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Chile: Mineduc defendió eliminación de Historia y Educación Física como ramos obligatorios en 3º y 4º Medio

Redacción: Biobio

El Ministerio de Educación(Mineduc) respondió a las críticas de la comunidad educativa ante el cambio en la malla curricular a terceros y cuartos medios, que incluirá la eliminación de Historia y Educación Física como ramos obligatorios.

La modificación aprobada por el Consejo Nacional de Educación ha generado críticas transversales en los últimos días.

El Mineduc salió a defender la medida, argumentando que el cambio en la malla ampliará las opciones de los colegios para tener más horas de Educación Física e Historia, con el aumento de electivos y horas de libre disposición.

Además, aclararon que no se eliminará ningún contenido del currículum de Historia, sino que se entregarán en primer y segundo medio.

En ese contexto, la ministra de Educación, Marcela Cubillos, pidió una sesión especial a la Comisión de Educación del Senado y de la Cámara, junto con el Consejo Nacional de Educación y el ministerio para discutir las bases curriculares.

Asimismo, la titular de cartera acusó que las críticas estarían basadas en la desinformación.

(audio 1) https://media.biobiochile.cl/wp-content/uploads/2019/05/120-cuna-mineduc-x-malla-cubillos.mp3?_=1 

El subsecretario de Educación, Raúl Figueroa, dijo que el cambio curricular aportará a la equidad entre establecimientos científico humanistas y técnicos profesionales.

(audio 2) https://media.biobiochile.cl/wp-content/uploads/2019/05/128-cuna-mineduc-x-malla-subse.mp3?_=2

El presidente de la Comisión de Educación del Senado, Juan Ignacio Latorre, valoró la disposición del Mineduc; mientras que el presidente del Senado, Jaime Quintana, confirmó que solicitarán una sesión especial.

(audio 3) https://media.biobiochile.cl/wp-content/uploads/2019/05/mix.mp3?_=3

El Ministerio de Educación anunció que iniciarán una campaña masiva para informar a estudiantes, apoderados y profesores sobre los nuevos cambios.

Fuente: https://www.biobiochile.cl/noticias/nacional/chile/2019/05/26/mineduc-defendio-eliminacion-de-historia-y-educacion-fisica-como-ramos-obligatorios-en-3o-y-4o-medio.shtml

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Más de la mitad de los universitarios de Chile ha consumido marihuana

América del sur/Chile/30 Mayo 2019/Fuente: Prensa Latina

Más de la mitad de los universitarios chilenos consumió marihuana en el último año, según datos publicados hoy en el Primer Estudio de Consumo de Sustancias en la Educación Superior.
Esa pesquisa, realizada en 2018 por el Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (Senda), a alumnos de 15 universidades, reportó que el 54,4 por ciento declaró haber consumido marihuana en los últimos 12 meses, y el 33,1 por ciento, en el último mes.

En tanto, el 28 de cada 100 consultados, consideró ‘altamente riesgoso’ consumir marihuana frecuentemente.

Al indagarse sobre el uso de otras sustancias, el 68 por ciento dijo haber bebido alcohol en el último mes, y el 68,1 por ciento de ellos reconoció haberse embriagado al menos en una ocasión.

En cuanto a otras drogas más fuertes, el 10,3 por ciento admitió consumir hachís; 4,9, cocaína; 0,5 pasta base, y el 5,2 por ciento tranquilizantes sin receta médica como clonazepam, alprazolam o ravotril.

Para el estudio fueron consultados ocho mil 500 jóvenes en representación de un universo cercano a 141 mil estudiantes de educación superior, señala el informe del Senda.

Chile es actualmente el principal mercado de drogas de América Latina y según otros estudios los chilenos menores de edad aparecen entre los mayores consumidores de cocaína, marihuana y otras sustancias alucinógenas en el continente.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=279584&SEO=mas-de-la-mitad-de-los-universitarios-de-chile-ha-consumido-marihuana
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“Todo está pensado para desempoderar al ciudadano”: Gabriel Salazar critica que Historia no sea obligatorio

Por: cnnchile.

El Premio Nacional de Historia sostuvo que lo que se necesita en Chile es un ciudadano «que no simplemente repita como papagayo lo que le dice la ley que son sus derechos», para lo cual es esencial el ramo.

De “absurda” calificó el Premio Nacional de Historia 2006, Gabriel Salazar, la determinación del Consejo Nacional de Educación de establecer el ramo de Historia como optativo para los cursos de 3° y 4° medio.

En entrevista con Marca Registrada, el historiador afirmó que con esta medida “no hay duda que no se quiere que el ciudadano se empodere, todo está pensado para desempoderar al ciudadano. Esto significa que el ciudadano no va a poder ejercer su propia soberanía”.

Salazar explicó que con este cambio “se impide que el ciudadano se desarrolle en términos de deliberar en sí mismo para producir mandatos ciudadanos que tienen que ejecutar lo que elige él para su representación. Y eso requiere la formación de un ciudadano con conocimiento de su historia, con capacidad crítica y que no simplemente repita como papagayo lo que le dice la ley que son sus derechos“.

“¿Qué sacamos con educar al ciudadano simplemente para que conozca la ley, para que aprenda de memoria en qué consiste ser ciudadano de acuerdo a la Constitución o que simplemente lea sus derechos laborales en un Código del Trabajo que él no dictó, se lo impusieron dictatorialmente?”, se cuestionó.

Además, el historiador comentó que la formación con la que llegan los estudiantes a las universidades es “muy deficiente” en materia de estudios humanistas y de ciencias sociales. Sin embargo, destacó que “ha habido un importante incremento del interés estudiantil por estudiar historia”.

“Por lo que he visto, del año 2006 hasta el 2012 hubo un enorme interés por parte de los estudiantes de incorporarse a la carrera de Historia. Por otro lado, ha habido un verdadero récord de producción histórico social y de sociología, referente a la realidad chilena, desde más o menos los años ’80 hasta el día de hoy”, explicó. Es por eso que la medida le parece “tan absurda”.

Finalmente, sobre cursos como el de Educación Ciudadana, que vendría a suplir las horas obligatorias de Historia, comentó que “si no preparan a la ciudadanía para empoderarse, para ejercer soberanía,simplemente estos cursos van a ser un chiste, como fue durante mucho tiempo la educación cívica“.

“Hay que, de una vez por todas, definir un proyecto educativo que diga qué queremos enseñar, para qué estamos educando a los chilenos, qué tipo de niño es el que tenemos en Chile, que es distinto al de Finlandia y al de Estados Unidos“, concluyó.

Fuente de la entrevista: https://www.cnnchile.com/lodijeronencnn/gabriel-salazar-entrevista-historia-optativo_20190524/

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Chile: Empieza puesta en marcha de ley que evita repetir entrevistas a menores víctimas de abuso sexual (Vídeo)

Redacción: CNN Chile

La ley «No me preguntes más» asegurará que víctima y victimario no se encuentren en una misma sala durante el proceso judicial, además de resguardar que en su desarrollo los afectados no sufran una revictimización de los traumas sufridos.

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“Lo vi y para mí igual fue fuerte”, relata N. a sus 18 años años sobre uno de los momentos más traumáticos que le ha tocado vivir, casi tanto como el abuso mismo que, a seis años sigue sin comprender.

Se trata del proceso judicial en el que debió enfrentarse a su abusador: “Al ir caminando hacia la silla fue como si el mundo se me volviera a caer, o unas ganas de llorar terribles. Aunque la persona esté de espaldas, igual es un daño”, relató.

En su caso los cuestionamientos fueron constantes. Ocho declaraciones la regresaron ocho veces al sitio del suceso, al origen de una herida que se reabrió en cada una de ellas, y también en la de su entorno.

“Hubo un tiempo, cuando recién hablé, que me daban psicosis radiactivas. De la nada me venían imágenes a la cabeza, y era como si el mundo se me caía, me intenté matar varias veces por lo mismo, veía que a mi familia igual le dañaba. Mi mamá me daba la comida en la boca porque veía que yo no reaccionaba. Declarar tantas veces te destruye más”, contó.

Tanto N. como su madre manifestaron su desilusión por un sistema, que luego de cuatro años, vivirá su cambio más profundo. Luego de un largo proceso, la ley se modificará desde octubre próximo se pondra en marcha la modificacion para saldar de una vez por todas aquella deuda.

Ley “No me pregunten más”

La “Ley de Entrevistas Grabadas en Video y Otras Medidas de Resguardo a Menores”, también llamada como Ley “No me pregunten más”, fue promulgada el 9 de enero de 2018 y se pondrá en marcha en octubre próximo. En los tribunales de la Región Metropolitana ya comenzaron las simulaciones para una norma que permitirá precisamente emparejar la cancha y resguardar la dignidad de los menores.

La nueva normativa consiste en una entrevista-video grabada para la etapa investigativa, con oportunidad de realizar otra si existen nuevos antecedentes o si la víctima así lo requiere, a lo que se suma la del juicio oral. Muy diferente a las 5, 6 o 15 que se realizan actualmente. Un cambio tan necesario como drástico para evitar la revictimización, que también provoca temor ante la premisa de “igualdad” para la víctima y también para el imputado.

Haroldo Brito, presidente de la Corte Suprema, valoró la puesta en marcha de la ley: “Siempre el sistema de justicia podrá tener algunas falencias, lo importante es que haya alguien que esté pensando cómo fortalecerlo”.

Por su parte, Nora Campusano, jueza del segundo TJOP de Santiago, explicó que “quien entra a hablar con el niño es un entrevistador acreditado, de la institución que sea, y el intermediario es el único que escucha lo que pasa en la sala de audiencias”.

Paulina Zúñiga, jueza de Garantía de Arica, en tanto, señaló que se trata de “un cambio total de perspectiva, de foco, es paradigmático lo que está sucediendo con esta norma, me atrevería a decir que es la gran reforma después de la reforma procesal penal”.

Puesta en marcha

La modificación se realizará en tres etapas: en seis regiones durante los seis meses siguientes a la puesta en marcha de la norma; 18 meses después en otras cinco; y en treinta meses la plenitud de un sistema que, como nos muestran estas imágenes, ya se comienza a probar incluso en el extremo sur de Chile. Esto además aplicará en otras instituciones como la Policía de Investigaciones.

“No va a haber una historia que va a seguir y va a seguir y va a seguir. declarar dos veces, va a ser la grabación y y después en el juicio, y después la persona se dedica a sanarse, no un año de estar declarando”, valoró N.

De este modo, la Ley “No me pregunten más” asegurará que nunca más se encuentren víctima y victimario en una misma sala. 

Fuente: https://www.cnnchile.com/pais/empieza-ley-evita-repetir-entrevistas-victimas-abuso-sexual_20190522/
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Profesores de Chile van a huelga por tiempo indefinido

América del Sur/ Chile/ 27.05.2019/ Fuente: https://www.prensa-latina.cu.

 

El Colegio de Profesores de Chile anunció hoy un paro por tiempo indefinido a partir del 3 de junio, como respuesta a la posición del Ministerio de Educación (Mineduc) que rechazó una serie de peticiones del gremio.
En asambleas, el 95 por ciento de los asociados, cuyas propuestas se centran en el fortalecimiento de la educación pública, rechazaron la actitud del organismo, luego de un año de negociaciones.

Una reunión nacional de Colegio de Profesores votó a favor de la huelga tras calificar de inaudita la postura del Gobierno por desconocer los avances y preacuerdos a los que se había llegado paulatinamente durante las prolongadas negociaciones.

Mario Aguilar, presiente de ese colectivo, criticó la falta de voluntad del Ministerio de Educación para patrocinar iniciativas como la titularidad para las horas de extensión y un bono de jubilación, lo que retrasará el proceso de retiro de muchos docentes por el bajo monto de los honorarios, y con ello la renovación de plantillas en los centros.

Por ello responsabilizó al Gobierno de Sebastián Piñera por forzar la movilización de los docentes, que en cambio, aseguró, han mostrado la mayor disposición de dialogar.

La decisión de los profesores ha sido respaldada por parte del alumnado, y al respecto la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, Emilia Schneider, dijo que comparten la visión de los docentes respecto de la intransigencia del Mineduc.

No obstante, señaló que el apoyo político a la movilización debe ser analizado con las demás federaciones estudiantiles en los próximos días.

Por su parte, la ministra de Educación, Marcela Cubillos se limitó a decir que está dispuesta a continuar dialogando con el gremio, que aglutina a más de 65 mil docentes de las enseñanzas básica y media.

El Colegio de Profesores también rechazó de forma unánime una serie de cambios propuestos por el ministerio en la educación media, que incluyen la eliminación de Historia, Educación Física y Geografía de las asignaturas consideradas obligatorias en el currículo escolar.

Con ese cambio, que deberá ponerse en práctica a partir del próximo año, esas materias quedarían como optativas, lo que perjudicará no solo a los alumnos, sino también a los maestros, cuya precariedad laboral aumentará notablemente, señaló el gremio profesional.

Fuente de la noticia: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=279392&SEO=profesores-de-chile-van-a-huelga-por-tiempo-indefinido
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Chile: Clase Media Protegida, Dos beneficios de educación superior no han sido aún aprobados en el Congreso

América del Sur/Chile/www.latercera.com

El aumento de la gratuidad para los estudiantes técnicos y el nuevo crédito que reemplazará al CAE no están todavía entre las ayudas fiscales a las que la gente puede acceder.


El programa “Clase Media Protegida”, que el Presidente Sebastián Piñera presentó esta mañana junto al ministro de Desarrollo Social, Alfredo Moreno, reúne en su plataforma web la información de todos los beneficios que ya entregaba el Ministerio de Educación (Mineduc) para la educación superior, como 17 becas, dos créditos, tres beneficios de la Junaeb y la gratuidad estudiantil.

Pero el Ejecutivo también presentó dos medidas que todavía están siendo discutidas en el Congreso, por lo que no han sido aprobadas y la ciudadanía no puede acceder a ellas: la extensión de la gratuidad para estudiantes técnicos-profesionales y el Sistema de Financiamiento Solidario (SIFS), que reemplazará al polémico Crédito con Aval del Estado (CAE).

La primera propuesta, que fue presentada dentro del programa, busca que el 70% de los estudiantes de menores recursos, y que estudian en centros de formación técnica e institutos profesionales, estudien con gratuidad. Esto es un decil más que la cobertura actual, que llega al 60% de los alumnos más pobres en universidades y planteles técnicos

Pero eso es parte de un proyecto de ley que está hace más de un año en el Senado, en su primer trámite constitucional. Juan Ignacio Latorre (FA), presidente de la Comisión de Educación del Senado, dice que es legítimo “que un gobierno presente como un avance una iniciativa legal en trámite; quizás falta ser más transparente en precisar que estas cosas no han sido aprobadas todavía. Y respecto a este proyecto en particular, es una buena iniciativa que apoyamos”.

Sin embargo, advierte que se debe resolver una “discriminación arbitraria” que produce el proyecto, pues no incorpora a los jóvenes de carreras técnicas, pero que son impartidas por universidades. “El Gobierno se demoró mucho en incluir a esos estudiantes y puso un plazo de tres años para implementarlo, lo que en el mundo técnico equivale a una generación completa. Si les preocupa la clase media, podrían hacer un esfuerzo acá”, plantea.

En tanto, el SIFS también está en su primer trámite, en la comisión que lidera Latorre, pero ni siquiera está puesto en tabla. “El Mineduc no se ha pronunciado respecto a la carta que enviamos los 24 senadores de oposición, con propuestas de mejora al proyecto. El Ejecutivo no ha mostrado sus cartas, estamos esperando su respuesta, porque esto dista de ser solidario. Solo cambia la administración del crédito, pero las condiciones no son tan distintas a las del CAE y eso afecta a la clase media”, dice.

Según la propuesta de “Clase Media Protegida”, el nuevo crédito dejará de ser administrado por los bancos y pasará al Estado; tendrá una tasa de interés subsidiada del 2% anual; los alumnos del 60% más vulnerable no pagarán mientras estén estudiando; y nadie pagará más que el 10% de sus ingresos.

Fuente; https://www.latercera.com/nacional/noticia/clase-media-protegida-dos-beneficios-educacion-superior-no-aun-aprobados-congreso/665270/

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Libro: Los huertos escolares como herramienta pedagógica (PDF)

Por: Universidad de Chile 

Está disponible para su descarga el libro “Un espacio de encuentro con la naturaleza y la enseñanza: Escuela huerto, orientaciones didácticas al docente”, proyecto desarrollado en el marco del convenio colaborativo entre la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos (INTA), junto a académicos de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Chile.

Después de un año de trabajo, se elaboró este manual  y videos de apoyo que contienen una pauta básica para implementar un huerto escolar. Considera actividades a desarrollar en diferentes asignaturas, abordando objetivos de aprendizaje y objetivos transversales establecidos por el Ministerio de Educación.

Este documento se realizó a partir de un estudio de factibilidad, que buscaba crear un modelo de huerto escolar sustentable y pedagógico que fue desarrollado en 12 establecimientos educacionales de la Región Metropolitana y la Región de O’Higgins, donde participaron más de 2000 alumnos de kínder, primer y segundo año básico.

Las autoras y editoras de este libro hacen un especial agradecimiento a Alejandro Rojas Wainer, por entregar su experiencia, cariño y apoyo en todas las etapas del proyecto.

Autoras y editoras
Nelly Bustos
Camila Corvalán
María Luisa Garmendia

Link para descargar el documento:  libro_huertos

Fuente del documento: https://inta.cl/los-huertos-escolares-como-herramienta-pedagogica/

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