Colombia

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Colombia: Más tiempo para los que deseen participar en el concurso docente

Noticias

www.eltiempo.com/07-09-2016/

Hasta el 15 de septiembre tienen plazo de pagar los derechos de inscripción quienes estén interesados en participar por una de las 21.343 vacantes para directivos docentes, docentes de aula y líderes de apoyo, en los colegios oficiales de 87 entidades territoriales del país.

Debido a la alta participación de los docentes, y con el objetivo de que todos puedan postularse, se decidió ampliar el plazo de cierre de la convocatoria.

Para eso es necesario que quienes vayan a participar tengan en cuenta que el pago de los derechos, si van a participar de manera presencial, podrán hacerse hasta el 13 de septiembre. Quienes realicen el pago en línea sí tienen plazo hasta el 15, y una vez cancelado el dinero deben continuar con el proceso de inscripción en la página web www.cnsc.gov.co, de la Comisión Nacional del Servicio Civil, entidad que promueve el concurso.

Quienes estén iniciando el proceso deben ingresar a www.simo.cnsc.gov.co, buscar la convocatoria y llenar los datos requeridos por la plataforma. Para despejar dudas y ayudar a que el proceso se realice bien, la Comisión tiene disponibles, en su plataforma web, videos y tutoriales.

Los ciudadanos que planeen participar en la convocatoria deben tener como mínimo el título de normalista superior, tecnólogo en educación, licenciado o profesional. Y quienes aspiren a ser docentes líderes de apoyo pedagógico deben haber cursado una especialización en esta área y demostrar que han tenido experiencia trabajando con estos proyectos.

Los docentes de aula tienen la posibilidad de postularse en áreas como ciencias económicas y políticas, ciencias naturales, física, química, educación ambiental, ciencias sociales, preescolar, primaria, educación artística (artes escénicas, artes plásticas, danzas, música), educación ética y valores, educación física, recreación y deportes, educación religiosa, filosofía, humanidades y lengua castellana, matemáticas y tecnología e informática, idioma extranjero inglés.

Quienes aspiren a estos cargos trabajarán fortaleciendo competencias científicas en ciencias naturales, ciencias sociales, inglés, educación artística, educación física, matemáticas, lenguaje y biblioteca escolar y educación inicial.

La convocatoria también oferta vacantes para docente orientador, coordinador, director rural y rector.

EL TIEMPO

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Docentes de América Latina dicen Sí a la paz en Colombia

Internacional de la Educación

www.ei-ie-al.org/07-09-2016/

El 5 de agosto se realizó en Bogotá, Colombia, el encuentro Internacional de Maestros por la paz de Colombia. El encuentro contó con representación docente nacional y de América Latina, quienes a una sola voz dijeron: Sí a la paz.

La actividad fue convocada por la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE), afiliada a la Internacional de la Educación y contó con la participación de más de 500 docentes y 50 delegados y delegadas de diferentes países del mundo.

El encuentro inició con palabras de agradecimiento y bienvenida por parte de Rafael Cuello, Secretario General de Fecode, quien recordó que los gremios docentes han puesto muchos muertos en este proceso de guerra y envió un mensaje claro al auditorio: tenemos que terminar con esta guerra.

Luis Grubert, Presidente de Fecode y miembro del ejecutivo mundial de la Internacional de la Educación señaló que el número de docentes muertos durante el periodo de guerra se convierte en un mandato para que los docentes apoyen el proceso de paz: “Por eso la Internacional de la educación está aquí diciéndole a los maestros de del mundo: hay que respaldar el sí porque hay que terminar la guerra en Colombia” , agregó Grubert.

“Creo que este acuerdo nos permite luchar por la oportunidad, pero eso no es posible hacerlo de manera solitaria, cada sector debe tener su iniciativa y Fecode tiene  una: escuelas públicas como territorio de paz”, expresó Grubert.

Finalmente el presidente de Fecode dejó en claro el mensaje por el cual se realizó la convocatoria: “Le hacemos desobediencia civil a la guerra diciendo: si a la paz.”

Fred van Leeuwen, Secretario General de la Internacional de la Educación a nivel mundial, expresó su simpatía por la sociedad colombiana opina que este pueblo merece vivir en paz, al igual que América Latina y el resto del mundo merecen la paz. “La guerra en Colombia es uno de los conflictos más antiguos del mundo y ha llegado el momento de que finalice”, puntualizó el Secretario General.

Este es un extracto del saludo de Fred van Leeuwen: “La Internacional de la Educación apoya firmemente este proceso y felicita a sus afiliadas en Colombia FECODE y ASPU por haber sido actores del cambio en este proceso de paz. El camino ha sido largo y la sociedad colombiana ha demostrado ser un ejemplo en la salida de un conflicto que muchos creían irresoluble. Sin embargo, aunque la línea de meta queda a pocos pasos,  es el conjunto de la sociedad colombiana el que debe ahora atravesarla”.

Hugo Yasky, Presidente del Comité Regional de la Internacional de la Educación, recordó como históricamente los sindicatos docentes de América Latina han ayudado a escapar del peligro de muerte a muchos docentes colombianos y han recordado y lamentado la muerte de muchos otros tantos durante el tiempo en que la guerra ha cobrado vidas inocentes.

“Los pueblos necesitamos la paz para construir la justicia social, para construir la distribución de la riqueza, para que esto que es un continente rico sea también  un continente justo. Para que los señores de la guerra, los que hoy se oponen a estos acuerdos de paz, los que promueven el no para el 2 de octubre entiendan que no van a tener margen para seguir negociando y para seguir utilizando la guerra como parte del resguardo de sus intereses privilegiados”, acotó Yasky.

La delegación de la Internacional de la Educación para América Latina estuvo conformada por representantes de CTERA y CONADU (Argentina), CNTE y PROIFES (Brasil), ANDE y SEC (Costa Rica), CPC (Chile), Andes 21 de Junio (El Salvador), COLPROSUMAH (Honduras), SNTE (México), ADP y ANPROTED (República Dominicana), FUMTEP y FENAPES (Uruguay). También participaron representaciones de la NEA y la AFT, afiliadas a la Internacional de la Educación de los Estados Unidos.

Durante la actividad se leyeron muestras de apoyo con el proceso de paz enviadas de todo el mundo.

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Colombia: Niños de campamentos de las FARC-EP serán recibidos por Unicef

Noticias

América del Sur/Colombia/6 de septiembre de 2016/Fuente: correodelorinoco

Acordado el 15 de mayo de este año, cuando la guerrilla se comprometió a frenar el reclutamiento de menores.

Representantes de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia – Ejército del Pueblo (FARC-EP) y el gobierno de Colombia anunciaron que el próximo 10 de septiembre el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) recibirá a los menores que saldrán de los campamentos del grupo insurgente.

Esto fue acordado el 15 de mayo de este año, cuando la guerrilla se comprometió a frenar el reclutamiento de menores y se determinó un proceso de salida de éstos de los campamentos.

De acuerdo con el protocolo, Unicef tendrá la responsabilidad de recibir a los menores de edad para trasladarlos a centros temporales, mientras las instituciones competentes del Estado deciden los lugares en los que se procederá a realizar el proceso de reincorporación e inclusión social.

Un comunicado conjunto emitido por las partes y publicado en el sitio web de las FARC-EP, da a conocer que durante las negociaciones se acordó que los menores de 14 años no serán penalmente responsables, sino víctimas del conflicto armado que duró más de 50 años, a los menores de entre 15 y 18 años se les aplicará el beneficio del indulto por la rebelión y delitos conexos.

Esta medida forma parte de las negociaciones de paz realizadas en La Habana, Cuba, desde el 2012, entre el Gobierno Colombiano y la FARC-EP, y que fueron culminadas el pasado 24 de agosto.

El Acuerdo Final fue entregado al Congreso por el presidente Juan Manuel Santos, para la realización del plebiscito el próximo 2 de octubre. El mandatario colombiano anunció este viernes que el próximo 26 de septiembre se llevará a cabo la firma final del acuerdo en la ciudad de Cartagena.

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/politica/ninos-campamentos-farc-ep-seran-recibidos-por-unicef/

Imagen: www.correodelorinoco.gob.ve/wp-content/uploads/2016/09/Unicef.jpg

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ONU denuncia desplazamiento de 362 personas en Colombia

Noticias

 

 América del Sur/ Colombia/Septiembre 2016/http://www.dw.com/

La razón del desplazamiento en el noreste de Colombia es los constantes enfrentamientos entre las autoridades y un grupo armado ilegal.

La Oficina de la ONU para la Coordinación de Asuntos Humanitarios (OCHA) advirtió este domingo (04.09.2016) que en el noreste de Colombia se presentó el desplazamiento de 362 personas, entre ellas 154 menores de edad, como consecuencia de los enfrentamientos entre las autoridades y un grupo armado ilegal.

Según el reporte del organismo internacional, el pasado «11 de agosto 362 personas, entre ellas 83 mujeres, 125 hombres y 154 menores de edad del corregimiento Las Mercedes, en el municipio de Sardinata, se desplazaron».

La razón del desplazamiento en la localidad que hace parte del departamento de Norte de Santander, fronterizo con Venezuela, es el enfrentamiento armado constante que se presenta «desde el mes de julio entre la Policía Nacional y un grupo armado no estatal».

Niños tuvieron que suspender clases

Dichos desplazados, precisó la OCHA, «llegaron a casas de familiares o amigos». Producto de las hostilidades, aproximadamente 515 niños tuvieron que suspender sus clases por un periodo de 10 días en el colegio local.

El pasado 1 de septiembre tuvo lugar el más reciente enfrentamiento que, dijo la OCHA, «obligó nuevamente a diez familias a pernoctar en barrios aledaños».

Hasta el momento unas 33 viviendas ubicadas alrededor de la estación de Policía han resultado afectadas al recibir disparos en sus techos.

CT (EFE, La Patilla)

Fuente :

http://www.dw.com/es/onu-denuncia-desplazamiento-de-362-personas-en-colombia/a-19526270

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/hfZ5b6e1HsoPTfJpyZERqmqATIpvNczQLhErDLdA1veZOiK4_KaN6r9j8jtitxdjj1Ijbac=s152

 

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Colombia: La educación es un tema de política mayor

Noticias

América del Sur/ Colombia/Septiembre 2016/Noticias/http://www.clarin.com/

America Hablar de educación en América Latina es hablar de política mayor. Y de emergencias que vienen de constataciones evidentes, tanto dentro de la región como fuera de ella. Es en torno de este desafío donde se juegan las interacciones y confianzas futuras entre ciudadanos y poderes, tanto públicos como privados. Es también en la educación donde se pone a prueba la formación de hombres y mujeres para las demandas futuras del desarrollo.

Una educación sin calidad sólo forma ciudadanos escépticos y desmotivados. Un país donde tales ciudadanos van siendo mayoría, camina hacia déficit crecientes de cohesión social.

Hace pocos días presentamos en Buenos Aires el Informe de la Comisión para la Educación de Calidad para Todos, cuyos trabajos tuve la oportunidad de encabezar junto al ex presidente de México, Ernesto Zedillo. Es un documento sólido, donde los expertos nos demostraron cómo, debajo de buenos avances en la cobertura escolar en la mayoría de los países, existía una ausencia de calidad educacional. Una señal peligrosa y de desajuste para una región que busca su mejor inserción en el mundo del siglo XXI.

Por ejemplo, es cierto que en educación secundaria se observa una tendencia de progreso en cobertura. La tasa neta de matrícula en este nivel creció del 59% en 1999 al 73% en 2012, una mejora importante. Además, la gran mayoría de los países tiene altas tasas de transición escolar entre primaria y secundaria; es más, solo cuatro naciones tenían una tasa de transición menor que el 90% en 2010; el promedio era del 93%, según señaló la Unesco.

Pero la otra cara de esta moneda está en la repetición y en la deserción. Los que repiten cursos llegan casi al 10% de la masa estudiantil y los que terminan por desertar sobrepasan el 15%, lo que en otros términos significa que cada año 1 de cada 6 alumnos en América Latina abandona la escuela secundaria.

Y hay un dato aún más sorprendente en el informe: en 2010 solo la mitad de los jóvenes latinoamericanos de entre 20 y 24 años había completado la secundaria.

¿Cómo mejoramos calidad, especialmente en aquellas escuelas que están en los sectores más deprimidos? Aquí tenemos el gran desafío.

Hoy se registran niveles educacionales bajos y desiguales, según se desprende prácticamente de todas las pruebas nacionales e internacionales. Podríamos decir que una gran mayoría de los niños y jóvenes de nuestra región no están aprendiendo a los niveles que debieran. Y la tarea de aprender comienza ya desde el primer año de vida. Un niño a los cinco años ya trae la incidencia que en él tuvo la educación parvularia y prebásica: los estímulos del espacio educacional y del hogar hacen la diferencia.

Y esa es una constante a lo largo de todo el sistema: la sociedad, la escuela, la familia constituyen el todo donde cada niño o niña se forma y asume respuestas a sus entusiasmos y sueños. Si hay quiebres, precariedades o vacíos en cualquiera de esos ámbitos el proceso educacional se fractura. Por eso digo que el tema es profundamente político.

Uno de los ángulos para ver esta realidad es el de la inserción laboral. América Latina requiere modernizar su educación media y terciaria, sea ésta de carácter universitario o de alta formación técnica e industrial, para promover el desarrollo de las competencias que demandan los nuevos sectores del desarrollo industrial y de servicios. ¿Cuánto se está pensando y debatiendo con los alumnos en nuestras escuelas sobre los nuevos desarrollos tecnológicos y los cambios que traen consigo? ¿Cuánta importancia se está dando a las palabras creatividad e innovación como referencias para los estudios de hoy y la formación para los mundos del mañana?

Ciertos datos de carácter mundial entregados hace pocos días nos dicen que en esto de la innovación andamos mal. Se presentó recién el Informe Mundial de Innovación 2016, encabezado, en orden descendente, por Suiza, Suecia, Reino Unido, Estados Unidos y Finlandia. Los indicadores analizados para cada uno de los 128 países incluidos son la calidad de sus instituciones, el capital humano vinculado con la investigación, la infraestructura, la sofisticación del mercado y de los negocios, el conocimiento y la producción tecnológica y la producción creativa. China escaló este año a la posición 17, lo que convierte a ese país en líder entre las economías de medianos ingresos, seguido de la India. Ningún país latinoamericano está entre los primeros cuarenta.

Y en ello hay algunas explicaciones elocuentes en el estudio de educación antes citado: Argentina y Brasil tienen un ingeniero por cada 6 mil habitantes, Chile gradúa un ingeniero por 4.500. Sin embargo, China tiene 1 por cada 2 mil habitantes, con su inmensa población, y Alemania 1 por cada 2.300 alemanes. Estos guarismos son los que nos tienen que hacer meditar.

El otro tema central es el de la excelencia docente. Digámoslo derechamente, la verdadera revolución en materia de calidad, en último término, debe tener lugar en la sala de clases. Allí el rol del docente es esencial. Pero se necesitan profesores que provengan de los mejores alumnos y en ello el cambio de políticas de captación es clave en todos nuestros países. Profesores hábiles en guiar a los estudiantes en toda la red de recursos digitales: enseñarles a buscar, a relacionar, a seguir a fondo un tema. En suma, aprender a aprender.

Todo esto nos convoca a la urgencia de un pacto social para la educación de calidad. Un pacto en tres frentes: metas que sirvan de guía y orientación, liderazgo comprometido con esas metas para transformar ideas en realidades y mecanismos de participación social que garanticen la sustentabilidad de esos esfuerzos.

Se aproximan campañas electorales en varios de nuestros países: éste es un tema a colocar en la primera prioridad.

Ricardo Lagos es ex presidente de Chile

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Entrevista. Medellín primera ciudad de Colombia elegida por Unesco para presentar informe sobre educación mundial

Noticias

América del Sur/Colombia/Septiembre 2016/Noticias/http://www.elcolombiano.com/

Por Víctor  Andrés  Álvarez Correa

La educación es el camino para resolver problemáticas de una sociedad, y Medellín avanza en ese objetivo. No escatimó detalles y su transformación ha ido de la mano con procesos que han sido ponderados internacionalmente. Llegó otro premio al esfuerzo: fue elegida por la Unesco como sede en Latinoamérica de la presentación del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM) 2016.

Será un encuentro trascendental. Este martes, desde las 8 de la mañana, en Plaza Mayor, expertos nacionales y de diferentes países supervisarán el progreso de las metas educativas en el marco de los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Aquí, en Medellín, y simultáneamente en Yakarta (Indonesia), Kigali (Rwanda) y Londres (Inglaterra) se medirá el progreso realizado y se analizará la eficacia de las políticas en relación con los objetivos. Se plantearán recomendaciones para los encargados de formular políticas regionales, nacionales e internacionales en educación y finanzas.

Es la primera vez que una ciudad colombiana es seleccionada para presentar el informe, que lleva 12 números publicados desde 2002, y del que se desprende una publicación anual independiente, acreditada y de base empírica que publica la Unesco.

Entre los invitados a la presentación están Jorge Sequeira, director de la Oficina Regional de Educación para América Latina y El Caribe Oreal /Unesco; Taya Louise Owens, especialista del Reporte Mundial de Educación de la Unesco, y Dan Goldhaber, director del Centro para la Datos de la Educación y la Investigación, y profesor de Ciencias y Artes Interdisciplinarias de la Universidad de Washington.

Para la Administración Municipal, el que Medellín sea sede para la presentación del informe es un reconocimiento que motiva a seguir fortaleciendo la calidad de la educación. El alcalde Federico Gutiérrez, quien celebró la designación, dará apertura a la sesión que se desarrollará hasta el mediodía.

El informe del que la ciudad colombiana es anfitriona ha sido llamado La educación al servicio de los pueblos y el planeta: Creación de futuros sostenibles para todos.

Luis Guillermo Patiño, secretario de Educación de Medellín, asegura que este es el evento más importante del mundo en el tema.

Revela que entre los aspectos resaltados por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), están la exitosa transformación urbana y el énfasis que hace como ciudad en la educación.

¿Qué importancia tiene para Medellín el informe?

“La gran importancia del informe es que es un mandato de las Naciones Unidas que exige, básicamente, a la Unesco realizar un seguimiento de los progresos mundiales de educación y se ha escogido a Medellín y otras tres ciudades del mundo para que, en simultánea, se pueda hacer un análisis de este informe del proceso de educación”.

¿Por qué eligen a Medellín?

“Medellín se escoge porque es considerada a nivel mundial una ciudad que ha tenido logros importantes de transformación social. Se la ha confirmado porque ha tenido políticas públicas en los últimos años para el mejoramiento de la calidad de la educación, no solo en Colombia sino en el mundo”.

¿Qué tratará el informe?

“Lo que se hará en el informe es analizar y realizar el seguimiento de los objetivos de educación del milenio, pero también se va a tener en cuenta toda la agenda de la Organización de Naciones Unidas (ONU) 2030 sobre desarrollo sostenible y el papel que va a jugar la educación en todo el contexto de la sostenibilidad mundial”.

¿Presentará Medellín su caso ante los expertos?

“Lo que analizan es que Medellín ha sido una ciudad líder en América Latina en transformación social, capacidad de innovar para resolver problemas sociales, que ha logrado desarrollar políticas públicas educativas incluyentes y que ha logrado pasar de un periodo de indolencia a uno de confianza y progreso. Medellín es vista como una ciudad que le ha apostado al desarrollo sostenible y en esa medida la han considerado como ejemplo de avance en temas de capacidad de resiliencia y apostarle a la educación como elemento fundamental de transformación”.

¿Cómo será la agenda del certamen?

“La programación inicia el martes desde las 8:00 a.m. Va a estar el alcalde, vienen representantes de la Unesco de Chile, Perú y Brasil. También estará la Cancillería, líderes de la educación de muchos países, presidentes de organizaciones, los rectores de las universidades y de los colegios de Medellín”.

¿Qué le dejará el evento a la ciudad?

“Se quiere aglutinar a las personas que tienen que ver con la educación en el país y a nivel internacional. Vamos a tener la oportunidad de que la Unesco presente este reporte. Lo que se quiere es mirar el estado de la educación, no solo en Medellín, sino en el mundo. Conocer todo lo que se ha avanzado para garantizar la educación inclusiva con calidad y que promueva oportunidades de aprendizaje para todas las personas. Porque la Unesco tiene en cuenta que muchos países necesitan la educación para resolver problemas de pobreza, desarrollo sostenible, transformación social, cambio climático”.

¿Y cuál es el aporte de Medellín al mundo?

“Tiene que ver en cómo la educación es fundamental en la agenda mundial, no solo en los objetivos del milenio sino en las apuestas de la ONU en su propuesta de desarrollo sostenible”.

¿Cuál es el estado actual de la educación en Medellín?

“El alcalde Gutiérrez va a señalar en la presentación de Medellín, cómo la ciudad les apuesta a estos objetivos en su plan de desarrollo. Para primera infancia con Buen comienzo, la jornada única escolar, la media técnica, la preparación de estudiantes y profesores en competencias académicas en los diferentes grados. Cómo en uno de los grandes retos, que es la necesidad de trabajar y formar a maestros, Medellín tiene apuestas como becas de maestría, formación en competencias y se promueven incentivos a la calidad educativa para el mejoramiento de proceso al interior de colegios. Cómo promueve el Centro de Innovación al Maestro (Mova), donde se van a a formar en lo pedagógico y lo humano”.

por Victor  Alvarez

 

Fuente: http://www.elcolombiano.com/antioquia/unesco-eligio-a-medellin-para-presentar-informe-de-educacion-mundial-YG4910122

Fuente imagen: https://lh3.googleusercontent.com/_M2ObcgCm9Y7xdFop9WEcjY7NSRe1emNneoBJDqgBk3ybT76R65vyqL28X3DjIuLyW8kAPw=s136

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Colombia: Fomag no logró acuerdos y los docentes del Cauca continúan en paro

Noticias

Colombia/ Septiembre de 2016/W Radio

El Consejo Directivo del Fondo de Prestaciones Sociales del Magisterio no tomó ninguna decisión en la reciente reunión. Los maestros del Cauca completan 25 días en paro.

A 25 días del paro de los maestros afiliados a la Asociación de Institutores y Trabajadores de la Educación del Cauca, Asoinca, no hay soluciones cercanas, pues en la reciente reunión del Consejo Directivo del Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio no se tomaron decisiones.

En ese sentido, el presidente de Asoinca, Fernando Vargas, dijo que la huelga continúa y que hasta el momento no hay información de cuándo se realizará el nuevo encuentro en el que se analice su solicitud de la departamentalización del servicio de la salud.

El directivo señaló que permanecen en Bogotá realizando gestiones para que haya otra reunión o se tome una decisión diferente desde la Presidencia de la República.

El vicepresidente del Sindicato, Miguel Burbano, explicó que las jornadas de protesta continuarán en la capital de la República y en la ciudad de Popayán, hasta que los actores involucrados en esta problemática resuelvan sus exigencias.

“No hubo acuerdo entre los integrantes del Consejo Directivo. Nosotros tratamos de encontrar las salidas suficientes para poder levantar la asamblea, le estamos demostrando al Gobierno Nacional que jurídicamente es posible la contratación departamentalizada”, agregó.

Los directivos de Asoinca afirman que la problemática no ha sido solucionada porque la Federación Colombiana de Educadores se remite a conceptos técnicos, “una cosa es medir desde lo técnico las necesidades y otra cosa es tomar las necesidades y crear las condiciones para crear una propuesta para la salud”.

A los padres de familia que reclaman a los docentes volver a las aulas lo antes posible, el dirigente sindical les pidió comprensión, pues lo que solicitan “es algo necesario para que el sistema de salud en el País pueda cambiar”.

Es de recordar que el Ministerio de Educación indicó que apoya con su voto la propuesta de Asoinca en el Consejo Directivo del Fomag.

 Fuente: http://www.wradio.com.co/noticias/regionales/fomag-no-logro-acuerdos-y-los-docentes-del-cauca-continuan-en-paro/20160901/nota/3233734.aspx
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