América del Sur

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73% de peruanos percibe que la tecnología en la escuela pública está atrasada

Noticias

Perú/06 abril 2017/Fuente: rpp

La encuesta de Integración recoge que para la mayoría de peruanos el aprendizaje mejora con el uso de tecnología. Sin embargo, el acceso digital en las escuelas de Perú aún no está garantizado.

En la Escuela de Talentos del Callao, los alumnos construyen prótesis de manos, lentes para ciegos y drones que riegan. La clase de robótica atrae la atención de la mayoría de alumnos. Otros colegios de la zona carecen de conexión a internet, acceso a tecnología o electricidad.

El objetivo del colegio es dar alta enseñanza a alumnos destacados. Resolver las deficiencias de la escuela pública regular, como en tecnología. 100 alumnos por promoción se eligen entre más de 400 postulantes. Un refugio para potenciar habilidades.

Oscar y Juan Carlos, que pronto serán ingenieros, coinciden que no hay tiempo para la violencia o la mala conducta. “Venimos a estudiar. Eso es lo principal. Y prepararnos para la universidad”. Casi 70% de alumnos ingresan a la universidad, indica Luis Escudero, coordinador del colegio, muy por encima del promedio nacional. Solo 29% de jóvenes está matriculado en educación superior.

En robótica, los veinticinco alumnos por salón usan laptops de última generación. Con disco duro para almacenar gráficos en 3D y amplia memoria RAM. Pero este solo es uno de los 14 cursos en los que se incluyen computadoras. Todos requieren una laptop durante el día.

En lugar de pizarras y tizas, los profesores usan la tecnología para construir sus clases. Aquí enseñan a editar videos, simular empresas o crear páginas web. Las lecturas son digitales. El inglés se aprende con audífonos. Los ejercicios matemáticos se resuelven por Facebook.

Leonardo, que pronto será economista, dice que las computadoras permiten desarrollar más contenido en clase y perder menos tiempo. “Sin resaltador, regla o colores, un programa nos permite crear cualquier mapa conceptual con las ideas principal de las lecturas”, explica.

La Escuela de Talentos no es el único proyecto tecnológico en la educación pública. Los Colegios de Alto Rendimiento (COAR) son una red de escuelas de alto nivel que por primera vez en el 2017 están en las 25 regiones. Aquí también se estudia con una laptop todo el día.

Los COAR y la Escuela de Talentos operan sesenta horas de clases de lunes a sábado. Casi 7 mil alumnos son beneficiados con este tipo de educación. Sin embargo, esto solo representa el 0,4% de alumnos de secundaria pública.

Fuente: http://rpp.pe/politica/actualidad/73-de-peruanos-percibe-que-la-tecnologia-en-la-escuela-publica-esta-atrasada-noticia-1042155

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Argentina: Gran convocatoria a marcha por la Educación

Noticias

Argentina/06 abril 2017/Fuente: ahoracalafate

Surgió de padres de estudiantes preocupados por la cantidad de días de clases perdidos. También participaron niños, vecinos y algunas autoridades. Total respeto y sin banderas políticas. Al finalizar invitaron a participar de la marcha que organizan los alumnos.

Una gran cantidad de vecinos convocó la denominada Marcha por la Educación en El Calafate. Una iniciativa convocada por padres de alumnos de distintos establecimientos en reclamo para que se regularice el dictado de clases en este ciclo lectivo, plagado de suspensiones por paros, retenciones de tareas, problemas edilicios, etc.

La manifestación fue convocada para las 18 hs en la Plazoleta Perito Moreno. Cuando se formó un nutrido grupo de vecinos, comenzó la marcha por la Avenida Libertador en dirección al oeste.

Cientos de personas caminaron hasta la calle 7 de Diciembre para luego regresar por la otra mano de la avenida principal y llegar así al punto de partida.

Se cumplió ampliamente el objetivo de la convocatoria, sin manifestaciones partidarias ni gremiales. Con banderas argentinas y carteles reclamando que haya “Clases Ya”.  En la marcha también participaron varios docentes y autoridades (como concejales y la diputada nacional Susana Toledo) aunque como simples vecinos y sin hacer declaraciones.

Al grito de “Educación Educación”, la multitud de personas recogió la adhesión de automovilistas que hacían sonar sus bocinas, acompañando el reclamo.

El final de la marcha se coronó con un estruendoso aplauso que duró un minuto aproximadamente. Luego se agradeció la participación y se invitó a asistir a una nueva manifestación. Esta vez organizada por los propios estudiantes, para el sábado próximo a las 18 hs, también en la Plazoleta Perito Moreno.

Los estudiantes irán con sus guardapolvos y uniformes, e invitan a docentes, padres y vecinos en general a acompañarlos en el reclamo. “Marchamos por la Educación, por nuestros derechos y de los de los demás”, indicaron en la convocatoria que circula en redes sociales

Fuente: http://ahoracalafate.com.ar/nota/6168/gran-convocatoria-a-marcha-por-la-educacion

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España: Los docentes exigen a Educación que suavice el recorte a la concertada

Noticias

España/06 abril 2017/Fuente: La Vozde Asturias

La mesa de negociación debate una a una las alegaciones. Otecas espera que se baje, como mínimo, a la mitad. La consejería intentará negociar un nuevo acuerdo de mantenimiento del empleo.

Un grupo de trabajadores de la enseñanza concertada se han concentrado en Oviedo en defensa del mantenimiento del empleo en el sector, en el que reclaman un recorte «menos drástico» ante la supresión de 32 aulas planteada por la Consejería de Educación. Los docentes, coincidiendo con la reunión que celebra la Comisión de Conciertos, han expresado así su preocupación ante la posible pérdida de unidades en colegios que mantienen el concierto educativo.

La reunión, en el interior, ha sido larga. Tantos los padres como los centros y los trabajadores han argumento una a una sus alegaciones con la intención de que se atenúe el recorte. No obstante, la Administración educativa ha rebatido la mayor parte de las exposiciones pero no se ha pronunciado. Lo hará el viernes. Ese día volverán a verse y Educación presentará la propuesta provisional que va a publicar. Después, ya solo quedaría presentar reclamaciones formales. La esperanza de José Luis González, representante de Otecas en la mesa de negociaciones es que el tijeretazo quede, como poco, en la mitad.

El director general de Personal Docente y Planificación Educativa, Roberto Suárez, ha sido el representante del Gobierno en la negociación. Suárez explica que la crisis demográfica que la concertada tiene que asumir la sangría demográfica, sobre todo en 3 años, que ya ha ido soportando la escuela pública en los últimos cursos. No obstante, señala que se han tenido en cuenta todas las peculiaridades y que no se ha aplicado de forma fría las estadísticas. Así en los concejos donde la concertada es la única alternativa, el director general matiza que se ha flexibilizado los requisitos. En cuanto, al empleo recuerda que quien contrata es la patronal, no la administración. De todos modos, se muestra sensible a las reivindicaciones de los docentes y asegura que intentarán firmar un nuevo acuerdo por el mantenimiento de las plantillas, ya que el último vigente es del 2000.

 La concentración

El secretario general de la Federación de Enseñanza de USO en Asturias, Adolfo Congil, ha indicado que la concentración, celebrada ante la sede de la Consejería de Educación en Oviedo, ha reunido a trabajadores de la enseñanza concertada afectados por la previsible eliminación de aulas y conciertos en el sector. Congil ha expresado su confianza en que se «suavice» el recorte de 32 unidades propuesto por la Consejería de Educación, que espera que pueda quedar reducido a la mitad al término del proceso de negociación entre la Administración regional y los sindicatos y patronal.

Por su parte, el sindicato de Acción Sindical de Otecas, Juan Luis Barrera, ha alertado de que existe un «problema» en la resolución que regula la comisión de conciertos educativos, publicada por la consejería el pasado mes de marzo. A su juicio, se establece un procedimiento que regula el número de alumnos, profesor y aula, por lo que ha defendido que la distribución debe de ser de los alumnos teniendo en cuenta la plantilla del centro. Barrera ha advertido de que las tablas de reparto de estudiantes publicadas en la resolución no atiende a la distribución de alumnos, profesor y aula, sino «únicamente» a alumnos y aula.

Fuente: http://www.lavozdeasturias.es/noticia/asturias/2017/04/05/docentes-exigen-suavice-recorte-concertada/00031491390738164564223.htm

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Colombia: Suspenden el servicio de educación para más de 12 mil niños por emergencia de Mocoa

Noticias

Colombia/06 abril 2017/Fuente: wradio

La Unicef hace un llamado para que evacuen los hospitales que están siendo utilizados como albergues.

De acuerdo a la valoración de la emergencia, la Secretaria de Educación ha ordenado  suspender el servicio de educación en Mocoa por falta de acceso a servicios públicos, lo cual afecta a más de 12.000 niños y niñas en todo el municipio.

Según información de la Unidad de Gestión del Riesgo se encuentran principalmente afectadas tres (3) Instituciones Educativas que son Centro Educativo Bilingüe Inga Ametza; Institución Educativa Fidel de Monclart; Institución Educativa Fray Plácido (sede Miraflores). Así mismo, otras dos escuelas de la zona están siendo utilizadas como albergues temporales.

Frente a esto la  UNICEF hace un llamado al país para que las escuelas e instituciones educativas que están siendo utilizadas como albergues sean evacuadas cuanto antes y que las familias que se encuentran habitando temporalmente estos lugares sean atendidas de manera prioritaria, pues es fundamental reestablecer el derecho a la educación de las niñas, niños y adolescentes afectados.

“Establecer espacios seguros para el aprendizaje de la niñez ayuda a aportar conocimiento y las actitudes necesarias para sobrevivir a una crisis compleja. En otras palabras, la Educación salva vidas.” aseguró Roberto De Bernardi Representante de UNICEF Colombia.

Fuente: http://www.wradio.com.co/noticias/actualidad/suspenden-el-servicio-de-educacion-para-mas-de-12-mil-ninos-por-emergencia-de-mocoa/20170405/nota/3428229.aspx

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En el Estado Lara-Venezuela: Aumenta cifra de niños abandonados por falta de comida

Noticias
Venezuela/Lara  Yliana Brett/ELINFORMADOR.COM.VE.-

 

Este jueves el Consejo de Protección para el Niño, Niña y Adolescente del municipio Iribarren ofreció un balance de los últimos tres meses con respecto a casos de abandono infantil a causa de la crisis económica y alimentaria que atraviesa el país. La Coordinadora de Protección BQTO Francys Pérez, anunció que los casos de desnutrición en Lara han aumentado considerablemente

Alrededor de 20 casos de niños abandonados por sus madres han llegado a las instalaciones de Protección BQTO en manos de personas sustitutas, quienes aspiran tenerlos legalmente alegando que sus progenitoras los dieron en adopción por falta de comida y dinero para mantenerlos; en su mayoría infantes con edades comprendidas entre 0 meses y 6 años de edad.

Igualmente, se han recibido 25 casos de niños víctima de abusos en las calles de la capital larense cuando son utilizados como instrumento para conseguir dinero en los semáforos. Agregó que se han presentado 14 casos de desnutrición en la ciudad, provenientes en su mayoría de la parroquia Juan de Villegas.

“Tenemos personas que llevan a los niños a nuestra institución con la esperanza de obtener una ayuda que solvente temporalmente la situación precaria que presentan; estos casos son remitidos a Salud BQTO en conjunto con la Fundación Municipal del Niño, en donde se les asignan aportes como el nutriticket para que puedan sobrevivir a la crisis alimentaria y a su vez, se realizan estudios médicos y evaluación integral de forma gratuita” señaló Pérez.

La coordinadora del Consejo de Protección aseguró que en el caso de los niños abandonados, Protección Barquisimeto los ampara hasta que se consiga un familiar cercano que se encuentre en condiciones de cuidarlos y en caso de que no aparezca, los infantes son enviados al Tribunal de Protección del Niño, Niña y Adolescente quien tiene la potestad de asignar el proceso de adopción a una familia ajena.

Igualmente, Pérez manifestó que por parte de Protección BQTO los consejeros estarán realizando talleres informativos sobre los derechos del menor y talleres psicológicos para afrontar en el hogar la crisis económica que se vive en Venezuela.

Fuente: http://www.elinformador.com.ve/2016/11/03/aumenta-cifra-de-ninos-abandonados-por-falta-de-comida/#.WOWmV39Suko

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Docentes universitarios y Trabajadores de CyT: ¿Qué hacer para enfrentar al macrismo?

La Izquierda Diario

Decenas de miles venimos movilizándonos contra el ajuste de Macri y Vidal en educación, ciencia y técnica. Una oportunidad para disputar sentidos comunes en la universidad desde la izquierda.

Por Cristián Cola /La Izquierda Diario

Decenas de miles venimos movilizándonos contra el ajuste de Macri y Vidal en educación, ciencia y técnica. Los docentes universitarios y los trabajadores de CONICET de La Plata participamos activamente para que nuestras luchas triunfen, y en ese camino se abre una buena oportunidad para debatir las tareas por construir una izquierda fuerte entre los docentes e investigadores de la UNLP que dispute en el plano de las ideas los sentidos comunes reaccionarios y reformistas que abundan en las aulas y pasillos de las facultades.

El gobierno de Macri empieza su segundo año de gobierno con nuevos ataques a la educación pública, al salario y un recorte en CONICET. La situación que atraviesa la educación pública, y en particular la universitaria, responde a un problema estructural sobre el cual se apoya la avanzada macrista. Es que para Cambiemos, la universidad y la ciencia tienen que ser para una élite y al servicio del mercado, y para el kirchnerismo en el gobierno, también. Al punto de que el único funcionario K que mantuvo el PRO, es el de Ciencia y Técnica (CyT), Lino Barañao que encabeza hoy los recortes. La perspectiva del plan Argentina Innovadora 2020 en ciencia nunca puso en discusión lo antidemocrático y meritocrático del sistema científico, tampoco los vínculos con multinacionales, grandes laboratorios que hacen negocio con la salud, etc.

La comunidad educativa contra Cambiemos

La disputa con el Macrismo por la educación pública comenzó en 2016 con paros y clases públicas en la UBA y se extendió a decenas de universidades del país. Y llegó a su máxima expresión en la marcha educativa con 40 mil estudiantes, docentes, no docentes y padres de alumnos. Fue la primer expresión masiva del antimacrismo y el consenso social sobre la defensa de la educación pública, a pesar de la ideología de «carrerismo» individualista que intentó consolidar el gobierno, y que tuvo como “herencia” los dichos anti obreros en contra de los docentes de Cristina Kirchner, la división entre trabajadores en blanco y en negro, etc.

A fines del 2016, otra gran lucha se dio en el sector académico universitario fue la toma del Ministerio de Ciencia y Técnica con asambleas de miles de becarios, científicos y personal de apoyo de CONICET. Esto también tuvo expresión nacional con asambleas y tomas en la mayoría de las sedes regionales. Estos ataques son expresión de la intención del gobierno de reestructurar el gasto en ciencia, apoyado en un discurso neoliberal de un desarrollo nacional vinculado a la inversión privada, direccionar el presupuesto en los llamados temas estratégicos y las investigaciones aplicadas, es decir los de mayor vinculo al mercado.

A esto, el kirchnerismo contra el ajuste de Macri responde planteando “mayor ciencia es más soberanía”, pero la realidad es que el desarrollo científico nacional en su gobierno no significó ninguna contratendencia a que las 500 mayores empresas que tienen actividad en el país fueran multinacionales, y que al decir de Cristina “se la llevaran en pala”.

Este año la paritaria docente puso nuevamente en escena a la educación pública. La pulseada entre los docentes y maestros contra un gobierno que “financia carneros” como el de Vidal y que plantea que muchos tienen la mala suerte de caer en la escuela pública como dijo Macri, ha despertado una enorme solidaridad y se muestra como una pelea testigo para el conjunto de los trabajadores y la comunidad educativa.

El antimacrismo en disputa

Hay cosas que no se pueden tocar en la Argentina, Macri y Vidal desataron una guerra contra la educación pública y unificaron a la comunidad educativa más y más. El conflicto continúa y nacionalmente la pulseada se pelea en cada provincia, muchas gobernadas por peronistas y kirchneristas que están haciendo la misma propuesta salarial que Macri. El discurso de defensa de la educación pública se choca de frente con Alicia Kirchner.

Si los gobernadores peronistas están junto con Macri en la pulseada contra los docentes, los dirigentes gremiales kirchneristas le hacen el ole y desde la tribuna de la Marcha Federal Educativa cantaron el “vamos a volver” como hizo Carlos De Feo, Secretario General de CONADU. Un llamado que busca llevar el reclamo contra la política macrista tras el famoso modelo que supo encarnar Scioli, que le recomienda por derecha a Vidal, cerrar la paritaria por decreto.

La educación en nuestro país y la universidad en particular son terreno de disputa, ideológico, político y de organización, creadores de sentidos comunes, corrientes de pensamiento y acción. En ese marco, los docentes universitarios y los trabajadores de ciencia y técnica de La Plata que somos parte del FIT tenemos que entrar a esta batalla haciéndonos lugar en los tres escenarios contra los derechistas de Cambiemos, los dobles discursos y reformismos kirchneristas, poniendo las ideas de izquierda a la ofensiva.

Fuente: http://laizquierdadiario.com/Docentes-universitarios-y-Trabajadores-de-CyT-Que-hacer-para-enfrentar-al-macrismo

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Chile: Gobierno puso discusión inmediata a proyecto de educación superior

Noticias

Chile/06 abril 2017/Fuente: Cooperativa

  • Iniciativa está en la Comisión de Educación de la Cámara Baja y se agilizó la tramitación para que pueda ser votado el próximo martes.
  • «Es una tremenda oportunidad de poder conocer todos aquellos personajes que van a querer aportar», dijo ministra Paula Narváez.

El Gobierno puso discusión inmediata al proyecto de educación de superior, iniciativa que tenía suma urgencia, por lo que tiene seis días de plazo para el despacho total del proyecto desde la Cámara de Diputados.

Actualmente, el proyecto, que estuvo estancado por más de 10 meses, se encuentra en la Comisión de Educación de la Cámara Baja y se agilizó la tramitación para que pueda ser votado el próximo martes 11 de abril.

La ministra Secretaria General de Gobierno, Paula Narváez, manifestó que «hemos resuelto poner discusión inmediata al proyecto de ley de educación superior, de manera que se pueda votar máximamente de aquí al martes de la próxima semana».

«Creemos que es muy importante, este es un proyecto de ley emblemático para el Gobierno de la Presidenta (Michelle) Bachelet. Ha habido fructíferas reuniones en estas últimas semanas con los distintos actores involucrados en el proyecto de educación superior. Por lo tanto, es una tremenda oportunidad este martes de poder conocer todos aquellos personajes que van a querer aportar en que tengamos un nuevo sistema de educación superior«, expresó.

El proyecto se divide entre una iniciativa a las universidades estatales y otro que modifica el sistema de educación superior con la regulación, donde entra una Superintendencia, también la Subsecretaría de Educación Superior, indicaciones que el Gobierno se comprometió a entregar antes de este viernes.

El diputado DC Mario Venegas, integrante de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, señaló que «el compromiso del Ministerio es mostrarnos con la debida anticipación en horas de la mañana, es probable, las indicaciones y eso generará las indicaciones para votar en general el martes».

«Si no avanzamos a paso firme, efectivamente los tiempos se nos van a hacer cortos y soy de los que creo que debemos avanzar aunque sea no insuficiente, porque lograr acuerdo en esta materia es demasiado complejo», indicó.

Mientras que el diputado Giorgio Jackson‏ (Revolución Democrática) cuestionó la decisión, indicando que «el Gobierno acaba de ponerle discusión inmediata a Proyecto de Educación Superior, pero aún no se conocen indicaciones. ¿En qué están pensando?«.

«Al intentar forzar votación sin ningún nivel de acuerdo, el Gobierno está forzando el fracaso de la reforma a la educación superior», advirtió en su cuenta de Twitter.

Varios parlamentarios han amenazado con no votar el proyecto si no se conocen estas modificaciones y también hay preocupación por la división del proyecto, pues se cree que la iniciativa de las estatales puede salir antes que el de la reforma misma.

El rector de la Universidad Católica de Valparaíso y presidente del G-9, Claudio Elórtegui, sostuvo que «nos preocupa que solo se pudiese avanzar en una legislación para universidades estatales, porque en relación a ese proyecto tenemos algunas observaciones, algunos reparos».

«No en la necesidad de corregir ciertos aspectos que afectan a las universidades del Estado, por ejemplo en lo que tiene que ver con su gestión, sino en otras cuestiones que van más allá de las universidades del Estado y que, creo yo, amenazan por ejemplo lo que ha sido y lo que es el Consejo de Rectores», sentenció.

Por su parte, la ministra de Educación, Adriana Delpiano, llegó este miércoles a la Comisión de Educación del Senado, donde presentó indicaciones al proyecto de ley de Nueva Educación Pública o de desmunicipalización.

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