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Colombia: Ocho modelos pedagógicos para la zona rural del Tolima

Colombia: Ocho modelos pedagógicos para la zona rural del Tolima

Colombia/mayo de 2016/El Nuevo Día

El Proyecto de Educación Rural comenzó su ejecución en el país en 2009, con financiación internacional del Banco Mundial, principalmente. Ha sido diseñado y se ejecuta para mejorar “cobertura con calidad”, según pretende.
En las zonas rurales de los 46 municipios tolimenses, predominan métodos y estrategias de enseñanza tradicionales. Es lo que dicen las estadísticas del Ministerio de Educación, que cuantifica en 126 mil 72 el número de estudiantes receptores de estos modelos, en 2015, frente a 39 mil 722 los que son beneficiarios de la metodología de Escuela Nueva, una de las “Pedagogías flexibles” que se aplican para mejorar la calidad y la cobertura de la educación rural que se ofrece, en gran parte, con un solo maestro para atender de forma simultánea varios grados de educación básica primaria.
Son datos que explican parcialmente la poca pertinencia educativa o curricular que caracteriza la oferta en las zonas rurales, y que puede explicar por qué la matrícula en las zonas rurales ha disminuido en forma bastante significativa en los últimos cinco años.
Como ya se ha dicho, en los 46 municipios no certificados la disminución de la matrícula llegó a 15 mil 218 estudiantes menos en las mil 662 escuelas rurales de estos municipios, entre 2011 y 2015. Eso equivale a un 16.4 por ciento de decrecimiento en la población matriculada en las zonas rurales. Los estudiantes rurales fueron 77 mil 846 en 2015, sobre un total general de 187 mil 491 matriculados en los 46 municipios no certificados.
En los últimos seis años, el Ministerio ha intensificado la aplicación de modelos y metodologías dirigidas a mejorar la calidad de los aprendizajes y la cobertura en las escuelas rurales. Los 46 municipios no certificados han sido beneficiados con los aportes del Ministerio y de recursos externos, disponibles para implementar ocho modelos pedagógicos flexibles, en desarrollo del Proyecto de Educación Rural, PER, tiempo en el que ha estado dirigido en la Secretaría de Educación por el supervisor docente Hernán Cáceres Ortiz.
El proyecto educativo
El PER comenzó su ejecución en el país en 2009, con financiación internacional del Banco Mundial, principalmente. Fue diseñado y se ejecuta para mejorar “cobertura con calidad”, según pretende. Su propósito es intervenir en procesos de formación de docentes, directivos y estudiantes desde el preescolar hasta el grado Undécimo de Educación Media. Su intervención está focalizada en establecimientos educativos con bajo desempeño en las pruebas estandarizadas Saber que se aplican anualmente para evaluar el rendimiento académico de los estudiantes de Tercero, Quinto, Noveno y Undécimo.
En cuanto a lo pedagógico y curricular, el proyecto está dirigido a financiar ocho Modelos Educativos Flexibles: Escuela Nueva, posprimaria, Nivelemos, Aceleración del Aprendizaje, Caminar en Secundaria, Introducción, Retos para Gigantes y Secundaria Activa.
Todos tienen un componente pedagógico que se apoya en materiales didácticos, implican la formación de los docentes en las correspondientes metodologías de enseñanza; diseño e implementación de Planes de Mejoramiento Institucional de la Calidad; desarrollo de proyectos productivos y de formación en gestión escolar de los directivos docentes.
Metodología de escuela nueva y todos a aprender
La Escuela Nueva es un modelo pedagógico que tiene antecedentes en el siglo XIX, pero que llegó a Colombia en 1976 y comenzó a ser aplicado en Santander, Boyacá y Cundinamarca. Se le considera como una innovación pedagógica progresista que pretende modificar las prácticas de la educación tradicional y autoritaria en la que el protagonista es el docente. Varios pedagogos de esta escuela y de la pedagogía activa han dado los fundamentos teóricos y metodológicos, entre ellos Dewey, Ferriere, Montesori, Freire, Claparede, Cousinet y otros.
Este modelo tuvo mayor auge en el Tolima en los tiempos en que se desarrolló el Plan de Universalización que incluía, dotación de materiales didácticos, principalmente cartillas para estudiantes y docentes; formación de éstos en la metodología; mobiliario y adecuación de aulas. Con la financiación del Banco Mundial, el programa llegó hasta 1990. Desde 2000 hace parte del PER.
En los últimos años, el Gobierno ha enfocado recursos financieros hacia el Programa Todos a Aprender, lo que ha restado cobertura a Escuela Nueva. Si nos atenemos a las cifras de la inversión hecha en estos dos programas, se tiene que Todos a Aprender ha llegado a 44 municipios y 114 mil 168 estudiantes, con 20 mil 991 millones de pesos, según informa a EL NUEVO DÍA su director, Hernán Cáceres. Todos a Aprender también incluye textos para los estudiantes, acompañamiento a los docentes por formadores en pedagogía y otros aspectos.
La inversión en textos de Escuela Nueva ha llegado a 484 millones de pesos en 2015, que está por debajo de la hecha en programas como Desarrollo Profesional Situado, con mil 491 millones de pesos del Ministerio; el Programa Educación Rural en Acción para el Desarrollo Territorial ha hecho inversiones por mil 500 millones de pesos.
La educación rural en el plan de desarrollo
Son cuatro las metas específicas que se plantean para la oferta de educación rural en el Plan Departamental de Desarrollo, que estudia la Asamblea para su aprobación antes del 31 de mayo.
Una esas metas es atender con alimentación escolar a 20 mil estudiantes de la zona rural durante el cuatrienio; lograr el suministro de agua al 10 por ciento de las sedes o escuelas rurales; atender anualmente con transporte escolar a 13 mil 50 estudiantes de estas zonas y ofrecer educación rural articulada con el mercado laboral en 125 instituciones educativas.
Publicada por
LUIS EDUARDO CHAMORRO RODRÍGUEZ ESPECIAL PARA EL NUEVO DÍA
Fuente
http://www.elnuevodia.com.co/nuevodia/especiales/educacion/284956-ocho-modelos-pedagogicos-para-la-zona-rural-del-tolima

foto:
http://www.elnuevodia.com.co/nuevodia/sites/default/files/imagecache/Noticia_600x400/foto_grandes_400x300_noticia/2016/04/02/DATA_ART_7970191_BIG_CE.jpg

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Colombia: Universidad Distrital de Caldas en paro indefinido

Fuente: Colombia Informa / 13 de Mayo de 2016

El pasado 28 de abril estudiantes y profesores instauraron el paro indefinido en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Esta determinación es consecuencia de la publicación del Acuerdo 01 de 2016 por parte del Consejo Superior Universitario –CSU- que reglamenta la convocatoria, postulación y elección del rector universitario. El documento establece que la votación de la comunidad universitaria sería solamente consultiva, lo que implica que el rector se designará en cesión cerrada por los miembros del CSU, atacando el principio de autonomía y convirtiéndose en una medida ilegitima del ente administrativo de la universidad.

Brayan Silva, estudiante de la Universidad Distrital y participe activo del paro, relató que “todas las sedes están bloqueadas y en tres sedes administrativas hay campamentos permanentes de estudiantes”. Además, estudiantes y profesores han desarrollado asambleas por programas curriculares, sedes y generales para construir un pliego de exigencias para alimentar la movilización actual. Parte de las exigencias se centran en el respeto a la resolución 018 del 2014 y la 071 de 2015 que contiene la hoja de ruta de la Asamblea Constituyente Universitaria, fundada en el paro universitario de 2014.

La Constituyente

La Asamblea Constituyente contó con la participación de representantes de estudiantes, profesores y trabajadores y, aunque se extendió la invitación a los miembros del CSU, se negaron a concurrir al escenario. El trabajo de base, los diagnósticos, las discusiones se llevaron a cabo entre el 16 de septiembre al 20 de octubre del año pasado y resultaron en el “Estatuto General emanado de la asamblea constituyente de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas” que contempla una reforma académica y en la naturaleza de la Universidad, que se refleja, entre otras cosas, en la elección directa del rector por parte de la comunidad universitaria en su conjunto.

Tal Estatuto General no solo ha sido negado por el CSU. Desconociendo el ejercicio de dicha asamblea, se convocó la selección del rector mediante el acuerdo 001 de 2016, privilegiando los intereses de grupos de presión que funcionan en el interior del CSU y reproducen la corrupción al interior de la Distrital, tal como lo asegura el profesor Juan Carlos Amador en el Observatorio de la Universidad Colombiana y Brayan Silva en entrevista a Colombia Informa.

paroUD.jpgLos debates del cese de actividades

Desde que inició el Paro, las discusiones y los obstáculos no se han hecho esperar. La participación de estudiantes y profesores se ve afectada por el desgaste que el mecanismo. En varias ocasiones la comunidad universitaria no ha asistido a asambleas, lo que se traduce en apatía por desinformación de las discusiones y posibilidades del paro. Situación que intenta solucionarse mediante actividades culturales, foros y mesas de trabajo para convocar a algunos estudiantes o profesores que desconocen el alcance de las problemáticas.

Así mismo, hay debates al interior del movimiento estudiantil y los profesores que cuentan en sus filas con miembros de los ‘grupos de presión’ y corrupción antes mencionados, es decir, quienes defienden la propuesta de un rector designado y no elegido.

Se aproxima la desfianciación

Enrique Peñalosa presentó formalmente la petición de vender la Empresa de Telecomunicaciones de Bogotá -ETB-, lo que implica la posibilidad de que la Universidad Distrital pierda una gran parte de presupuesto. Una de las exigencias más fuertes, además del asunto de la elección rectoral, es detener su eventual venta.

Otro hecho que preocupa a estudiantes y maestros es la fuerte represión que enfrentan. En medio de una de las manifestaciones pacíficas desarrolladas por los estudiantes en la Sede de Ciudad Bolívar, resultó herido Miguel Ángel Barbosa quien, tras la intervención policial, quedó en estado de coma en medio de sucesos que son materia de investigación.

Sin embargo, estudiantes como Brayan Silva y profesores de la Universidad que se encuentran en asamblea permanente, ven en la Asamblea Constituyente la posibilidad de transformar la universidad de la que hacen parte. La propuesta atiende a las necesidades académicas y sociales de la ciudad y de Colombia desde “la apropiación de lo comunitario, lo colectivo y lo  público, el cultivo de la solidaridad y la reciprocidad en las relaciones humanas y la apuesta por la producción, circulación y el uso de saberes/conocimientos en favor de la vida la paz y la convivencia”, tal como se establece en el Estatuto General.

En esta búsqueda, por lo pronto, motiva una gran movilización que tendrá lugar el viernes 13 de mayo a el Concejo de Bogotá.

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Colombia: Agitadas elecciones en Universidad de Pamplona

Cucuta7Días/12 de mayo de 2016/Por Juan Diego Restrepo E.

La renovación del Consejo Superior Universitario se ha convertido en una disputa política rodeada de aparente corrupción en el proceso electoral. ¿Qué está en juego?

La Universidad de Pamplona, en Norte de Santander, es una de las más importantes de esa región y su oferta atrae a estudiantes de todo el país, quienes ven en este centro educativo una opción para iniciar su camino a la profesionalización. Sin embargo, entre telones, hay una agitada actividad política para nombrar nuevo rector, quien deberá regir los destinos de esta institución entre 2017 y 2020.

En ese proceso se debe renovar el Consejo Superior Universitario, razón por la cual hay que elegir nuevos representantes de egresados, docentes y estudiantes, pues los actuales ya acaban su periodo de dos años. Quien quiera ser rector sabe que allí hay tres votos claves para sus propósitos. Los otros sufragios vienen del representante de los exrectores, que nombrarán a su vocero en agosto próximo, así como de los delegados de la Presidencia de la República, el Ministerio de Educación, el Gobernador de Norte de Santander, el sector productivo y de las autoridades académicas.

La escogencia de cada uno de los representantes de egresados, docentes y estudiantes se hace mediante un proceso electoral en el que se habilitan urnas, jura dos de votación, testigos electorales. Es un mecanismo que, en principio, es democrático, pero que, como toda elección de esas características, padece los males de la manipulación para beneficiar intereses particulares.

Muestra de ello fueron las elecciones realizadas el pasado 7 de mayo, cuando fueron convocados a las urnas cerca de 76 mil egresados en 20 ciudades del país para que eligieran su representante al Consejo Superior Universitario. No fue un proceso transparente, según denunciaron algunos sectores.

Evidencia de esas sombras de corrupción arrancan por la ausencia de un listado de votantes por mesa, lo que permitía que alguien podía votar en varias mesas sin ningún tipo de restricción; asimismo, no se dispuso de una base de datos depurada y actualizada, lo que a juicio de los denunciantes permitía la suplantación o doble votación. Quienes tuvieron la oportunidad de revisar el documento, observaron que había personas fallecidas y otras estaban doblemente registradas por aquello de que han cursado o más carreras.

Otra de las anomalías denunciadas está relacionada con la no utilización en esta jornada electoral de un software que permite sistematizar la base de datos, lo que habría facilitado que un egresado pudiera votar varias veces en diferentes ciudades; por ejemplo, en Cúcuta y Pamplona, en Bogotá y Cajicá o en Fundación y Santa Marta. Si bien hubo requerimientos con varias semanas de anticipación para que se habilitara ese sistema, no hubo respuesta alguna.

También se denunció que en algunas mesas de votación no hubo bases de datos disponibles, lo que impedía confirmar a los sufragantes. Un caso puntual fue el de Maicao, en Guajira, donde todo aquel que se presentara con cédula de ciudadanía o carné podía votar sin verificación previa. La anomalía fue registrada por el testigo electoral Carlos De Luque.

Otro de los fenómenos que observaron los denunciantes es que las bases de datos en las que estaban registrados los potenciales votantes no fueron subrayadas a la hora de sufragar, que es uno de los mecanismos más simples de control para evitar que una persona vote dos o más veces. Así lo dejaron registrado dos jurados electorales en una de las actas de escrutinio.

Las presuntas irregularidades denunciadas también pasaron por obstaculizar el ingreso de los testigos electorales a cumplir con sus funciones, entre ellas verificar la transparencia del proceso de votación y conteo de votos, pese a que estaban previamente autorizados por el Comité Electoral. Cintas de seguridad, miembros de la Fuerza Pública y presencia de funcionarios de la administración habrían impedido sus labores.

Este proceso electoral también estuvo enrarecido por los ataques a través de Internet contra una de las candidatas a la Rectoría y su círculo de colaboradores, sindicándolas de “guerrilleras” y “comunistas”, buscando con ello desprestigiar sus nombres y su propuesta. Para reforzar sus intimidaciones, se han creado perfiles falsos en redes sociales.

Bajo ese ambiente se deberán realizar hoy las elecciones del representante de los docentes y el próximo 27 las de representantes a estudiantes. Se presagia una intensa actividad para que estos procesos sean transparentes ante lo ocurrido con los egresados, que será impugnada por quienes se vieron afectados.

No es nuevo este ambiente opaco en la Universidad de Pamplona. El año pasado escribí sobre hechos de corrupción ligados a la venta de títulos profesionales, oferta irregular de ingresos al programa de Medicina, falsificación de pruebas de suficiencia en inglés, vulneración del sistema de notas de estudiantes, fraudes y venta de pruebas en concursos de jueces, procuraduría y directores de hospitales en el país.

Tales denuncias han sido presentadas ante diversas autoridades, locales, regionales y nacionales, entre ellas a la Fiscalía, la Procuraduría y la Contraloría, sin que se conozcan, a la fecha, algún tipo de sanción contra los responsables de esos hechos.

La Universidad es un botín atractivo para los corruptos. Además de tener bajo su responsabilidad diversos concursos de méritos, que exigen un alto nivel de transparencia, es la principal universidad de la región, que dinamiza la economía de Pamplona, donde está la sede principal; cuenta con un presupuesto anual de más de 110 mil millones de pesos; tiene capacidad de contratación y vinculación de más de 700 docentes provisionales, 330 profesores de cátedra y por lo menos 500 profesionales por orden de servicios para laborar en diversos proyectos.

No es despreciable lo que está en juego. Por eso, quien llegue a la Rectoría de esta institución debe ser un funcionario con las mejores calidades humanas y profesionales para superar ese oscurantismo que desde hace varios años rodea la institución y le dé el verdadero valor a un centro educativo que es patrimonio de Norte de Santander. No debe admitirse a quien lastima y perjudica su buen nombre y lesiona los intereses de la comunidad académica.

 

Fuente: Tomado de: Revista Semana

http://cucuta7dias.com/empoderemonos/elecciones-unipamplona/

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Colombia: Juez prohíbe oraciones en colegios y escuelas

Cucuta7Días/11 de mayo de 2016

Un juez tomó la decisión, luego de una acción legal interpuesta por un ciudadano que busca que se respete la libertad de cultos.

Las tradicionales oraciones en las mañanas en colegios, instituciones oficiales, empresas, estaciones de Policía, batallones militares, asambleas y un largo etcétera, son la principal discusión en Cartagena. Esto, luego de que un juez decretara la suspensión de unos artículos acordados en 2007, eliminando así todo tipo de oraciones y plegarias al inicio de las actividades diarias.

La decisión fue tomada por Alejandro Bonilla Aldana, juez décimo primero administrativo oral, quien este martes decretó que fueran suspendidos provisionalmente los artículos 1, 2 3 y 5 del Acuerdo 05 de 2007. Esto, después de que Miguel Ángel Garcés, un cartagenero del común, interpusiera una demanda contra el Distrito, para que se tumbara la oración al inicio de las sesiones en el Concejo de la ciudad.

Garcés fue asesorado por un grupo de investigación de estudios políticos, sociales y jurídicos de la Universidad Autónoma del Caribe. Este grupo de trabajo retomó el caso, pues en abril de 2015 ya habían intentado que la decisión se tomara, pero la iniciativa, de autoría de 10 cabildantes de diferentes partidos, se hundió en el Concejo de Cartagena.

Así, la decisión del juez, levantó ampolla entre los cartageneros, pues pide que se retire la costumbre de la oración debido a que “no puede tenerse como elemento cultural generalizado”, como indica el fallo, que agrega que las autoridades civiles no pueden imponer su ejercicio obligatorio y así desconocer la libertad religiosa. De los cuatro artículos que echó para atrás, los que consideran como más significativos son el primero y el quinto.

El primero, establece la oración matutina como orientación fundamental para recuperar “los principios religiosos en la ciudad, la práctica de la oración al inicio de todas las actividades diarias en las entidades de Gobierno local”. El artículo quinto, por su parte, establece como obligatoria la práctica de la oración “en las instituciones educativas, públicas y privadas de nivel preescolar, básica primaria y básica secundaria”.

La concejal de la ciudad, Dubinia Torres, quien al conocer el fallo del juez Bonilla aseguró que no permitirán ser “silenciados”, por lo que invitó a sus colegas y, en general, a todos los cartageneros, a que se unan en oración para que la medida sea revocada pues, considera, es la forma de encomendar sus labores. Cesar Pión, también concejal, también lamentó la decisión judicial, y aseguró que nunca se obliga a nadie a que haga parte de las oraciones.

Fuente: http://cucuta7dias.com/entorno/religion/juez-prohibe-oraciones-en-colegios-y-escuelas/

 

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Colombia. Distrito acompañará a colegios privados para mejorar calidad educativa de Barranquilla

Colombia/12 mayo 2016/Autor: Redacción El Heraldo. Co/ Fuente:  http://www.elheraldo.co/

El acuerdo se firmará el 9 de junio, según lo anunciado por la secretaria de Educación, Karen Abudinen.

La Secretaría de Educación anunció este miércoles que realizará un acompañamiento a los colegios privados con el objetivo de seguir mejorando el Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE) para que Barranquilla se convierta en capital de la Educación.

Esa fue la principal conclusión luego de una reunión de los rectores de 367 colegios privados con la secretaria de Educación, Karen Abudinen, quien hizo énfasis en la importancia de trabajar en equipo por la calidad educativa del Distrito. El acuerdo se firmará el 9 de junio, según lo informado por la jefe del despacho.

«Hoy nos encontramos con los colegios privados para contarles el plan de la educación en Barranquilla porque somos un equipo, todos trabajando por un mismo fin que es ser la capital de la Educación».

Durante la jornada, se presentaron los colegios con mejor ISCE. El primer lugar en Básica Primaria lo ocupó el Centro Educativo Bilingüe Anglo Americano con 9,42;  el primer puesto  en la Media lo obtuvo  el Nuevo Colegio del Prado, con 9,61  y la Secundaria lo ocupó el  Boston International  Schooll de Barranquilla, con 9,53.

La rectora del Boston International, Luz Danys Reyes Castro, agradeció por la iniciativa de reunir a los colegios privados “para trabajar en equipo de manera colaborativa y firmar el acuerdo por la excelencia educativa».

Las instituciones privadas recibirán acompañamiento en Convivencia Escolar, Costos Educativos 2017, Proyectos Educativos Institucionales, Índice Sintético de Calidad, Gobierno Escolar y Jornada Única, así como también serán beneficiadas con capacitaciones y visitas anuales para supervisar los procesos e identificar sus necesidades. 

Fuente de la Noticia:

http://www.elheraldo.co/local/distrito-acompanara-colegios-privados-para-mejorar-calidad-educativa-de-barranquilla-260263

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Colombia. Esto hace la Policía de Cúcuta ¡vea!

Cucuta7Días/11 de mayo de 2016/Por Juan Estéban –

 La Policía Nacional, en su metropolitana de Cúcuta, viene emprendiendo varios frentes de acción que se encaminan a bajar los índices de criminalidad; homicidios, robos, contrabando, entre otros.

Por ser una ciudad frontera los delitos de contrabando han sido una problemática que representa el no pago de impuestos y, en varios casos, el consumo de alimentos en mal estado por el recorrido que deben hacer de Venezuela hacia Colombia.

Contrabando: Hace tan solo un día incautaron 20 Mts Cúbicos de Cedro sin documentos, lo que representa aparte del contrabando, un daño ecológico y económico para la región. Asimismo la Policía ha incautado más de 100 kilos de carne procedente de Venezuela, cerveza y trago y demás mercancías. La institución mantiene la ofensiva en los sectores como La Parada, San Faustino, Juan Frío, que son aledaños a las poblaciones venezolanas.

Infancia: Un punto a destacar de la Policía Metropolitana de Cúcuta es su aporte a la seguridad y la formación de la niñez. La unidad de protección realizó en el Colegio Gabriel García Márquez, charlas de Crianza y Violencia Intrafamiliar, asimismo socializaron la Ley 1098 a estudiantes del Colegio Carlos Pérez, en el que el mensaje fue #NoAlConsumoDeDrogas y los mismos policiales amenizaron con actividades lúdicas y recreativas los espacios en colegios y sitios de la ciudad.

Bandas criminales y narcotráfico: La problemática de las bandas criminales ha aumentado la cifra de homicidios y tráfico de estupefacientes en la ciudad, por eso la Policía ha fortalecido los controles y operativos logrando la captura de más de 20 de estas personas en lo que va corrido del año, destacando que en el 2015 lograron la captura de 8 cabecillas de estas redes del crimen organizado.

En cuanto al tráfico de estupefacientes, los controles se han identificado, arrojando incautaciones de marihuana y cocaína que se comercializa en maletas, taxis y bolsos, lo que permitió sacar de las calles cientos de kilos de estos alucinógenos.

Seguridad ciudadana: Garantizar la seguridad ciudadana a sido una de las disposiciones generales de la Policía Nacional, por ello en la metropolitana de Cúcuta se han intensificado los operativos en distintos sectores de la ciudad. Esta semana se intervinieron distintos parques de la ciudad, en los que se registró a 317 personas y se incautaron 13 armas blancas.

Los agentes recorrieron casa por casa, entregando la información correspondiente al CAI más cercano y los números de contacto de los cuadrantes de la zona para cualquier emergencia, en estas visitas también se dieron recomendaciones de seguridad.

Turismo: En Cúcuta la Policía ha recorrido diferentes sitios en el marco de la campaña “Quiero a mi Ciudad valoro mi Patrimonio”, explicando, por ejemplo, el valor que nos rodea como región y lo importante que es dar un buen uso a estos espacios.

La campaña “Turismo sano sin drogas” realizada por los agentes en distintos hoteles de la ciudad, permitió concienciar a la ciudadanía y administrativos de estos lugares para que entiendan los efectos de consumir alucinógenos y las penas a los que pueden ser expuestos.

El 20 de abril se hizo el lanzamiento del Equipo de Seguridad en ciclovías nocturnas, actividad deportiva que ha ido en constante crecimiento en la ciudad y que ahora cuenta con el acompañamiento de la Policía Nacional.

Como estos son más los grupos que hacen parte de la Policía Metropolitana de Cúcuta -MECUC- que promueven la cultura, el orden y el acatamiento de las leyes y normas para una convivencia segura y tranquila de toda la comunidad.

Fuente: http://cucuta7dias.com/entorno/de-interes/policia-cucuta/

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