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Kenia: El pueblo que vive sin identidad

África/Kenia/30 Abril 2020/elpais.com

La comunidad religiosa shona se estableció en Kenia hace más de medio siglo, pero no está reconocida por el Estado, por lo que no pueden acceder a sanidad, educación o emprender un negocio

Como aquel a quien diagnostican una enfermedad que siempre tuvo, pero desconocía, millones de personas en el mundo descubren un día que el país que sienten como suyo, allí donde nacieron, no los reconoce como ciudadanos. No importan sus vivencias o sus recuerdos, a ojos de la administración no son del país, no tienen identidad. Son apátridas. Jonathan Mwawa lo descubrió bien pronto, en el colegio. “Los otros niños e incluso los profesores nos llamaban ndoredi (marginado en kikuyu)”, recuerda este joven treintañero de la etnia shona, una de las no reconocidas en Kenia.

Mwawa es uno de los 4.000 shonas, aproximadamente, que viven en el país africano desde hace cinco décadas. Esta comunidad religiosa originaria de Zimbabue llegó aquí en los años sesenta, como misión de la Gospel of God Church, fundada en 1932. Por aquel entonces, Zimbabue se llamaba Rodesia del Sur y ambos países eran aún colonias británicas. Pero poco se identifican con esos primeros migrantes Jonathan o su madre Sarah, también nacida en el país. En el municipio de Kiambu, a casi una hora en coche por una carretera polvorienta y estrecha al norte de Nairobi, donde apenas hay espacio para los matatus (minibuses locales) y los coches que se cruzan, vive esta mujer de 50 años, con su marido y sus tres hijos pequeños. En su casa, rodeada de frondosos cultivos de café, té y maíz, construida de ladrillo y de una sola planta, comparten patio con los vecinos. “No podíamos permitirnos una vivienda así cuando yo era niño”, comenta el joven, que ya está emancipado y tiene su propia familia. “Antes las cosas estaban peor”, añade.

Como la mayoría de las mujeres shona, Sarah Mwawa se dedica a la cestería, mientras los hombres trabajan como carpinteros. Una norma dictada por el fundador de la iglesia marca que todas ellas vistan con largas faldas de colores claros. También envuelven su cabeza con un fular blanco. Con las cestas, Sarah consigue algunos ingresos pero lamenta no poder poner en marcha ninguna iniciativa. La falta de documentación es una barrera insalvable, no solo para impulsar un negocio, sino para acceder a la sanidad o a la educación.

La casa de Michael Tshuma, a las afueras de Nairobi.
La casa de Michael Tshuma, a las afueras de Nairobi. L. B.

Un problema con diferentes causas

Según Bénédicte Voos, funcionaria superior de Protección para los Apátridas en la oficina regional de Acnur, la agencia de la ONU para los refugiados, comunidades como la shona “no son reconocidas como nacionales por ningún Estado bajo su ley”. Varios son los factores que pueden dejar a una persona huérfana de nacionalidad. Por ejemplo, el conflicto entre las leyes de dos Estados. También puede darse una discriminación de género en la ley, como sucede en Somalia, y que solo los hombres puedan transmitir la nacionalidad, una norma que desprotege a los niños con padre desconocido o que se niega a reconocerlos. En el caso del pueblo shona, sin embargo, el problema tiene sus raíces en los procesos de independencia, que sacudieron la estructura social y administrativa de las antiguas colonias.

En África esta situación afecta sobre todo a personas “que nacieron en un país, han pasado allí toda su vida y sienten que pertenecen a él”, apunta Voos, en oposición a otros lugares del mundo, donde suele afectar más a migrantes o refugiados. Jonathan subraya con firmeza: “Esta no es nuestra tierra ancestral, pero nacimos aquí y aquí crecieron nuestros abuelos”. Su comunidad habla suajili e incluso kikuyu, la lengua local propia de la zona donde se instalaron los primeros shonas que migraron al país.

Cuando Kenia logró su independencia en 1963, se abrió una ventana de dos años para que los habitantes de todos los orígenes pudieran registrarse como ciudadanos: asiáticos, europeos o trabajadores migrantes de otras colonias africanas. Muy pocos lo hicieron. “En la práctica hubo algunas lagunas: no se llevó a cabo una campaña informativa exhaustiva e incluso aquellos que se enteraron no acababan de comprender qué suponía no registrarse”, apunta Walpurga Englbrecht, representante adjunta de Acnur en Kenia.

Los pocos que sí obtuvieron ese primer documento de identidad lo perdieron en 1978, cuando llegó al poder Daniel Arap Moi. El segundo presidente del país modificó la Ley de Registro de Personas, estableciendo la ascendencia keniana como condición indispensable para renovar el carné de identidad. La norma se aplicó de manera tácita, sin informar a la población del nuevo requerimiento. Así lo explica un estudio realizado por esta agencia de la ONU en 2018. Pero ningún shona podía demostrar tener padres o abuelos kenianos. El resultado de los fallos en el engranaje administrativo ha dejado en este país un número aproximado de 18.500 apátridas, entre los cuales, unos 3.500 son shona.

Sin documentos no hay derechos

A Sarah Mwawa, su segundo parto, cuando tenía 20 años, la pilló en la cárcel dónde la policía la trató «muy mal» mientras la trasladaban de urgencia a un hospital. Así recuerda la madre de Jonathan una de las varias detenciones que sufrió cuando era joven. ¿El motivo? No contar con ningún documento que demostrara que era keniana. Para muchos miembros del pueblo shona, el momento en el que son conscientes del problema de ser apátridas llega cuando les piden documentos para poder ser atendidos en la sanidad pública o cursar la educación secundaria.

A Michael Tshuma, otro joven de la comunidad, de 22 años, casi le costó dejar el colegio. Hasta hace dos años, en 2018, el sistema educativo keniano requería un certificado de nacimiento para presentarse a los exámenes finales de primaria y poder pasar a la secundaria (ahora, lo requiere ya de entrada para comenzar la primaria). Si el registro de nacimientos ya es de por sí bajo en la sociedad keniana —según los últimos datos oficiales de 2014, solo un 67% de los menores de cinco años están registrados— para los shonas resulta imposible, porque se necesita un carné de identidad de uno de los progenitores o de la misma persona, si ya es mayor de edad, para tramitarlo. “Pasé mucho tiempo en casa mientras buscábamos a alguien que nos ayudara. Mi madre llegó a pagar 15.000 chelines (unos 130 euros) en sobornos a funcionarios del registro”, revela el joven. Al final, un profesor se comprometió a conseguirles el documento a cambio de 3.500 chelines. “En tres días apareció con el certificado y así es como pude examinarme”.

No todos los miembros de esta comunidad son apátridas, sino inmigrantes. Durante los años siguientes a la independencia, otros shona regresaron al país. Como tantos otros kenianos, vivieron ajenos a la Administración durante muchos años. Es el caso de Nebili Dube, la madre de Tshuma. Ella tiene 60 años y llegó al país en los 90. Ahora, explica, “ya no tiene nada que ganar en Zimbabue, se siente más cómoda en Kenia”.

Sin embargo, a ojos de la ley de inmigración del país, que requiere un mínimo de siete años de residencia legal para conseguir la nacionalidad, su situación es complicada. “Si no ha regularizado su estado antes, entonces será muy difícil. Si se quedó ilegalmente, no cumple las condiciones y lo que hay que hacer es investigar las leyes del país de donde viene”, apunta Englbrecht. En este sentido, las autoridades kenianas se han mostrado cautelosas. Aunque el año pasado facilitaron certificados de nacimiento a 600 niños shonas, algo imprescindible para lograr su naturalización además de ser una obligación legal del gobierno, han hecho mucho hincapié hasta ahora en distinguir a los llegados antes de 1963 y después.

Una norma dictada por el fundador de la iglesia marca que todas las mujeres shona vistan con largas faldas de colores claros.
Una norma dictada por el fundador de la iglesia marca que todas las mujeres shona vistan con largas faldas de colores claros. L. B.

Para la comunidad, la decisión es urgente. Y los datos les dan la razón. Según un estudio socioeconómico que aún no ha sido publicado “está muy claro que la apatridia exacerba la pobreza”, afirma Wanja Munaita, funcionaria de Acnur. Jonathan Mwawa lo experimenta en su día a día: “No somos el tipo de gente que hace un presupuesto y compra comida para toda la semana. Vivimos día a día. Te despiertas y no sabes lo que comerás por la noche, pero tienes que salir”.

El informe, que compara datos de la comunidad con los de los ciudadanos kenianos que viven en las mismas zonas, muestra que “los shonas son al menos tres veces más pobres que el resto de kenianos en esa zona”, avanza la experta. También queda patente que, mientras los niveles de escolarización primaria son parecidos, el número de niños shonas que cursan secundaria es radicalmente más bajo. De momento, el Gobierno keniano se ha comprometido a resolver la situación durante este 2020. Quizás la hija de un año de Mwawa sí que pueda crecer sin la lacra de la apatridia. “No estoy preocupado porque yo crecí en la misma situación, así que para mí es normal, ¿sabes? Pero no lo es”.

Fuente e imagen tomadas de: https://elpais.com/elpais/2020/04/23/planeta_futuro/1587651376_444838.html

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Kenia amplía el cierre de colegios

África/Kenia/30 Abril 2020/elpais.com

La pandemia ha provocado en todo el continente más de 32.000 casos de coronavirus y 1.420 fallecidos. Siguen las medidas de confinamiento

Las cifras de fallecidos y contagios de coronavirus confirmados en el continente africano aumentan lentamente. La realización de tests y la recogida de datos es complicada. La pandemia ha provocado ya en todo el continente africano más de 32.000 casos de coronavirus y 1.420 fallecidos. Los expertos médicos advierten que los frágiles sistemas de salud frágiles de muchos países africanos están en riesgo de verse abrumados si la ola de contagios acaba descontrolándose.

Sudáfrica, con 4.546 casos confirmados el país más afectado, le siguen Egipto (4.534), Marruecos (4.065) y Argelia (3.382) son los países que confirman más contagios. El confinamiento sigue siendo una de las misiones casi imposibles en un continente con millones de viviendas informales. Las ciudades han sido reconocidas como pieza clave para afrontar la covid-19, pero las africanas, con la urbanización más acelerada del mundo, no están recibiendo mucha atención científica o social. Un peligro para todos.

En Sudáfrica el uso de mascarillas de protección será obligatorio a partir del 1 de mayo, cuando comience la desescalada del cuasi imposible confinamiento. Por su parte, Camerún ha decidido excarcelar a sus presos por orden de su presidente, Paul Biya, tras constatar un aumento significativo de los casos de coronavirus en el país, donde ya más de 1.621 casos y 56 fallecidos. El Gobierno de Kenia ha anunciado este domingo que prorroga durante un mes el cierre de colegios a causa del coronavirus, una medida que entrará en vigor el 4 de mayo, cuando se esperaba la reapertura de los centros. Los colegios fueron cerrados a mediados de marzo en el país africano, momento en el que se lanzaron programas para dar clases a través de programas de radio y televisión.

Desde todas partes del mundo llegan iniciativas que tratan de hacer más llevadera esta crisis sanitaria y social. La artista beninesa Angélique Kidjo ha versionado Pata Pata, la melodía que popularizó Miriam Makeba contra el apartheid en Sudáfrica, para transmitir ahora información y esperanza sobre el coronavirus.

Fuente e imagen tomadas de: https://elpais.com/elpais/2020/04/25/planeta_futuro/1587798290_299817.html

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Kenya: Coronavirus: Govt issues guidelines on protection of children

Africa/Kenya/12-04-2020/Author and Source: www.kbc.co.ke

The state department for social protection has released a raft of measures that are meant to protect vulnerable children against the Coronavirus pandemic.

The measures include educating children on coronavirus such as how they can protect themselves from it and their online safety.

Turkana County Children Officer Julius Yator said the messages are also meant to ensure that parents and caregivers have sufficient information on how to handle their children as well as how government officers should handle street-connected children and those in refugee camps like Kakuma.

“We have emphasised the need for handwashing with soap, also telling children that it is safe to play with their siblings while indoors as well as helping them deal with misinformation about the COVID-19 disease by discussing what they read and hear with their parents,” said Yator.

Yator underscored the need for parents and caregivers to supervise what their children access online adding there is a need to limit the children online time.

He added the ministry has also provided guidelines regarding how charitable children institutions can send the young persons to their home or arranging to be independent.

“They must ensure that the young person has a place to live before leaving the charitable institution and facilitate them with clothing, hygienic supplies and other basic needs. They must also discuss and prepare a virtual monitoring plan for the young person through phones, email and  WhatsApp on a weekly basis,” he said.

However, he added that depending on the unique circumstances of a case, the institution should consider delaying the transition until it can be done in a manner that is safe for the young person.

Government and civil societies must ensure that information on Coronavirus reaches children on the streets and ensure they are not discriminated against during the curfews.

“Government and civil society organisations should ensure that drop-in centres and facilities are designated as essential services and are equipped with child or youth-friendly information,” added Yator.

The ministry has provided helpline 116 to help children who need counselling services.

Source and Image: https://www.kbc.co.ke/coronavirus-govt-issues-guidelines-on-protection-of-children/

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Kenya: Online learning resources for kids

Africa/Kenya/29-03-2020/Author and Source: www.kbc.co.ke

As the Coronavirus pandemic keeps kids away from classrooms, parents are opting for online learning tools and resources for their children.

Children in Kenyan learning institutions were sent home about one and half weeks ago in a bid to protect them from and curb the spread of Coronavirus. It was an unprecedented move that almost left parents’ heads spinning. So since your kids have been home has their learning and studying stopped? Most schools simply sent them home with assignments but syllabus learning has basically halted. Kenyan parents are now realizing that home and online schooling are a thing and discovering its importance.

We’ve therefore compiled a short list of digital platforms that can benefit your kids’ learning journey and give you as a parent, peace of mind.

1. Longhorn eLearning

Longhorn eLearning is a digital product of Longhorn Publishers Limited. It gives access to primary and secondary school courses, including CBC. So far, over 200,000 learners have signed up to study the variety of 100 courses.

2. Wolsey Hall Oxford

Wolsey Hall Oxford offers homeschooling for kids aged 7 to 18. It has cademically rigorous Primary and Secondary courses, including IGCSE and A Level in a wide range of subjects designed specifically for home-schoolers. Its Online system allows parents to login and monitor their child’s progress and its Tutors are always available when extra help is needed.

3. Google Classroom

Google Classroom is free and offers a paperless way to create, distribute, and grade assignments. It’s available on your computer and as an app on your mobile phone. It’s free for anyone with a google account.

4. Discovery Education

Discovery Education helps you maintain virtual learning especially away from the classroom. It serves more than 50 million earners around the globe.

5. BrainPOP

BrainPOP is a digital platform and perfect solution for distance learning for children. As a parent/guardian, you can keep your kids on track with their learning by joining in (it’s free) and keeping up with the courses offered. The courses offered include science, social studies, math, English, engineering & tech, and arts & music.

6. Beast Academy

Beast Academy offers a rigorous mathematics curriculum, learnt in a fun way. Your kids will grasp math concepts through engaging, comic-book style illustrations.

7. Creative Bug

Creative Bug is especially for the kids with a creative side. It offers art and craft education. Let your kids learn how to paint, knit, crotchet and sculpt.

Source and Image: https://www.kbc.co.ke/online-learning-resources-for-kids/

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Kenya: Govt targets 15 million children in digital broadcast lessons

Africa/Kenya/22-03-2020/Author: Claire Wanja/Source: www.kbc.co.ke

The Ministry of Education will from next week enhance curriculum delivery through four different platforms Radio, TV, You-Tube and the Kenya Education Cloud.

This they say is a measure to help facilitate the period that learners will be at home following the closure of learning institutions, in line with the Presidential directive on containment of the Coronavirus Pandemic.

“15 million primary and secondary school learners are now at home and need guidance on home- based learning.” Said a statement from Prof George Magoha, CBS Cabinet Secretary, Ministry of Education.

In partnership with the Kenya Broadcasting Corporation (KBC), the Ministry will broadcast radio programmes daily, from Monday to Friday, through Radio Taifa and English Service.

Radio Taifa lessons will run from 10a.m to 11a.m. The English Service lessons will run from 9.15 a.m to 12 o’clock and from 2.00p.m to 4.00p.m. The broadcasts will also be available on Iftini FM and Transworld in Garissa, Mandera and Wajir Counties.

In Edu- Channel TV, lessons will be transmitted on the KICD-owned Edu-Channel, which is available on Signet Free to air. Edu-Channel broadcast programme line up will be available in the www.kicd.ac.ke.

CS Magoha says all programme content broadcast through the Edu-TV Channel can be accessed on youtube @edutvKenya (livestreamed or recorded).

Kenya Education Cloud

Apart from accessing lessons, CS says learners can obtain digital content of all KICD approved materials from the Kenya Education Cloud. The digital content is available online through www.kec.ac.he

Th CS says the Ministry is determined to ensure that all learners access relevant materials to enable them remain in pace with the curriculum calendar, to the extent possible.

” We thank the Kenya Publishers Association who have availed approved textbooks free of charge for uploading on to the Kenya Education Cloud. The Ministry invites all telecommunication firms and media houses to work in partnership with the Government to avail education solutions during this period.” He said.

He said in the meantime, the Ministry will continue to work with all government agencies during this period of school closure and will review the situation from time to time in the best interest of the learners.

“All parents and guardians must ensure that their children are at home, in line with the Presidential directive of containing the spread of the Coronavirus.” He added.

Source and Image: https://www.kbc.co.ke/govt-targets-15-million-children-in-stepped-digital-broadcast-lessons/

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Kenia: Universidad asegura que las mujeres estudiantes son violadas por ser “imprudentes”

África/Kenia/12 Marzo 2020/https://rpp.pe/

«En las tres violaciones reportadas el año pasado, se puede dibujar un caso claro de imprudencia por parte de nuestras alumnas», señaló la Universidad de Nairobi.

Uno de los principales centros de educación superior en Kenia, la Universidad de Nairobi, culpó a las estudiantes por ser violadas, al considerar que su comportamiento “imprudente” motivó los abusos sexuales. Asimismo, el centro de estudios señaló que el número de violaciones y robos en la capital de Nairobi a estudiantes se ha incrementado en los últimos años.

“En los tres casos de violaciones reportados el año pasado, se observa una clara imprudencia por parte de nuestras estudiantes mujeres”, señalaba el comunicado que fue enviado a todos los alumnos.

El documento también abordó un caso en particular, y aseguró que la víctima “se entretenía en varios lugares de la ciudad y decidió caminar sola y en estado de ebriedad”, cuando fue asaltada y violada en grupo por tres hombres.

El documento también aconsejó a los estudiantes a recordar los números de teléfono más importantes de su entorno, en caso de que extravíen su teléfono celular y les recomendó permanecer con amigos conocidos durante sus salidas nocturnas.

Fuente: https://rpp.pe/mundo/actualidad/kenia-universidad-asegura-que-las-mujeres-estudiantes-son-violadas-por-ser-imprudentes-noticia-1248245?ref=rpp

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Kenya: Over 100 vulnerable children are sexually abused annually

Africa/Kenya/08-03-2020/Author: KNA/Source: www.kbc.co.ke

At least 150 children living with disability are sexually abused in Trans Nzoia County every year, according to research carried out by a local NGO, Human Inclusion International organization.

The report says children with mental impairment are worst affected.

Human Inclusion International project officer Janet Nyangweso sexual violence is three times more among vulnerable children.

She notes that Tuwan slums in Trans Nzoia West, Endebess sub-county and Trans Nzoia East sub-county lead in defilement cases.

Under the Ubuntu care programme the organization she says offers protection for vulnerable children but notes the challenge in apprehending and prosecution of offenders.

She called for cooperation between local administrators including chiefs, the police and the judiciary in delivering justice for the innocent children.

Source and Image: https://www.kbc.co.ke/100-vulnerable-children-sexually-abused/

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