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Abierta la convocatoria para Posgrado Internacional: «Patrimonio y Turismo Sostenible»

UNESCO

Fuente: Unesco

Se abrieron las inscripciones para el Posgrado Internacional en “Patrimonio y Turismo Sostenible”, que se dictará entre los meses de abril y diciembre de 2017. Será la novena edición de este posgrado y es organizado por la Cátedra UNESCO de Turismo Cultural (Universidad Nacional de Tres de Febrero y Asociación Amigos del Museo Nacional de Bellas Artes).

Este posgrado está dirigido a graduados universitarios en disciplinas afines y convergentes en la gestión turística del patrimonio: profesionales del turismo, arquitectos, abogados, museólogos, comunicadores sociales, antropólogos, arqueólogos, economistas, historiadores, historiadores del arte, biólogos, etc.

El Curso está estructurado en base a seminarios presenciales y a distancia, con una duración total de 216 horas, distribuidas en 91 horas presenciales y 125 horas no presenciales. Los seminarios presenciales tendrán lugar en la sede de la Asociación Amigos del Museo Nacional de Bellas Artes (Avenida Figueroa Alcorta 2280, Ciudad Autónoma de Buenos Aires) entre los días 8 y 20 de mayo de 2017, de 9.30 a 18.00 horas de lunes a viernes, y dos salidas para realizar trabajo de campo, a realizarse los días sábados 13 y 20 de mayo de 9.00 a 16.00 horas.

El resto de los seminarios, así como las consultas a profesores, entregas y correcciones de trabajos prácticos, se realizarán a través de la plataforma virtual (de la Universidad Nacional de Tres de Febrero). Incluyen el envío de material de lectura especialmente preparado por los profesores, artículos y documentos complementarios, foros de discusión y consultas online, sistema de envío de mensajes privados y chat.

Los seminarios serán dictados en castellano. Para cursantes provenientes de Brasil, se acepta la entrega de trabajos en idioma portugués.  Se fijará un cupo máximo de 30 inscriptos con el fin de asegurar una adecuada relación entre docentes y cursantes.

Los interesados en el Posgrado deberán enviar su Currículum Vitae acompañado de una carta explicando los motivos por los cuales están interesados en el Posgrado. La documentación se debe enviar por correo electrónico a: catedraunesco@turismoculturalun.org.ar

Para más información: www.turismoculturalun.org.ar

Video presentación Posgrado

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/call_openheritage_and_sustainable_tourism/

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Es posible alimentar a la humanidad de manera sostenible, afirma la Junta de Asesoramiento Científico del Secretario General

UNESCO

08 de enero de 2017 / Fuente: http://es.unesco.org/

El mundo debe tomar conciencia de la gravedad del nuevo problema de seguridad alimentaria y nutricional e invertir en ciencia, tecnología e innovación, adoptando desde ahora políticas de apoyo para responder a las necesidades futuras del planeta en materia de alimentación y nutrición, de acuerdo con un nuevo informe de políticas publicado hoy por la Junta de Asesoramiento Científico del Secretario General de las Naciones Unidas. En dicho informe se ponen de relieve siete mensajes y recomendaciones clave destinados a determinar y abordar los problemas relacionados con la seguridad alimentaria y la salud, a fin de cumplir la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en particular el Objetivo para el Desarrollo Sostenible 2 “Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible”.

Alimentar a la humanidad de manera sostenible constituye un importante desafío mundial para la sociedad. A corto plazo, las preocupaciones sobre la seguridad alimentaria mundial se centran en el hambre y la pobreza entre los más pobres, siendo esta situación más aguda y apremiante en los países en desarrollo, en que unos 800 millones de personas pasan hambre y los niños corren el riesgo de sufrir retrasos en el crecimiento. La Junta examinó la cuestión de la seguridad alimentaria en un contexto más amplio, teniendo en cuenta la utilización y la conservación de los recursos naturales, unas prácticas más eficientes de producción de alimentos y de utilización de los recursos, los efectos del cambio climático y la reducción de la pérdida y el despilfarro de alimentos en el mundo. Entre las cuestiones que se tratan en el informe sobre políticas figuran los cambios que deben introducirse en la dieta alimentaria, pasando de una alimentación rica en calorías a otra más rica en proteínas.

El informe de políticas fue preparado bajo la dirección de Gebisa Ejeta, miembro de la Junta de Asesoramiento Científico. De acuerdo con la Junta, las capacidades humanas e institucionales de muchas naciones pobres necesitan de manera apremiante ser reforzadas para que esas naciones puedan ser parte de las soluciones en calidad de actores importantes en un nuevo sistema alimentario mundial que responda a las crecientes necesidades mundiales en materia de alimentación y nutrición.

La Junta aboga también por el establecimiento de alianzas sólidas entre los sectores público y privado, esenciales para promover el desarrollo de “sistemas alimentarios” comerciales sostenibles y prósperos a fin de favorecer el crecimiento económico, proporcionar empleo remunerado y satisfacer las necesidades alimentarias y nutricionales de la sociedad para mejorar la salud.

En el informe de políticas se destaca la necesidad de vincular la seguridad alimentaria mundial a políticas nacionales y mundiales más firmes que apoyen sistemas de producción inteligentes desde el punto de vista climático, con empresas rentables y sistemas alimentarios que se basen en la ordenación racional de los recursos del planeta Tierra.

“Al invertir en ciencia, creamos la posibilidad de frenar e invertir los actos y las tendencias dañinos mediante las decisiones que adoptemos hoy”, afirma la Junta.

“Hemos aprendido de la historia que las inversiones realizadas en ciencias agrícolas en el siglo XX han permitido evitar desastres y obtener grandes beneficios. En el marco de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, no es imposible que este planeta pueda producir por sí solo alimentos suficientes para alimentar a 9.000 millones de personas de manera sostenible para el medio ambiente gracias a la ciencia y la innovación creativas, así como a la sabiduría local y las políticas eficaces”, explica Gebisa Ejeta.

Creada en 2014 en reconocimiento de la función decisiva que desempeña la ciencia en el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la Junta de Asesoramiento Científico constituye una experiencia singular que sienta las bases para el asesoramiento científico interdisciplinario al Secretario General de las Naciones Unidas. La UNESCO hace las veces de Secretaría de la Junta.

Fuente noticia: http://es.unesco.org/news/es-posible-alimentar-humanidad-manera-sostenible-afirma-junta-asesoramiento-cientifico-del

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Mensaje de fin de año del Subdirector General de Educación de la UNESCO, el Sr. Qian Tang

UNESCO

UNESCO/ 24 de diciembre de 2016/Fuente: http://www.unesco.org/

En esta entrevista, el Sr. Qian Tang, Subdirector General de Educación de la UNESCO, habla de los sucesos sobresalientes de 2016, la atención permanente a los ámbitos prioritarios de la UNESCO y lo que espera para 2017.

“Este ha sido el primer año de la nueva agenda de desarrollo sostenible, que incluye el ODS 4, cuyo propósito es alcanzar la educación para todos de aquí a 2030. La UNESCO se ha venido esforzando para cumplir con su doble función de asistir a los Estados Miembros en su aplicación en el plano nacional y coordinar y supervisar esa aplicación en el plano internacional.

El Sr. Tang señaló que la Organización ha trabajado en el plano nacional en numerosos Estados Miembros, ayudándoles a conjugar sus políticas y estrategias con las metas del ODS 4 y celebrando consultas para ofrecer oportunidades de intercambiar prácticas idóneas en la consecución de las metas educativas.

“Otros hechos notables fueron la publicación del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016, que se presentó en más de 80 países, y las reuniones del Comité de Orientación, que proporciona el mecanismo de coordinación para los Estados Miembros y otros asociados”, señaló.

Mantener la atención sobre los ámbitos prioritarios

“La igualdad de género sigue siendo una prioridad, porque creemos que la prestación de una educación de calidad a las niñas y las mujeres es todavía un reto primordial en el mundo. A ese fin, seguimos promoviendo la equidad y la inclusión”, añadió.

“Esto lo llevamos a cabo mediante la integración de la equidad de género en la ejecución de todos los programas, tanto si se trata de alfabetización como de competencias para la vida práctica. Junto con los programas, desarrollamos proyectos en gran escala que se centran en la igualdad de género en la enseñanza, tales como el Fondo Malala, que promueve el acceso de las niñas a la educación de calidad en las zonas rurales de Pakistán”, dijo el Subdirector General.

También salió a relucir el tema de África.

“Creo que, si proclamamos que África es una prioridad, debemos poner en práctica esa declaración. Por ejemplo, en nuestro presupuesto ordinario, al África se le asigna la fracción más cuantiosa y en nuestra estructura fuera de la Sede, la región africana cuenta con la mayor proporción. Cuando movilizamos recursos extrapresupuestarios para auspiciar programas educativos, África recibe la fracción más importante.”

“Por ejemplo, tenemos el CapED, que en 2016 prestó apoyo a 28 países, muchos de ellos del África subsahariana. Cada año, le dedicamos unos 9 millones de dólares a este programa. Desde su inicio, en 2003, le hemos asignado más de 80 millones de dólares”, afirmó el Sr. Tang.

En cuanto a sus deseos para 2017, el Sr. Tang declaró: “El primer año de aplicación del ODS 4 casi ha concluido, pero nuestros esfuerzos en pro de su consecución todavía prosiguen. Comenzamos con la promoción y ahora vamos hacia la ejecución en el plano nacional. Al mismo tiempo, la UNESCO desempeña una función de liderazgo en ámbitos tales como la ciudadanía mundial y la educación para el desarrollo sostenible. En el año que comienza nos gustaría realizar una labor más concreta en ambos temas en el plano nacional”, afirmó.

“Seguiremos trabajando para proporcionar asistencia específica a los Estados Miembros mediante el fomento de capacidades, el asesoramiento, la supervisión y la revisión de sus políticas, y a través de la coordinación y la cooperación a escala mundial, de modo que puedan aplicar los ODS 4 en sus respectivos países”.

Fuente del Comunicado:

http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/an_end_of_year_message_from_unesco_assistant_director_genera/

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UNESCO: 50 equipos preseleccionados para el quinto concurso mundial Fly Your Ideas

UNESCO

UNESCO/24 de diciembre de 2016/ Fuente: http://es.unesco.org/

La quinta edición de Fly Your Ideas de Airbus, el concurso mundial para estudiantes organizado en colaboración con la UNESCO, ha logrado una participación récord de 5.499 estudiantes inscritos en todo el mundo. Cincuenta equipos, representando 202 estudiantes de 38 nacionalidades, fueron seleccionados para pasar a la segunda ronda del concurso, que dará comienzo en enero de 2017. El concurso Fly Your Ideas anima a los estudiantes a desarrollar ideas innovadoras para enfrentar los retos reales de la aviación. Ofrece una oportunidad única para que los estudiantes de todo el mundo, trabajando en diversos equipos de 3 a 5 miembros, desarrollen habilidades valiosas, incluyendo trabajo en equipo, gestión de proyectos, comunicaciones y presentación, y para involucrarse en ingeniería.

La quinta edición cuenta con una participación sin precedentes de estudiantes de todo el mundo. En total, 356 equipos de 89 países presentaron ideas. Sus propuestas fueron evaluadas por un grupo de 60 expertos e innovadores de Airbus, siguiendo un riguroso  proceso de evaluación. Entre las ingeniosas ideas presentadas por los 50 equipos elegidos figuran carritos de equipaje robotizados, asientos de pasajeros a los que se puede acceder desde fuera del avión, nuevas soluciones para acumular energía y aplicaciones de realidad virtual.

La UNESCO comparte la ambición de Airbus de inspirar a los jóvenes a innovar en pro de la sostenibilidad, y a emprender carreras en ciencias e ingeniería. «Necesitamos más jóvenes, tanto hombres como mujeres, de todos los antecedentes y de cada perfil para adquirir las habilidades que el mundo necesita para resolver nuestros mayores desafíos globales, así como aprovechar el potencial de nuevas oportunidades«, dice Flavia Schlegel, Subdirectora General para las Ciencias Naturales, UNESCO. «Con Fly Your Ideas 2017, los equipos de estudiantes están trabajando para convertir sus ideas en prototipos y obtener una comprensión completa de cómo enfrentar los desafíos del mundo real a través de una experiencia de aprendizaje rica«.

“Fly Your Ideas es único y estamos orgullosos del compromiso existente en toda la compañía de  los empleados de Airbus que prestan apoyo al  concurso, ya sea como asesores, mentores o expertos”, afirma Charles Champion, Executive Vice President Engineering de Airbus. “Estamos ofreciendo a los estudiantes la rara oportunidad de interactuar directamente con especialistas muy experimentados de las distintas áreas de actividad de la empresa. Por su parte, estos expertos se beneficiarán de su interacción directa con talentos de todas partes del globo, compartiendo todos ellos la misma pasión por una de las industrias más apasionantes del mundo.”

La diversidad es un elemento esencial para la innovación y el éxito, y es un nexo común en todos  los equipos, con el 52% compuesto por una mezcla de géneros, y dos terceras partes de ellos integradas por miembros procedentes de diferentes países o con distintas materias de estudio.

Cada uno de los equipos dispone de 100 días para perfeccionar y desarrollar sus ideas. Los cinco equipos ganadores que pasen a la tercera ronda pasarán una semana en el “ProtoSpace”, situado en la sede de Airbus en Toulouse, para desarrollar prototipos, probar y visualizar sus ideas utilizando equipos de última generación bajo la instrucción personalizada de Airbus. El equipo ganador recibirá un premio de 30.000 euros, y el segundo clasificado uno de 15.000 euros, durante el acto de entrega de premios que tendrá lugar el próximo mes de mayo, y que se retransmitirá en directo.

A partir de enero de 2017, los 50 equipos comenzarán a desarrollar sus ideas y a compartir en www.airbus-fyi.com las novedades sobre el avance de sus proyectos, acompañadas de fotos, dibujos y anécdotas.

Contactos:

Fuente de la Noticia:

http://es.unesco.org/news/50-equipos-preseleccionados-quinto-concurso-mundial-fly-your-ideas

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¿Qué le pides al 2017 para la educación en tu país?

UNESCO

23 de diciembre de 2016 / Fuente: http://www.unesco.org/

“Mi sueño es que la educación sea una puerta abierta y no un muro infranqueable”, es uno de los muchos deseos que usuarios de Facebook y Linkedin han compartido como respuesta a la pregunta que hemos planteado con motivo del fin de año: “¿Qué le pides al 2017 para la educación en tu país?”.

Kellie-Anne Burke, Primeras Naciones: Un contexto educativo mundial que vele por que toda educación recibida, independientemente de su procedencia, sea reconocida en todos los países; también deseo que sea posible acceder a las enseñanzas de los pueblos de todas las Primeras Naciones, especialmente en relación con el medio ambiente y, por último, que cada niño refugiado tenga un sitio en la escuela.

Max Liushan, Ucrania: Mi deseo para la educación sería que todos los que obtienen un título escolar sepan leer. Y un pequeño deseo para mi país, Ucrania: la inclusión de los métodos educativos no-formales en el sistema educativo estatal.

Nancy Marangu, Kenya: Aspiro a un programa educativo que, en primer lugar, instruya a los niños de Kenya sobre los efectos del cambio climático y cómo mitigarlos y que, en segundo lugar, estimule el talento para convertirlo en iniciativas que generen ingresos.

Mike Lutz, Estados Unidos: Que se promueva la instrucción básica relativa a los medios de comunicación entre los estudiantes estadounidenses, para que mejoren su capacidad de cuestionamiento en un mundo que les inunda de noticias, tanto reales como falsas.

Elsa Silva, Portugal: Supondría un avance significativo que la compasión y el respeto hacia todo el mundo fuese inherente a los sistemas educativos formales, tanto en lo relativo a su organización como al contenido de las asignaturas.

Abhishek Kumar Singh, India: La digitalización del sistema educativo es esencial para llevarlo a su máximo rendimiento.

Shereen Akther, Bangladesh: Me haría muy feliz que el gobierno asumiese la iniciativa de establecer un centro de aprendizaje comunitario en cada localidad, con el fin de hacer avanzar el aprendizaje para todos a lo largo de toda la vida antes de que concluya 2017.

Uaita Masina, Samoa: Deseo que cada distrito escolar de Samoa cuente con una biblioteca.

Ange Gabriel Habimana, Rwanda: Mi deseo para Rwanda es que la educación incluya conocimientos y capacidades para todos tal como está planteada ahora, pero que también propicie oportunidades para que esas habilidades encuentren aplicación, una vez concluida la etapa escolar.

Maria Philippi, Grecia:  Educación para todos: ciudadanos griegos, refugiados e inmigrantes, y construir así una sociedad de ciudadanos del mundo.

Muchembele Vernon, Australia: Deseo que 2017 sea el año en el que todos los niños que viven en situaciones de marginalidad logren acceder a una educación de calidad.

Zarina Qambarova, Tayikistán: Deseo que todas las niñas, y en especial las de las zonas rurales, puedan recibir educación.

Shazia Majeed, Pakistan: Educación para todos, sin discriminación de ningún tipo.

Eugenie Pierre, Haití: Deseo que en Haití la educación sea gratuita desde primero hasta sexto curso de primaria, porque vivo en un país pobre donde la mayoría de los padres no tienen un empleo.

Maida Khawaja, Pakistán: La tasa de alfabetización femenina es más baja que la masculina especialmente en distritos como Dadu, Tharpakar, Kohistán y Rajanpur. Así que, para que nadie quede rezagado en el camino hacia la prosperidad y el progreso, todas las niñas deberían estar escolarizadas antes de 2030. Es un deseo para un Pakistán más estable y próspero, para que se pueda lograr un 100% de alfabetización de aquí a 2030.

 Gracias por sus comentarios. Para ver las respuestas, visiten nuestra página Facebook y formen parte de nuestro grupo dedicado a la Educación en LinkedIn.

Fuente noticia: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/what_did_you_wish_for_education_in_your_country_in_2017/

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UNESCO Perú y el FONDEP firman Convenio en favor de la innovación educativa

UNESCO

Perú / 14 de diciembre de 2016 / Fuente: http://www.unesco.org/

Cabe señalar, que este Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional tendrá una duración de tres años y podrá ser ampliado por mutuo acuerdo entre las partes.

La Representante de UNESCO en Perú, Magaly Robalino Campos junto al Gerente Ejecutivo del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana, Francisco Rojas Lujan firmaron un Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional en favor de la innovación educativa.

Este documento tiene por objetivo establecer mecanismos de cooperación técnica, vinculada con la innovación, investigación y la sistematización de experiencias educativas.

Asimismo, FONDEP contará con la asistencia técnica de la UNESCO, durante la implementación de proyectos a instituciones educativas seleccionadas por concurso, en el marco del “Programa: Laboratorios de Innovación Educativa” – LIE, y otros promovidos por el FONDEP.

“FONDEP ha venido trabajando con diferentes regiones, y el hecho de firmar este convenio con la UNESCO, permitirá que se incorporen empresas privadas que quieren aportar en la innovación educativa de nuestro país.  Un punto fundamental para conseguir la calidad de la educación”, manifestó Francisco Rojas Lujan.

Fuente noticia: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/unesco_peru_y_el_fondep_firman_convenio_en_favor_de_la_inno/

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Reunión del Comité de Orientación sobre la Educación 2030 (ODS) para trazar una hoja de ruta de dos años

UNESCO

09 de diciembre de 2016 / Fuente: http://www.unesco.org/

Los días 8 y 9 de diciembre de 2016 tendrá lugar en la Sede de la UNESCO en París la segunda reunión del Comité de Orientación sobre la Educación 2030, con el objetivo principal de avanzar en la definición de su función y sus actividades en lo tocante a la promoción de sus objetivos, revisión de los adelantos y financiación. También está previsto que se definan estrategias y sistemas de coordinación regionales.

La reunión se centrará en el cumplimiento de las recomendaciones del documento emblemático de la UNESCO, el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016, y en la adopción de los indicadores temáticos propuestos por el Grupo Técnico de Cooperación. En dicha reunión también se adoptará un acuerdo sobre la contribución del Comité de Orientación a la revisión del objetivo de desarrollo sostenible ODS 4, con el fin de elevar un informe a las Naciones Unidas.

El Comité de Orientación también llevará a cabo una reflexión sobre el Informe de la Comisión Internacional sobre la Financiación de las Oportunidades de Educación en el Mundo y adoptará decisiones relativas a las modalidades de colaboración con la Comisión, con el fin de avanzar en la Agenda ODS4-Educación. Durante la Reunión del Comité de Orientación se debatirá igualmente sobre actividades de promoción y comunicación conjuntas como, por ejemplo, la creación de una iniciativa que destaque la labor de los países más comprometidos con la Agenda ODS4-Educación 2030. Por otro lado, se aprobará un acuerdo sobre la función de las organizaciones regionales a la aplicación de la Agenda ODS4-Educación 2030 y, en base al mismo, se adoptará una hoja de ruta para los próximos dos años.

La Sra. Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, será la encargada de inaugurar el evento, seguida por un discurso de bienvenida a cargo del Excmo. Sr. Michael Worbs, Presidente del Consejo Ejecutivo de la UNESCO.

A continuación, tendrá lugar un discurso solemne a cargo de la Sra. Dessima Williams, Asesora Especial sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Oficina del Presidente de la Asamblea General de las Naciones Unidas.

Coordinación mundial e inclusiva

Convocado por la UNESCO, el Comité de Orientación ODS4-Educación 2030 es un mecanismo de coordinación mundial, inclusivo y multipartito para el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4) de la Agenda de Desarrollo Sostenible.

Su principal objetivo es prestar apoyo a los Estados Miembros y a las partes interesadas, mediante orientaciones estratégicas y mecanismos de seguimiento, promoción y armonización de las actividades que dichos actores llevan a cabo para la consecución de las metas relacionadas con el ODS4, así como cualesquiera metas de la agenda mundial relativas a la educación.

El Comité está compuesto, en su mayor parte, por representantes de los Estados Miembros, así como de ocho organismos de las Naciones Unidas, la Alianza Mundial para la Educación, la OCDE, la sociedad civil y organizaciones de docentes.

Fuente noticia: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/sdg_education_2030_steering_committee_meeting_to_plan_two_ye/

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