Chile / Autor: GPS Internacional / Fuente: Mundo Sputnik News
El periodista Raúl Martínez dialogó con GPS Internacional sobre el paro nacional docente y las multitudinarias jornadas de marchas de los profesores en Chile.
«Estas movilizaciones son bastante especiales porque no tienen como característica la demanda de mejoras salariales por parte de los profesores. Los ingresos que históricamente han recibido los docentes chilenos son bastante precarios, sin embargo, se han ido mejorando con el paso del tiempo, especialmente con sus movilizaciones que han sostenido los últimos treinta años», señaló Martínez.
«Hoy día la administración neoliberal de Sebastián Piñera lo que busca precisamente es desavanzar aquello que se pudo construir en el último tramo del gobierno de Michelle Bachelet y que apuntaba a mejorar las condiciones de la escuela pública», agregó.
«Por otra parte está el tema del cambio curricular y reducir las horas de historia y también de otros ramos como por ejemplo educación física, teniendo en cuenta que Chile es uno de los países de América Latina y el mundo con mayor obesidad infantil», advirtió el periodista. «Además esta semana, la Unión Demócrata Independiente, el partido de la ultraderecha chilena presentó un proyecto de acuerdo en la Cámara de Diputados buscando desmitificar la imagen del «Che» Guevara, acusándolo de asesinatos en lo que fue la Revolución Cubana y también planteando que no es un buen ejemplo para los estudiantes», añadió.
«Hay una segregación y una diferencia que se refleja en todos los tipos de resultados de las pruebas estandarizadas que se realizan en Chile como por ejemplo el Simce, que es uno de los medidores a los estudiantes chilenos, en donde año tras año vemos que los estudiantes de las escuelas particulares y especialmente de los sectores más ricos tienen los mejores resultados y los niños de las escuelas públicas más pobres continúan con las precariedades», subrayó.
«Incluso hay niños que no comprenden lo que están leyendo, no saben las operaciones básicas de las matemáticas ni conocen cuál es la capital del país o dónde se ubican geográficamente. El trabajo que realizan los profesores y docentes de escuelas públicas es titánico porque tienen que enfrentarse primero a la falta de recursos y por otra parte a la falta de calificación y de incentivo que tienen los niños por parte de sus familias», dijo Martínez en entrevista con Sputnik y radio M24. El periodista también analizó las últimas noticias vinculadas a la agenda internacional de Chile, en relación a EEUU, China y la región.
Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 16 de junio de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.
00:00:00 – Bolivia: El salario de los profesores subió hasta en 188% en 12 años
06:00:00 – Colección Pedagógica formación inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria o Básica. Volumen 2: Educación y Aprendizaje (PDF)
15:00:00 – Las TIC se han convertido en un eje transversal de toda acción formativa : como instrumento facilitador , canal de comunicación y recurso didáctico…
22:00:00 – 1.579 maestros fueron víctimas del conflicto en los últimos 60 años. La fundación Compartir presentó un informe sobre la situación de la docencia rural en Colombia
En nuestro portal Otras Voces en Educación (OVE) encontrará noticias, artículos, libros, videos, entrevistas y más sobre el acontecer educativo mundial cada hora.
Miles de profesores chilenos manifestaron este martes contra la reforma educativa impulsada por el gobierno de Sebastián Piñera. Los docentes llevan casi diez días de huelga.
Este 11 de junio, miles de profesores públicos chilenos, que llevan casi diez días de huelga, llevaron sus demandas de mejoras laborales al Congreso.
Maestros de todo el país llegaron a bordo de unos 200 autobuses hasta las afueras de Valparaíso. Marcharon unos 12 kilómetros para llegar al Congreso, con lienzos que llevaban mensajes como “Nos tomamos las calles para que no nos callen”, “No al cambio curricular” o “Yo amo la educación física”.
La movilización está centrada en las mejoras laborales y temas como la deuda pendiente con unos 76.000 maestros desde hace 38 años, el fin de la doble evaluación docente (una anual y otra cada cuatro años), o el cambio curricular, que transforma la historia y la educación física en asignaturas optativas en los dos últimos años de la enseñanza secundaria.
“No se mejora la educación pública sin clases”, afirmó la ministra de Educación, Marcela Cubillos, que se encontraba en la sede del Legislativo.
Por la tarde, representantes del gobierno y de los profesores se reunieron en el primer acercamiento desde que se inició el paro. Para los sindicatos, el gobierno ha abandonado la educación pública.
“Los colegios municipales, en los últimos 30 años, se deterioraron profundamente. Las salas de clase no están suficientemente equipadas, no hay suficiente material didáctico, no hay infraestructura deportiva para los estudiantes, no hay laboratorio para desarrollar el ramo científico, los estudiantes no cuentan con una biblioteca adecuada, etc.”, señala a RFI Alejandro Carrasco, director del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación, de la Universidad Católica de Chile.
Carrasco explica que el gobierno chileno tiene un presupuesto de 1.500 millones de pesos que va a traspasar a los servicios locales, según fue aprobado por el Parlamento, lo cual supondría una mejora de la situación. Y con un tinte de optimismo, concluye afirmando que “en los últimos años se empezaron a implementar reformas sustantivas, pero la recuperación va a ser lenta y compleja. Pero está en marcha”.
América del sur/Chile/13 Junio 2019/Fuente: Prensa Latina
Un nuevo encuentro hoy entre dirigentes del Colegio de Profesores y el Ministerio de Educación será decisivo para que unos 70 mil maestros chilenos vuelvan a las aulas o mantengan una semana más de paro nacional.
La víspera se realizó una segunda jornada de diálogo sin mayores avances entre los líderes del gremio con el Ministerio de Educación (Mineduc), representado por el subsecretario Raúl Figueroa, a pesar de las peticiones de los huelguistas de que la ministra, Marcela Cubillos, se hiciera presente en las conversaciones, lo cual no ocurrió.
Mario Aguilar, presidente del Colegio de Profesores, dijo que en la reunión de ayer se logró avanzar en algunos temas pero en otros no, por lo cual si hoy no se alcanzan resultados positivos, mañana viernes decidirán si continúan la próxima semana con el paro, que desde el 3 de junio mantiene a alrededor de un millón de alumnos sin clases.
Aguilar no descartó que de continuar la paralización de actividades la próxima semana también se sumen los docentes de colegios particulares subvencionados por el Estado y que se amplíe el respaldo de otros sectores sociales.
Desde antes de que se iniciaran las conversaciones ayer miércoles, cientos de profesores y sus dirigentes gremiales se concentraron frente al Ministerio de Educación para exigir que las autoridades den respuestas positivas a su petitorio de 12 puntos.
Los maestros reclaman entre otros aspectos mejores condiciones de trabajo, el reconocimiento por el gobierno de una deuda histórica que data de la década de 1990 y no ha sido saldada, y que el Mineduc asuma el papel que le corresponde y brinde una adecuada atención a la educación pública.
Posteriormente, sumaron a sus exigencias que se suprima la medida de sacar las asignaturas de Historia y Educación Física del currículo obligatorio de la enseñanza media, lo que según muchos profesionales resulta totalmente absurdo.
El martes en otra gran demostración de su fuerza, más de 50 mil profesores de todo Chile marcharon por las principales calles de la ciudad de Valparaíso para exigir al gobierno respuestas en favor del mejoramiento de la educación pública y de condiciones laborales.
La manifestación que cerró con una concentración frente al Congreso Nacional, hizo previamente un largo recorrido desde las afueras de la urbe hasta llegar pasado el medio día a la céntrica zona donde radica la sede de ambas cámaras.
Allí fueron recibidos por un numeroso grupo de diputados de oposición que brindaron su respaldo al paro nacional e indefinido, al igual que el alcalde de la ciudad, Jorge Sharp, y otras personalidades.
Asimismo a lo largo de todo el recorrido recibieron el respaldo de la población, estudiantes y trabajadores.
El paro se inició el 3 de junio luegop de un largo y esteril proceso de diálogo con el Ministerio de Educación que no dio respuesta positiva alguna a los reclamos de los docentes.
América del Sur/ Chile/ 10.06.2019/ Fuente: redclade.org.
Este lunes 3 de junio millares de docentes de norte a sur iniciaron un paro indefinido, demandando respuesta satisfactoria a su petitorio por la calidad de la educación y mejores condiciones de trabajo para el magisterio
Fotos y video por: Foro por el Derecho a la Educación Pública
El año 2018 el Colegio de Profesores de Chile, a partir de la crisis estructural que ha denunciado en la educación y en el trabajo profesional docente, presentó al Ministerio de Educación (MINEDUC) un petitorio de 11 puntos medulares. Ello derivó en un largo proceso de conversaciones infructuosas entre docentes y el Ministerio de Educación, que sólo tuvo respuestas ambiguas y evasivas. En el último año se organizaron distintas manifestaciones y paros parciales para defender la calidad de la educación y demandar mejores condiciones de trabajo para el magisterio.
Este lunes 3 de junio millares de docentes de norte a sur iniciaron un paro indefinido, demandando respuesta satisfactoria al petitorio. El Colegio de Profesores, único sindicato docente que representa a todas y todos las/os docentes del país, impulsa el paro.
Las reivindicaciones del magisterio incluyen: la eliminación de la doble evaluación de docentes, la titularidad de las horas de extensión, el pago de mención a las educadoras de párvulo y diferenciales, el fin de la Ley Aula Segura y medidas para mejorar la educación pública. Se oponen también a los cambios curriculares para terceros y cuartos medios anunciados por el MINEDUC, que eliminarán a Historia y Educación Física de los ramos disciplinarios obligatorios, convirtiéndolos en asignaturas optativas en el currículum de dichos niveles.
Datos del MINEDUC apuntan a que un 22% de los colegios del país adhirieron a la paralización, pero el Magisterio calcula una cifrasobre el 80% de participación en el paro. En Santiago, cientos de establecimientos se plegaron a la paralización, abarcando 24 mil docentes. De no mediar una respuesta satisfactoria del gobierno a través del MINEDUC, se estima que la paralización docente irá incrementándose a lo largo del país, involucrando también a estudiantes, padres, madres, apoderadas y apoderados.
Las marchas y protestas siguen el día de hoy (6) en Santiago.
Protesta del día 06/06, en Santiago
Violencia contra la protesta
Se reportaron casos de agresión a manifestantes que participaron en las protestas del lunes. El Foro por el Derecho a la Educación Pública, miembro de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) en Chile, se sumó a la manifestación y relató: “Más de 200 personas, especialmente estudiantes de secundaria, llegaron a apoyar esta acción. Posteriormente, juntos marchamos al Instituto Nacional para apoyar a las y los profesoras/es que se encontraban en actividades relacionadas al Paro Docente Indefinido iniciado el 3 de junio. Apenas llegamos nos encontramos con la acción represiva de Carabineros, quienes sin mediar provocación alguna se llevaron detenidos a docentes y estudiantes que se manifestaban en defensa de la Educación Pública”.
El Foro forma parte en la Red Contra la Represión a Estudiantes y, como integrante del grupo, firmó una declaración en la que se rechaza la criminalización de la protesta estudiantil en el país, la cual se profundiza con la aprobación de la Ley Aula Segura. En el posicionamiento, demandan el restablecimiento de condiciones básicas para la construcción de acuerdos que resuelvan las necesidades planteadas por estudiantes, docentes, asistentes de la educación, apoderadas y apoderados. “Es necesario detener la persecución y fortalecer de forma urgente y en todos los ámbitos la educación pública”, afirman.
“Deuda histórica” con docentes de Chile
Desde el 2018, se venían realizando mesas de diálogo entre el Colegio de Profesores y el gobierno. En noviembre de aquel año, la Cámara de Diputados realizó una sesión especial para analizar la denominada “deuda histórica” del Estado con docentes del país.
En el 1974 se inició un proceso de sostenido deterioro a los salarios docentes. Según cifras del magisterio, si en el 1972 un docente percibía mensualmente $100, nueve años después, su salario se redujo a $28. Los fundamentos de lo que se denomina “deuda histórica” se remontan a 1981, en el marco del proceso de la municipalización de la educación nacional, cuando no se cumplió el Decreto Ley Nº 3.551 de 1981, que dispuso un reajuste del sueldo base al sector público.
Esta asignación debía ser cancelada entre los años 1981 y 1984. Sin embargo, nadie recibió íntegramente tal asignación, dado que su nuevo empleador, la municipalidad en vez del Estado, desconoció la aplicación de la medida de reparación. Según la diputada Camila Rojas, más de 60 mil personas siguen esperando la compensación, que bordearía los 14 mil millones de dólares.
En marzo de este año, funcionarias y funcionarios del Ministerio de Educación organizaron una conferencia de prensa para divulgar sus críticas a la gestión de la Ministra de Educación, Marcela Cubillos, y exigir su renuncia. En la ocasión, denunciaron la falta de participación de la sociedad civil en el debate y definición de las políticas educativas, y la poca claridad sobre cómo el Ministerio pretende avanzar en el mejoramiento del sistema educativo nacional.
Contra la doble evaluación de docentes
El magisterio movilizado en el país se opone también a la doble evaluación docente. “Por un lado, existe el portafolio aplicado cada 4 años y que clasifica a los evaluados en insatisfactorio, básico, competente, destacado. Y, por otro, existe el Sistema de Desarrollo Profesional Docente (Carrera Docente) que encasilla a los docentes en los tramos inicial, intermedio, avanzado, experto I y experto II, de acuerdo a la combinación de los factores antigüedad en el cargo y resultados en la Prueba de Conocimientos Específicos, más los resultados del Portafolio”, explica el Colegio de Profesores.
Estos procesos, según las y los manifestantes, conducen al agobio docente y llevan a que estas y estos profesionales tengan que dedicar parte importante de su tiempo a prepararse para ambos sistemas de evaluación, reforzando lógicas individualistas y competitivas en la educación.
Ley Aula Segura
La ley, que entró en vigor el lunes (3), obliga a las escuelas y liceos a incorporar a sus reglamentos internos una vía rápida para expulsar estudiantes por hechos de violencia.
En posicionamiento, el Foro por el Derecho a la Educación Pública de Chile señala que este tipo de medida es una agresión al derecho a la educación de todas las niñas, niños y jóvenes del país, y además busca criminalizar al movimiento estudiantil. Lamenta también que se vea en este tipo de iniciativa una solución a los problemas educativos.
“Rechazamos este tipo manipulaciones que, al decir atender un problema de las y los actores educativos, termina minando la democracia de las escuelas, abriendo más espacios a la mercantilización de la educación y criminalizando a los actores de los establecimientos públicos”, afirma el Foro.
Protesta del lunes, 03/06, frente al Colegio de Profesores
Solidaridad internacional
Ayer (5) la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria (FENAPES) de Uruguay, organización sindical que representa a más de 11.000 profesoras y profesores del país, expresó su solidaridad ante el paro docente en Chile, reclamando al gobierno chileno atender y resolver los reclamos del magisterio.
“Vuestra lucha en defensa de la educación pública de calidad, referenciada socialmente y contra la rebaja de las propuestas curriculares que atentan contra la integralidad en la formación de las futuras generaciones y por la mejora de las condiciones de trabajo, expresan el claro e histórico compromiso de los trabajadores de la educación chilena, y del continente, por la democracia, la justicia social, los derechos humanos y el desarrollo integral de nuestros pueblos”, afirma la presidencia de FENAPES, en carta enviada al Colegio de Profesores.
Fuente de la noticia: https://redclade.org/noticias/chile-docentes-declaran-paro-indefinido/
En medio de los casos críticos de convivencia que han ocurrido en algunos colegios del país, la Agencia de Calidad de la Educación alerta sobre la percepción que tienen los estudiantes sobre el uso de la fuerza y la resolución de conflictos.
Los últimos días no han sido fáciles para los escolares del país. En Puerto Montt, un colegio intenta comprender qué motivó a uno de sus niños a disparar contra otro. En Copiapó, una familia llora a su hijo trans de 15 años que se suicidó por el bullying que le hicieron sus compañeros. Y en Santiago, el Instituto Nacional ayer volvió a suspender las clases, por otro enfrentamiento -uno de los tantos que ha habido este semestre- entre encapuchados y policías.
La violencia escolar es un tema cada vez más preocupante para las autoridades, no solo por los ataques, sino por el impacto que tiene en la enseñanza. Así queda reflejado en el Estudio Nacional de Formación Ciudadana, aplicado por la Agencia de Calidad de la Educación en escolares de 8° básico en 2018, el que muestra que uno de cada tres estudiantes cree que la violencia es un medio válido para lograr lo que uno quiere.
Según el análisis, el 65% de los escolares dice que el fin justifica los medios para lograr la paz y el 66% está de acuerdo con que la ciudadanía castigue a los criminales por sus propias manos, como ocurre en las llamadas “detenciones ciudadanas”. Y estos índices son más alarmantes en algunas regiones, como la de Los Lagos, donde el lunes fue el disparo.
El secretario ejecutivo (S) de la agencia, Juan Bravo,advierte que estos datos indican “que hay cosas que no estamos conversando ni profundizando con nuestros jóvenes”, y que se puede concluir que “mientras menor conocimiento cívico tenga un estudiante, menor es la valoración por los mecanismos democráticos y la participación”.
La directora del Doctorado de Educación de la U. Alberto Hurtado, María Teresa Rojas, dice que esta medición indica que “existe la percepción en los colegios de que los más fuertes, rudos o imprudentes consiguen más cosas que quienes negocian”, lo que le preocupa.
“Hay que aspirar a que ningún escolar crea en la violencia”, explica, lo que, en parte, es tarea de los colegios. “La formación por el respeto debe ser un eje transversal y lo que sabemos es que hay escuelas que logran tener una convivencia respetuosa, pero parte de ellas no lo logra. Pero la violencia crece también porque la violencia social crece y las escuelas no están abstraídas de eso”, agrega.
El caso de Los Lagos
El estudio de la Agencia de Calidad de la Educación muestra que hay zonas donde la percepción de la violencia es más preocupante. En la Región de Los Lagos, el 62% de los alumnos cree que la paz se logra por medio del diálogo y la negociación, siendo el índice más bajo del país.
Juan Bravo dice que, más allá de lo ocurrido en Puerto Montt y de los diversos resultados por región, “tenemos la responsabilidad de trabajar para que este tipo de situaciones muy lamentables no ocurran”, y ahí las familias tienen un rol clave.
“Los estudiantes aprenden con el ejemplo y lo que aprenden en la casa es probablemente lo que van a poner en práctica: si una familia resuelve sus conflictos con violencia, el estudiante entenderá que ese es un mecanismo válido. Por el contrario, una familia que resuelve sus problemas con diálogo, enseñará a sus hijos que esa es la vía correcta”, explica.
El caso de Tarapacá
El estudio detectó otro indicador preocupante en la Región de Tarapacá, donde el 74% de los estudiantes cree que la ciudadanía debe castigar a los delincuentes.
Y a propósito del ejemplo que les dan los adultos a los niños, esta cifra es muy similar a la revelada por el Centro de Estudios de Conflictos y Cohesión Social (Coes), que en 2017 hizo un estudio que muestra que el 76% de los chilenos avala las “detenciones ciudadanas”.
“Cuando tenemos conceptos que no conocemos, como justicia, debido proceso, respeto a la vida, que son conceptos cívicos básicos, no los valoramos y, por lo tanto, nos creemos con el derecho de actuar por cuenta propia. Aquí lo más relevante es la educación y esa es la vía por la que tenemos que transitar”, plantea Bravo.
Ataque a la violencia
La balacera de Puerto Montt y los desórdenes en el Instituto Nacional han puesto la mirada sobre las medidas que están tomando las autoridades para frenar la violencia. Y una de ellas, la revisión de mochilas, está en el centro de la polémica.
Ayer, la defensora de la Niñez, Patricia Muñoz, criticó que se use ese mecanismo, pues, a su juicio, “se están haciendo intervenciones de índole policial, que se están haciendo de manera ilegal, porque la policía no está para eso”. Además, criticó que se utilicen estos episodios “para fines de refuerzo de una agenda legislativa que ciertamente tiene aspectos vulneratorios de derechos humanos”.
Pero el gobierno defendió la revisión de mochilas y la aplicación de la Ley Aula Segura, en el caso del Instituto Nacional. “Ese liceo está tomado hace demasiado tiempo por un grupo de violentistas y eso nos debe hacer pensar de qué manera podemos frenar esta espiral de violencia”, dijo la ministra de Educación, Marcela Cubillos, quien criticó duramente a Muñoz.
“Quisiéramos ver a la defensora de la Niñez, alguna vez, defendiendo los derechos de todos los menores del Instituto Nacional que quieren estudiar con seguridad, que son la mayoría”, afirmó.
El alcalde de Santiago, Felipe Alessandri, se reunió ayer con exalumnos de ese liceo para ver cómo frenar a los encapuchados. “Se está afectando a la educación pública con violencia que no es normal y frente a eso llamamos a quienes quieran conversar a condenar la violencia”, dijo el edil.
Fuente del artículo: https://www.latercera.com/nacional/noticia/uno-tres-escolares-cree-la-violencia-sirve-lograr-lo-quiere/674707/
Chile / 9 de junio de 2019 / Autor: Cooperativa / Fuente: NODAL
Profesores insisten: “Que el paro no se extienda en demasía depende del Gobierno”
El presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, insistió en que depende del Gobierno el que no se “extienda en demasía” el paro nacional indefinido de los docentes, que este miércoles cumple tres días.
La dirigencia del Magisterio estuvo este martes en Valparaíso asistiendo a la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, donde la mayoría de sus integrantes aceptó tener un rol mediador en el conflicto.
“Nosotros, como Colegio de Profesores, seguimos en una disposición de diálogo, seguimos dispuestos a conversar con el Gobierno si ellos nos invitan, seguimos dispuestos a buscar soluciones a este conflicto”, manifestó Aguilar.
El presidente del gremio reiteró: “Que el paro indefinido no se extienda en demasía depende del Gobierno, depende de que ellos nos inviten, conversemos”.
En el segundo día de paro, los docentes marcharon tanto en regiones como en Santiago con una convocatoria y trazado más pequeño respecto a lo que se espera para este jueves.
Colegio de Profesores de Chile@ColegioProfes
MARCHA REGIONAL EN SANTIAGO COPÓ LA ALAMEDA
Diez mil profesores llegaron hasta la Plaza de Armas de la capital y se desplazaron hasta el frontis de La Moneda y el @Mineduc
A su vez, la dirección metropolitana del Colegio de Profesores entregó una carta a la ministra de Educación, Marcela Cubillos; mientras que el subsecretario de Educación, Raúl Figueroa -quien lleva adelante las conversaciones-, indicó que la paralización “abarca del orden de un 22 por ciento de los establecimientos”.
“Queremos insistir en la actitud permanente de diálogo que hemos tenido desde el Ministerio de Educación y lo inconveniente que es para los niños y jóvenes estos llamados (a paro). Nosotros estamos convencidos que la educación de calidad requiere precisamente del compromiso de los profesores en la sala de clases y, por lo tanto, esperamos que el paro pueda bajarse pronto y seguir trabajando en conjunto para mejorar la calidad de la educación pública”, manifestó.
Los estudiantes secundarios también se sumarán a la convocatoria a marcha de este jueves, adelantó la vocera de la ACES, Ayelén Salgado.
“Con todos los actores de la educación y la comunidad educativa en su conjunto tenemos que llevar una lucha mancomunada con todo lo que está pasando, como el Gobierno está intentando dejarnos a nosotros los estudiantes como criminales. Sabemos que tenemos el apoyo de apoderados, de profesores y ahora, como ellos están paralizados, nosotros vamos a ayudar en todo lo posible”, manifestó.
No se descartan protestas para este miércoles, aunque no hay actividades autorizadas por la Intendencia Metropolitana.
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