido asesinados en Israel, la gran mayoría el 7 de octubre, según la agencia humanitaria de la ONU ( OCHA ).
El sábado, un colega de la UNRWA murió en la zona norte debido a los ataques. En total, 104 colegas han sido asesinados desde el comienzo de la guerra, el mayor número de trabajadores humanitarios de la ONU muertos en un conflicto en la historia de la Organización, según la agencia de la ONU para los refugiados de Palestina.
Banco Oeste
Según el informe de situación de la UNRWA, incidentes violentos, muertes y heridos afectaron a varias zonas de Cisjordania, incluidos los campos de refugiados de Fara’a y Jenin.
La OCAH informó que desde el 7 de octubre, 198 palestinos, entre ellos 52 niños, han sido asesinados por las fuerzas de seguridad israelíes y ocho, incluido un niño, por colonos israelíes.
El sábado, en el campo de refugiados de Balata en Naplusa, las fuerzas de seguridad israelíes lanzaron una operación, entrando con una topadora blindada y movilizando un dron que disparó misiles hacia la oficina de Fatah, matando a cinco, hiriendo a otros dos y dañando casas y tiendas, según la UNRWA.
Fuente de la Información: https://news.un.org/en/story/2023/11/1143762
Dos situaciones distintas surgen en estos días que dan para analizar –con las limitaciones del espacio– el mismo problema de fondo: el valor de la libertad.
Primero, la sanción de un director que dejó a los alumnos fuera del colegio por llegada tardía. Segundo, la efeméride de hoy 17 de noviembre, del brutal asesinato de estudiantes, el saqueo y el posterior cierre de la Universidad Carolina en la antigua Checoslovaquia por parte de los nazis en plena ocupación del país, lo cual dio lugar a la conmemoración del Día Internacional del Estudiante.
Para distinguir el problema primero habría que considerar que la educación es un proceso de mejora en el que intervienen de forma consciente adultos educadores a los que la sociedad respalda para ayudar a los estudiantes a desarrollarse plenamente como personas en todas sus dimensiones e introducirse en la realidad de la vida con competencias aceptables. Luego, la educación requiere de relaciones personales y estas, a su vez, precisan de la libertad ejercida con autodominio y responsabilidad. Entonces, surgen los dilemas: ¿se coarta la libertad de los alumnos al sancionarlos por llegar tarde? ¿Es un abuso autoritario? ¿O es más bien el empleo de la autoridad en función de un uso responsable de la libertad? Después de todo, la libertad personal implica hacerse cargo de las consecuencias de los actos libres.
La norma y la sanción a su incumplimiento son necesarias y deben apuntar a cumplir su rol educativo, implicando la concienciación, la racionalidad y la proporcionalidad. La razón última de la existencia de las normas sociales es que nos ayudan a ser más libres porque nos ayudan a ser más conscientes y responsables; de lo contrario, se tergiversa y se convierte en capricho inmaduro que daña profundamente el tejido social. En este sentido, la norma bien llevada es una aliada de la libertad.
Los adultos no podemos ceder ante la presión, sino ante la verdad. Debemos dar autoridad al que se interesa por introducir en la realidad a los estudiantes. De lo contrario, desanimaremos a los buenos educadores, los empujaremos fuera del sistema y terminaremos dejando dentro a los que se mueven solo por el salario y en nada velan por el pleno desarrollo de los estudiantes.
No es el mismo caso del autoritarismo que vemos en la efeméride del día de hoy. El autoritarismo odia la libertad y usa la norma arbitrariamente para justificar la represión de las libertades esenciales, entre ellas la libertad de conciencia, sin ningún afán educativo; su brutalidad puede ser manifiesta, como es el caso de los nazis que asesinaron a estudiantes patriotas y cerraron su universidad, o puede ser encubierta, sutil, como es el caso de la cultura woke o de cancelación que vemos avanzar en el mundo hoy. En este caso, no hay racionalidad, ni proporcionalidad, ni verdad, ni justicia que justifiquen un respaldo social. Por eso, el autoritarismo debe ser desterrado.
Lastimosamente, hoy existe un nuevo afán de control total desde la dictadura del relativismo, solo que no usa armas de fuego, sino lenguaje y manipulación. Se justifica el uso de la guillotina de la cancelación para descabezar el legítimo ejercicio de la autoridad, con la misma pasión con que se critica el autoritarismo. Ante etiquetas lingüísticas que ocultan o deforman los hechos, a muchos les cuesta discernir lo que está pasando y lo que se pretende con este cambio de paradigma.
Por eso, más que nunca debemos ser libres ante el poder en cualquiera de sus formas y asumir el reto de aprender a distinguir entre autoridad y autoritarismo; libertad y libertinaje; educación y manipulación; justicia y chantaje; identidad y alienación; verdad y engaño. Es un trabajo educativo y cultural que no podemos dejar por completo ni siquiera en manos del Estado, porque este también es gobernado por el poder de turno. Lo tenemos que hacer nosotros mismos.
Fuente de la Información: https://www.ultimahora.com/educacion-control-y-libertad
Científicos suecos advierten sobre las “trampas evolutivas” que amenazan a la humanidad
Los seres humanos podrían quedar atrapados en situaciones irreversibles que afectarían su bienestar, debido a las consecuencias de su propia evolución. Estas situaciones, llamadas “trampas evolutivas”, son el resultado de innovaciones que en un principio fueron exitosas, pero que ahora generan problemas globales, afirma un estudio publicado por el Centro de Resiliencia de Estocolmo (Suecia).
Los autores del estudio, que aparece en la revista Philosophical Transactions of the Royal Society B, analizaron 14 ejemplos de trampas evolutivas, entre las que se encuentran la inteligencia artificial (IA), la contaminación química, las enfermedades infecciosas, la agricultura, el crecimiento económico, la cooperación global y el cambio climático. Estas trampas podrían impedir el desarrollo de la humanidad y provocar su colapso.
Los científicos señalaron que 12 de estas trampas están en un nivel avanzado, lo que significa que la humanidad está cerca de un punto de no retorno. Las otras dos trampas, relacionadas con la tecnología y la digitalización, están menos avanzadas, pero también representan un riesgo.
Sin embargo, los investigadores afirmaron que hay esperanza si se produce un cambio social. “Todos podemos hacer algo muy simple: involucrarnos más en los asuntos de la naturaleza y la sociedad, y aprender sobre las consecuencias positivas y negativas de nuestras acciones locales en el mundo”, dijo el científico Peter Sogaard Jorgensen.
(Con información de RT)
Fuente de la Información: http://www.cubadebate.cu/noticias/2023/11/18/cientificos-suecos-advierten-sobre-las-trampas-evolutivas-que-amenazan-a-la-humanidad/
«La guerra es siempre una derrota, sólo ganan los fabricantes de armas». El Papa Francisco una vez más alza la voz contra esta industria asesina (SC)
“No olvidemos que la paz es posible. Se necesita buena voluntad. La paz es posible. ¡No nos resignemos a la guerra! Y no olvidemos que la guerra es siempre, siempre, siempre una derrota: sólo ganan los fabricantes de armas». El Papa Francisco ha vuelto a condenar la fabricación y el comercio de armas en relación con la perpetuación de la represión en Myanmar (la antigua Birmania), la guerra en Ucrania y los bombardeos genocidas en Gaza.
Después del Ángelus, el Papa dirigió su pensamiento a Myanmar, cuya población «sigue sufriendo violencia y abusos», ya que desde hace semanas se desarrollan en el norte del país violentos enfrentamientos entre soldados de la junta militar que tomó el poder en un golpe de estado en 2021 y grupos rebeldes armados. Por eso Francisco rezó por el pueblo birmano, «para que no se desanime y confíe siempre en la ayuda del Señor».
Inmediatamente después, el Pontífice pidió a los 20.000 fieles presentes que siguieran «rezando por la Ucrania atormentada, cuyas banderas son numerosas en la plaza de San Pedro, y luego por las poblaciones de Palestina e Israel».
Según el Instituto Internacional de Investigación para la Paz de Estocolmo (Sipri), en 2021 el comercio de armas, sistemas de armas y servicios militares facturó 592 mil millones de dólares y el 78,2% de la producción mundial de armas, sistemas de armas y la prestación de servicios militares es controlado por multinacionales de los países de la OTAN y sus aliados. El 22% restante lo comparten Rusia (3%), China (18%) e India (0,8%). No sólo eso: la internacionalización de la cadena de suministro industrial militar está controlada casi totalmente por las propias multinacionales estadounidenses y europeas (incluida la italiana Leonardo).
Las armas y los sistemas de armas son productos industriales del más alto nivel porque incorporan lo mejor de la tecnología disponible y está claro que en muchos países es la industria de armas la que controla las decisiones gubernamentales con lobbys y puertas giratorias (en Italia, el Ministro de Defensa Guido hasta su En su nombramiento, Crosetto fue presidente de la Arms Industry Conf, la Federación Italiana de Empresas Aeroespaciales, de Defensa y de Seguridad (Aiad).
“Las armas –subrayado a la izquierda– son productos como los coches o las lavadoras, pero con un valor añadido decididamente mayor: están en el centro de una competencia global muy particular. Incluso en Italia, duodécimo lugar entre los diez primeros productores del mundo, no faltan ocasiones en las que los directores generales de las industrias bélicas, los ministros competentes y, desgraciadamente, los propios sindicatos confederales reclaman la necesidad de defender el producto nacional de una competencia cada vez más competitiva mediante subvenciones. e inversiones. feroz.» El último «brindis» de Fiom-Cgil, Fim Cisl y Ulm por un gran pedido militar tuvo lugar hace unos días en Palermo con motivo de la botadura del buque anfibio «Al Fulk» entregado en enero por Fincantieri a la marina de Qatar. . Incluso las Fuerzas Armadas, más allá de la retórica oficial, desempeñan un papel activo en el juego comercial: consumen el producto y se convierten en el «mejor escaparate» en el exterior gracias a las «misiones de paz» y, finalmente, ellas mismas se convierten en parte integrante de los paquetes comerciales de las empresas. , ofreciendo servicios muy especiales como formación. Una verdadera pena.
En la breve catequesis que precedió al Ángelus, el Pontífice comentó hoy la parábola de los talentos, subrayando que, en efecto, «quien entierra el talento recibido, esconde esa moneda en la tierra, no confía ni en el maestro ni en sí mismo, tiene un destino lejano y Imagen equivocada de Dios: no ve la estima y la confianza que el señor deposita en él, sino que sólo ve las acciones de un amo que exige más de lo que da, de un juez. Ésta es su imagen de Dios: no puede creer en su bondad. Por eso se congela y no se involucra en la misión que ha recibido. Los demás servidores a quienes el amo confía sus bienes, en cambio, confían, logran invertir e incluso duplicar los talentos recibidos, aceptando el riesgo de involucrarse. “No saben desde el principio si todo irá bien: estudian, ven las posibilidades y buscan con prudencia lo mejor, aceptan el riesgo de implicarse. Así tienen el coraje de actuar libre y creativamente, generando nueva riqueza». “Miedo y confianza”, he aquí la encrucijada que, aseguró Francisco, se abre ante nosotros cada vez, pero la elección del cristiano es simple: confiar en el Padre que ama siempre a sus hijos. “Recordemos – instó – el miedo paraliza, la confianza libera. Y esto también se aplica a la educación de los niños. Y preguntémonos: “¿Creo que Dios es Padre y me confía dones porque confía en mí? ¿Y confío en Él hasta el punto de exponerme sin desanimarme, incluso cuando los resultados no son seguros ni obvios? Sé decir cada día en oración ‘Señor, en Ti confío, dame la fuerza para seguir adelante: confío en Ti, en las cosas que Tú me has dado. Déjame saber cómo, cómo llevarlos adelante…’”
Incluso ante resultados inciertos e impredecibles, ante situaciones difíciles de la vida, debemos «invertir» en Cristo sin dejarnos paralizar por la incertidumbre. «Como Iglesia – sugirió finalmente Francisco – ¿cultivamos en nuestros ambientes un clima de confianza y de estima mutua, que nos ayuda a avanzar juntos, que desbloquea a las personas y estimula en todos la creatividad del amor? Pensemos en ello.. Y que la Virgen María nos ayude a vencer el miedo, ¡nunca tengamos miedo de Dios! Miedo sí, miedo no”.
Caballeros Santos
En la foto: en Domusnovas, Cerdeña, la planta de Rwm Italia, filial de la multinacional alemana de armamento Rheinmetall, emplea a 400 personas y produce munición a pleno rendimiento: bombas para aviones de combate y proyectiles para armas autopropulsadas y tanques. Actualmente, el principal suministro de material bélico de Italia al ejército ucraniano procede de aquí. Actualmente, la fábrica tiene pedidos de 23.000 proyectiles: piezas de 155 mm para cañones autopropulsados, esenciales para la artillería de campaña, y piezas de 120 mm para los tanques Leopard 2, suministrados a Zelensky por el gobierno de Berlín. De Domusnovas también parten cargamentos de bombas para los aviones de combate que los saudíes y los Emiratos Árabes utilizan contra los rebeldes hutíes y contra la población indefensa en la guerra de Yemen, aunque en este momento, tras el bloqueo a las exportaciones decretado en su momento por el En el gobierno de Conte, los contratos se están redefiniendo con el ejecutivo liderado por la FdI.
EN SU ÚLTIMO balance (2022) Rwm Italia declara que tiene pedidos por 509 millones de euros. El año pasado, la compañía firmó un acuerdo con el grupo israelí UVision Air Ltd para la producción de drones asesinos (Loitering Munitions), acuerdo que también prevé la promoción comercial de estos mortíferos artefactos en la zona de la UE, la transferencia de tecnología militar israelí y actividades de investigación para desarrollar ojivas de guerra con mayor letalidad. En la fábrica de Domusnovas ya se ha puesto en marcha una línea de producción de drones asesinos. (Fuente: Il Manifiesto)
Fuente de la Información: https://www.farodiroma.it/la-guerra-e-sempre-una-sconfitta-soltanto-guadagnano-i-fabbricatori-di-armi-papa-francesco-torna-ad-alzare-la-voce-contro-questa-industria-omicidiaria-s-c/
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