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América del Sur
En Venezuela: El IVIC acompañó con especialistas en el área el avistamiento del eclipse parcial de SoL
El Sol y la Luna danzaron en el cielo
El eclipse parcial de Sol fue visualizado desde las instalaciones del Ivic con la asesoría de los especialistas en el área
América del SUR/Venezuela/Altos de Pipe/Prensa IVIC
prensa@ivic.gob.ve
El cielo parcialmente despejado, la expectativa del público presente y el telescopio dispuesto para observar, daba cuenta del espectáculo celeste que se viviría durante la tarde de ese 21 de agosto. Desde las instalaciones del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (Ivic) más de 600 personas visualizaron el momento en el que la Luna danzó frente al Sol, interrumpiendo parcialmente su visión.
A pesar de que el eclipse total no se visualizó en tierras venezolanas pudo apreciarse un cubrimiento de 53% del Sol a las 3:45 pm, cuando se registró el punto máximo del evento. Estados Unidos fue el único país testigo del momento en el que la Luna tapó por completo al astro rey, oscureciendo el cielo y haciendo visibles a las estrellas brillantes y algunos planetas, durante un breve período.
En Venezuela la isla de Margarita fue el lugar más favorable para visualizar, con mayor esplendor, el eclipse parcial. Desde las instalaciones del Ivic las condiciones atmosféricas y climáticas permitieron observar el fenómeno con bastante claridad. Los equipos especializados, dispuestos por el personal de la Oficina de Socialización y Divulgación de la Física del instituto, ofrecieron a los asistentes la posibilidad de observar adecuadamente la forma en la que la Luna iba “mordiendo” la superficie solar.
“Los eclipses siempre han llamado la atención de los humanos. En esta oportunidad el fenómeno inició a las 2:28 pm y se mostró hasta las 4:52 pm. La recomendación en estas actividades es no observarlo a simple vista ni con instrumentos ópticos sin filtros protectores, pues los daños en la retina del ojo pueden causar la pérdida de la visión”, explicó el jefe de la Oficina de Socialización y Divulgación de la Física, Antonio Ballesteros.
De igual manera, detalló que para observarlo fue primordial emplear lentes especiales o en su defecto láminas de soldadura con filtro número 12 o 14, que impidan el paso de los rayos ultravioletas. Aunque se esté usando la protección adecuada no se aconseja fijar la vista por más de 20 segundos seguidos, lo ideal es descansar y posteriormente volver a fijar la mirada en el astro rey.
La actividad programada por la Oficina de Socialización y Divulgación de la Física contó con la presencia de trabajadores del instituto y de miembros de diferentes comunidades, quienes recibieron asesoramiento por el personal especializado para la observación.
Un atardecer antes de tiempo
El eclipse soltar ocurren cuando la Luna proyecta su sombra sobre la Tierra, bloqueando total o parcialmente la luz del Sol en ciertas zonas del planeta. En la Tierra se experimenta como si de un momento a otro la luz del día se apagara y en su lugar, el atardecer anunciara la llegada de la noche.
Entre los efectos sobre el planeta contados durante la ocurrencia de un eclipse destacan la baja repentina de la temperatura. Esta modificación es la responsable del llamado “viento de eclipse” que se caracteriza por el cambio de la dirección y velocidad de los vientos.
El fenómeno provoca un cambio gravitacional en la Tierra. Se calcula que durante el momento del eclipse la Tierra se acerca 40 milímetros más al astro.
En 2023 ocurrirá un eclipse solar parcial que se podrá apreciar desde Venezuela. El último evento de esta naturaleza ocurrido en el país fue en el año 1998.
Fuente: nota enviada a la redacción de OVE
Perú: Huelga magisterial, la educación primero.
Por:diariocorreo.pe/Alberto Quintanilla Chacón/30-08-2017
La huelga magisterial iniciada hace dos meses en Cusco, presente hoy en la mayoría de regiones, ha marcado la agenda política del país obligando a todos los actores políticos, sociales e instituciones del Estado a tomar posición respecto a ella y la educación en el país.
El objetivo nacional es una educación -sobre todo pública- de calidad, con capacidad formativa de ciudadanos, con solvencia que ayude a construir capital humano con oportunidades similares, que permita desarrollar capacidades democráticas y de ejercicio de derechos. Además, que cumpla las obligaciones en la medida que buscamos construir un Perú en democracia, sin pobreza ni exclusiones, a fin de que todos los peruanos tengamos las mismas oportunidades para progresar y vivir con tolerancia, respetando el medio ambiente.
La huelga magisterial iniciada hace dos meses en Cusco, presente hoy en la mayoría de regiones, ha marcado la agenda política del país obligando a todos los actores políticos, sociales e instituciones del Estado a tomar posición respecto a ella y la educación en el país.
El objetivo nacional es una educación -sobre todo pública- de calidad, con capacidad formativa de ciudadanos, con solvencia que ayude a construir capital humano con oportunidades similares, que permita desarrollar capacidades democráticas y de ejercicio de derechos. Además, que cumpla las obligaciones en la medida que buscamos construir un Perú en democracia, sin pobreza ni exclusiones, a fin de que todos los peruanos tengamos las mismas oportunidades para progresar y vivir con tolerancia, respetando el medio ambiente.
Hace años asumimos el compromiso nacional de destinar el 6% del PBI como presupuesto para la educación en el Perú, compromiso que solo es posible si alcanzamos una recaudación tributaria por encima del 20% del PBI para mejorar la infraestructura, sueldos y los materiales necesarios para una educación de calidad.
Es preciso pagar la deuda social contraída por el Estado mediante trámite administrativo y sin necesidad de tener que recurrir a costosos procesos judiciales.
El diálogo en democracia es la mejor manera de resolución de problemas y conflictos, considerando que la organización gremial es un frente con posiciones diversas.
*Fuente: http://diariocorreo.pe/ (más…)
Así está la educación superior en Colombia
Por: eltiempo.com/30-08-2017
MinEducación dio a conocer los resultados del Mide que evaluó a 226 universidades.
En los últimos cinco años hubo un aumento del 30 por ciento en el número de egresados de programas universitarios de pregrado, y un aumento del 90 por ciento en el número de egresados de posgrado, reveló la ministra de educación Yaneth Giha Tovar este lunes, en el anuncio de los resultados del Modelo de Indicadores del Desempeño de la Educación (Mide). La herramienta se aplicó a 226 universidades e instituciones técnicas y tecnológicas.
La ministra destacó además que en los últimos tres años se han registrado 1.950 nuevos docentes con doctorado y 7.171 más con maestría. Así mismo, Giha aseguró que la cobertura del país en educación superior aumentó un 20 por ciento en los últimos diez años, al pasar de 31,6 por ciento en 2007 a 51,2 por ciento en 2016.
Por otro lado, el Mide reveló grandes desafíos para la educación superior. Uno de ellos es la brecha en investigación, ya que según datos de Colciencias, el 50 por ciento de la producción científica la generan tan solo diez de 174 instituciones evaluadas en el módulo ‘Mide U’, que evaluó a las universidades que ofrecen programas de pregrado.
Entre los resultados que arrojó el estudio también está el desempeño de las Instituciones de Educación Superior (IES) en la prueba Saber Pro. La Universidad de Los Andes ocupa el primer lugar, seguida por la Universidad EIA y la Universidad Nacional. En cuanto a la producción de artículos científicos, la lista la encabeza la Universidad Nacional, seguida por la Universidad de Antioquia y la Universidad de Los Andes.
En el Mide T, que evaluó a las instituciones técnicas y tecnológicas, se obtuvo que las instituciones con mayor cantidad de investigadores son la Universidad de Antioquia, la Universidad del Valle y la Universidad Industrial de Santander. Además, reveló que las IES con más patentes de utilidad fueron la Universidad Militar Nueva Granada, la Universidad Jorge Tadeo Lozano y la Universidad Tecnológica de Pereira.
Según aclaró la ministra Giha, el ‘Mide U’ evaluó el desempeño de 174 instituciones que ofrecen programas universitarios de pregrado, y por primera vez, el ‘Mide T’, evaluó 149 instituciones de formación técnica y tecnológica. Algunas de las dimensiones que el Mide tuvo en cuenta fueron el valor agregado de las instituciones, su producción intelectual y el nivel académico de sus docentes.
Entre las fuentes de información del Mide está el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES), el Observatorio Laboral para la Educación (OLE) y los resultados de las Pruebas Saber 11º y Saber PRO del ICFES. Para la ministra de educación, estos datos permiten a las instituciones analizar su gestión y mejorar sus programas académicos, además de ser un referente para los estudiantes de secundaria a la hora de elegir dónde cursar su pregrado.
*Fuente:http://m.eltiempo.com/vida/educacion/ministerio-de-educacion-revelo-cifras-de-calidad-en-educacion-superior-124536
Chile: Educadores ambientales se capacitan en cambio climático en La Serena
Chile / 30 de agosto de 2017 / Fuente: http://www.diarioeldia.cl
La jornada fue organizada por la mesa intersectorial “Educación para la Sustentabilidad”, organismo focalizado en formar ciudadanos comprometidos con el medio ambiente.
Con el objetivo de fortalecer las herramientas de quienes trabajan en el área de educación ambiental, se desarrolló la séptima versión del Seminario Habla Educador, esta vez bajo el lema de “Comunicación Ambiental en Condiciones de Cambio Climático”.
El seminario, que se desarrolló durante dos días, fue organizado por la Mesa Regional de Educación Para la Sustentabilidad, liderada por la Seremi de Medio Ambiente con la colaboración de más de veinte organizaciones y busca instaurar procesos educativos que promuevan ciudadanos empoderados y comprometidos con el desarrollo sostenible.
El Seremi del Medio Ambiente de la Región de Coquimbo, Eduardo Fuentealba, señaló que “el cambio climático es un fenómeno que está latente en el planeta, en nuestro país y en nuestra región, por eso, este seminario fue diseñado para entregar información a los educadores, más aun pensando que el Plan de Acción Nacional de Cambio Climático, anunciado hace unas semanas por la Presidenta Bachelet, tiene entre sus novedades incorporar los contenidos de cambio climático en el currículo escolar de la enseñanza básica y media”.
Para el Seremi de Educación, Pedro Esparza, “todas las instituciones del siglo XXI tienen el desafío de innovar, y en ámbito educativo hay que abordar desde la metodología la educación ambiental y el cambio climático. Esto debe tener una dimensión vivencial, de conexión con el entorno, que le signifique a niños y jóvenes una invitación a cambiar el mundo, y ese desafío también nos asiste a los adultos y al sistema educativo”.
En el Seminario Habla Educador participaron 130 personas, principalmente educadores ambientales vinculados al Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales (SNCAE). Para María Pía Claussen, coordinadora del SNCAE de la Escuela Lucila Godoy Alcayaga de Coquimbo, este seminario fue “interesante, con propuestas nuevas y nos ayudó a clarificar conceptos y terminologías que nos permiten bajarlo al objetivo curricular de nuestra escuela que tiene un sello ambiental”. Además, valoró los talleres de diálogo grupal “que nos abrió la posibilidad de compartir experiencias entre pares”.
Mesa “Educación para la Sustentabilidad”. Los colaboradores del seminario Habla Educador fueron la Seremi de Educación, Seremi de Energía, Seremi de Obras Públicas, JUNJI, CONAF, Dirección General de Aguas, los centros de investigación CEAZA y CAZALAC, el Observatorio Astronómico Cerro Tololo, la Universidad Católica del Norte, la agrupación Tierra y Valle de los Niños, las fundaciones Ciencia para Todos y Alter-Eco, la ONG Red Aves, el Consejo Nacional de Televisión, entre otros.
En el seminario se firmó un protocolo de acuerdo que establece que tres nuevas organizaciones se incorporan a la mesa “Educación para la Sustentabilidad”: el Comité Pro Defensa de la Fauna y Flora (CODEFF), la Fundación para la Superación de la Pobreza Región de Coquimbo y el Departamento de Arquitectura de la Universidad de La Serena.
Los organismos que pertenecen a la mesa definieron en la Estrategia Regional de Educación para la Sustentabilidad 2015-2020 capacitar, a través de un trabajo colaborativo, en cinco principales áreas: cambio climático, biodiversidad, eficiencia energética, manejo de residuos, cuidado del recurso hídrico y astronomía.
Fuente noticia: http://www.diarioeldia.cl/region/educadores-ambientales-se-capacitan-en-cambio-climatico-en-serena
Gobierno boliviano comprometido con desarrollo de la educación
Bolivia/30 agosto 2017/Fuente: Prensa Latina
El presidente boliviano, Evo Morales, ratificó hoy el compromiso del gobierno con el desarrollo de la educación al entregar más de cinco mil computadoras portátiles a estudiantes de nivel secundario del trópico de Cochabamba.
En su discurso, Morales recordó que el acceso a la enseñanza ha sido una de las líneas de trabajo del ejecutivo nacional desde su llegada a la presidencia en 2006.
Somos un Estado Plurinacional y todos tienen derecho, expresó el gobernante en la ceremonia de entrega al referirse a la política inclusiva de su gobierno, sustentada en el proceso de cambio de Bolivia.
De acuerdo con Morales, la nacionalización de los hidrocarburos y la recuperación de empresas estratégicas -antes en manos de compañías extranjeras- permite el desarrollo del país y la inversión de gran parte de las utilidades en obras sociales.
Entre ellas sobresale la construcción de centros educativos en todo el territorio nacional, así como el otorgamiento de insumos para potenciar la calidad de la enseñanza.
Al hablar sobre los daños ocasionados en el período de privatización (1985-2005), recordó que Bolivia perdió 10 mil millones de dólares, según datos de la Comisión Mixta de Investigación de la Capitalización.
Es ese sentido, Morales comentó que antes de la nacionalización más de 80 por ciento de las ganancias obtenidas de los recursos naturales iba a capitales extranjeros, ahora es al revés.
El trópico cochabambino está ubicado entre las montañas de la Cordillera de los Andes y los llanos amazónicos, donde conviven grandes ríos, y bosques interminables, refugio natural para animales y pueblos indígenas.
Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=111547&SEO=gobierno-boliviano-comprometido-con-desarrollo-de-la-educacion
Paraguay: Estudiantes marchan en reclamo de mejoras educativas
Paraguay/30 de Agosto de 2017/Telam
La Federación de Estudiantes Secundarios (Fenaes) realizará este martes la “Marcha Nacional de Colegios Públicos y Privados” (Mncpp) y anunció una participación de más de 2.000 alumnos.
El punto de concentración será en la céntrica Plaza Italia de Asunción desde las 8 y la marcha arrancará a las 10:30, explicó Felipe Domínguez, vocero de la Fenaes.
Agregó que el recorrido se realizará por Rodríguez de Francia y Chile hasta llegar al Ministerio de Hacienda y luego irán por Palma y 15 de Agosto para concluir en un acto frente al Ministerio de Educación (MEC).
Los alumnos entregarán en cada ministerio una nota con las cuatro reivindicaciones que proclaman: más presupuesto para la educación técnica, más presupuesto para infraestructura, complemento nutricional y tabletas para los alumnos secundarios.
En horas más inicia la Marcha Nacional de Colegios Públicos y Privados
La Unión Nacional de Centros de Estudiantes del Paraguay (Unepy) no acompañará esta marcha porque este grupo impulsa la compra de libros y no de tabletas para todos los estudiantes.
Fuente: http://www.telam.com.ar/notas/201708/199444-alumnos-marchan-por-mejoras-educativas-paraguay.html
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