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Chile:Bachelet promulga este jueves la ley de desmunicipalización de la educación

Chile/16 noviembre 2017/Fuente: Publimetro

La Presidenta Michelle Bachelet promulgará hoy en La Moneda, a las 9:15 horas, la ley de Nueva Educación Pública, más conocida como de desmunicipalización de la educación, despachada por el Congreso el 3 de octubre pasado.

La iniciativa forma parte de la gran reforma emblemática del Gobierno, que incluye la gratuidad de la educación superior y la Ley de Inclusión, que puso fin al lucro, al copago y a la selección en los establecimientos de la enseñanza básica y media.

La nueva ley busca promover una educación pública gratuita, de calidad, laica y pluralista; que impulse la inclusión social y cultural, la equidad, la tolerancia, el respeto a la diversidad y la libertad, debiendo en ello considerarse las particularidades locales y regionales que garanticen el ejercicio del derecho a la educación a todas las personas, en sus distintos niveles y modalidades, y en todo el territorio nacional.

El sistema estará integrado por el Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Educación Pública; por los Servicios Locales de Educación Pública y por los establecimientos educacionales, con sus distintos niveles y modalidades educativas, los que hoy son administrados por las municipalidades y corporaciones municipales.

Además encarga al Ministerio de Educación, a propuesta de la Dirección de Educación Pública, oyendo a las Comisiones de Educación de la Cámara de Diputados y del Senado, y previa aprobación del Consejo Nacional de Educación, establecer la Estrategia Nacional de Educación Pública.

Esta tendrá por objeto mejorar la calidad de la educación provista por los establecimientos educacionales integrantes del sistema, propendiendo al pleno desarrollo de ésta; y tendrá una duración de ocho años, pudiendo modificarse luego de una evaluación a la mitad de dicho periodo o cuando por razones fundadas, debidamente calificadas, así se determine.

La Dirección de Educación Pública será un servicio público centralizado, dependiente del Ministerio de Educación, encargada de velar por la coordinación de los Servicios Locales de Educación Pública y que éstos provean una educación de calidad en todo el territorio nacional, para lo cual deberá proponer al Ministerio de Educación, la política nacional de fortalecimiento de la educación pública. Fija su organización interna, sus funciones y atribuciones.

Los colegios pertenecientes al Sistema de Educación Pública deberán contar con un proyecto educativo institucional, concordante con el objeto y principios del Sistema de Educación Pública; reconocer la identidad y características de los estudiantes y de la comunidad educativa respectiva y orientar el desarrollo de los diferentes planes y acciones que se lleven a cabo en el establecimiento.

El proyecto contempla la creación de 70 Servicios Locales de Educación Pública, entendidos como organismos administrativos encargados de la provisión del servicio público educacional, los que ejercerán su competencia en unidades territoriales y serán, para todos los efectos, los sostenedores de los establecimientos educacionales de su dependencia.

La dirección y administración de cada uno de estos servicios estará a cargo de un director ejecutivo, quien será el jefe superior del servicio, nombrado por el Presidente de la República, mediante el proceso de selección de altos directivos públicos. Durará 6 años en su cargo.

Los Consejos Locales de Educación Pública serán colaboradores del director ejecutivo, los que representarán ante éste, los intereses de las comunidades educativas a fin de que el respectivo servicio educacional considere adecuadamente sus necesidades y particularidades.

Además, se establece por ley un financiamiento propio para el sistema de educación pública, el que será del tipo directo, esto es, principalmente a través de las correspondientes asignaciones de recursos que anualmente contemple la Ley de Presupuestos del Sector Público.

Asimismo, mediante disposiciones transitorias, se regula la gradualidad de la transición hacia la nueva institucionalidad y los mecanismos de traspaso del servicio educacional desde los actuales sostenedores a los servicios locales, considerando el traspaso de bienes, del personal y el plan de transición para que se produzca en las mejores condiciones posibles.

Del total de 70 Servicios Locales de Educación en Chile, dos se van a establecer e implementar en este 2017; otros dos en 2018; tres en 2019, y cuatro en 2020. Es decir, 11 Servicios Locales de Educación operarán en los primeros tres años de implementación de este proyecto.

Luego, un Consejo de Evaluación que va a funcionar entre 2021y 2022 realizará el monitoreo, la evaluación de la marcha e implementación de este proyecto de ley, de modo que todo el proceso de traspaso de los más de 5.000 establecimientos educacionales quedará implementado hacia el 2030.

Finalmente, se contempla una norma transitoria para que aquellos municipios que estén haciendo una buena gestión, que tengan buenos resultados de desempeño, -sin deudas con los profesores o previsionales o de remuneración- y que tengan un buen ranking, entre otras, puedan postergar el traspaso del servicio educacional.

Fuente: https://www.publimetro.cl/cl/noticias/2017/11/16/bachelet-promulga-este-jueves-la-ley-desmunicipalizacion-la-educacion.html

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Colombia: Profesores marcharán de nuevo porque MinEducación les recortó vacaciones para 2018

Colombia/16 noviembre 2017/Fuente: RCN Radio

El sindicato de maestros de Bogotá denunció que el Ministerio de Educación emitió una nueva circular en la que les recorta las vacaciones a cinco semanas y por tanto, consideran que esa decisión va en contra de la ley que estipula 7 semanas para el descanso.

“La circular N° 51 del 31 de octubre de 2017, emanada del Ministerio de Educación Nacional, respecto del calendario escolar, en el numeral 4° señala: La fecha de iniciación del calendario 2018 debe ser el día calendario siguiente a la fecha de terminación el calendario académico 2017, tal como se adoptó inicialmente por parte de la entidad territorial certificada, bajo el entendido que el año académico es de 52 semanas calendario”, explicaron en un documento.

Así las cosas, le piden al Ministerio y a la Secretaría de Educación de Bogotá una respuesta inmediata al respecto ya que consideran que esto atenta contra los acuerdos que se dieron al finalizar el paro que duró más de un mes este año.

Al presidente Juan Manuel Santos le pidieron analizar el tema de las vacaciones pero además, plantear cómo se va a cubrir todas las necesidades de la educación pública con 37 billones de pesos que según la Asociación Distrital de Educadores, no alcanzan para financiar las prestaciones y los salarios de los educadores.

“Al gobierno de Juan Manuel Santos hay que hacerle paro para negociar el pliego de peticiones y paro para exigirle el cumplimiento de los acuerdos. Después de 5 meses de haberse levantado el paro que duró 37 días, el gobierno presentó una propuesta para la redistribución de los escasos recursos para financiar la educación pública, es decir, redistribuir la miseria, seguir con el lema neoliberal que racionalizar el gasto público, hacer más con menos”, explicaron.

Los maestros ponen en contexto algunas leyes:

– Artículo 36 del Decreto Ley 2277/79 “DERECHOS DE LOS EDUCADORES. Los educadores al servicio oficial gozarán de los siguientes derechos: … e) Disfrutar de vacaciones remuneradas…”

– Artículo 14-Decreto 1850 de 2002 “Calendario académico. Atendiendo las condiciones económicas regionales, las, y c) Siete (7) semanas de vacaciones.

-Decreto 1278 de 2002-Artículo 61:“Vacaciones. Los docentes y directivos docentes estatales disfrutarán de vacaciones colectivas por espacio de siete (7) semanas en el año,

-Decreto 1075 de 2015-artículo 2.4.3.4.1. Calendario académico. “Atendiendo las condiciones económicas regionales, las tradiciones de las instituciones educativas y de acuerdo con los criterios establecidos en el presente Título, las entidades territoriales certificadas expedirán cada año y por una sola vez, el calendario académico para todos los establecimientos educativos estatales de su jurisdicción, que determine las fechas precisas de iniciación y finalización de las siguientes actividades: ….c). Siete (7) semanas de vacaciones”.

– Convenio 132 de la OIT: “(3) El hecho de haber trabajado durante un año, al servicio de un mismo empleador o de varios, debería dar derecho a vacaciones. Cada gobierno debería tomar medidas eficaces para que las cargas que resulten de la concesión de vacaciones no tengan que ser soportadas únicamente por el último empleador”.

Fuente: http://www.rcnradio.com/educacion/profesores-marcharan-de-nuevo-porque-mineducacion-les-recorto-vacaciones-para-2018/

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Venezuela: Pabellón infantil PIN ofrece recreación y esparcimiento educativo en la Filven

Venezuela/16 noviembre 2017/Fuente: VTV

El pabellón infantil PIN instalado en la XIII Feria Internacional del Libro de Venezuela (Filven) ofrece recreación  y esparcimiento educativo y libre de violencia a las niñas y niños  que lo visitan en los espacios del Eje del Buen Vivir, entre el Museo de Ciencias de la Fundación Museos Nacionales y la sede Morelos de la Universidad Nacional Experimental de las Artes (Unearte).

Hasta el 19 de noviembre, educadores de los museos, promotores culturales y activadores sociales del Ministerio del Poder Popular para la Cultura (Mppc) brindan a los visitantes más pequeños la oportunidad de crear artesanalmente sus propias publicaciones en una actividad lúdica que fomenta la lectura, escritura y el amor por los libros, indicó nota de prensa del Mppc.

¡Pin!… se me prendió el bombillo, es una actividad  lúdico-educativa de estímulo creativo a través de la cual, a partir de la razón y la imaginación, niñas y niños generan una idea que luego crean gráficamente y convierten en su propio libro de la mano del equipo de la FMN y otras instituciones del Mppc.

Fotografia (Ministerio de Cultura)

Explica la coordinadora general de educación de la FMN, Francia Silvera, que durante el lapso de espera entre un grupo de taller de libro y otro, las niñas y niños ejercitan su creatividad de la mano de los  educadores que se apoyan en los grandes artistas y las riquezas de nuestros pueblos ancestrales.

“Los niños pueden entender de pintura y dejar volar su imaginación desde la perspectiva de la pajarera de Reverón, o usar sus propios cuerpos como lienzo para idear su libro a partir de la pintura rupestre y los petroglifos que resguardan las colecciones de nuestros museos”, indicó.

La FMN pone a disposición de la comunidad el trabajo de investigadores, pedagogos, museólogos y museógrafos, así como las instalaciones de los espacios museísticos de la capital para la difusión de la cultura venezolana, latinoamericana y universal.

Fuente: http://vtv.gob.ve/pabellon-infantil-pin-ofrece-recreacion-y-esparcimiento-educativo-en-la-filven/

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Chilenos volverán a las urnas tras años de promesas incumplidas

Chile/16 noviembre 2017/Fuente: Telesurtv

La elecciones presidenciales en Chile se realizarán en medio de reclamos, protestas y aprobación de leyes que violan la integridad de las poblaciones indígenas.

Chile realizará nuevas elecciones presidenciales el próximo 19 de noviembre para sustituir a un Gobierno que ha incumplido en los derechos y mejoras para la población, y que ha mantenido viejos estándares constitucionales de la dictadura de Augusto Pinochet.

Los chilenos reclaman un mejor sistema educativo, la culminación de la administración del Fondo de Pensiones (AFP), además de pedir una nueva constitución que termine con la establecida en 1981, sin embargo, el Ejecutivo que preside Michelle Bachelet no ha podido cumplir con esto.

¿Qué reclaman los chilenos?

Respecto a los derechos de los mapuches

– Esta comunidad indígena reclama la recuperación de las tierras ancestrales que perdieron desde 1929, la autonomía jurisdiccional, así como los beneficios económicos y sociales de identidad cultural que les ha quitado en los anteriores Gobiernos.

– El pueblo mapuche se mantiene en una constante lucha contra la injusticia de un “acuerdo” que les fue impuesto por la fuerza.

– Esta comunidad pide la reivindicación de sus derechos en cuanto a la justicia, a la libertad y a poder tener sus tierras.

– Actualmente los mapuches han sido víctimas de la represión y violencia por parte del Gobierno. Además, se les niega el derecho a realizar protestas de manera pacífica.

Ver imagen en Twitter

Las y los honorarios nos negamos a que nuestro sueldo se reduzca casi un 25% solo para fortalecer a las AFP 

Críticas a la Ley Antiterrorista

La Ley Antiterrorista es un texto que determina las conductas consideradas como terroristas en Chile. Fue promulgada en la dictadura de Augusto Pinochet en 1984 en respuesta a la ola de protestas en contra de su régimen y por la existencia de grupos que promovían la lucha armada en el país.

Al menos seis veces se ha reformulado.

La ley fue reformada en 2011 y se enfoca principalmente en criminalizar las acciones de los activistas de la comunidad y silenciar el derecho en el país.

Promesas incumplidas en la educación 

– Educación gratuita: Bachelet impulsó en 2014 un programa para reformar la educación en Chile, pero este no se ha cumplido .

El proyecto de educación busca «proponer un marco de financiamiento para asegurar la educación gratuita universal en el acceso a la educación superior. Las universidades estatales tomarán un papel especial, con un apoyo preferente garantizado por la ley».

En varias ocasiones la juventud chilena ha salido a las calles para exigir un sistema educativo que tenga más justicia social. Foto: EFE

Desde hace más de dos años, estudiantes y profesores han protestado a favor de una ley de educación justa e inclusiva.

La Comisión de Educación del Senado, dentro de Congreso chileno, también se ha manifestado en contra de esta ley y ha congelado en varias oportunidades el proyecto educativo porque no cumple con lo demandado.

Hoy hace 37 años la dictadura impuso la mayor estafa contra los trabajadores y trabajadoras decretando pensiones de hambre 

 

¿AFP a favor o en contra del pueblo?

Desde 2016 los chilenos han protestado en contra del sistema de Administración del Fondo de Pensiones. NO +AFP es la consigna que más se ha popularizado en el lapso.

En lo que va de año las protestas se han intensificado y los chilenos exigen detener este sistema porque consideran que los perjudica.

Entre el 29 de septiembre y el 1° de octubre la organización NO+AFP realizó un plebiscito que obtuvo el 961.319 votos en rechazo al sistema.

¿Qué son las AFP?

El sistema fue implementado en el país en 1980 a través de empresas privadas, que tiene como objetivo administrar los fondos y ahorros de pensiones de las personas a través de un sistema de capitalización individual de las pensiones de vejez, invalidez y sobrevivencia.

Los trabajadores chilenos deben destinar el 10 por ciento de sus ingresos a cuentas individuales administradas por empresas privadas.

Las mujeres han participado activamente en las manifestaciones de calle. Foto: Reuters

¿Una constitución obsoleta?

Los Gobiernos que han pasado por Chile aún no han elaborado una nueva constitución que favorezca del todo a los ciudadanos chilenos.

La Constitución de la dictadura de Pinochet ha tenido varias modificaciones, pero hasta ahora no se ha respondido a las demandas sociales que piden una reforma al texto de 1981 y la derogación de varias leyes promulgadas durante el mandato de 1973 y 1990.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/Chilenos-volveran-a-las-urnas-tras-anos-de-promesas-incumplidas-20171115-0053.html

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Argentina: Las universidades incorporarán a 340 científicos investigadores del Conicet

Argentina/16 noviembre 2017/Fuente: La Nación

El año pasado, esos docentes investigadores con formación doctoral habían quedado seleccionados pero no habían sido incorporados a la carrera de investigador del organismo.

La cantidad de investigadores seleccionados pero no incorporados a las carreras del Conicet ascienden a 390. De ese total, 340 serán incorporados a 42 universidades públicas nacionales como docentes investigadores con dedicación exclusiva, mientras que los 50 restantes «aún no acordaron su ingreso a ninguna universidad», informó el ministerio de Educación.

El año pasado, esos docentes investigadores con formación doctoral habían sido seleccionados y, su selección, aprobada y recomendada por el Conicet, pero no habían sido incorporados a la carrera de investigador del organismo.

El Ministerio precisó que a través de la Secretaría de Políticas Universitarias «aportará el financiamiento para la creación de cargos o el incremento de las dedicaciones necesarias para la incorporación a las universidades de esos doctores».

El 33 % de los investigadores fueron incorporados a universidades de la región metropolitana, el 28% a la bonaerense, el 18% a la región centro del país, el 8% a Nuevo Cuyo, el 6% al NOA, el 4% al sur y el 3% al NEA.

En tanto, de los 340 investigadores que se incorporarán a las universidades, el 25% corresponden al área de las Ciencias Naturales y Exactas, el 23 a las Ciencias Sociales, el 20 a las Agrícolas y Ambientales, el 17 a las Humanas, el 11 a las Ingenierías y Tecnologías y el 5 a las Ciencias Médicas y de la Salud.

El conflicto se inició a fines del año pasado cuando el Conicet decidió que la mitad de los investigadores que habían sido aprobados para ingresar a la carrera de doctorado dentro de ese organismo no lo iban a hacer por una cuestión presupuestaria.

En medio de las disputas a lo largo de este año, el Ministerio de Ciencia y Técnica y el de Educación acordaron que ingresen a las universidades, aunque los gremios pedían que se mantenga la estabilidad laboral y la equivalencia salarial con el Conicet.

Los becarios mantenían la inquietud a raíz que esas becas vencían en diciembre y aún no habían formado los contratos con las universidades y corría riesgo de no percibir becas ni contratos entre enero y abril.

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/2082041-las-universidades-incorporaran-a-340-cientificos-investigadores-del-conicet

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Bolivia celebra el Día de la Lectura

Bolivia/16 noviembre 2017/Fuente: El Mundo

“Este año estamos instituyendo lo que hemos denominado el Día Plurinacional de la Lectura, y hacemos una invitación al público en general, al conjunto de la sociedad para que pueda participar en actividades vinculadas a la lectura”, dijo Aguirre.

El viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, informó que se estableció el 14 de noviembre como el Día Plurinacional de la Lectura, para promover ese hábito en unidades educativas y espacios públicos del país.

“Este año estamos instituyendo lo que hemos denominado el Día Plurinacional de la Lectura, y hacemos una invitación al público en general, al conjunto de la sociedad para que pueda participar en actividades vinculadas a la lectura”, dijo en conferencia de prensa.

El viceministro manifestó que  se prevén actividades de lectura entre las 10 y 11 de la mañana en ministerios, plazas y calles de todo el país, por lo que se movilizará al sistema educativo a través de las unidades educativas de educación regular, superior y centros de educación alternativa y especial.

“Por ejemplo un grupo va a estar en la fuente de El Prado, otro en la plaza Bolivia, como también en la plaza Abaroa, y otro en San Pedro,  y lo mismo se va hacer en el país, donde todos vamos a leer e incentivar a que todo el público lea un documento o un libro que sea de su preferencia”, señaló.

En la última década, en Bolivia se desarrollaron actividades de fomento a la lectura en el marco del Programa de Alfabetización “Yo sí puedo”, que fue el primer paso para erradicar el analfabetismo en el país.

Fuente:  http://elmundo.com.bo/web2/index.php/noticias/index?id=bolivia-celebra-el-dia-de-la-lectura

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Congreso Internacional sobre Futuro de las Universidades se desarrolla en Bogotá, Colombia

Colombia/16 noviembre 2017/Fuente: La República

La Universidad Cooperativa de Colombia lidera este evento en el que se compartirán las experiencias de instituciones de 13 países.

Andrés Octavio Cardona – acardona@larepublica.com.co

Este 15 y 16 de noviembre, la Universidad Cooperativa de Colombia y The University of the Future Network desarrollan en Bogotá el Congreso Internacional El Futuro de las Universidades, donde expertos nacionales e internacionales abordarán sobre cómo debe ser la universidad en un mundo que evoluciona de manera permanente y que requiere visiones globales e integrales.

Es así que se compartirán experiencias de instituciones de Alemania, Canadá, Colombia, Chile, Dinamarca, España, Estados Unidos, Francia, Inglaterra, Italia, Francia, México y Suráfrica. Allí se tratarán temas como los nuevos modelos de educación superior, nuevos modelos organizativos y económicos de las universidades, las tecnologías digitales en la educación, la investigación y los retos de la inclusión, la equidad y la solidaridad, entre otros temas de interés.

Entre los ponentes destacan Rafael Rangel, ex rector del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey; Alec Gershberg, presidente de Urban Policy Analysys & Management Program; la ex ministra de educación y rectora de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, Cecilia María Vélez; el rector de la Universidad Eafit, Juan Luis Mejía; la rectora de la Universidad Cooperativa de Colombia, Maritza Rondón y la vicerrectora de investigaciones de la Universidad de los Andes, Silvia Restrepo, entre otros.

El evento está abierto a los líderes y gestores académicos de instituciones de educación superior de Colombia, investigadores y profesores.

Fuente: https://www.larepublica.co/alta-gerencia/congreso-internacional-sobre-futuro-de-las-universidades-se-desarrolla-en-bogota-2569950

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