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Entrevista con el investigador y académico Lorenzo Meyer “Es inaceptable la corrupción y la estupidez del presidente Peña Nieto”

Entrevista con el investigador y académico Lorenzo Meyer
“Es inaceptable la corrupción y la estupidez del presidente Peña Nieto”
Mario Casasús
El Clarín de Chile
En entrevista con Clarín.cl Lorenzo Meyer (1942), politólogo mexicano, denuncia la estructura del régimen de Peña Nieto y el desmantelamiento del nacionalismo: “El origen de mi libro es una observación irritada, me parece injusto ver cómo está viviendo México su vida pública, me parece absolutamente inaceptable la corrupción, la irresponsabilidad de algunas decisiones y la estupidez del presidente. Son una bola de corruptos, desde el presidente de la República hasta el presidente municipal y el policía”. El doctor Meyer reitera: “Desde la cúpula desmantelaron el nacionalismo mexicano, era parte central de la relativa soberanía de nuestro país. Yo no pensaba en Trump cuando ordenaba los capítulos del libro, tenía una tesis: los gobernantes decidieron que nuestra suerte era unirnos a Estados Unidos y disolvernos económicamente en Estados Unidos”.Autor de los libros: Su Majestad Británica contra la Revolución mexicana (1991), La segunda muerte de la Revolución mexicana (1992), Liberalismo autoritario (1995), El Estado en busca del ciudadano (2005), De la euforia del cambio a la continuidad (2007), Las raíces del nacionalismo petrolero en México (2009), Nuestra tragedia persistente (2013) y Distopía mexicana (Editorial Debate, 2016), entre otros libros y antologías en coautoría.

El investigador y catedrático del Colegio de México hace una declaración de principios: “Mi obligación es prestarle un servicio a la comunidad mexicana porque me educó, mi educación universitaria la pagó el Estado, soy profesor e investigador de una institución del Estado, y lo menos que puedo hacer es cumplir con mi responsabilidad de forma independiente en las investigaciones, en los ensayos que escribo y en la preparación de los alumnos”. Desde el ámbito académico se enfrenta al poder, afirma Lorenzo Meyer: “porque lo considero ilegítimo y dañino, quienes han ejercido el poder en México no están a la altura de las circunstancias”.

MC.- Doctor, ¿cómo surgió el libro Distopía mexicana?

LM.- Este libro lo hice en dos etapas, cada semana tengo que redactar un artículo para la prensa, pero escribo todos los artículos pensando en un libro, no pienso en la coyuntura de ese día o semana, tomo los temas actuales, tal vez es muy presuntuoso o muy humilde –no sé cuál de las dos-, “escribo menos para el presente y más para el futuro”, quiero dejar un testimonio. Hace años, cuando comencé a colaborar en un periódico me costó algunos reproches del medio académico, un personaje que llegaría a ser presidente del Colegio de México me dijo: “veo muy mal que escribas en el periódico, porque la vida académica es una vida centrada y concentrada para el mundo universitario, escribir para un público mayor es degradante”; como no le hago mucho caso a las autoridades –ni a las de mi institución, por eso nunca me dejaron llegar a puestos directivos-, seguí colaborando en un periódico, en la radio y la televisión pública, en mis primeros años tenía el respaldo de Cossío Villegas que escribía en Excélsior.

MC.- ¿Reescribió los artículos del periódico “Reforma” para Distopía mexicana?

LM.- En este libro no encontrarán los artículos, me sirven como materia prima para rehacerlos y comprimirlos, a veces una página de mis libros lleva algo de 2 o 3 artículos, la mayor parte del material periodístico está desechado, espero que alguien, algún día, lea mi reflexión sobre la vida política y cotidiana de nuestro país. En “Distopía mexicana” están los últimos 5 años: el final del gobierno de Felipe Calderón y la primera mitad del gobierno de Peña Nieto, voy viendo la evolución -o involución- y reflexiono, en parte yéndome a la historia del fenómeno –aportando el contexto histórico-, en parte recurro a la teoría política, voy tratando de escribir para un público mayor, exactamente lo contrario que me reprochó el que sería presidente del Colegio de México. Mario, no crea que fue fácil escribir de manera sencilla, porque en la vida académica –sobre todo cuando yo empecé- premiaban lo confuso, entre más confuso y obtuso solían decir: “este doctor debe ser un genio, porque no le entendí nada, debe ser brillante, alcanza alturas insospechadas”. Se pueden escribir cosas profundas de manera sencilla, no hay que dar muchas vueltas ni usar conceptos de los iniciados en ciencias políticas, se puede decir lo mismo de una manera más simple.

MC.- ¿La Distopía corresponde a la decepción de los sexenios de Calderón y Peña Nieto, o tiene que ver con el estado de ánimo al perder las utopías?

LM.- Tiene que ver con una decisión, por lo menos con la palabra “distopía”, de enfrentarme a un poder que considero ilegítimo y dañino, quienes han ejercido el poder en México no están a la altura de las circunstancias -coincido con la observación de Cossío Villegas publicada en 1947, aunque él fue injusto con Lázaro Cárdenas-, escribo desde la única opción que me queda, pude inscribirme a un partido político y tener una participación en la administración pública, pero considero a los partidos políticos parte fundamental del problema, por otro lado, creo que en un punto chocan ser académico y militar en un partido, porque un partido político exige lealtades, tienen objetivos y uno tendría que ajustarse a esos objetivos, el académico de las ciencias sociales tiene que ser crítico de la situación en su entorno. Los académicos que militan en un partido político pierden independencia; para bien o mal en mis libros está mi juicio, pero es mío, no le estoy haciendo la corte a nadie, ni le estoy prestando servicio a los gobernantes, mi obligación es prestarle un servicio a la comunidad mexicana porque me educó, mi educación universitaria la pagó el Estado, soy profesor e investigador de una institución del Estado, y lo menos que puedo hacer es cumplir con mi responsabilidad de forma independiente en las investigaciones, en los ensayos que escribo y en la preparación de los alumnos.

MC.- Después de investigar los sexenios de Felipe Calderón y Peña Nieto, ¿podríamos hablar de un patrón de conducta gubernamental o comparten pocos puntos similares?

LM.- El origen de mi libro es una observación irritada, me parece injusto ver cómo está viviendo México su vida pública, me parece absolutamente inaceptable la corrupción, la irresponsabilidad de algunas decisiones y la estupidez del presidente -es lo menos importante porque la naturaleza nos da las neuronas, si el presidente y los secretarios de Estado tienen un número limitado de neuronas no sería tan grave, si fueran honestos, si tuvieran un compromiso social, la inteligencia no sería tan importante-, pero son una bola de corruptos, desde el presidente de la República hasta el presidente municipal y el policía, ¿todos los presidentes han sido corruptos?, yo salvaría a Lázaro Cárdenas, algunos secretarios de Estado se han comprometido con un proyecto nacionalista, también hay muchos servidores públicos honrados.

MC.- Pienso en un par de embajadores admirables: Gonzalo Martínez Corbalá y Gilberto Bosques…

LM.- De acuerdo, el problema está en la cúpula.

MC.- El libro comienza con el capítulo dedicado a la relación México-Estados Unidos, ¿es un orden aleatorio o era una propuesta profética ante el triunfo de Trump?

LM.- No es aleatorio, pero tampoco lo pensé así, no me sorprende el triunfo de Trump. Mi primera investigación fue sobre el petróleo y la expresión positiva del nacionalismo mexicano; el nacionalismo mexicano es defensivo, no es el nacionalismo alemán de la década de 1930, tampoco es el ofensivo nacionalismo norteamericano. Desde la cúpula desmantelaron el nacionalismo mexicano, era parte central de la relativa soberanía de nuestro país. Yo no pensaba en Trump cuando ordenaba los capítulos del libro, tenía una tesis: los gobernantes decidieron que nuestra suerte era unirnos a Estados Unidos y disolvernos económicamente en Estados Unidos; el embajador francés Alain Rouquié publicó el libro: México, un país de la América del norte (2014), su tesis era muy sencilla: “México decidió cortar con su historia como país latinoamericano y apostó por su geografía”. La geografía no es destino, si fuera destino Cuba sería una islita en medio de la nada, pero lograron su independencia y tuvo un costo enorme impuesto por el embargo de Estados Unidos. Según Rouquié: “México apostó por lo que era natural”, no era natural, porque desde Estados Unidos nos dicen: “fíjense en el espejo, ustedes son morenos, no saben inglés, no pertenecen al norte, nos desagradan y vamos a construir una muralla en la frontera”. ¿Quién demonios pensó que realmente nos dejarían ser parte de Norteamérica?, el gobierno de México desmanteló lo poquito que construyó la revolución: el nacionalismo defensivo y la autonomía relativa.

MC.- Entre los problemas domésticos, ¿cuál le preocupa más?, ¿la violencia del narco o la corrupción?

LM.- La corrupción, porque la violencia es resultado de la corrupción. La corrupción propicia la violencia, la corrupción es una manera de decirle a las instituciones que son débiles, que no tenemos una estructura a la altura del siglo XXI, por eso me preocupa la corrupción, porque nos detiene en la construcción del Estado de derecho, donde la ley se cumpla, la ley en México puede ser injusta, además de ser injusta la ley no se cumple. Domésticamente me preocupa la corrupción porque afecta la estructura extremadamente injusta y desigual de México.

MC.- ¿Cuál sería su reflexión sobre los efectos de la violencia del narco en México?

LM.- Por un lado tienes al SAT (Servicio de Administración Tributaria) intentando recaudar los impuestos y del otro lado está la eficacia del narco que cobra derecho de piso a los pequeños comercios y a las escuelas, el crimen organizado te hace su víctima para extorsionar, o te conviertes en el enemigo para exterminar, o mueres como daño colateral de una balacera.

MC.- El libro termina con el capítulo: “Los medios”, analiza la libertad de expresión, el despido de Carmen Aristegui y el legado de Julio Scherer. ¿Cómo podrán debatir los académicos, los periodistas y los lectores ante la censura del gobierno?

LM.- Una sociedad sana requiere que los medios sean libres, autónomos y plurales. Incluí el caso de Carmen Aristegui porque la conocí, colaboré en su programa durante años, muchas veces le dije: “Bueno Carmen, ¿hasta cuándo te van a dejar frente a los micrófonos?”, ella se reía de mi broma, pero en W Radio le ofrecieron permanecer en el programa con la condición de que la XEW (filial radiofónica de Televisa) pondría el contenido editorial, Carmen se fue y le costó mucho trabajo conseguir trabajo hasta que MVS Radio la contrató, porque ellos querían tener a una periodista de peso para negociar con el gobierno, Carmen y MVS firmaron un código de ética donde ella era libre, pero un día Felipe Calderón se ofendió con la pregunta sobre sus problemas de alcoholismo, la despidieron momentáneamente, MVS reinstaló a Carmen porque las negociaciones con Calderón no funcionaron y luego llegó la gran investigación de la “Casa Blanca” de Peña Nieto y Angélica Rivera, el resto es historia. Carmen presentó una demanda ante la Suprema Corte de Justicia para que se pronuncien si tiene sentido que los medios privados al usar un bien público deben respetar la libertad de expresión, la Corte hizo como que la virgen le habla, fallaron las instituciones, sus instituciones están podridas, la parte sana de México se estrella contra las instituciones podridas, el caso Carmen es emblemático y lo conocí de primera mano.

MC.- Finalmente, ¿qué opciones tiene la ciudadanía si la podredumbre del gobierno es irreversible?

LM.- ¿Qué hacemos contra las instituciones?, no estamos en un caso extremo, no vivimos en el régimen nazi, tampoco en la dictadura de Stalin. ¿Qué hacemos?, en nuestro pequeño espacio y mientras se pueda: cumplir con mi responsabilidad individual. Pero, qué hace alguien que no tiene una historia de ciudadanía, en un sistema que compra el voto y que usa la pobreza para ganar las elecciones que son espurias, pero son formalmente son legales, los acarreados y militantes van a votar y se benefician con alguna cosa material y el sistema se perpetúa, ¿qué hacemos?, hay una parte de la sociedad que reacciona ante la compra del voto porque puede, pero no podemos culpar enteramente a la otra parte porque son pobres y no se les dio la educación necesaria para entender cómo están metidos en el círculo infernal, donde ellos perpetuarán su pobreza mientras sigan votando de esa manera clientelar, el PRI tiene las estructuras clientelares para mover a sus bases y comprar las elecciones. ¿Qué hacer?, individualmente tenemos que reaccionar en contra del sistema, lo que no es garantía de que colectivamente podamos echar al PRI, se hizo un esfuerzo en la elección del año 2000, pero el personaje y el equipo que llegaron a dirigir al país no estuvieron a la altura, ni en broma, y se dejaron tragar por esas estructuras y se convirtieron en lo mismo que antes habían criticado. Espero sin mucha ilusión la elección del 2018, en fin, tenemos que ver entre la oferta que viene para 2018 quién da la posibilidad real de enfrentarse a una estructura y sus intereses creados.

Fuente: https://www.rebelion.org/noticia.php?id=221555

Imagen: http://www.estrategiamagazine.com/marketing/educacion-superior-en-marketing-en-mexico/

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¿Qué le espera a México en materia de educación para este 2017?

Mexico/Enero de 2017/Fuente: Expansión

Con el regreso de los más de 25.7 millones de alumnos y más de un millón de docentes a las escuelas de todo el país empieza un nuevo año que tendrá en su agenda pública nacional una serie de retos como las estrategias para la capacitación de los docentes, la inclusión de los estudiantes y nuevos modelos de evaluación.

“Básicamente con eso podemos tener todas las piezas de la reforma educativa sobre la mesa”, aseguró el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer durante un evento realizado la semana pasada.

El funcionario federal señaló que en este 2017 se terminarán de poner sobre la mesa todas las políticas públicas en materia educativa, a casi dos años de que termine la administración del presidente Enrique Peña Nieto y luego de casi cuatro años de promulgarse la reforma educativa.

Para el director de la organización Mexicanos Primero, David Calderón, uno de los temas de mayor importancia será la transformación de las normales, pues con un sistema que selecciona a los docentes, se necesita ofrecer mejores oportunidades de desarrollo para ellos.

«Va servir de muy poco tener exigencias de entrada cada vez más altas (a las plazas docentes ) y un cuidadoso nivel de desempeño sino le estás ofreciendo mejores opciones (a los alumnos) desde que se forman y desde que quieren ser maestros”, dijo a Expansión al señalar que a la fecha no hay un documento para atender el tema de la escuelas normales.

Sobre esto, el secretario Aurelio Nuño aseguró que está dentro de la agenda de este año una nueva estrategia para las escuelas de formación de profesores, además de la presentación del nuevo modelo educativo, con el que se podrán iniciar a planear los nuevos libros de texto para el ciclo 2018-2019.

El titular de la SEP señaló que presentarán una nueva estrategia de arte y cultura, y de aprendizaje y enseñanza de inglés, además de programas de inclusión para niños con discapacidades e indígenas, un plan piloto para que las escuelas urbanas que puedan dar servicio a un mayor número de alumnos.

Además dijo que firmarán un convenio con el Consejo Coordinador Empresarial (CCE) para un modelo de Formación Dual, con que el puedan brindar educación técnica de alta calidad.

En este año además se pondrá a prueba el nuevo programa de la SEP, @prende 2.0, cuyo objetivo de llevar la inclusión digital a las aulas. El programa fue presentado el 7 de noviembre pasado, aunque aún están pendientes algunos aspectos de esta estrategia.

Entre los temas de la agenda para este año, también se encuentran la armonización de la ley de niñez, la ley general de niños y adolescentes, el tema de la educación superior y temas emergentes como la atención de los migrantes que hayan sido deportados y repatriados, comentó a Expansión el senador panista Juan Carlos Romero Hicks, presidente de la Comisión de Educación en la Cámara alta.

De acuerdo con el legislador, este año se deberá trabajar en una estrategia que apoye a los mexicanos que posiblemente regresen de Estados Unidos, tras la asunción al poder del republicano Donald Trump, quien ha mantenido un discurso antiinmigrante desde su campaña a la Casa Blanca.

Fuente: http://expansion.mx/nacional/2017/01/09/que-le-espera-a-mexico-en-materia-de-educacion-para-este-2017

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México: Priorizar la educación por mejores empleos para jóvenes

América del Norte/México/12 de enero de 2017/Fuente: corresponsables.

La economía mexicana genera empleos de calidad para técnicos de diferentes industrias, en la formalidad y con salarios que les permitirían superar la línea del bienestar; sin embargo, quienes egresan de programas técnicos de educación media superior no cubren el perfil deseado de muchas vacantes, debido en gran medida a brechas en la alineación curricular, así como a la falta de servicios para que los jóvenes desarrollen habilidades específicas para lograr su inserción en el mercado laboral.

“Hoy más que nunca es imperativo fortalecer la pertinencia educativa del sistema de desarrollo de habilidades vocacionales en México, así como identificar cuellos de botella y barreras que impiden a los jóvenes de estos servicios educativos acceder a mejores empleos”, precisó el directivo.

Si bien México es la decimoquinta economía mundial y, de acuerdo con el Índice de Competitividad Económica, ocupa el sitio 12 en cuanto a exportaciones y el lugar 20 como economía más completa, lo cierto es que enfrenta retos importantes en cuanto a la distribución del ingreso nacional si se contrasta con el Producto Interno Bruto (PIB) per cápita, rubro en el que se ubica entre los lugares 63 y 68, según datos del Fondo Monetario Internacional (FMI), Banco Mundial (BM), y la Organización de las Naciones Unidas (ONU).

Asignaturas pendientes

A decir de Jorge Barragán, la transición demográfica de México, en particular el tema del bono demográfico, representa una oportunidad para que más jóvenes mexicanos puedan desempeñarse en empleos de sectores con un alto valor agregado.

“El sistema de desarrollo de habilidades técnicas y vocacionales en México debería mantener como uno de sus principales focos, los objetivos de desarrollo económico del país. Podría parecer una obviedad, pero es algo realmente difícil de encontrar en la práctica”, agrega Barragán.

Un punto positivo que destaca el experto en formación de capital humano es que México tiene, quizá, el único sistema educativo en Latinoamérica que se basa explícitamente en competencias, además de que el país ha logrado avances importantes en materia de cobertura, particularmente a nivel medio superior. No obstante, sigue presente el desafío de atender áreas de oportunidad en torno a la calidad y la pertinencia de los programas educativos de formación terminal.

“Lamentablemente, en América Latina a la educación técnica se le ha dado un sentido de formación residual o de segundo nivel. En términos generales, las familias desestiman este tipo de escuelas, mientras que las empresas tampoco les dan prioridad en sus planes de reclutamiento y selección”, advierte el director general para México de IYF.

Mercado laboral

El directivo alerta en que el retorno de inversión de una familia que acude a los servicios educativos de nivel técnico superior en México es relativamente bajo, según revelan las encuestas de seguimiento con egresados de estos niveles, las cuales indican que ganan un promedio de cuatro mil pesos mensuales. No obstante, la realidad podría ser otra si los egresados de escuelas técnicas estuvieran cubriendo las vacantes que pagan más.

“Ni sumando el salario de estos egresados con el ingreso total de la familia se puede superar la línea del bienestar que señala el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), y es algo que como institución queremos cambiar. Uno de nuestros objetivos es apalancar intervenciones que modifiquen estos resultados, con el fin de que los jóvenes aspiren a empleos con mayores ingresos y seguridad social. Es decir, queremos ver más familias que logren dar el salto a la clase media”, señala Barragán.

En conclusión, subraya el especialista, en la medida en que los programas técnicos y vocacionales realmente enseñen las habilidades que los empleadores están demandando, y por las cuales están dispuestos a pagar mayores salarios y otorgar seguridad social, más personas los verán como una opción de formación terminal y un mayor número de empresas los considerarán para su reclutamiento.

Fuente: http://mexico.corresponsables.com/actualidad/priorizar-la-educacion-por-mejores-empleos-para-jovenes-iyf

Imagen: mexico.corresponsables.com/sites/default/files/imagecache/news_gallery/Jorge%20IYF_0.JPG

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México: Universitarios convocan a nueva megamarcha contra el gasolinazo

América del Norte/ México/12 de enero de 2016/Fuente: diario cambio

Bajo la consigna “Todos a vencer el miedo” y “no al gasolinazo”, los organizadores también han expresado su rechazo a los saqueos.

La comunidad de la Universidad Autónoma de Puebla (UAP) se sumó a la ola de protestas pacíficas que se han llevado a cabo en la entidad y el resto del país, con motivo del alza al precio de la gasolina.

Estudiantes, académicos y personal administrativo han convocado  a una marcha para el miércoles que partirá́ de la Facultad de Computación, ubicada en Ciudad Universitaria a las 12, para arribar al Parque Benito Juárez García, al filo de las 13 horas y de ahí partir al zócalo de la Angelópolis.

Bajo la consigna “Todos a vencer el miedo” y “no al gasolinazo”, los organizadores también han expresado su rechazo a los saqueos.

La Jornada en Línea dio a conocer que en la movilización de ayer por la tarde en la capital del país, participaron estudiantes de universidades como la Nacional Autónoma de México, Autónoma de la Ciudad de México, Autónoma Metropolitana, del Instituto Politécnico Nacional; transportistas, ciudadanos sin filiación partidista, organizaciones gremiales y políticas, jóvenes pertenecientes al Frente de Rockeros por la Sociedad, entre otros.

La demanda generalizada para Peña Nieto es que dé marcha atrás al llamado gasolinazo y que su administración busque nuevas formas para recuperar ese financiamiento que no sea a costa de los bolsillos de la ciudadanía. Decenas de alumnos del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y de las universidades Nacional Autónoma de México (UNAM) y Autónoma Metropolitana (UAM) partieron previamente en marcha desde la Glorieta del metro Insurgentes para sumarse a los contingentes del Ángel de la Independencia y avanzar juntos al zócalo capitalino.

Se identificaron grupos de estudiantes pertenecientes a las facultades de Derecho, Filosofía y Letras, CCH Vallejo, Azcapotzalco así como de las facultades Cuatitlán y Aragón.

Del IPN arribaron de las Vocacionales 2, 5, 7, 8. Escuela Superior de Computación (Escom), así como de la UAM Azcapotzalco. También se encuentran integrantes del Frente Rockero en Apoyo a las Causas Sociales en México.

Entre porras, los universitarios gritan consignas en contra del gobierno federal y el Congreso a quienes exigen dar marcha atrás al Impuesto Especial sobre Productos y Servicios (IEPS), el cual genera el alza a gasolinas y diesel. La manifestación convocada en redes sociales partió después de las 16 horas del Ángel de la Independencia al Zócalo.

Read more: http://www.diariocambio.com.mx/2016/secciones/homo-sapiens/item/32639-universitarios-convocan-a-nueva-marcha-contra-el-gasolinazo#ixzz4VV3qaEya
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México: Estudiantes rechazan aumento a pasaje, toman Recaudación

México/12 enero 2017/Fuente:Zacatecasonline

Indefinidamente fue bloqueada la Recaudación de Rentas ubicada en la Dirección de Tránsito por el Frente de Estudiantes Zacatecanos Unidos (Fezu), luego de que desistiera de tomar la Secretaría de Finanzas (Sefin) por el resguardo policiaco que tenía.

Jóvenes integrados en dicha organización reprobaron la posibilidad de que se incremente de 6.50 a 9.50 pesos el costo del pasaje en el transporte urbano, como lo propusieron los concesionarios, pues afectaría dramáticamente a los usuarios.

Proponen que gobierno del estado subsidie este servicio y permitirían a lo mucho que incremente 1 peso por el aumento al precio del diesel y gasolina, advirtió Francisco Martínez Gutiérrez, líder del Fezu.

Informó que no han tenido acercamientos con funcionarios estatales este lunes ni el martes pasado, cuando realizaron una marcha, por lo que se ven obligados a realizar bloqueos.

Martínez advirtió que podrían tomar la Secretaría de Educación de Zacatecas (Seduzac) o paralizar la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ) si las autoridades no ofrecen diálogo y atender sus demandas.

Están listos para movilizarse los alrededor de 600 estudiantes que conforman la base del Fezu, además de normalistas de Loreto, Francisco R. Murguía y la capital que podrían unirse a las protestas estudiantiles, agregó.

Fuente: http://www.zacatecasonline.com.mx/noticias/local/57080-estudiantes-toman-recaudacion

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El gasolinazo. La nueva categoría socio-educativa que mueve a México

Por:

El primer día del año amanecimos con una noticia anunciada, el gasolinazo, ha permeado las prácticas y las acciones de estos primeros días del 2017.

Héctor Eduardo Alaniz, de 11 años de edad es alumno de quinto grado de una escuela de gobierno ubicada al sur de la ciudad de Guadalajara, cuestionaba a su maestra Jocelín: “Maestra, no entiendo, si nuestro país es rico en petróleo entonces por qué sube tanto el precio de la gasolina”. La maestra se quedó seria no sabía que decir, hizo una pausa para elaborar su respuesta, y prefirió no hablar y dejarles de tarea a todos los niños y niñas que investigaran en sus casas por qué había subido el precio de la gasolina.

Las acciones han rebasado a las noticias y a la capacidad de encapsular lo que está pasando tanto dentro como fuera de los recintos escolares. En esta revuelta también ha dado lugar infinidad de oportunistas y provocadores.

El gasolinazo es el nuevo concepto que acapara reflectores de estudiosos, periodistas e intelectuales. Desde mi perspectiva puede tener cuatro grandes acepciones como mínimo:

  1. Es una evidencia más de un gobierno autoritario que no pone límites a sus excesos, torpezas y prepotencias. La medida no es solo antipopular, también es anti-racional. Tal como dice el niño de quinto grado. “como en un país petrolero y la gasolina tan cara”.
  2. El gasolinazo evidencia la brecha existente entre la sociedad política, con la sociedad civil. El gobierno cada vez se distancia más de los amplios sectores sociales, que son los destinatarios a quien debiera servir.
  3. El gasolinazo, es una muestra de que la sociedad civil se levanta y se organiza, las protestas no son sólo en contra del alza a la gasolina y otros energéticos simboliza que la sociedad desde abajo puede y comienza a organizarse para generar un gobierno alternativo.
  4. El gasolinazo es el detonante (que paradoja), de hacer estallar la pradera, pero ello requiere igualmente visión y claridad en cuanto lo que se quiere, lo que se busca y hacia dónde se pretende llegar.

Estos primeros días del 2017, creo que no se habían vivido en la historia reciente de nuestro país, la incertidumbre por un lado las protestas por el otro. Sin embrago, se requiere tener claridad en lo que se busca, no bastan las protestas por grandes que estas sean, es necesario diseñar de manera colectiva una alternativa global que le de cauce, sentido, razón de ser y sobre todo claridad a los brotes de protesta del presente año. Coincido con Marco Rascón de Milenio Diario, (Milenio, 4 de enero, 2017). Si las protestas no tienen un mínimo programa de lucha los oportunistas y provocadores saldrán ganando.

Por último, en educación es importante formar a los sujetos acerca de la claridad cívica de lo que está pasando y comprender el fondo. No podemos, ni debemos quedarnos callados en las aulas. Los niños y las niñas tienen todo el derecho de saber la verdad de lo que pasa en la historia del presente. No basta pedirles que investiguen y que pregunten en casa nosotros también debemos hacerlo, no para explicar o exponer una verdad absoluta sino para dialogar y hacer circular las distintas verdades que los niños y las niñas vienen construyendo desde el preescolar hasta la universidad.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/el-gasolinazo-la-nueva-categoria-socio-educativa-que-mueve-a-mexico/

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SEP y OCDE promueven iniciativa de educación para niñas mexicanas

México/12 enero 2017/Fuente: Televisa News

La SEP y la OCDE arrancarán un programa para promover la equidad de género y el empoderamiento económico de las mujeres en México, encaminando a las niñas mexicanas a estudiar carreras con las habilidades que el mundo está demandando.

El programa se llama “Niñastem pueden”; STEM son las siglas en inglés de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.

Como parte de este programa Niñastem, un grupo de mujeres científicas mexicanas darán pláticas en escuelas de nivel básico para dar ejemplo a las niñas sobre sus actividades para inspirarlas.

“Es un asunto de estereotipos, es un asunto donde quizás, sin saberlo las madres, padres, profesores, jefes en el trabajo, alientan un cierto modelo, la cuestión de que a las Mujeres les toca cierto tipo de profesiones”, destacó José Ángel Gurría, secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.

El secretario de Educación Pública reconoció a las mujeres que siendo profesionistas también hacen trabajo en el hogar.

“Mi mamá es antropóloga, historiadora, profesora de tiempo completo en la UNAM, y lo era desde que yo nací y desde que yo nací ella trabajó como académica y gracias a eso yo pude salir adelante. Estamos impidiendo que muchas mujeres lleguen a las posiciones que mejor están pagadas. Algo en lo que estamos interesados en la SEP es a romper con estos patrones que marcan esta desigualdad estructural. Se está cortando con la vocación que muchas mujeres pueden tener, que les gusta la ciencia, la tecnología”, dijo el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño.

Por la mañana el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño encabezó una ceremonia por el regreso a clases.

En la escuela primaria “Siete de Enero” en la delegación Álvaro Obregón, saludó a los niños, recorrió las instalaciones, les regaló tres libros a los estudiantes.

Además, se reunió con directores de escuelas que han presentado las evaluaciones docentes.

Les explicó que las nuevas evaluaciones consistirán en desarrollar un proyecto al interior de la escuela, que la evaluación de conocimientos durará menos tiempo y podrá ser más cerca de sus domicilios. Ahí les pidió a los maestros sugerencias.

“¿Cuál es la carga administrativa burocrática más pesada? ¿Qué me sugerirían que dejáramos de pedir como autoridades educativas o que limitáramos de lo que les piden de todos lados?, porque el problema es que todo el mundo les pide información a las escuelas, ¿qué es lo que verdaderamente útil?, yo los quiero felicitar por esa vocación, por ese esfuerzo, que a pesar de las dificultades, de los retos en los que tienen que operar, de carencias económicas, dificultades en sus comunidades, con sus padres de familia hacen un extraordinario esfuerzo”, señaló el titular de la SEP, Aurelio Nuño.

Dijo que vienen tres cosas importantes en torno al modelo educativo: las adecuaciones a los planes de estudio, la elaboración de nuevos libros y materiales educativos y capacitación a maestros sobre el nuevo modelo educativo.

Fuente: http://noticieros.televisa.com/ultimas-noticias/nacional/2017-01-09/sep-y-ocde-promueven-iniciativa-de-educacion-para-ninas-mexicanas/

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