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Senado aprova acordo na área de educação entre Brasil e Angola

Brasil/Junio de 2017/Fuente: Senado Noticias

Resumen: El PDS 35/2017, que aprueba el acuerdo entre Brasil y Angola en el ámbito de la educación no superior y la formación, firmado en Brasilia, el 23 de junio de 2010. El texto va a la promulgación . El objetivo del acuerdo es fomentar las relaciones educativas entre los dos países, con miras a contribuir al desarrollo de la enseñanza no superior. La cooperación incluye el intercambio de estudiantes, profesores e investigadores y de programas y proyectos desarrollados por los Ministerios de Educación de ambas partes, incluyendo programas de becas ofrecidos de acuerdo con las legislaciones internas. Para el Ministerio de Relaciones Exteriores, el acuerdo contribuye también con la promoción de la lengua portuguesa y la aproximación entre los países en desarrollo, en particular en el continente africano.

Foi aprovado em Plenário nesta quinta-feira (8) o PDS 35/2017, que aprova o acordo entre Brasil e Angola no Domínio da Educação Não Superior e Formação, assinado em Brasília, em 23 de junho de 2010. O texto vai à promulgação.

O objetivo do acordo é fomentar as relações educacionais entre os dois países, com vistas a contribuir para o desenvolvimento do ensino não superior. A cooperação inclui o intercâmbio de estudantes, professores e pesquisadores e de programas e projetos desenvolvidos pelos Ministérios de Educação de ambas as partes, incluindo programas de bolsas de estudos oferecidos de acordo com as legislações internas.

Para o Ministério das Relações Exteriores, o acordo contribui ainda com a promoção da língua portuguesa e da aproximação entre os países em desenvolvimento, em especial no continente africano.

O relator da proposta na Comissão de Relações Exteriores (CRE), senador Hélio José (PMDB-DF), destacou em parecer favorável à proposta que a melhora da cooperação com vistas ao estímulo do progresso técnico de ambos os países pode favorecer, por igual, o desenvolvimento socioeconômico das respectivas.

Fuente: http://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2017/06/08/senado-aprova-acordo-na-area-de-educacao-entre-brasil-e-angola

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Una pedagogía para la paz que convoque al constituyente primario

Por: Oto Higuita

El apoyo a los diálogos de paz y la necesidad de llevar a amplios sectores sociales los acuerdos alcanzados en La Habana, es un compromiso no solo del movimiento social sino de todo ciudadano dispuesto a asumir su rol como constituyente primario; el único sujeto político que puede garantizar el cambio histórico de una nación que busca dejar la guerra para siempre.

Los apoyos a los diálogos como medio para la solución del conflicto armado, se fortalecen con el anuncio oficial de los diálogos entre el gobierno nacional y el ELN. Ello no solo le da mayor respaldo al proceso que se adelanta entre las FARC-EP y el gobierno, sino que genera confianza en aquellos sectores sociales y políticos aún incrédulos o pesimistas respecto a la solución política.

En este orden de ideas, la pedagogía para la paz, un concepto más político que académico, la entendemos como el proceso político, social y pedagógico que contribuye a la socialización de los acuerdos. Proceso que se lleva a cabo en todo el país a partir de foros, manifestaciones culturales, consejos comunales, redes sociales, videos, debates académicos, conversatorios, asambleas populares, movilizaciones sociales, videoconferencias o cualquier medio que suscite la comprensión y conocimiento de los acuerdos y su significado, con el propósito de avanzar hacia una sociedad donde reine la convivencia, el respeto por la vida del opositor, la apertura democrática y las condiciones para disputar por medios democráticos el poder.

Sin embargo, la pedagogía de paz también apunta a la cohesión y unidad del movimiento nacional en favor de la paz con justicia social; que no se logra sin el empoderamiento del constituyente primario, sujeto político esencial en la conformación de un bloque alternativo de poder.

Sin duda, el momento que vive el proceso de diálogos demanda de los diversos sectores políticos, sociales y comunidades un mayor compromiso, unidad y articulación que blinden el proceso en esta fase final, donde el cese bilateral al fuego definitivo se convierte en una de las más importantes demandas.

Ahora bien, hay un conjunto de temas fundamentales que tendrían que ser asumidos desde el campo popular y democrático. Como la exigencia al Estado para que derogue la doctrina contrainsurgente o del enemigo interno con la que han formado y entrenado a las fuerzas armadas y de policía, principales causantes junto a la estrategia paramilitar, de la inmensa tragedia humanitaria y violación de derechos humanos en Colombia. La reunión del Secretario de Estado de los Estados Unidos, John Kerry, con las delegaciones de paz en Cuba recientemente, es una señal en ese sentido.

Es bien sabido que el paramilitarismo es hoy, como fue ayer, la principal amenaza al proceso de paz. Exigir su desmonte y el reconocimiento por parte del gobierno de su existencia, y denunciar los ataques que viene cometiendo contra líderes del movimiento social, contra defensores de derechos humanos, indígenas, afros y estudiantes, es una tarea urgente de todos los aliados que tienen los diálogos como solución política para que el proceso llegue a buen término. Si no cesan los asesinatos y la persecución contra los líderes de los movimientos sociales no habrá paz en Colombia.

Sabemos que el proceso de diálogos tiene poderosos detractores en la extrema derecha, que se opone abiertamente a la restitución de tierras a los legítimos dueños y reclamantes, quienes vienen siendo asesinados por sectores vinculados al paramilitarismo.

Tal es el caso de la alianza conservadora y restauradora que encabeza el Procurador General de la nación, Alejandro Ordóñez, recalcitrante opositor a los diálogos de paz y defensor de la estrategia paramilitar, con el Centro Democrático que sigue las orientaciones del ex presidente Álvaro Uribe, y el presidente de Fedegan, José Félix Lafaurie, quien representa los intereses de los grandes terratenientes y ganaderos en el país. Alianza que junto al paramilitarismo es la más peligrosa amenaza a los acuerdos, convocando marchas, paros armados y actos políticos en contra de la paz, con el objetivo de ganar adeptos contra la refrendación.

Finalmente, de los seis puntos que contemplan los acuerdos de La Habana: 1. Política de desarrollo agrario integral; 2. Participación política; 3. Fin del conflicto; 4. Solución al problema de las drogas ilícitas; 5. Víctimas; y 6. Implementación, verificación y refrendación; hay acuerdos sobre cuatro de ellos, y se avanza en el del Fin de conflicto, que contempla el cese al fuego y de hostilidades bilateral y definitivo, dejación de las armas por parte de la guerrilla y su conversión en movimiento político legal, garantías de seguridad para sus integrantes; y el último punto, Refrendación, implementación y verificación (6) aún no se ha cerrado.

En manos de quienes comprenden la magnitud del momento histórico que vive la nación, está no solo el futuro de los diálogos por el Acuerdo General para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera, sino el compromiso de llevar a todos los rincones del país, a través de una amplia pedagogía de paz, el mensaje de lo que significa salir de la guerra. Este inaplazable compromiso implica, de igual modo, convocar al constituyente primario, el único sujeto político capaz de generar el cambio en Colombia y dotarlo de la legitimidad que careció el intento anterior.

Fuente: http://www.alainet.org/es/articulo/176965

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Educación: la guerra impidió formar para una vida democrática activa y conflictiva

Por: Ángel Pérez Martínez

La criminalidad y el miedo permitieron la persistencia de malas costumbres políticas (corrupción, clientelismo, ausencia de oposición política) y de injusticias sociales, en parte, con nuestra propia complacencia. En los últimos 25 años, según datos de FECODE en Colombia asesinaron a más de 1.000 maestros.

Ahora tenemos la posibilidad de iniciar una vida política en un escenario de paz. Algunos andan con afán buscando cómo ponernos de acuerdo para que todos refrendemos lo acordado en la habana. Una paz sin problemas y contradictores. Algunos sueñan hasta considerar que ojalá no hubiera necesidad de plebiscito, alinear a Uribe, al Procurador y a sus seguidores, listo, todos iremos en el tren de la paz. Pregunto: ¿Y por qué no proyectar desde ya una paz con una democracia activa, plena de dificultades y propia de una sociedad que debe reconocer sus debilidades institucionales, morales y del Estado para poder cambiar de manera estructural la cultura política y las condiciones de desarrollo?

Entre otras cosas porque tenemos que reconocer que algunos asimilamos la paz a lo que Estanislao Zuleta en un afortunado escrito, Elogio a la Dificultad, llamaba imaginar la felicidad: “entonces comenzamos a inventar paraísos, islas afortunadas, países de cucaña. Una vida sin riesgos, sin lucha, sin búsqueda de superación y sin muerte. Y por tanto también sin carencias y sin deseo: un océano de mermelada sagrada, una eternidad de aburrición. Metas afortunadamente inalcanzables, paraísos afortunadamente inexistentes”.

No, la paz es el camino para empezar a consolidar formas civilizadas de discusión, de desacuerdos y de resolución de conflictos, sin el uso de las armas, pero no exenta de dificultades. La paz debe ayudar a desarrollar capacidades en la sociedad como razonar y reflexionar con un sentido ético de lo que conviene al paiz, que de ninguna manera será la guerra, pero tampoco el sueño de ríos de leche y miel que algunos suponen.

Al contrario, las dificultades de la vida en sociedad, asociadas a lograr convivir con los demás en paz a pesar de las diferencias, y también, conciliar disensos a pesar de las pasiones, emociones y motivaciones humanas, nunca será una tarea fácil para el ordenamiento social. Menos en un país como Colombia, donde en la mayoría de su territorio, el hogar y la escuela, que son los lugares en el que se vive y se practica la convivencia día a día, han estado influidos de manera negativa por un entorno violento, que ha subsistido por más de 60 años. Según el Centro de Memoria Histórica, 200 municipios son los más afectados por la violencia. Luego en unos territorios, más que otros, el imperio de la Ley y de la fuerza no son del Estado y este caos (debilidad institucional) ha producido realidades duras de aceptar y que los medios de comunicación o las redes sociales reproducen: muertes, secuestros, desfalcos con los recursos público, inequidades, violencia de género y familiar, abusos de toda índole e irrespeto a los derechos humanos básicos.

En este contexto, el país debe reconocer: primero, que se requiere una ciudadanía y una democracia activa para generar un cambio sostenible en las costumbres políticas y en el manejo del poder del Estado y; segundo, que los valores éticos y morales que hoy tiene una parte de las familias y los jóvenes deben ser impactados por la educación, dado el entorno guerrero, delincuencial y de irrespeto por los derechos humanos que por años han subsistido en Colombia

El Ministerio de Educación Nacional, las facultades de Educación, los colegios, los maestros y otras instituciones públicas y privadas deben planear las acciones educativas que permitan no sólo formar a los estudiantes en ciudadanía (área en la cual a los estudiantes no les va bien en las pruebas nacionales e internacionales), sino principalmente cómo llegar a las familias y al entorno social donde viven los jóvenes, a través del sistema educativo y de los medios de comunicación para afectar la civilidad de la comunidad y fortalecer la ciudadanía.

De acuerdo con el Ministerio, las competencias ciudadanas son las habilidades y los conocimientos necesarios para construir convivencia, participar democráticamente, valorar el pluralismo y defender y respetar los derechos humanos. Luego mejorar los programas de educación en ciudadanía deben tener el propósito de fortalecer una democracia real y viva, sin unanimismos, donde los ciudadanos tengan un sentido crítico, a partir del conocimiento y de la reflexión sobre la política y el impacto en sus vidas y en el bienestar.

La paz debe permitir educar para ejercer ciudadanía sin temor al poder de las armas, para promover la capacidad de hacer y de ser sin miedo. Capacidad entendida en términos de Amartya Sen, de elegir para proteger y cuidar la libertad, para entender que el desarrollo humano no sólo es económico, también es cultural y político, lo cual pasa por vivir y aportar a la convivencia, a la democracia y al cambio del statu quo. El pedagogo John Deweey sostenía que era “verdad que una sociedad que no sólo cambia sino que tiene también el ideal de tal cambio poseerá normas y métodos de educación diferentes de aquella otra que aspire simplemente a la perpetuación de sus propias costumbres”.

Fuente: http://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/educacion-la-guerra-impidio-formar-para-una-vida-democratica-activa-y-conflictiva-por-angel-perez-martinez/224279

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Venezuela: Valores espirituales deben imponerse ante el odio y la violencia para lograr la paz

Venezuela/Junio de 2017/Autora: Yennifer Maldonado/Fuente: MPPE

Durante la transmisión del Programa Encuentro Popular en su emisión número 36, el Presidente de la Comisión Presidencial para la Constituyente, Elías Jaua Milano, exhortó a la población venezolana a reflexionar contra el odio, la intolerancia y las prácticas en el desarrollo a las políticas de violencia, por YVKE Mundial en Caracas.

“Nuestro puerto es la paz, así nos lo recordaba el Comandante Chávez cada vez que la oligarquía creaba escenarios de violencia en Venezuela, pero también nos alertaba una y otra vez sobre el fascismo que inflamaba el odio en los sectores enemigos de la Patria y nos advertía sobre la importancia de estar preparados para responder con toda la firmeza que fuera necesaria ante sus envestida para preservar al país de una tragedia humana”, recordó Jaua.

Asimismo, Elías Jaua enfatizó en la necesidad de trabajar en el rescate de los valores de la espiritualidad y de solidaridad a través del debate y la reflexión, contra la irresponsabilidad de quienes han promovido esta nueva forma de intentar llegar al poder mediante la fractura social.

En tal sentido, Jaua señaló que frente a estos hechos de violencia la respuesta más importante es abrir los espacios a la política, a través del proceso iniciado a través del Poder Electoral para la postulación de candidatos y candidatas a la Asamblea Nacional Constituyente.

Al respecto, Jaua señaló que este proceso “contó con la participación de 55 mil 314 personas que están desplegados recogiendo sus firmas; estos hombres y mujeres son la respuesta de paz a las ideas, la respuesta de la política y la convivencia frente al odio de una dirigencia irresponsable”, enfatizó Jaua.

De igual forma, Jaua destacó que en el nivel sectorial se inscribieron un total de 35 mil 438 hombres y mujeres para elegir 173 cargos donde el 62 % son mujeres luchadoras por la paz y la independencia nacional.
“Las mujeres son las que llevan la vanguardia en los sectores organizados, de los trabajadores, comunas, indígenas”.

Durante la transmisión de Encuentro Popular, el también ministro del Poder Popular para la Educación, conversó con el sacerdote Numa Molina, quien invitó a los venezolanos y venezolanas a entrar en una etapa profunda de reflexión sin distinción política, “aquí está en juego es la vida, el bien del hombre, de las familias y la felicidad de un pueblo entero”.

Sector educativo recibirá aumento del 15%

El ministro de Educación, Elías Jaua, indicó que durante este año el maestro y la maestra ha recibido un incremento del salario en cuatro oportunidades, e informó que en la primera quincena de junio se cancelará un incremento de 15% por contratación colectiva para todo el personal del Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Fuente: http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/83-noticias-2027/mayo-2/2978-valores-espirituales-deben-imponerse-ante-el-odio-y-la-violencia-para-lograr-la-paz

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Uruguay: La enseñanza pública parará el 13 de junio y el 21 de junio se sumará la privada

Uruguay/Junio de 2017/Fuente: Montevideo Portal

Los dos paros de 24 horas definido la semana pasada para Secundaria se extenderán también a Primaria y UTU, según definió este martes la Coordinadora de Sindicatos de la Enseñanza del Uruguay (CSEU), que integra el sector público y privado.

Tras la propuesta inicial de la Fenapes (Federación Nacional de Profesores de la Enseñanza Secundaria), todos los sindicatos de la educación se reunieron este martes para poner en común un plan de acción en reclamo de mayor presupuesto en la Rendición de Cuentas que se aprobará este año en el Parlamento.

El plan de acción aprobado tiene como primer punto un paro nacional de 24 horas para el próximo martes 13 de junio. La medida ya no abarcará solamente a Secundaria, sino que incluirá a docentes de toda la ANEP: Primaria, Secundaria, UTU y Formación en Educación.

Los sindicatos volverán a parar por 24 horas el miércoles 21 de junio, día en que también está convocado un paro general del PIT-CNT. Ese día los docentes conformarán una «columna de la educación» en la marcha convocada por la central sindical.

El 21 parará toda la enseñanza pública, incluyendo la UDELAR y el sector privado.

Antes, el jueves 15 de junio, la SCEU adherirá y convocará a la marcha organizada por la FEUU y la Intergremial Universitaria, aunque no está planteado un paro de 24 horas. La marcha comenzará a las 18 horas.

Los sindicatos que integran la CSEU reclaman que el Poder Ejecutivo convoque a los «ámbitos de Negociación Colectiva» para el sector público y específicamente para la educación. La voluntad de los trabajadores es que ese encuentro no se concrete más allá del 15 de junio.

Además, y tras el anuncio del presidente Tabaré Vázquez de que la próxima Rendición de Cuentas incluirá únicamente recursos para 2018, los sindicatos entienden que el presupuesto debe comprender «un sustantivo incremento presupuestal que permita cumplir con el compromiso electoral de tender al 6% del PBI para Educación más un 1% del PBI para Investigación y Desarrollo, así como atender las principales demandas que hoy tiene el sistema educativo público».

Fuente: http://www.montevideo.com.uy/contenido/La-ensenanza-publica-parara-el-13-de-junio-y-el-21-de-junio-se-sumara-la-privada-345257

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Colombia: El paro nacional del magisterio continúa

Colombia/Junio de 2017/Fuente: Semana 35

Pasan los días y el conflicto entre maestros y gobierno se mantiene. Los constantes desencuentros entre el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y la Federación Colombiana de Trabajadores de Educación (Fecode) en la mesa de negociaciones que busca poner fin al paro de docentes también se evidencian en las declaraciones unilaterales que las partes hacen a la opinión pública.

Hoy el presidente Juan Manuel Santos se refirió al cese de actividades del magisterio que casi alcanza el mes en una locución televisada. El mandatario volvió a reiterar que el gobierno sigue adelante con el plan de nivelación salarial que se acordó en 2015, el cual no concibe las nivelaciones de 2020 y 2021 que exige Fecode para levantar el paro. “Un docente grado 14 recibía en 2013 un salario anual de 49 millones de pesos. Este año recibirá 65 millones y medio, es decir, un 33,6 % adicional en tres años”,indicó.

Santos también señaló que en sus siete años de administración la educación ha sido su prioridad: «Desde hace cuatro años es el sector que más presupuesto recibe. Y durante mi gobierno lo hemos duplicado».

Finalmente, hizo un llamado a los maestros para que vuelvan a las aulas al mismo tiempo que les informó sobre una nueva directiva emitida por el MEN que establece que los profesores que quieran cobrar el salario que les corresponde por los días no trabajados (los que han estado en paro), deberán reponer las clases perdidas.

Las palabras del presidente no tuvieron un efecto conciliador, ni mucho menos, en los responsables de Fecode. Poco después de su intervención, el sindicato convocó una rueda de prensa para anunciar que mantendrá el paro.  Carlos Rivas, presidente del sindicato, solicitó de manera pública una reunión de su Comité Ejecutivo con el presidente Santos. “Fecode llama al presidente, como premio Nobel de Paz, a que no polarice las postures y permita encontrar concertaciones con el objetivo de concretar un acuerdo”, indicó.

En un comunicado de prensa posterior, el sindicato indicó textualmente que “el paro del magisterio no se deja amedrentar” y que se mantendrán firmes hasta que no se de respuesta al Pliego de Peticiones que hicieron en febrero de este año.

“En las negociaciones no ha habido avances porque las respuestas del gobierno siguen estando muy alejadas de las soluciones y las necesidades de la educación colombiana. El gobierno debe garantizar recursos para financiación de la educación pública a corto plazo y una reforma al Sistema General de Participaciones que asegure presupuesto a largo plazo. Nada de ello ha ofrecido. El mayor obstáculo es el Ministerio de Hacienda, que muestra un desprecio por el sector educativo al negarse de manera obstinada a destinar los recursos necesarios”, apunta el documento.

De qué se trata la nueva directiva ministerial

El MEN expidió la Directiva No. 37 del 7 de junio de 2017 que busca garantizar la reposición efectiva de los días de clase que han dejado de recibir los estudiantes durante el paro convocado por Fecode.

Así, se establece que los días no trabajados de mayo que fueron pagados deberán ser descontados en junio y, en adelante, los días no trabajados se descontarán en la nómina del mismo mes.

“Cada Secretaría de Educación deberá elaborar una propuesta de modificación del calendario académico en su territorio, en donde se precise la recuperación efectiva de las semanas o días no laborados por parte de los directivos docentes y docentes que participaron total o parcialmente en el cese de actividades, y el ofrecimiento a los estudiantes de las horas efectivas de intensidades académicas dejadas de recibir”, señala el documento.

Las propuestas de modificación del calendario académico para los educadores que participaron en el cese de actividades deberán ser presentadas al Ministerio para su respectiva autorización. “Los educadores que se acojan a la recuperación del tiempo dejado de laborar y ofrezcan a los estudiantes las intensidades académicas dejadas de recibir deberán manifestar por escrito, a través del rector o director de cada establecimiento, la aceptación de este calendario para efectos de que la entidad territorial certificada realice el pago a los directivos docentes y docentes de los días que sean efectivamente recuperados”, precisa la directiva.

Según la ministra de Educación Nacional, Yaneth Giha Tovar, “nuestra prioridad como gobierno es garantizar que los niños y jóvenes del país recuperen las clases que han dejado de recibir como consecuencia del paro”.

La recuperación no podrá afectar el tiempo de las cinco semanas de planeación institucional o definir jornadas de los estudiantes en días festivos o sábados ni con la extensión de la jornada diaria del estudiante.

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/paro-docente-declaraciones-de-juan-manuel-santos-y-carlos-rivas-sobre-el-paro-de-maestros/527829

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Argentina el Viernes 9: Paro y movilización de SUTEBA Multicolor

Argentina/08 junio 2017/Fuente: MST Nueva Izquierda

Ante el ajuste de Vidal y Macri: ¡Es hora de retomar la lucha!

La educación bonaerense atraviesa una fuerte crisis a lo que se suma la indignación ante los masivos y aberrantes descuentos por luchar frente al ajuste de Vidal, Macri y Cambiemos. Sólo por eso, la dirigencia de SUTEBA Provincia y el Frente Docente deberían haber convocado ya a retomar la lucha…

Además está el rechazo a la Resolución 1131 con la que pretenden que demos clases en vacaciones de invierno y mantener esos descuentos, contrarios al derecho de huelga. Pero, sobre todo, que estemos en junio con el sueldo de hace 10 meses. Hay que terminar con la tregua gremial. Por eso, en asambleas y plenarios de delegados en Matanza, Tigre, La Plata, Bahía Blanca, Escobar, Ensenada, Seccionales de SUTEBA Multicolor, dimos el primer paso ante la burocracia que transa y decidimos llamar a un paro provincial este viernes 9 y movilizar a la Casa de la Provincia en Capital. Impulsando un Plenario Provincial de Delegados para retomar el plan de lucha provincial.

Viernes 9: Unidad ante el paro y movilización

Para que sea masivo, impulsamos asambleas en las escuelas y distritos. Y exigimos a Baradel que las convoque para llamar a parar el 9, poniendo fecha al paro de 24hs aprobado en SUTEBA hace más de un mes y la dirigencia provincial nunca llamó. Los aberrantes descuentos son la última provocación, ¡es hora de retomar la lucha!

El gobierno salió con reunión paritaria el lunes 12, pero es una nueva maniobra para que SUTEBA Provincia, la FEB o UDOCBA tengan una excusa para no llamar a paro. El camino lo marcan las Seccionales Multicolor: parar y marchar el viernes 9. En cada escuela debemos hacer asambleas para debatir y votar cómo sumarnos a la medida, manteniendo la unidad de la escuela. Que la dirigencia acuerdista no nos divida. Es nuestro derecho y el camino a seguir: parar y no sólo marchar ese día. Los dirigentes deben oír el hartazgo y disposición a parar, tras los abusivos e ilegales descuentos. Y el dietazo que se votaron los diputados del PRO, UCR, Carrió, los K y el PJ.

Si de política educativa hablamos, el PRO plantea su Plan Maestr@. Un proyecto privatista y flexibilizador que no frenaremos con conferencias de prensa junto a diputados K ni con la “Escuela Itinerante”. Exigimos a CTERA un paro nacional, con nueva Marcha Federal y el apoyo a Santa Cruz, ante el ajuste de Macri, Vidal o Alicia Kirchner.

Proyectos por la educación, que sean ley

Pero esto quedaría rengo si no definimos medidas que expresen un proyecto que priorice la escuela estatal. Para transformarla y poder aspirar a una educación de calidad. Sobre todo, cuando habrá elecciones a diputados, concejales y consejeros. Y no podemos votar a los que nos gobiernan o ya gobernaron.

Para enfrentar al PRO no sirve elegir diputados que después le votan los Presupuestos de ajuste como en 2016 y 2017, reduciendo las partidas de la educación estatal y aumentando más de 140% los subsidios a la enseñanza privada y confesional. Así lo hicieron todos los bloques del PJ y FPV, incluida la Cámpora, igual que el massismo y el GEN. Como le votaron también las leyes impositivas que Vidal les pidió y el mayor endeudamiento de la historia.

Desde Alternativa Docente y el MST en Izquierda al Frente con precandidatos al Congreso como Vilma RipollAlejandro Bodart o Andrea Lanzette, de la Multicolor y precandidata a diputada bonaerense, proponemos estos proyectos para luchar porque sean ley:

  • Aumento salarial a docentes, blanqueo de todas las sumas en negro y actualización trimestral automática, por la inflación real.
  • Triplicar el Incentivo docente, con su inmediato pase al básico, con fondos del presupuesto nacional. Esto implica subir un 100% el salario básico, impactar en la escala y en los jubilados.
  • Eliminar los subsidios a la enseñanza privada y confesional para volcarlos a la estatal. Aumentar ya el Presupuesto al 10% del PBI, con impuestos a las corporaciones y no pagar la deuda externa.
  • Aumento de emergencia de las partidas para comedores, mobiliario y útiles.
  • Emergencia en infraestructura escolar, con una comisión de la comunidad para hacer los relevamientos y el control de obras.
  • ¡Basta de dietazos! Que los funcionarios políticos y diputados ganen como una directora de escuela con 10 años de antigüedad.
  • Obligatoriedad de todo funcionario o diputado a educar sus hijos en escuelas públicas y atenderse con su familia en el hospital público.
  • Evaluación Social de las Políticas Educativas y los gobiernos que las aplican. Estas y otras propuestas, queremos hacerlas realidad.

Alternativa Docente – SUTEBA Multicolor

MST en Izquierda al Frente

Facebook/AlternativaDocente.listaLila  – 08/Junio/201

Fuente: http://mst.org.ar/2017/06/08/viernes-9-paro-movilizacion-de-suteba-multicolor/

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