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Ecuador: Pocos niños de educación inicial asisten a sus clases en las aulas

Pocos niños de educación inicial asisten a sus clases en las aulas

La maestra Marcela Gutiérrez trabaja en clases presenciales con apenas siete de los 25 estudiantes que acuden a la Unidad Educativa Paccha. Foto: Lineida Castillo / El Comercio

Aunque se insista en que las escuelas no son focos de contagio de covid-19, el miedo de los padres se refleja en las aulas. Pocos niños, menores de 5 años, asisten a las clases presenciales en Educación Inicial Centros de Desarrollo Infantil del país.

El argumento de los representantes es que aún no están vacunados contra el virus y el Ministerio de Educación dispuso que para esta población la asistencia sea voluntaria, dice la maestra Marcela Gutiérrez, de la Unidad Educativa Paccha, de Cuenca.

En el país son 4 309 139 estudiantes, de los cuales 299 555 pertenecen al nivel de inicial, menores de 5 años. Pero se calcula que menos del 10% asiste a las aulas. Por ejemplo, en la escuela de Paccha hay tres paralelos con 64 estudiantes, pero solo asisten 15 niños. Ellos trabajan con la modalidad híbrida. Los lunes y miércoles, de 07:30 a 12:00, llegan los niños de la presencialidad, y los martes y jueves, de 08:00 a 10:30, se conectan los de la virtualidad.

Los viernes llegan todos, pero por horarios de dos horas y grupos de nueve. Según Gutiérrez, con esto buscan ir preparando y adaptando a los niños al trabajo en las aulas, y a los padres darles la confianza sobre el cuidado y las medidas de bioseguridad.

A Gutiérrez, los padres le han expresado el deseo de que sus hijos se integren cuando se vacunen contra el covid-19.
El Ministerio de Salud Pública (MSP) convocó, para este lunes 21 de febrero, a los niños de 3 años de edad hasta los que tengan 4 con 11 meses y 29 días. Ellos recibirán el biológico Sinovac y el proceso se coordina con el Ministerio de Educación, que ya elaboró el cronograma de asistencia.

En el caso de Cuenca, los padres deberán asistir al Poliforo de la Universidad Politécnica Salesiana de Cuenca, de lunes a sábado, de 09:00 a 16:00. Deben llevar la carta de consentimiento informado y la cédula de identidad del menor.
Eso lo sabe la azogueña Ángela Bueno, quien tiene previsto vacunar a su hija el lunes para que se reintegre a la educación regular. “El año anterior en mi casa se contagiaron casi todos y fue terrible”.

Fuente de la Información: https://www.elcomercio.com/actualidad/ecuador/ninos-educacion-inicial-clases-presenciales.html

 

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Brasil: El futuro de la vida depende de nosotros

El futuro de la vida depende de nosotros

Leonardo Boff

La Covid-19, al afectar a todos los humanos, nos ha dado una señal que cabe interpretar. En la naturaleza nada es fortuito. La visión mecanicista de que la naturaleza y la Tierra no tienen propósito está superada. Siendo seres vivos, son portadores de sentido y forman parte del cuadro general del proceso cosmogénico que tiene ya 13.700 millones de años. Si todos los elementos no se hubiesen articulado sutilmente, durante miles de millones de años, no estaríamos aquí para escribir sobre estas cosas.

¿Cuál es el sentido más inmediato que la naturaleza nos está revelando con el ataque del coronavirus? El sentido nos viene en forma de exhortación:

“Paren con el asalto sistemático y depravador de los ecosistemas, de los bosques y selvas, de los suelos, de las aguas, de la biodiversidad. Sus megacorporaciones industrialistas y extractivistas, sus empresas mineras, el agronegocio empresarial en asociación con la industria de agrotóxicos, los eyectores de giga-toneladas de gases de efecto invernadero en la atmósfera, los causantes de la erosión de la biodiversidad, ustedes están destruyendo las bases que sustentan su propia vida; están cavando su propia sepultura en el marco de un tiempo previsible; no los campesinos familiares, los pobres de la tierra, sino ustedes están destruyendo los hábitats de miles de virus presentes en los animales; buscando sobrevivir, encontraron en los humanos un huésped para su supervivencia a costa de la vida de ustedes. El falso proyecto de crecimiento/desarrollo ilimitado de su cultura consumista ya no lo pueden soportar la naturaleza y la Tierra, planeta viejo y limitado en bienes y servicios; como reacción a la violencia contra mí ‒la naturaleza y la Madre Tierra‒ les he enviado ya varios virus que les atacaron, pero no han visto en ellos una señal, no han aprendido a leerlos ni han sacado la lección que ellos contienen. Ustedes solo piensan en volver a la vieja y perversa normalidad; por eso les digo: o ustedes cambian su relación con la naturaleza y con la Madre Tierra, relación de cuidado, de respeto a sus límites, de autolimitación de la voracidad de ustedes, sintiéndose efectivamente parte de la naturaleza y no sus pretendidos dueños, o serán asolados por virus aún más letales; les advierto: uno de ellos puede ser tan resistente que mostraría la total ineficacia de las vacunas actuales y gran parte de la humanidad sería consumida por el Next Big One, el último y fatal. La Tierra y la vida en ella, especialmente la microscópica, no perecerán. La Tierra viva seguirá girando alrededor del Sol y regenerándose, pero sin ustedes. Por lo tanto, cuídense pues estamos en el tiempo de la cuenta atrás. La naturaleza es una escuela, pero ustedes no han querido matricularse en ella y por eso, irracionalmente, están pavimentando el camino que los llevará a su propia destrucción. Y ya no digo más”.

La pandemia ha afectado de forma global a la humanidad. Ya que la forma es global, la solución obviamente debería ser también global: discutida y decidida globalmente. ¿Dónde hay un centro plural y global para pensar y buscar soluciones para los problemas globales? La ONU no cumple sus objetivos fundacionales, pues se ha transformado en una agencia que defiende los intereses de las naciones poderosas, que tienen derecho a veto, particularmente en el organismo mayor que es el Consejo de Seguridad. Somos rehenes de la obsoleta visión de soberanía nacional, que todavía no se ha dado cuenta de la nueva fase de la historia humana, la planetización, que hace que todas las naciones estén interconectadas y que todas ellas en conjunto posean un destino común. Estamos todos dentro del mismo barco: o nos salvamos todos o nadie se salva, como advirtió el Papa Francisco. Este es el verdadero sentido de la globalización o de la planetización. El tiempo de las naciones pasó. Tenemos que construir la Casa Común dentro de la cual caben las distintas naciones culturales, siempre entrelazadas, formando una única Casa Común, incluida la naturaleza.

La pandemia ha dejado claro cuán inhumanos y crueles podemos ser: los ricos aprovecharon la situación y se han enriquecido mucho más mientras que los pobres se han vuelto mucho más pobres. La cultura vigente es competitiva y muy poco cooperativa. El lucro cuenta más que la vida. Las vacunas han sido desigualmente distribuidas, quedando los pobres expuestos al contagio y a la muerte. Todo un continente, con más de mil millones de personas, como es África, ha sido olvidado. Apenas el 10% de su población ha sido vacunada. La muerte campea especialmente entre los niños debido a la insensibilidad e  inhumanidad de nuestra civilización mundializada. Es el imperio de la barbarie, que niega cualquier sentido de civilización humana. Con razón hay analistas, especialmente biólogos, que se preguntan: ¿tenemos todavía derecho a vivir sobre este planeta? Nuestros modos de ser, de producir y de consumir amenazan a todas las demás especies. Hemos inaugurado una nueva era geológica, el antropoceno y hasta el necroceno, es decir: la gran amenaza mortal a la vida en este planeta no viene de un meteoro rasante sino del ser humano barbarizado, especialmente entre los estratos más opulentos de la población. Entre los pobres y marginados aún se conserva humanidad, solidaridad, ayuda mutua, cuidado de las cosas comunes, como se ha comprobado durante este tiempo de pandemia mundial.

La irrupción de la Covid-19 es una invitación a la reflexión: ¿por qué hemos llegado al punto actual, amenazados por un virus invisible que ha puesto de rodillas a las potencias militaristas y su fantasioso impulso imperial? ¿Hacia dónde vamos? ¿Qué cambios debemos realizar si queremos garantizar un futuro para nosotros y para nuestros descendientes? Los trillonarios globales (el 0.1% de la humanidad) sueñan con una radicalización total del orden del capital, imponiendo a todos un despotismo cibernético que vigilará y reprimirá a todos los opositores y que garantizaría sus fortunas. El estómago de la Madre Tierra no digerirá tal monstruosidad. Junto con la resistencia humana, indispensable, anulará sus pretensiones, negándoles las bases ecológicas, incontrolables por ellos, para ese proyecto perverso.

Como nunca antes en la historia el destino de nuestras vidas depende de las decisiones que debemos tomar colectivamente. En caso contrario, conoceremos el camino ya recorrido por los dinosaurios. No queremos eso. Pero estamos en una encrucijada.

(*) Leonardo Boff ha escrito Cuidar la Tierra – proteger la vida: cómo escapar del fin del mundo, Record, Rio de Janeiro 2010; con J.Moltmann, ¿Hay esperanza para la creación amenazada? Vozes 2013.

 

Fuente de la Información: https://www.elpais.cr/2022/01/15/el-futuro-de-la-vida-depende-de-nosotros/

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Colombia: Estado real de las Instituciones Educativas en el país.

Estado real de las Instituciones Educativas en el país.

Valle del Cauca, Córdoba, Atlántico y Bogotá nos revelan cuál es la verdadera realidad de las instituciones educativas de sus departamentos, en medio del llamado a la presencialidad educativa total por parte del Ministerio de Educación Nacional.

luego del llamado a la presencialidad educativa total por parte del ministerio de educación nacional se hace evidente que el discurso de la ministra asegurando que la infraestructura y las medidas bioseguridad están garantizadas en las instituciones públicas del país dista mucho del panorama de precariedades que tienen los colegios. Ante esto, es pertinente, poner sobre mesa la realidad que durante varios años ha agobiado a miles de establecimientos a lo largo y ancho del territorio nacional, situación que como no se ha resuelto en el actual contexto pone en riesgo la salud y la vida de toda la comunidad educativa. Por eso, los departamentos del Valle del Cauca, Córdoba, Atlántico y Bogotá nos hablan al respecto.

Ermen Martínez, presidente de Ademacor: “Hoy tenemos más del 80% de instituciones educativas públicas en el departamento que no cuentan con una infraestructura adecuada, tampoco tienen suficientes unidades sanitarias, y en el 90% de los establecimientos el servicio de agua potable es deficiente”.

Eufemia Mosquera, presidenta del Sutev: “Tenemos problemas con infraestructura en Jamundí en la Institución Alfonso López que está en mal estado, en Cartago con el académico que está que se cae, en Palmira, en Buenaventura con dos instituciones y qué hablar de Cali, donde hay instituciones que no se han podido terminar o que los planos están a través de ley 21 y se deben ejecutar como el colegio El Diamante”.

Jesús Ávila, presidente de ADEA: “En materia de infraestructura las obras están totalmente inconclusas porque son los contratos que se tenían a nivel nacional y no se han cumplido; en otras instituciones, de algunos municipios, hay falencias con el agua y los espacios físicos en las aulas de clase pues no son los adecuados para mantener una presencialidad al 100%”.

Raúl Vásquez, presidente de ADE: “Quieren citar a los estudiantes, pero por situaciones administrativas faltan docentes en las instituciones educativas, además tampoco se cuentan con los aforos y los protocolos de bioseguridad, una situación que debería existir con pandemia o sin ella, porque hay colegios con lavamanos y unidades sanitarias que no funcionan, infraestructura inadecuada y falta de ventilación”.

Si bien, a la fecha se registra que 63 de las 96 secretarías de educación que hay en el país ya iniciaron clases presenciales, lo cierto es que muchas de ellas lo han hecho sin contar sin condiciones previas, es decir, abrieron colegios sin garantizar protocolos o adecuar las instalaciones educativas y el ministerio, en su afán de mostrar cifras, no se cercioró de que hubiera preparación y existieran garantías reales. En consecuencia, las protestas de padres, estudiantes y docentes frente a esta situación han sido el común denominador por estos días.

Fuente de la Información: https://www.fecode.edu.co/index.php/estado-real-de-las-instituciones-educativas-en-el-pais.html

 

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Argentina: La Educación Financiera… Y la Especulación Pedagógica

La Educación Financiera… Y la Especulación Pedagógica

LA EDUCACIÓN FINANCIERA… Y LA ESPECULACIÓN PEDAGÓGICA
Secretaría de Educación
Una vez más, la fracción de la derecha que hace muchos años gobierna en la CABA, anuncia cambios en el campo educativo que no hacen más que reforzar la idea de las tendencias privatizadoras, la abdicación pedagógica a los valores del mercado y el avance del sector empresarial sobre las escuelas públicas.
Al proyecto de las pasantías precarizantes, ahora se le suma la idea de enseñar finanzas en las escuelas secundarias. Lo hacen siguiendo el modus operandi propio de este sector político que apela al “anuncio mediático” para simular una constante dedicación/preocupación por un tema, en este caso: la educación. Apariciones intempestivas que cuentan con las complicidades comunicacionales ya conocidas, para presentar como “novedoso” y “creativo” algo que en realidad es más de lo mismo en el camino que esta fuerza política viene recorriendo incansablemente para lograr la mercantilización total del sistema educativo.
El “Plan maestro” o la “Secundaria del futuro” son los antecedentes de estas ideas fragmentarias que terminan cayendo por las diversas críticas que cosechan en el corto camino de la improvisación y/o por el propio peso de sus profundas inconsistencias.
Lo que no es novedoso es el proyecto de “financiarización de la vida” que impulsa el neoliberalismo, y que ha encontrado el modo de avance en esta línea a través de los proyectos políticos como el macrismo, el bolsonarismo o el trumpismo, por citar algunos recientes y lamentables ejemplos. Recordemos que una de las primeras medidas de Macri en el Gobierno nacional fue degradar el Ministerio de Economía al de Finanzas; es decir, priorizar sólo un aspecto de la gran complejidad que significa el campo económico, y reducirlo a las cuestiones especulativas del capital financiero y la maximización de las ganancias de los dueños de los medios de producción.
Fuente de la Información: https://www.ctera.org.ar/index.php/educacion/item/3919-la-educacion-financiera-y-la-especulacion-pedagogica

 

 

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Libro: Volver al después del contagio Las post-epidemias argentinas de la colonia a nuestros días

Volver al después del contagio
Las post-epidemias argentinas de la colonia a nuestros días

Volver al después del contagio : las post-epidemias argentinas
de la colonia a nuestros días / Lucía Lionetti … [et al.] ;
Coordinación general de Yolanda de Paz Trueba … [et al.]. – 1a
ed – Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO/Facultad de
Ciencias Humanas UNICEN, 2021.
Libro digital, PDF
Archivo Digital: descarga y online
ISBN 978-987-813-071-2
1. Sociología. 2. Pandemias. I. Lionetti, Lucía II. de Paz
Trueba, Yolanda, coord.
CDD 301.098

 

La inseguridad nos afecta a todos, inmersos como estamos en un mundo fluido e impredecible de desregulación, flexibilidad, competitividad e incertidumbre endémicas, pero cada uno de nosotros sufre ansiedad por sí solo, como un problema privado, como un resultado de problemas personales y como un desafío a su savoir faire y agilidad privadas. Se nos pide, como ha observado ácidamente Ulrich Beck, que busquemos soluciones biográficas a
contradicciones sistémicas; buscamos la salvación individual de problemas compartidos.
(Bauman, 2009, p. 14).

Tomado de la Introducción. p. 8

Descargue el libro en este enlace: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/bitstream/123456789/16940/1/Volver-despues-del-contagio.pdf

 

Fuente de la Información: CLACSO – Novedad Editorial

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Perú: UTP y Cámara de Comercio de Ica firman convenio para el Proyecto “Ecosistema de investigación, innovación y emprendimiento de la Región Ica”

UTP y Cámara de Comercio de Ica firman convenio para el Proyecto “Ecosistema de investigación, innovación y emprendimiento de la Región Ica”

Este convenio se orienta a promover el desarrollo económico, social y tecnológico de la región.

La Universidad Tecnológica del Perú y la Cámara de Comercio de Ica firmaron un convenio para la ejecución del proyecto “Ecosistema de Investigación, Innovación y Emprendimiento de la Región Ica – EIIR ICA”. Este ha sido seleccionado entre las mejores propuestas a nivel nacional en el segundo concurso de Dinamización de Ecosistemas Regionales promovido y cofinanciado por el Ministerio de la Producción, a través de ProInnóvate Perú.

Este convenio se orienta a promover el desarrollo económico, social y tecnológico de la región, a partir del potencial existente para impactar de manera positiva en la productividad y la competitividad de Ica.

En esta primera etapa, la UTP Ica será parte del comité para la toma de decisiones durante todo el proceso, para el mapeo, diagnóstico y análisis del ecosistema regional de innovación. Asimismo, participará en la elaboración del plan de desarrollo del ecosistema (PDE). Este comité está conformado por representantes de la Cámara de Comercio de Ica, la Universidad Tecnológica del Perú (UTP), el Gobierno Regional de Ica, la Caja Municipal de Ica, Fundación La Calera, Asociación de Agricultores, Sunfruits Exports, Maestranza y Marcobre.

“En la UTP estamos comprometidos con este importante proyecto que busca contribuir con el desarrollo de la región Ica. Como una institución que impulsa la investigación, la innovación y la tecnología, estamos seguros de que además impactará positivamente en nuestros estudiantes”, agregó Cristhian Torres, director del Campus UTP Ica.

A partir del diagnóstico de la primera etapa, el grupo impulsor del proyecto implementará el plan de desarrollo, que buscará fortalecer distintos sectores claves, así como las actividades de exportación de los productos agrarios, pesqueros, textiles y joyería.

[Publirreportaje]

Fuente de la Información: https://larepublica.pe/nota-de-prensa/2022/02/02/utp-y-camara-de-comercio-de-ica-firman-convenio-para-el-proyecto-ecosistema-de-investigacion-innovacion-y-emprendimiento-de-la-region-ica/

 

 

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Colombia: Mercenarismo y abyección en el periodismo (Luis Alfonso Mena S.)

Mercenarismo y abyección en el periodismo (Luis Alfonso Mena S.)

A propósito del Día del Periodista, que se suele conmemorar cada 9 de febrero en Colombia, vierto algunas apostillas a manera de reflexión sobre el oficio en nuestro país.

Además de la mediocridad en el reporterismo, la falta de actitud crítica frente al poder está matando el periodismo en Colombia.

El mercenarismo, la abyección ante los ricos y poderosos, la sumisión de conciencia caracteriza lo peor de la prensa nacional.

Estar pegados a versiones y boletines oficiales convirtió a muchos periodistas en amanuenses del sistema, en parlantes del régimen de turno.

El peor periodismo es el que se hace creyendo que objetividad es tratar por igual al represor que asesina y al ciudadano que protesta y reclama sus derechos.

El compromiso del periodista debe ser con los vulnerados, con los segregados, con las víctimas, no con los victimarios en el poder.

La misión del buen periodismo no solo es informar con veracidad, sino denunciar la tiranía y la opresión, para que haya justicia.

En vez de pensar como el dueño del medio, muchas veces extensión del poder, hablemos con nuestra conciencia. Sabremos qué hacer.

Lo más preciado del periodista es su libertad de conciencia, de expresión. Entregarla es traicionarse a sí mismo, es lo más indigno.

Afortunadamente se abre paso cada vez con mayor fuerza la comunicación alternativa, desde abajo, de contrapoder, de la gente que sin pedir permiso hace periodismo popular.

Esta contribuye a visibilizar a los débiles y los violentados, y a bregar por que no haya impunidad ante los crímenes sociales, políticos, policiales y militares del sistema y del régimen imperantes.

Congratulaciones a los colegas que en Colombia hacen periodismo verdaderamente independiente, sin esperar lisonjas, sin venderse, a riesgo de su estabilidad y de sus propias vidas.

Como dijo el periodista Rodolfo Walsh, asesinado por la dictadura argentina en 1977, “El periodismo es libre o es una farsa”.

Luis Alfonso Mena S. (de TeleSur)

Fuente de la Información: https://www.farodiroma.it/colombia-mercenarismo-y-abyeccion-en-el-periodismo-luis-alfonso-mena-s/

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