Chile

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Toma feminista en Derecho de U. de Chile: Suspenden exámenes de grado y ceremonias de egreso

Noticias

América del sur/Chile/10 Mayo 2018/Fuente: Cooperativa

«Es una medida desmovilizadora, de amedrentamiento», acusó la vocera de la movilización, Danae Borax.

Recalcó que «hoy estamos respondiendo con mayor unidad».

Al cumplirse 12 días de la toma feminista que se lleva a cabo desde el pasado 27 de abril en la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile, el decanato decidió suspender exámenes de grado y ceremonias de egreso.

La vocera de la toma, Danae Borax, acusó que la decisión es una medida para presionarlas para que vuelvan a clases.

«Es una medida desmovilizadora, esto es una medida de amedrentamiento, es el intento de una moneda de cambio en torno a cómo desarticular esta movilización, a cómo tratar de ponernos un poco en contra entre todas y claramente no funcionó«, aseveró.

La dirigenta estudiantil recalcó que «hoy estamos respondiendo con mayor unidad«.

La movilización, a la que se sumaron las facultades de Ingeniería, Ciencias Sociales y Negocios, fue gatillada por la denuncia de acoso sexual por parte de una estudiante que involucra al profesor de derecho administrativo y ex presidente del Tribunal Constitucional Carlos Carmona.

Las denuncias de acoso y abuso sexual también han originado tomas en establecimientos educacionales de regiones, exigiendo protocolos para atacar la violencia, el acoso sexual de compañeros y profesores, y que se trate a todos por igual, sean mujeres, hombres, homosexuales o transgéneros.

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Exigencias de las movilizaciones

Hay movilizaciones en la Universidad Austral de Valdivia, en la UTEM en Santiago -donde no están dejando entrar a hombres al plantel-, laUniversidad de Concepción, y desde esta madrugada en el campus Vitacura de la Universidad Técnica Federico Santa María, donde existen tres denuncias por abuso y acoso sexual.

Desde la Universidad Austral, la vocera de la toma, Alen Mancilla, detalló que «hemos recopilado algunos casos de compañeras que han sido agredidas, tanto abuso, violencia o discriminación, y tenemos también casos de funcionarias».

«Hoy lo que nosotros necesitamos que esto deje de pasar y, para poder visibilizarlo de la manera correcta, es que se genere un comité paritario en esta sede», agregó.

Mientras que Luna Mancilla, secretaria de la FEC, expresó que buscan hacer «un petitorio único como universidad, no solamente de la toma de educación o de la toma de sociales, sino que trabajar todas las mujeres juntas en un petitorio unificado».

Nueva marcha «Ni una menos» este viernes

Por su parte, para este viernes se está convocando una marcha de la coordinadora «Ni una menos» en apoyo a estas ocupaciones en las universidades.

La vocera Ximena Riffo declaró que «nuestra marcha se llama ‘Contra la cultura de la violación’ y será el día viernes 11 de mayo desde las 18:30 para marchar por la Alameda».

«La marcha está autorizada y vamos a hacer una detención en el memorial de la violencia política sexual, que está en Los Héroes, y vamos a continuar hasta Echaurren», añadió.

Fuente: https://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/universidades/toma-feminista-en-derecho-de-u-de-chile-suspenden-examenes-de-grado-y/2018-05-09/115402.html
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Chile: ¿Cómo está cambiando la presencia de las mujeres en la Universidad?

Noticias

Por: universia.cl

 por la igualdad y la renovación del equipo docente?

  • ¿Realmente podemos decir que la presencia de la mujer ha mejorado o simplemente que ha aumentado?
  •  Analizamos los datos sobre igualdad de género en el mundo universitario, a partir de los informes más recientes.
  •  Paradójicamente, la Universidad sigue siendo de los ámbitos donde reina la desigualdad de género y donde el ascenso laboral de las mujeres es minoritario.

Aunque estemos presenciando una época vital en la lucha de la igualdad de género, la Universidad tienen aún un largo camino que recorrer, ya que la mujer en esta institución sigue ocupando, sobre todo, puestos administrativos o puestos docentes de poca responsabilidad.

Es un caso tan evidente, que el estudio realizado por Juan Hernández Armenteros y José Antonio Pérez García recoge datos científicos sobre el papel de la mujer en las universidades y su posición desigual, frente a los tradicionales privilegios que favorecen la carrera de los docentes masculinos.

Mujeres en la Universidad

Según el estudio Demografía universitaria española: aproximación a su dimensión, estructura y evolución, más de un 51% del profesorado universitario son mujeres menores de 40 años. Por lo que se demuestra que hay una presencia bastante equilibrada en la dedicación a la docencia y que muchas mujeres ejercen la misma profesión que los hombres.

Pero si profundizamos en la escala profesional que ocupan las docentes más jóvenes, es cuando los resultados demuestran la desigualdad de género:

  •  Más de un 50% de las mujeres dedicadas a la docencia se concentran en los colectivos profesionales de profesores asociados y ayudantes de doctor, es decir, en los puestos de menor responsabilidad y en el escalón más bajo de la pirámide profesional en el mundo universitario.
  • A medida que vamos ascendiendo en la categoría profesional, la presencia de la mujer va decayendo: ocupan una proporción del 46% en doctores contratos, un 38% de profesores titulares y solo un 25% en el cuerpo catedráticos de las universidades.
  • Si ya hablamos de catedráticos mujeres y menores de 40 años, la proporción se reduce casi a lo excepcional, con la presencia de 1 sola mujer.

Por tanto, aunque la presencia femenina en el equipo docente es cada vez mayor y se percibe como algo positivo para la igualdad de género, cuando nos referimos a la posibilidad de ascenso y la desigualdad en la promoción profesional es cuando se evidencia el problema y la continuidad del liderazgo masculino.

La igualdad de género en el mundo universitario

Como indica Elisa Pérez Vera, la primera rectora mujer española nombrada en 1982, la Universidad es uno de los principales motores del cambio. Pero esta responsabilidad se deforma ante un colectivo de profesores con responsabilidad que supera los 50 años de media y donde predomina el poder masculino.

La mujer lleva años integrada en la Universidad, tanto en el equipo estudiantil como en el docente, por tanto, algo no está funcionando si las mujeres profesionales no han conseguido la misma tendencia ascendente, como la de sus colegas masculinos.

Los expertos y equipos docentes más renovadores defienden que la experiencia universitaria es vital para educar en la igualdad y que todo el mundo vea que se puede acceder a puestos importantes o dedicarse a la investigación, sin riesgos de exclusión.

*Fuente: http://noticias.universia.cl/educacion/noticia/2018/05/09/1159286/como-cambiando-presencia-mujeres-universidad.html

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Chile: Estudiantes marchan por educación no sexista

Noticias

América del sur/Chile/10 Mayo 2018/Fuente: DiarioUChile

La Intendencia solo autorizó la movilización en un trazado por la comuna de Recoleta. Esto motivó que desde la Cones indicaran que se estaba ejerciendo una vulneración al derecho a la manifestación.

La Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios, Cones, mantuvo su llamado a marchar este miércoles por la Alameda, en Santiago, pese a que la Corte de Apelaciones rechazó el recurso de protección que la organización estudiantil presentó en contra de la Intendencia de la Región Metropolitana.

 La acción judicial fue ingresada luego que la Intendencia rechazara la solicitud de los estudiantes de marchar por la principal avenida de la capital.

 Pese al rechazo, los estudiantes insisten en mantener ese recorrido para sus manifestaciones, y así lo hizo ver también la Confech, que ingresó otra solicitud para marchar el próximo jueves 16 de mayo.

 Todo esto en el contexto de las movilizaciones que estudiantes han iniciado para denunciar casos de acoso sexual al interior de las universidades, como lo explica Araceli Farías, vicepresidenta de la FEUC

“Son las mujeres las que han llevado procesos de paralización y de tomas, dado el contexto actual en que nos vemos vulneradas en lo cotidiano por un modelo educacional machista, y que sigue perpetuando las desigualdades de género”

Respecto de la convocatoria hecha para este miércoles por los estudiantes secundarios, la vocera de la Cones, Amanda Opazo, explicó que esperan relevar el tema de la educación no sexista en los establecimientos educacionales.

En tanto, el alcalde de Santiago, Felipe Alessandri, hizo un llamado a los estudiantes a considerar otras alternativas más allá de la Alameda.

“Las solicitudes de ellos tienen mucho asidero y va en la línea de lo que presentamos hoy. El llamado que se les hace es que no siempre se marche por la comuna de Santiago, porque los vecinos, los locatarios, los usuarios, sufren las consecuencias de las marchas cuando terminan en desmanes. Les pido que analicemos, junto a la Intendencia, otros recorridos en los que podrán marcar sus puntos con la misma fuerza y la misma convicción, pero sin generar las externalidades negativas a los vecinos de Santiago”.

Finalmente este martes, carabineros dispersó a un grupo de estudiantes pertenecientes a la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (Aces), que pretendían marchar por la Alameda en Santiago.

Los jóvenes llegaron hasta el sector de Plaza Los Héroes para realizar la manifestación, bloqueando posteriormente la calzada sur de la Alameda, lo que motivó el accionar de Fuerzas Especiales de la policía uniformada.

 La convocatoria tenía como motivo denunciar que el Estado ha carecido de una política no sexista en la educación, cuestionando la llegada al Gobierno de Tomás Henríquez, quien asumió como jefe de la División Jurídica del Ministerio de Educación.

Fuente: http://radio.uchile.cl/2018/05/08/estudiantes-marchan-por-educacion-no-sexista/

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CLADE: Se creó el mecanismo de participación de la sociedad civil en el seguimiento regional de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible

Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE)

CLADE/ 08 de mayo de 2018/Fuente: http://same2017.campanaderechoeducacion.org

La CLADE participó en el II Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible, en el cual se consensuó el mecanismo de participación de la sociedad civil, y seguirá colaborando con la elaboración de directrices para su funcionamiento.

La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) estuvo presente en el “II Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible”, que se realizó del 16 al 20 de abril, en Santiago, Chile, convocado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Participaron en el encuentro cerca de 300 representantes de sociedad civil de la región, entre ellos Laura Giannecchini, coordinadora de Desarrollo Institucional de CLADE, Marcela Ballara, de la Red de Educación Popular entre Mujeres (REPEM), Patricio Véjar, del Foro por el Derecho a la Educación de Chile, y representantes del Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL).

La CLADE, con otras 32 organizaciones, entre ellas REPEM y la Mesa de Articulación ETIS, integró la Comisión Transitoria de sociedad civil que durante el año pasado trabajó en el diseño de un borrador de los objetivos, principios y estructura del mecanismo de participación de la sociedad civil en la Agenda de Desarrollo Sostenible mencionado. En el encuentro, se consensuó el mecanismo, que deberá facilitar y coordinar la vinculación y participación significativa y permanente de la sociedad civil con CEPAL y con los Estados Miembros en el Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre Desarrollo Sostenible. Esta vinculación y participación se dará también en todo el proceso del diseño, implementación, monitoreo, reporte y evaluación de la Agenda de Desarrollo Sostenible en la región y las plataformas relacionadas a la misma. Asimismo, el mecanismo tendrá la misión de generar un espacio de rendición de cuentas entre gobiernos y sociedad civil sobre la Agenda de Desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe.

El mecanismo estará integrado por organizaciones, colectivos autónomos, movimientos sociales y redes locales, nacionales y regionales que se postulen para participar y trabajen por la justicia social, económica y ambiental, y en cualquiera de las tres dimensiones del desarrollo sostenible. A la vez, su estructura de gobernanza será formada por 4 sub-regiónes (Centro América, México y Caribe Hispano-hablante; Caribe Anglófono y Francófono; Zona Andina; y Conosur); 13 grupos de personas/colectivos (Niñas, niños, Adolescentes y Jóvenes; Mujeres; Personas adultas mayores; Personas afro-descendientes; Personas agropecuarias de pequeña escala, rurales y costeras; Personas con discapacidad; Personas con VIH y personas afectadas por el VIH; Personas defensoras de derechos humanos y territorios; Personas LGBTI; Personas migrantes y desplazadas por desastres o conflictos; Pueblos indígenas; Redes, colectivos, organizaciones y plataformas de ONG; Sindicatos y personas trabajadoras, trabajadoras del hogar y trabajadoras sexuales); y 3 grupos temáticos (Economías sociales y solidarias; Educación, academia, ciencia y tecnología; Justicia ecológica y ambiental).

Las organizaciones, redes y colectivos pueden inscribirse para participar en uno o más grupos y, como próximo paso, se convocará a la sociedad civil a integrar una nueva Comisión de Trabajo transitoria, que durante 6 meses se hará cargo de definir los términos de referencia de cada grupo y el proceso para elegir a sus representantes en la mesa de vinculación del mecanismo, la cual será encargada de garantizar que la sociedad civil de la región esté en todos los espacios regionales relevantes de seguimiento a la Agenda 2030, a través de la comunicación constante con CEPAL, Estados Miembros y la Presidencia del foro, para asegurar el involucramiento y la participación efectiva del mecanismo en los procesos y negociaciones intergubernamentales relacionadas con la Agenda de Desarrollo Sostenible en la región. También deberá mantener un canal de información permanente y constante para la toma de decisiones y el aviso sobre los acuerdos adquiridos. La CLADE ya manifestó su interés en participar en esta comisión y contribuirá con la consolidación del grupo temático de Educación, Academia, Ciencia y Tecnología [para saber más,acceda aquí al término de referencia sobre el mecanismo].

“Ha sido un proceso muy interesante y exitoso, que se vino construyendo desde el Foro del año pasado en México. Ahora tenemos consensuada nuestra primera experiencia para dialogar sobre la Agenda 2030 con los países a nivel regional. Se trata de un proceso aún en construcción, pero definitivamente, haber logrado un espacio para educación en el mecanismo regional de seguimiento a los ODS es una conquista”, afirmó la coordinadora de Desarrollo Institucional de la CLADE.

Previamente al Foro de CEPAL, se realizó una reunión de la sociedad civil para discutir la construcción del mecanismo formal de participación mencionado y también redactar una declaración de sociedad civil que fue leída en la plenaria del Foro de los Países. El documento “Nos quieren dejar atrás. Y no lo vamos a aceptar” denuncia el hecho de que la sociedad civil no haya sido invitada a participar en la Declaración Intergubernamental presentada al final del Foro de Países y critica su contenido, así como las restricciones democráticas en la región y las múltiples formas de violación de derechos económicos, sociales, culturales y ambientales. Exige además que los gobiernos cumplan los acuerdos internacionales e integren a la sociedad civil en la toma de decisiones.

Respecto a la educación, la declaración denuncia la reducción en el último año de los presupuestos para este derecho, así como para salud y cultura en varios países de la región, y los crecientes procesos de privatización de estas áreas estratégicas para el desarrollo.

“Denunciamos el deterioro de los sistemas de educación públicos y reclamamos la educación pública, universal, gratuita, laica, inclusiva, de calidad, a lo largo de toda la vida. Exigimos la laicidad del Estado y denunciamos la influencia de los fundamentalismos religiosos en los currículos escolares, que impiden la educación integral en sexualidad y la garantía de la igualdad de género”, afirma el documento [lea la declaración completa aquí].

Fuente de la Noticia:

http://same2017.campanaderechoeducacion.org/index.php/americacaribe/177-se-creo-el-mecanismo-de-participacion-de-la-sociedad-civil-en-el-seguimiento-regional-de-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible

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Chile: Primer Estudio de Consumo de Drogas y Alcohol en Estudiantes de Educación Superior

Reseñas

América del Sur/Chile/ 07.05.2018/ Fuente: www.senda.gob.cl.

El Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA), con el apoyo de la Organización de Estados Americanos (OEA), se encuentra realizando desde hoy 07 de mayo hasta el 01 de junio, el Primer Estudio de Consumo de Drogas y Alcohol en Estudiantes de Educación Superior.

El objetivo de este estudio es levantar información que permita describir la prevalencia del consumo de sustancias psicoactivas en la población de estudiantes de educación superior, así como sus principales patrones de uso y factores explicativos.

Para la aplicación del estudio, se cuenta con un cuestionario disponible online, administrado por la OEA, donde los estudiantes seleccionados pueden directamente responder la encuesta. El núcleo del cuestionario estará compuesto por preguntas sobre:

• Caracterización del uso de drogas (prevalencia, frecuencia y trastornos por usos de sustancias)
• Percepción de riesgo
• Facilidad de acceso y disponibilidad de drogas

El estudio es llevado a cabo en una muestra aleatoria de estudiantes de educación superior, pertenecientes a distintas casas de estudio de las regiones de Antofagasta, del Biobío, de Los Ríos, de Los Lagos y Metropolitana.

Los alumnos y alumnas que fueron seleccionadas al azar para responder esta encuesta, recibirán un correo electrónico con las instrucciones para ingresar al cuestionario online.

Para el éxito de este estudio, esperamos contar con la importante participación de cada uno de los alumnos y alumnas seleccionadas.

Es importante tener presente que

  • Las respuestas son absolutamente anónimas, nadie puede acceder a ellas.
  • Los resultados solo serán analizados a nivel agregado y en ningún caso por casa de estudios o por alumnos participantes.
  • Si recibiste el correo electrónico invitándote a participar del estudio, y eres uno de los primeros 7.800 estudiantes que respondan la totalidad del cuestionario, te regalaremos una entrada al cine.

Fuente: http://www.senda.gob.cl/observatorio/estudio-educacion-superior.

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Chile: Talleres gratuitos de la Semana de la Educación Artística en el Museo Violeta Parra

Reseñas

América del Sur/ Chile/ 07.05.2018/ Fuente: museovioletaparra.cl.

A través de su área de Educación, Mediación, Audiencias y Voluntariado, el museo será parte de esta celebración con cuatro talleres gratuitos, que se realizarán entre el 15 y el 18 de mayo.

Bajo el lema “La expresión de la diferencia”, entre el 14 y el 18 de mayo, se celebrará en todo Chile la VI versión de la Semana de la Educación Artística. La iniciativa busca que mediante las experiencias artísticas, cada niño/a, joven y docente, se conecte con su propia identidad y diversidad.

El Museo Violeta Parra, que durante todo el año ofrece talleres y visitas gratuitas, también será parte de esta instancia impulsada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). El área educativa ofrecerá cuatro talleres gratuitos, que tienen como eje central el valor de la diferencia, uno de los motivos centrales del canto y obra visual de la artista.

Las actividades comenzarán el martes 15 de mayo a las 16:00 horas con el Taller de Espejos con Material Reciclado, donde las y los participantes trabajarán inspirados en la idea de que la imagen humana es el reflejo de la diversidad. La celebración de la Semana de la Educación Artística continuará con la actividad Pintando con Lanas, que se desarrollará el miércoles 16, y donde las y los participantes utilizarán la técnica de lanigrafía para confeccionar una composición basada en las pinturas de Violeta Parra, rescatando personajes, objetos y escenas que serán repensadas en una nueva materialidad.

Símbolo de libertad, las aves destacaron en la obra musical y visual de Violeta Parra, con ellas expresó emociones, pensamientos y perspectivas acerca de la diversidad de nuestro entorno cultural. Esta idea inspiró el Taller de Guirnaldas de Pajaritos, que se dictará el jueves 17 de mayo. Para cerrar las actividades, el 18 de mayo, se realizará el Taller de Colgante Árbol de la Vida, donde los y las participantes realizarán un árbol decorativo, torciendo alambres, cubriéndolo con lana y mostacillas.

Todas las actividades se realizarán a las 16 horas en el museo ubicado en  Vicuña Mackenna n° 37, Santiago, y están pensadas para jóvenes desde los 15 años en adelante. Las inscripciones gratuitas se realizarán a través del teléfono + 56 2 23554648 y los adultos responsables deben inscribirse y participar del taller.

Resumen de talleres

Taller de Espejos con Material Reciclado 
Martes 15 de mayo / 16:00 horas

Taller Pintando con Lanas
Miércoles 16 de mayo / 16:00 horas

Taller de Guirnaldas de Pajaritos
Jueves 17 de mayo / 16:00 horas

Taller de Colgante Árbol de la Vida
Viernes 18 de mayo / 16:00 horas

Sobre la Semana de la Educación Artística

La Semana de la Educación Artística (SEA), es una celebración internacional, impulsada por UNESCO que busca “sensibilizar a la comunidad internacional sobre la importancia de la educación artística; y promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la cohesión social”. En Chile, es organizada por la UNESCO, el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, el Ministerio de Educación, la Universidad de Chile y Balmaceda Arte Joven, y está dirigida a estudiantes de escuelas y liceos del país, etapa de la enseñanza donde el desarrollo de las artes y la creatividad cumplen un papel fundamental para generar sujetos más libres y conscientes de su entorno.

Fuente: http:///inscribete-los-talleres-gratuitos-museo-violeta-parra-ofrecera-la-vi-semana-la-educacion-artistica

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U. Autónoma ingresa a Asociación Chilena de Educación en Enfermería

Noticias

América del Sur/ Chile/ 07.05.2018 / Fuente: www.uautonoma.cl.

Velar por la calidad formativa de los egresados, es uno de los objetivos de la Asociación Chilena de Educación en Enfermería. Uno de sus instrumentos para evaluar el grado de dominio de las competencias de los estudiantes es el Examen Nacional, que se aplica en forma voluntaria en las universidades del país.

La última sesión de su Consejo Asesor decidió aceptar la postulación de la Universidad Autónoma de Chile, con lo que Enfermería ya es una de las 23 instituciones de educación superior públicas y privadas que forman parte de la agrupación.

“Ser parte de la Asociación, que tiene reconocimiento nacional e internacional, es resultado de nuestros estándares en la formación de los futuros profesionales”, señaló la directora de carrera en Santiago, María Angélica Vásquez.

“Para postular, presentamos indicadores académicos muy similares a los que se analizan para la acreditación”. Modelo educativo y pedagógico, docentes y campos clínicos, fueron parte del protocolo de evaluación.

Destacó que este importante logro “abre muchas posibilidades de crecimiento a la Escuela, tanto en el ámbito nacional como de proyección en el extranjero”.

Participar en la discusión de las políticas pedagógicas en el Consejo Asesor, integrarse al equipo de diseño y aplicación del Examen Nacional de Enfermería e incorporarse a grupos de investigación en áreas específicas, son ahora algunas de las responsabilidades que cumplirán los docentes de la Universidad Autónoma de Chile.

Vásquez subrayó que de las 64 escuelas que existen en Chile, solo algunas han podido formar parte de la Asociación Chilena de Educación en Enfermería. De ellas, 16 corresponden a universidades públicas y tradicionales, y solo 7 a privadas.

Fuente: https://www.uautonoma.cl/u-autonoma-ingresa-a-asociacion-chilena-de-educacion-en-enfermeria

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