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Venezuela MinEducación: la transformación curricular es necesaria para fortalecer el sistema educativo

América del Sur/Venezuela/12 de Agosto de 2016/Fuente: Aporrea

Para dar a conocer los aspectos más relevantes del proceso de transformación curricular para el nivel de educación media del sistema educativo venezolano, se realizó un encuentro entre el ministro del Poder Popular para la Educación Rodulfo Pérez, los viceministros, además de los 28 directores y directoras de las Zonas Educativas de todo el país, en la sede del MPPE, en Caracas.

Yoama Paredes, viceministra de Educación Media del MPPE, quien fue la encargada de elaborar y mostrar el documento que contiene las orientaciones para el cambio curricular, indicó que entre el mes de agosto y septiembre se deben haber comprendido todos los aspectos que se conforman dicha transformación, de forma que cuando comience el año escolar las escuelas y liceos estén discutiendo y formando los fines y procesos éticos de la educación.

«Los liceos y escuelas están entrando en un proceso de cambio con lo que es nuestra contemporaneidad, es por eso que docentes, personal administrativo y directivos deben saber en cómo apoyar y orientar al estudiante en estos nuevos tiempos, ya que el currículo es todo lo que la escuela hace para la formación integral del estudiante» indicó Paredes.

Por su parte, Daymar Rodríguez, directora de la Zona Educativa del Estado Yaracuy, indicó que los trabajadores del sector educativo se deben abocar a internalizar el hecho histórico que se está viviendo para preceder a un nuevo modelo de producción social, donde los estudiantes tengan herramientas para la vida más allá del hecho pedagógico.

«Hay que contextualizar una transformación curricular en el país en el hecho de una propuesta socioeducativa. Parte de esta reunión es ver cómo los trabajadores del sector educativo podemos contribuir escuchando, socializando, divulgando y promoviendo la discusión colectiva de este cambio» señaló Rodríguez.

Fuente: http://www.aporrea.org/actualidad/n295139.html

 

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Argentina: Educación convocará a los sindicatos docentes para este viernes 12

América del Sur/Argentina/12 de Agosto de 2016/Fuente: Chaco día por día.com

Tal como dijo en las últimas semanas, tratará de acercar una propuesta salarial a las organizaciones sindicales, acorde a las posibilidades financieras de la Provincia.

El ministro reiteró que junto con el ministro de Hacienda, Cristian Ocampo, maneja varias alternativas para mejorar la pauta salarial del primer semestre de este año, recordando que ésta alcanzó el 33% al Valor Índice, acumulativo y que impactó directamente al sueldo básico de los docentes; además del incremento del Fondo de Incentivo Docente. Además, destacó que con el sueldo de agosto, que se pagó el sábado, los docentes percibieron un 5% de aumento en el básico, en cumplimiento el acuerdo paritario de febrero-marzo.

Farías manifestó que “el ministerio está en un proceso de absoluta austeridad” para poder mejorar las condiciones laborales de los docentes, precisando que la masa salarial incrementó en lo que va del año en un 24,74% en el salario; “es decir no hemos alcanzado ni siquiera al aumento en lo que hace a la ejecución presupuestaria”.

Por eso, el jefe de la cartera educativa volvió a instar a “los sindicatos docentes a que comprendan la situación y que reflexionen; y que tomen en cuenta la realidad de esta provincia y del país, y a partir de ahí podamos sentarnos a discutir seriamente la posibilidad de seguir buscando alternativas que permitan no continuar haciéndole daño a los alumnos que no tienen clases”, refiriéndose a las medidas de fuerza que continúan convocando algunas organizaciones gremiales.

Fuente: http://chacodiapordia.com/gremiales/noticia/112281/educacion-convocara-a-los-sindicatos-docentes-para-este-viernes-12

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Chile: Líder mundial en Educación encabezará seminario gratuito en Rengo

América del Sur/Chile/12 de Agosto de 2016/Fuente: El Rancaguino

La ciudad de Rengo será una de las cuatro sedes de  la segunda versión del  Seminario Internacional sobre el uso pedagógico del juego “Compartiendo  Experiencias”, organizado por Seigard  y patrocinado por la Municipalidad de Rengo.

 “Para nosotros es un orgullo organizar un seminario de este nivel  con líderes mundiales en materia educacional. Es una gran oportunidad  para que los profesores de nuestra región conozcan las nuevas metodologías que se utilizan para motivar a los niños dentro de la sala de clases y lograr aprendizajes significativos y profundos”, señaló Ilia García, gerenta general de Seigard.

El seminario está dirigido a profesores de enseñanza básica, directores y  educadoras de párvulo de establecimientos públicos y privados.  Participarán también autoridades y distintos actores vínculados a la temática de la educación.  Se realizará el lunes 22 de agosto en Rengo y los días 23 y 24 en Valparaíso y Santiago para concluir el viernes 26 en Concepción.

Dentro de los expositores se encuentra la destacada psicopedagoga mexicana Greta Papadimitriou,  especialista en temas de prevención de violencia escolar, ambientes escolares seguros, mediación, resolución no violenta de conflictos y educación para los derechos humanos. Papadimitriou es además miembro de la red latinoamericana de convivencia escolar.

Liderará el seminario, el reconocido psicólogo holandés Jef Van Kuyk, creador de  una nueva metodología educacional conocida internacionalmente como método de aprendizaje piramidal.  Su creación ha logrado resultados excepcionales en las áreas de matemáticas y lenguaje.

En sus inicios el método piramidal fue utilizado con mucho éxito para trabajar con los niños inmigrantes que llegaban a  Europa, pero desde el 2003 fue incorporado en los modelos educativos en Bélgica, Alemania, Japón y Estados Unidos. El 2004 Van Kuyk obtuvo una distinción real por su aporte a la educación de los niños y desde el 2006 recorre el mundo dando conferencias para entregar sus conocimientos en post de mejorar la educación.

El 2015, la primera versión del seminario Internacional “Compartiendo Experiencias” reunió más de mil educadoras de párvulo y profesores en Rengo, Santiago y Villarrica. Este año espera repetir el éxito de convocatoria y la excelente evaluación de todos los asistentes.

El encuentro se realizará en la casa matriz de Seigard, ubicada en Quintalba 141, Rengo. Lo  interesados en asistir deben inscribirse  en  la página web www.compartiendoexperiencias.cl

Fuente: http://elrancaguino.cl/2016/08/09/por-primera-vez-en-chile-lider-mundial-en-educacion-encabezara-seminario-gratuito-en-rengo/

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Ecuador: Comunidades rurales del sur de Ecuador se benefician de proyectos estratégicos de minería responsable

América del Sur/Ecuador/12 de Agosto de 2016/Autor: Jorge Barona/Fuente: Andes

Los días de padecimiento para María Elena Álvarez quedaron en el pasado. En sus recuerdos están presentes esos episodios cuando ella y sus vecinos tenían que sacar a sus enfermos en medio de caminos polvorientos hasta un centro de salud lejano en la capital provincial.

En la actualidad, en su parroquia San Gerardo, ubicada a unos 40 kilómetros al este de Cuenca, capital de la provincia de Azuay (sur andino) las calles de tierra se convirtieron en avenidas adoquinadas, con señalización y bordillos.

Las viviendas dejaron de utilizar agua que conseguían de pozos para dotarse de agua potable y sus descargas domiciliarias cuentan con un debido tratamiento gracias a las redes de alcantarillado instaladas en la localidad.

“Estamos agradecidos con el cambio que tiene nuestra comunidad, tenemos servicios y dejamos de ser olvidados por décadas y ahora vivimos dignamente”, expresa con alegría Álvarez, madre de familia y habitante de esta apacible localidad de 1.300 habitantes, que en su gran mayoría se dedican a la agricultura y ganadería.

Esta transformación se produjo como resultado de la política del gobierno ecuatoriano que beneficia con atención prioritaria a las zonas de influencia de proyectos estratégicos como hidroeléctricas, explotación petrolera, extracción minera, entre otros de aprovechamiento responsable de recursos naturales.

La localidad, que es tomada como modelo de desarrollo integral, cuenta con un moderno y equipado centro de salud que acabó con los inconvenientes que debían soportar los lugareños en busca de atención primera de salud.

Este compendio de obras es apenas una parte de los 107 proyectos de desarrollo social que ha desarrollado el gobierno en la provincia del Azuay, a través de la empresa pública Ecuador Estratégico, como regalías anticipadas por dos importantes proyectos de minería que se emprenden en esta provincia.

Uno de los proyectos mineros es Río Blanco, cuya fase de explotación se inicia al mediodía de este jueves con características de mediana minería y a cuyo acto inaugural acudirá el vicepresidente de la República, Jorge Glas.

El otro proyecto, que aún está en etapa de exploración, es Loma Larga, ubicado cerca de la comunidad de San Gerardo.

Byron Pinos, administrador en Azuay de la empresa Ecuador Estratégico, explica que la inversión, solo en Azuay, producto de los beneficios anticipados por la minería es de 30,5 millones de dólares en obras como salud, educación, servicios básicos, saneamiento ambiental, telecomunicaciones y electrificación.

Esta Agencia visitó algunas obras emblemáticas que corresponden al centenar de proyectos de Ecuador Estratégico en Azuay. Una de ellas es el moderno centro de salud tipo B ubicado en la parroquia Molleturo, ubicada a 67 kilómetros al noroeste de Cuenca.

Este centro, inaugurado por el presidente Rafael Correa en octubre de 2015, atiende a un promedio diario de 80 pacientes, quienes antes debían viajar a lejanas localidades como Cuenca, Guayaquil o Machala para recibir atención médica.

Hoy pueden acceder gratuitamente a servicios sanitarios a través de cuatro consultorios de medicina general, otro de medicina familiar y otros dos de obstetricia. Así también se benefician de odontología, vacunación, laboratorio, farmacia, áreas de emergencia, sicología, ecografía, entre otras especialidades, reseña América Yunga, coordinadora del centro.

La trabajadora de salud comenta que si antes los habitantes de Molleturo tenían que salir de su comunidad en busca de salud ahora más bien esta parroquia recibe a decenas de personas de localidades cercanas de otras provincias como El Oro y Guayas.

Esto lo corrobora Lauro Galarza, morador del recinto Aguas Calientes. “La atención es de primer nivel, a este centro de salud acudimos personas de 72 comunidades”, expresa y confiesa que antes viajaba a Naranjal (Guayas), pero ahora los doctores de ese cantón los derivan a Molleturo por la calidad de atención que se brinda en esta nueva unidad del servicio de salud pública.

“Trabajar en minería, petróleo, con recursos estratégicos es beneficioso para el país porque las actuales técnicas garantizan que sea mínima la afectación ambiental, pero si contrastamos con el enorme beneficio para poblaciones como Molleturo, abandonadas por décadas, son evidentes los resultados”, manifiesta Pablo Bustamante, vocero de Ecuador Estratégico.

La obra del centro de Salud de Molleturo, que es uno de los 19 proyectos ejecutados en la zona, representó una inversión de 2 millones de dólares y beneficia a 12.000 habitantes del sector, que es un área de influencia del proyecto minero Río Blanco.

Molleturo queda atrás y el recorrido continúa hacia la comunidad de Victoria del Portete, parroquia rural situada a 30 kilómetros al sur de Cuenca. Allí, en medio de los verdes pastizales, tradicionales casas de campo, y las empinadas montañas andinas, sobresale la Unidad Educativa del Milenio que lleva el mismo nombre de la comunidad.

Este centro educativo, que alberga a más de 1.200 estudiantes pero tiene capacidad para acoger a otro número similar en jornada vespertina, se constituye en uno de los principales centros del austro ecuatoriano.

Nelly Jadán, rectora, explica que esta unidad educativa, que se inauguró a fines de 2015, ofrece a sus alumnos un bachillerato general unificado pero también uno técnico en la especialidad de elaborados en lácteos. Esto debido a que las comunidades beneficiadas con esta obra se dedican en su mayoría a la ganadería.

Al momento el colegio tiene una planta donde se enseña a los jóvenes a hacer productos saborizados que se comercializan en la zona, pero la proyección es incrementar la producción para que llegue a otros planteles de la provincia y del país, expresa la titular del colegio que cuenta con una planta docente de 60 maestros.

La comunidad Victoria del Portete es otra de las beneficiadas del proyecto de explotación minera Loma Larga. Los habitantes en su gran mayoría dicen estar satisfechos con los adelantos que experimentan las comunidades aledañas, que ahora cuentan con infocentros, que son espacios donde se accede gratuitamente a internet.

“Antes era impensable tener internet por aquí”, dice Fausto Tacuri, morador del sector, al señalar que ahora él y muchos de sus vecinos de este sector, que tiene una alta incidencia de migración, se puede comunicar con sus familiares que viven en el extranjero.

“Las políticas públicas en cuanto a manejo de la responsabilidad social de los sectores estratégicos son inéditas y han sido reconocidas por organismos internacionales”, expresa Pinos, al recordar que hace 10 años las poblaciones cercanas a los proyectos petroleros, mineros, hídricos o eléctricos solo se quedaban con la contaminación, pobreza y problemas sociales.

Inauguración de proyecto de mediana minería en Ecuador

Con la construcción de la mina del proyecto Río Blanco, en el sector de Molleturo, Ecuador inaugura este jueves la mediana minería.

El proyecto está a cargo de la empresa de capital chino Junefield Resources Ecuador y se estima que en el interior de este yacimiento existen unas 605.000 onzas de oro y 4.307 millones de onzas de plata con una producción estimada de 240.000 toneladas de mineral al año.

Las autoridades del Ministerio de Minas han realizado exhaustivos estudios que han determinado que no existe impacto en los acuíferos de la zona. Allí se mantendrán estrictos controles que permitan ejecutar la explotación con responsabilidad social y ambiental.

Se prevé que la mina genere alrededor de 400 fuentes de empleo directo y otras 1.100 indirectos y se estima una inversión en los 11 años de operación de 90 millones de dólares.

El yacimiento de Río Blanco es uno de los cinco proyectos mineros estratégicos del país. Los otros son Mirador, Fruta del Norte, Loma Larga y Panantza San Carlos, todos en la zona austral de Ecuador.

 Fuente: http://www.andes.info.ec/es/noticias/comunidades-rurales-sur-ecuador-benefician-proyectos-estrategicos-mineria-responsable.html

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Argentina Conflicto docente: Un maestro gana $ 9.800 de básico con una canasta básica de $ 15.000

América del Sur/Argentina/12 de Agosto de 2016/Fuente: Urgente 24

Ya suman cuatro provincias las que se ven afectadas por el paro docente este jueves 11-08 (Buenos Aires, Entre Ríos, Chubut y Santa Cruz) en reclamo por la reapertura de las paritarias salariales. El secretario gremial de la Federación Nacional Docente, Francisco Torres, sostuvo que «el sistema público no está colapsado, es una decisión política.»

En declaraciones a AM 950 Belgrano, Torres sostuvo que «los gobiernos tienen una política de impulsar a la familia a la privatización educativa, donde si quiere educación de calidad, debe pagarla.»

«Queremos instalar la necesidad de un instituto de evaluación de las políticas educativas y los gobiernos que las aplican», sostuvo Torres.

En tanto, remarcó: «Estamos preocupados por esta situación, la paritaria nacional y la reunión de comisión técnica salarial fueron un fracaso.»

«El ministro Triaca, Marcos Peña y Finocchiaro dijeron que no hay motivos para reabrir la paritaria salarial porque según ellos la inflación estaría en el 28% y el acuerdo es del 34,6%, pero esto en lo formal porque es en cuotas y termina siendo anualizado del 27%», explicó.

«No estamos discutiendo solamente los salarios de los docentes, sino también el presupuesto educativo. Esperamos que Vidal escuche el reclamo», aclaró.

«Un maestro de grado que trabaja 4 horas está cobrando un salario inicial de 9.800 pesos y la canasta básica está valuada en 15 mil. Están pagando salarios por debajo de la línea de pobreza«, manifestó.

A su vez, criticó: «El maestro para llegar al salario promedio tiene que trabajar en dos o tres colegios, pero eso atenta contra la calidad educativa.»

«Seguramente habrá docentes que van a ir a trabajar hoy porque están presionados por la Patronal que amenaza con echarlos si no van a trabajar, contratando a otro«, aclaró.

«Si no hay solución habrá un nuevo paro general a fines de agosto o en el mes de septiembre», concluyó.

Fuente: http://www.urgente24.com/255613-conflicto-docente-un-maestro-gana-9800-de-basico-con-una-canasta-basica-de-15000

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Aumenta violación de derechos humanos a niños en Colombia: ONU

América del Sur/Colombia/12 de Agosto de 2016/Fuente: Terra.com

Organismos de Naciones Unidas (ONU) expresaron hoy su preocupación por la persistente discriminación y vulneración de los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes en Colombia.

En comunicado, la oficina de la ONU para los Derechos Humanos y el Fondeo de Población de la ONU manifestaron su inquietud por «la persistente estereotipación de género y situaciones de discriminación y vulneración de derechos humanos profundamente arraigados en parte de la sociedad colombiana que permean los debates sobre la educación para niños, niñas y adolescentes en el país».

«Una de las bases fundamentales en el respeto de los derechos humanos es el compromiso por eliminar todas las formas de discriminación», señaló la ONU.

Explicó que «los derechos humanos son universales y le pertenecen a todas las personas sin importar su orientación sexual, su religión, su edad, su color de piel, su lugar de nacimiento, su discapacidad o su ideología».

Recordó que el Consejo de Derechos Humanos de Naciones Unidas, en una resolución del 28 de junio de este año, reafirmó que «todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos».

Hace pocos días surgió el debate sobre la revisión de los manuales de convivencia exigidos por la Ley 1620 de 2013 y la Sentencia T-478 del 2015 de la Corte Constitucional.

«Es importante reiterar que el Ministerio de Educación Nacional tiene la obligación de promover y garantizar que en los colegios se eduque en una cultura respetuosa de los derechos humanos de todas las personas y se erradique cualquier tipo de discriminación y violencia».

Advirtió que la sociedad colombiana está «en un camino fundamental de construcción de la paz, que esta la construimos todas las personas con el respeto universal de los derechos humanos, que incluyen los derechos sexuales y reproductivos reconocidos por la Constitución y la Ley».

«Esta es una gran oportunidad para que la comunidad educativa integrada por profesores, rectores, estudiantes y padres de familia comprendan que ninguna persona debe ser discriminada y que se rompan prejuicios, cambien mentalidades y creen entornos de inclusión e igualdad en los que se respete la dignidad humana».

El pronunciamiento de la ONU se da en el marco de una protesta y rechazo por parte de sectores conservadores colombianos a una iniciativa del Ministerio de Educación de impartir una cartilla para que trabajen los derechos sin discriminación sexual, religiosa o étnica.

Los sectores ultraconservadores consideran que la iniciativa es una directriz del Ministerio de Educación que busca incluir la ideología de género, que vincula temas de tolerancia y orientación sexual.

La Iglesia y asociaciones de padres de familia, por su parte, consideraron que los manuales implican imponer una ideología que destruye el concepto de «la relación complementaria entre hombre y mujer».

El Ministerio de Educación aclaró que cada colegio es autónomo para decidir cómo ajustar sus manuales y que el documento que elaboró para orientar a los rectores en ese proceso se hizo en cumplimiento de una orden de la Corte Constitucional.

Fuente: https://noticias.terra.com/mundo/aumenta-violacion-de-derechos-humanos-a-ninos-en-colombia-onu,a089d3a212d9358eeadd110609f2f5ea7kzkgamy.html

Fuente de la imagen: http://www.omicrono.com/2015/02/consejos-para-padres-y-madres-ninos-felices-disciplina-y-amor/

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La batalla cultural

América del Sur/Venezuela/12 de Agosto de 2016/Autor: Fernando Bossi/Fuente: Aporrea

La lucha contra el imperialismo, en pos de la liberación nacional y social de los países oprimidos, es una tarea que sólo se puede llevar con éxito si se cuenta, entre otras cosas, con la mayor unidad posible de todos los perjudicados con el modelo de dependencia, vale decir, con la unidad del pueblo en lucha por la liberación nacional y social.

Esto significa intentar aislar al máximo al bloque de clases beneficiarias de la condición de país oprimido. Ese bloque explotador, por intereses materiales concretos, no llega –tanto en Venezuela y como en el resto de los países de Nuestra América– a más del 2 ó 3 % de la población. Ahora, por intereses de carácter no material, ya sea por penetración cultural, enajenación, falsa conciencia, colonización ideológica o despolitización, el porcentaje se puede elevar a cifras mayores, hasta llegar –en momentos determinados y bajo circunstancias puntuales– a superar la mayoría. Por ello, la batalla cultural, ideológica, de conciencia, reviste carácter estratégico.

Por un lado la Patria, por otro lado el imperialismo –la «No Patria», la dependencia, el coloniaje–. Esa es la contradicción principal en los países sometidos a la expoliación imperialista. Por eso Chávez, en su oportunidad, señaló claramente: «Los que quieran Patria, vengan conmigo». Polarizaba así la sociedad sobre los dos extremos de la contradicción principal. Sobre estos parámetros es que también se da la batalla cultural.

En estos últimos tiempos, estamos observando, con profunda preocupación, cómo el enemigo principal nos ha venido ganando en este terreno de combate. El triunfo del cipayo Mauricio Macri en Argentina, la derrota electoral del chavismo el 6 de diciembre pasado en Venezuela y el resultado adverso para Evo Morales en el referendo de febrero, son testimonios irrefutables de tal situación. A esto, se suma ahora lo que está aconteciendo en Brasil con la presidenta Dilma Rousseff.

Lo concreto es que vemos, cada vez más, a los pobres en general –trabajadores, pequeña burguesía, campesinos, pueblo liso y llano– adhiriendo activa o pasivamente a quienes, a la hora de la verdad, son sus verdugos. El aparato ideológico y cultural en manos de la oligarquía y el imperialismo sigue haciendo estragos en la conciencia del pueblo.

Para abordar el tema, en una primera aproximación, debemos necesariamente señalar que ese aparato ideológico-cultural trasciende a los medios masivos de comunicación. Esta aclaración es pertinente teniendo en cuenta que, al analizar el tema, muchos investigadores e intelectuales reducen sus apreciaciones estrictamente a la acción perturbadora que irradian los medios de comunicación sobre la conciencia del pueblo.

Compartimos en general el análisis de aquellos investigadores e intelectuales, pero creemos que hay otros elementos que actúan como primer bombardeo destructivo, en una tarea de ablandamiento que facilita que el mensaje enajenante de los medios de comunicación penetre, sin mayores dificultades, en la mente y alma del pueblo, logrando que éste actúe contra sus propios intereses.

La reproducción del sistema de explotación, nacional y social, sólo es posible si un sector amplio de la población –perjudicado por ese mismo sistema–, ignora las verdaderas causas de sus males.

La reproducción de los mecanismos de opresión necesita de dos elementos para poder garantizar su dinámica: 1) Un fuerte aparato represivo y judicial, y 2) Un inteligente y dúctil aparato de irradiación ideológico-cultural capaz de impregnar al conjunto de la sociedad con mensajes alienantes y narcotizantes.

No son únicamente los medios de comunicación masivos quienes colonizan el alma y la mente de los pueblos. Ellos son sólo un eslabón de un proceso más complejo y abarcador, que merece ser estudiado para así tomar real dimensión del problema.

Los medios masivos de comunicación, en la tarea de colonización y enajenación de la conciencia del pueblo, cumplen la tarea de la infantería en una guerra, actúan como fuerza de ocupación. Pero para que esa fuerza de ocupación pueda concretar sus objetivos, previamente se ha tenido que llevar a cabo un trabajo de destrucción de defensas, suministros, logística y focos de resistencia. Ese proceso de destrucción se realiza a través de un bombardeo sistemático, a fin de allanar el camino para que la infantería penetre y conquiste el territorio.

¿Cuál es ese bombardeo sistemático que allana el camino para que el mensaje de los medios masivos de comunicación penetre con facilidad en la conciencia del pueblo? El que se realiza a través del aparato ideológico-cultural que controla la oligarquía y el imperialismo, que comprende y supera ampliamente, a los medios de comunicación.

Hay un sinfín de instrumentos incorporados al aparato ideológico-cultural que son utilizados para realizar la tarea de enajenar y narcotizar a vastos sectores de la población. Se trata de un trabajo previo y permanente, que antecede y permanece durante la acción conquistadora de los medios de comunicación masivos. Entre los más tradicionales, seguramente los más estudiados, se ubican las escuelas, universidades, centros de enseñanza de diversas disciplinas, templos e iglesias, academias, museos, centros culturales, ONGs, salas de exposiciones, editoriales, conservatorios, etcétera. A esto se suma, hoy con más fuerza que nunca, la industria del entretenimiento y la recreación (showbusiness): video-juegos, películas, juguetes, parques temáticos, espectáculos musicales, deportivos, seudo-deportivos, discotecas, etcétera. Dentro de esta artillería pesada, ubicamos a la moda y a la publicidad; como también a la seudo-ciencia, expresada en cultos, sectas, supersticiones, falsas religiones, etcétera. No escapan a esto los juegos de azar, casinos, loterías, tragamonedas, bingos, carreras y tantos otros. Todo esto, complementado con la estimulación de adicciones que alteran conductas como el alcoholismo y la drogadicción.

Pero seguramente uno de los instrumentos más eficaces en esta etapa del proceso de enajenación, sean las costumbres y tradiciones arraigadas durante generaciones enteras, de transmisión familiar, y vinculadas al machismo, el autoritarismo y el conservadurismo.

De allí, de estos lugares, es de donde se dispara, segundo a segundo de la vida, mensajes alienantes y narcotizantes, dirigidos a que el pueblo, o parte del pueblo, actúe de acuerdo a los intereses de los sectores dominantes y contra los suyos propios. Así, el individualismo más recalcitrante, el egoísmo, la frivolidad, el hedonismo, el descompromiso con el prójimo, lo vacuo, la mera apariencia, el machismo, el consumismo, el racismo, la intolerancia, el oportunismo y la sumisión, pasan a ocupar lugares predominantes en la mente y alma del pueblo, llevándolo al camino de la autodestrucción.

A esto, en nuestros países dependientes, se agrega el mensaje vendepatria, antinacional, despreciativo de todo lo nacional o autóctono, que manifiesta abierto desinterés por los hechos heroicos protagonizados por el pueblo en la historia patria, despectivo de sus tradiciones y el folclor, admirador de sólo aquello emanado de los centros de poder, etcétera.

¿Cómo desmontar toda esa perversa maquinaria? ¿Cómo enfrentar ese imponente aparato ideológico-cultural que nos bombardea cotidianamente?

Como hemos visto, ese aparato ideológico-cultural tiene mil bocas de fuego, unas enraizadas desde nuestros orígenes y otras nuevas, renovadas y en constante innovación y superación.

No es simplemente cambiando el contenido, el mensaje, de los medios masivos de comunicación que se destruirá el aparato ideológico-cultural de los sectores explotadores; sino que esto se producirá con una ofensiva integral de las masas explotadas. Con un proceso revolucionario que cuestione desde la raíz todo, y que nada quede sin pasar por la más severa crítica y análisis.

Es al percatarse de esto que el Che planteó la necesidad de construir el hombre nuevo, la mujer nueva. Una nueva cultura basada en el trabajo, la creación y la solidaridad.

Creemos que sin avanzar en ese terreno, el de la construcción de esa nueva cultura, será muy difícil derrotar el orden de la explotación. Y creemos también que es el partido revolucionario el responsable fundamental en la tarea de construcción de esa nueva cultura, ya que su praxis revolucionaria es –o debería ser–, la antítesis de lo que pregona el aparato ideológico-cultural del imperialismo y sus aliados.

El Che y Chávez lo predicaron con el discurso y con el ejemplo. Ahí está una de las claves para salir del laberinto en que nos encontramos.

Fuente: http://www.aporrea.org/actualidad/a227078.html

Fuente de la imagen: http://culturasur.gob.mx/

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