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Colombia: Créditos del Icetex deben ser más flexibles; Corte Constitucional

Colombia / www.cmi.com.co / 22 de Marzo de 2017

Un llamado atención hizo la Corte Constitucional al Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior (ICETEX), por imponer trabas a las personas que buscan alternativas para acceder a un crédito educativo.

Señaló la Corporación Judicial “que el derecho a la educación es un bien objeto de especial protección del Estado, y un derecho fundamental” razón por la que cuestionó que el Icetex se hubiera negado en un principio a acceder a la petición que había hecho un estudiante de cambiar el tipo de crédito que tenía a raíz del fallecimiento de su abuela materna.

El joven explicó que dado a que ella era quien financiaba parte de su educación, como consecuencia de su muerte no contaba con los recursos necesarios para continuar con la modalidad de pago pactada.

Para la Corte el derecho al acceso a la educación superior tiene carácter prestacional y “se traduce en la obligación del Estado de fomento al acceso a la educación superior, mediante los mecanismos financieros pertinentes, pero ciñéndose al principio de progresividad”.

Explicó la corporación Judicial que el Estado debe facilitar “mecanismos financieros que hagan posible el acceso de todas las personas aptas a la educación superior” labor que fue encargada al ICETEX.

De ahí que advierta y cuestione el hecho de que se haya impuesto al accionante el requisito de cancelar el 50% de la deuda para acceder a una nueva modalidad de crédito, pues a juicio del magistrado Alberto Rojas esto vulnera sus derechos fundamentales a la educación y a la igualdad, ya que no cuenta con los recursos económicos para pagar el valor de $ 28.777.317.

“Está en juego la protección del derecho al acceso a la educación superior, toda vez que guarda una íntima relación con la dignidad humana, con la adopción de un plan de vida y la realización de las capacidades del ser humano, (…) por cuanto lo que busca es una negociación adecuada que le permita aplicar a una nueva modalidad de crédito” añadió.

Resaltó que el ICETEX es una institución financiera oficial de carácter especial con patrimonio propio y autonomía administrativa, “cuya finalidad es contribuir al fomento de la educación superior mediante el diseño de mecanismos financieros que permitan el acceso de la población económicamente vulnerable, con méritos académicos demostrados”.

Sin embargo aclaró que “si bien la entidad debe tener un margen de rentabilidad y seguridad financiera, esta con sus actuaciones no puede desconocer la gestión que le fue asignada por Estado, que es fomentar el acceso al crédito educativo”.

“El ICETEX debió analizar su situación económica y académica, de forma tal que llegaran a un acuerdo en el pago del crédito inicial y no imponerle una barrera injustificada a un estudiante que no cuenta con los recursos para cancelar el total o el 50% de la deuda” afirmó.

Fuente: http://www.cmi.com.co/nacional/creditos-del-icetex-deben-ser-mas-flexibles-corte-constitucional/414928/

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Colombia:Anticipan vacaciones en colegio público por varicela

América del Sur/Colombia/21.03.2017/Autor y Fuente:http://www.eluniversal.com.co/

La comunidad educativa del colegio público Camilo Torres, en El Pozón, debió anticipar sus vacaciones para evitar que un brote de varicela se propagara por toda la institución y afectara a los más de 2 mil estudiantes, además de profesores y directivos.

La decisión la tomó la Secretaría de Educación junto al Departamento Administrativo Distrital de Salud (Dadis),  luego de que se registraran 42 casos de estudiantes enfermos.

“La varicela es un virus que se presenta inicialmente como una gripa con fiebre y posterior a esto es que se presenta la erupción en la piel. Es altamente contagiosa y la etapa en que se contagia la enfermedad no es como muchos piensan, que es cuando salen las bombas, cuando estallan o cuando estas empiezan a secarse, sino lo contrario, se transmite al principio, cuando la persona apenas tiene fiebre, este signo dura alrededor de tres días y luego empieza el brote”, explicó Adriana Meza directora del Dadis.

El secretario de Educación Distrital, Germán Sierra Anaya, dijo que dispuso de una estrategia especial de recuperación de clases, una vez concluyan las vacaciones adelantadas, al terminar la Semana Santa.

“Teniendo en cuenta este comportamiento de la enfermedad hemos tomado estas medidas, recomendamos a todas las personas y a los padres de familia en el caso particular de los colegios que cuando los niños y/o jóvenes presenten fiebre, reposen en casa y no sean enviados al plantel educativo para dar tiempo de ver si se presenta el brote de varicela, lo que ayudará a cortar la cadena de transmisión del virus”, dijo Sierra Anaya.

Recomendaciones contra la varicela

La autoridad de salud recordó que el período de incubación de la varicela es aproximadamente de 10 a 21 días con promedio generalmente de 14 a 16 días; esto quiere decir que si una persona no se está vacunada o no le ha dado varicela y se expone al virus, a los 14-16 días promedio iniciará los síntomas.

Además es importante desinfectar con hipoclorito de sodio las áreas comunes en colegios, hospitales, lugares con población o comunidades cerradas y otros sitios donde la afluencia de personal sea alta, además de los objetos de manipulación frecuente.

Fuente:http://www.eluniversal.com.co/cartagena/anticipan-vacaciones-en-colegio-publico-porvaricela-248931

Imagen:http://www.eluniversal.com.co/sites/default/files/styles/610×400/public/201703/varicelaaa.jpg?itok=_pK-DFe4

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Libro: María

Resumen:

Jorge Isaacs

Considerada una de las obras más destacadas de la literatura hispanoamericana del siglo XIX. La novela, basada en experiencias autobiográficas, tiene un tono elegíaco, y narra la historia de los amores trágicos de María y su primo Efraín, en el valle del Cauca. Como el propio autor, Efraín debe abandonar el Cauca para seguir estudios en Bogotá. Deja en el Cauca a su prima María, de la que está enamorado, y con la que vive un romance a su regreso, seis años después. Efraín y María están juntos durante tres meses, al cabo de los cuales el joven debe viajar a Londres para completar su educación. Cuando regresa, dos años después, descubre que María ha muerto. Efraín no encuentra consuelo, y parte, sin saber muy bien a dónde.

Link de Descarga: http://www.alejandriadigital.com/2016/02/02/maria-de-jorge-isaacs-en-pdf-obra-de-dominio-publico-descarga-gratuita/

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Colombia: Icfes abre convocatoria a investigadores para diseño de políticas públicas

Colombia/Marzo de 2017/Fuente: Radio Nacional de Colombia

Estudiantes de posgrado de todas las universidades del país y grupos de investigación consolidados o en proceso de consolidación podrán presentar, hasta el 3 de mayo, proyectos enfocados en el mejoramiento de la calidad de la educación o que aporten al mejoramiento de las pruebas aplicadas por el ICFES.

El requisito principal de esta convocatoria es que los investigadores participantes enfoquen sus proyectos de investigación haciendo uso de los resultados de las evaluaciones Saber 3°, 5°, 9°, Saber 11°, Saber Pro, Saber T y T, Pre Saber, que podrán servir como un insumo valioso para el desarrollo de investigaciones sobre calidad de la educación, que permiten generar conocimiento sobre aspectos relevantes para la agenda educativa, y que puedan aportar al diseño de las políticas públicas y las prácticas escolares.

El director de investigación del ICFES, Luis Eduardo Jaramillo Flechas, asegura que desde el año pasado se empezó a pensar en como reformar las convocatorias para llegar a las universidades de todo el país “porque cuando vemos históricamente quienes aplican a las convocatorias, vemos que está muy concentrado en algunas universidades de Bogotá, tanto así que ya son aliados estratégicos del ICFES, pero queremos llegar a más personas, en especial de las regiones”.

Jaramillo explica que esta octava convocatoria tiene intereses diferentes a las anteriores versiones. “Las investigaciones habían estado orientadas a entregar como producto final un artículo publicable, ahora lo que nos interesa es generar un documento de política pública con base en las cifras de los resultados de las pruebas de Estado”.

El monto a financiar por propuesta, para la categoría de estudiantes, es hasta por diez millones de pesos, y para los grupos de investigación la financiación será desde 40 hasta 60 millones de pesos, dependiendo de los productos a entregar por cada uno de los ganadores.

A hoy se han financiado 64 proyectos, entregando recursos aproximados por 1900 millones de pesos a estudiantes y grupos de investigación de universidades como la Javeriana, Eafit, Nacional, Sergio Arboleda, los Andes, el Externado y el Rosario, entre otras.

Tématicas pasadas

Un grupo de investigadores se concentró en evaluar el impacto de las políticas públicas ‘Ser Pilo Paga’ y al ‘Plan de Alimentación Escolar’ (PAE) en la educación colombiana, por medio del análisis de los resultados de las pruebas de Estado aplicadas a estos sectores específicos.

Estudiantes de la Javeriana, por su parte, le apostaron al enfoque de género. Se preguntaron cómo les va a las mujeres en comparación a los hombres, en pruebas como razonamiento cuantitativo en Saber 11 y lectura crítica.

Fabio Sánchez, estudiante de la Universidad de los Andes, analizó los factores asociados que inciden en el rendimiento en las pruebas de los estudiantes. Por ejemplo: exposición ante docentes del mismo género y raza, conformación del salón de clase, la condición socio- económica y el carácter público o privado de la educación.

En la Universidad Eafit de Medellín, un grupo de investigación de la facultad de economía se ha preguntado la pertinencia de la educación superior contrastándola con el mercado laboral, es decir, correlaciona el puntaje obtenido en la Prueba Saber Pro, con salario de enganche laboral y otros determinantes.

¿Cómo aplicar?

Los interesados en participar deberán realizar su inscripción vía internet, en la sección de Investigadores y Estudiantes de Posgrado en la página oficial del ICFES.

Fuente: https://www.radionacional.co/noticia/politicas-publicas/icfes-abre-convocatoria-a-investigadores-diseno-politicas-publicas

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¿Y qué tal si enseñamos lo que los jóvenes quieren aprender?

Por: Ángel Pérez Martínez

Uno de los problemas más graves de los maestros, de los colegios y de la educación en Colombia es la manera tradicional en la cual los docentes, en la mayoría de los casos, educan a los estudiantes en el aula.

Lo anterior ocurre cuando los maestros transmiten conocimientos e información, en algunas ocasiones en forma autoritaria, a sus estudiantes, clase tras clase, con escasa innovación, sin la participación de los muchachos y sin apoyarse en el uso de herramientas educativas, como computadoras, videos, cine, emisoras o periódicos de los colegios o en las posibilidades que brindan las redes informáticas. Además, estos docentes olvidan o desconocen las posibilidades y las potencialidades de aprender fuera del aula.

Queremos a los estudiantes calladitos en el aula, ordenados en filas, unos detrás de otros, juiciosos, dirán algunos. Les solicitamos atención, desarrollo de capacidades de obediencia y escucha para el docente, quien con la misma sapiencia dicta su clase, sin renovación alguna, hace cinco, diez y hasta más años.

Qué bueno volver a leer y estudiar al gran pedagogo Brasileño Paulo Freire y sus ideas sobre la educación alcancía; para animar a los docentes a cambiar prácticas educativas, innovar de manera permanente con los estudiantes, indagar y buscar qué los hace felices en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, así como para interactuar con los niños y los jóvenes, quienes son personas con derechos a los cuales nos debemos como sociedad. Los docentes y los padres de familia no pueden creer que el cerebro de los niños o de los jóvenes es el lugar donde todos los días se introduce una moneda, y ellos son seres pasivos frente al conocimiento. Duro pensar que es posible que los estemos acostumbrando en la cotidianidad de la escuela a no protestar, más bien a asimilar. Al final del año puede que la alcancía este vacía, pero eso es lo que menos importa, se enseñó durante 180 días, aunque no se aprendió.

Por fortuna, cada vez más en diferentes regiones del país encuentro en los propios rectores, coordinadores y profesores un sentido crítico a estas prácticas educativas que olvidan las responsabilidades morales que tienen los docentes de formarse, prepararse e innovar de manera constante en sus prácticas pedagógicas; así como las responsabilidades éticas frente a los niños y jóvenes frente a su proceso de formación, de manera especial con los estudiantes más pobres o los de menos oportunidades. Por ello los docentes que trabajan en la educación oficial tienen mayores deberes éticos y morales.

En el código de ética que elaboró un equipo encabezado por el gran maestro Guillermo Hoyos Vásquez para los docentes de Bogotá encontramos llamados como: “Estamos comprometidos con la calidad de la educación si asumimos a los seres humanos como el centro de nuestras prácticas pedagógicas”; “nos comprometemos con la calidad si concebimos la educación como un proceso de formación integral”, o, “somos educadores respetuosos cuando promovemos el reconocimiento del pluralismo, la cooperación, la participación y la solidaridad en la comunidad educativa”.

La calidad de la educación mejorará cuando el alumno sea el centro del sistema educativo y del trabajo del docente en el aula y, por lo tanto, la práctica educativa de manera permanente esté indagando sobre qué quieren ellos aprender, qué le gusta o los atrae del conocimiento y cómo ponerse de acuerdo estudiante, familia y docentes para disminuir los efectos de un entorno social o familiar adverso.

Una educación que no motiva a los estudiantes y a los padres de familia, porque no valora a la persona o porque la desconoce, termina en fracaso escolar (tasa de repitencia nacional del 2,14 para el año 2014) o deserción escolar (la tasa de deserción intra-anual en la educación básica y media en Colombia supera el 3%), estos dos indicadores son mayores en los municipios y regiones más pobres o con mayor población rural, que es donde necesitamos más y mejor educación.  Recordemos también que en Colombia los jóvenes a los 12 o 13 años empiezan a retirarse de la escuela, muchos de ellos lo hacen, en parte, porque pierden interés en su proceso educativo.

La educación es un acto humano en donde el afecto, la felicidad y la alegría deben ser elementos transversales. El conocimiento es construcción social y los docentes también aprenden, se requiere humildad.

Fuente: http://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/y-que-tal-si-ensenamos-lo-que-los-jovenes-quieren-aprender-por-angel-perez/221112

Imagen de archivo

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Colombia: Universidad Digital, cerca de ser realidad en Antioquia

19 Marzo 2017/Fuente: El Tiempo/Autor:Medellin

Durante tres días que terminan hoy, cinco profesionales e investigadores académicos designados por el Ministerio de Educación Nacional evalúan el proyecto de la Institución Universitaria Digital de Antioquia, una propuesta que lleva gestando hace tiempo la Secretaría de Educación del departamento.

Los cinco pares académicos analizarán la pertinencia y las características del proyecto para determinar su factibilidad, después de lo cual quedará en manos del MinEducación aprobar la licencia para su funcionamiento como institución de educación superior pública.

“Esta universidad ha sido creada bajo los requerimientos exigidos por el Ministerio de Educación”, indicó Néstor David Restrepo, secretario de Educación de Antioquia, quien añadió que la propuesta de la U. Digital contempla la oferta de programas en convenio con algunas universidades, así como siete propios, que estarán enfocados a responder a las necesidades de los 125 municipios del departamento.

Actualmente hay unos 50.000 bachilleres que por diversas razones no han podido acceder a la educación superior y se convertirían en potenciales beneficiarios de la propuesta, en caso de que consiga el aval para empezar a funcionar.

Los estudiantes no tendrían que presentar examen para ingresar y tendrían la oportunidad de estudiar bajo el modelo de educación virtual, con la que se pretende eliminar las barreras geográficas que tradicionalmente han ampliado las brechas de desigualdad.

De hecho, se ha pensado en programas como Ingeniería de Sistemas, Contaduría Pública, Ingeniería Agropecuaria, Administración de Negocios, entre otros.

Asimismo, otras instituciones como la Universidad de Antioquia, la de Medellín, la Pontificia Bolivariana, el Politécnico Jaime Isaza Cadavid, el Tecnológico de Antioquia expresaron su intención y compromiso de apoyar la iniciativa, aseguró el funcionario, con lo cual se ofertarían carreras o programas en conjunto.

“El sistema universitario de Antioquia no ve este proyecto como una competencia sino como un complemento al mundo de la educación superior en el departamento y el país”, dijo Restrepo, y explicó que la U. Digital estaría bajo la figura de institución de educación superior con programas educativos formales e informales.

A partir de hoy, los pares tienen alrededor de una semana para entregar el informe sobre la evaluación de la idea, ya sea con aprobación de su factibilidad o con observaciones. El siguiente paso será presentar un proyecto de Ordenanza ante la Asamblea Departamental.

Al respecto, el diputado Wilson Gómez manifestó que esta es una excelente propuesta. “Si la universidad pretende llegar a todos los rincones, podríamos abarcar al menos 100.000 estudiantes, con ello seríamos ejemplo en Colombia y el mundo, va a ser una revolución en la educación digital”, añadió, y afirmó que desde el gobierno del Reino Unido manifestaron interés en apoyar la propuesta.

Entre tanto, la iniciativa también busca transformar la cultura digital en Antioquia y no centrarse solamente en la educación presencial. Por ello, a la propuesta de la institución de educación superior se suman otras estrategias como el bachillerato digital, que ya está en marcha, y convenios con el Ministerio de las TIC para aumentar la conectividad en el departamento.

Por ejemplo, se han entregado 45.000 tabletas de 240.000 que se pretende dar de aquí a junio de 2018. La meta es lograr que haya dos estudiantes por un dispositivo, cuando actualmente hay siete por cada computador.

Además, la fecha máxima para que los 125 municipios estén conectados y tengan una zona wifi gratis en los parques o edificios públicos es el próximo 29 de abril.

Según Restrepo, si la U. Digital se convierte en una realidad, será la “mejor alternativa de acceso a programas de educación virtual superior, pertinentes y de calidad, para formar íntegramente a los habitantes de entornos tanto urbanos como rurales e impulsar la competitividad sistémica en Antioquia”.

Fuente de la noticia: http://www.eltiempo.com/colombia/medellin/evaluan-propuesta-de-universidad-digital-en-antioquia-68844

Fuente de la imagen:http://www.eltiempo.com/files/article_main/uploads/2017/03/17/58cc750548f7e.jpg

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OCDE recomienda a Colombia incrementar los esfuerzos en la educación

América del Sur/Colombia/18 Marzo 2017/Fuente:economia.terra /Autor:EFE

La OCDE, en su informe «Apuesta por el crecimiento» presentado hoy en el marco de la reunión de ministros de Finanzas del G20, recomienda a Colombia incrementar sus esfuerzos para aumentar la cobertura escolar, como parte del camino para reducir las desigualdades.

El informe constata que se han hecho progresos para que el crecimiento favorezca a buena parte de la población, pero agrega que la desigualdad de ingresos entre los colombianos sigue siendo de las más altas del mundo.

Un factor determinante para ello, según el documento, lo constituyen las diferencias que existen entre las regiones en el mercado laboral y en la calidad de la educación.

La OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos) valora los programas lanzados por el Gobierno para aumentar la cobertura escolar y crear centros de aprendizaje laboral que respondan a las necesidades de las empresas y recomienda continuar por ese camino e intensificar los esfuerzos.

«El acceso a una educación de calidad es clave para reducir las desigualdades e impulsar la productividad», dice el informe.

Las medidas deben ir desde una mejora de la educación preescolar hasta la creación de condiciones que abra las puertas de la educación superior a estudiantes de bajos recursos.

Para ello, sugiere ampliar los programas de becas, que se basan en parte en el rendimiento del estudiante y en parte en las necesidades de las empresas, así como los créditos de bajos intereses.

Otras recomendaciones del informe tienen que ver con una reforma del salario mínimo que, en opinión de los autores, de momento es «relativamente alto» lo que tiende a promover el desempleo y la informalidad.

Como fórmula para enfrentarse a ese problema se propone crear un salario mínimo diferenciado, que sea más bajo para los jóvenes que para trabajadores con experiencia.

Además, la OCDE propone detener el ascenso del monto del sueldo mínimo, para que su valor no se acerque demasiado al del salario medio.

Fuente de la noticia: https://economia.terra.com/la-ocde-recomienda-a-colombia-incrementar-los-esfuerzos-en-la-educacion,adf7e5b099162d42a7b9f273b0339f02fl8fsqlf.html

Fuente de la imagen:https://i.ytimg.com/vi/U4YlDqWiaWY/maxresdefault.jp

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