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Venezuela: PAE Seguirá Activo en Escuelas y Liceos de Lara

PAE Seguirá Activo en Escuelas y Liceos de Lara

María B. Jordán | LA PRENSA DE LARA.- El Programa de Alimentación Escolar (PAE) seguirá activo en las escuelas y liceos a pesar que ya los estudiantes estarán vacaciones.

Tal y como estuvieron trabajando durante el tercer momento de educación a distancia, el PAE continuará atendiendo no solamente a los estudiantes de las escuelas y liceos, sino que también le darán un plato de comida a las personas más vulnerables de la comunidad.

A pesar que aún la Zona Educativa no emite información de los días y los horarios que será la entrega de la comida, confirmaron que seguirán haciendo su trabajo tal y como lo planteó el Ministro de Educación en días pasados.

Adicional a eso, durante vacaciones, los estudiantes seguirán recibiendo juegos, enseñanzas y actividades recreativas a través del plan «Cada Familia Una Escuela» para que en medio del confinamiento los muchachos se entretenga y aprendan, pero esto no influirá con notas ni puntuaciones, pues se trata de actividades para reforzar el aprendizaje.

Fuente de la Información: https://www.laprensalara.com.ve/nota/18865/2020/07/pae-seguira-activo-en-escuelas-y-liceos-de-lara

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Argentina: El Gobierno de Santa Fe realizó un webinar sobre violencia laboral con perspectiva de género

El Gobierno de Santa Fe realizó un webinar sobre violencia laboral con perspectiva de género

Por Impulso

Con la presencia del ministro de Trabajo, Roberto Sukerman, y la secretaria de Igualdad y Género, Celia Arena, más de 300 personas siguieron de manera virtual la actividad que contó con el respaldo de la OIT.

El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de Santa Fe, realizó un webinar sobre Abordaje de la Violencia Laboral con Perspectiva de Género en el que participaron más de 300 asistentes de manera virtual.  La actividad contó con la exposición de especialistas, y se dio en el marco de la media sanción del  Senado a la ratificación del convenio 190 sobre la eliminación de la violencia y el acoso en el mundo del trabajo de la OIT.

El ministro de Trabajo, Roberto Sukerman, indicó que hay un fuerte compromiso del Gobierno de Santa Fe para fortalecer las instancias de capacitación a través de la Dirección de Empleabilidad Inclusiva, mejorar el acceso al trabajo de los sectores más vulnerables e intervenir en los reclamos de violencia laboral en el ámbito privado.

Por su parte, la Directora Provincial de Promoción del Empleo Digno, Fernanda Medina, señaló que incorporar la perspectiva de género permite generar mayores niveles de equidad, y garantizar espacios laborales libres de violencias.

Entre las y los expositores se destaca la presencia de la secretaria de Estado de Género e Igualdad, Celia ArenaJavier Cicciaro, Coordinador de la Iniciativa Spotlight de la OIT; Patricia Saenz, de la Oficina de Violencia Laboral del Ministerio de Trabajo de la Nación; Mónica Macha, Diputada Nacional del Frente de Todos; Lucila de Ponti, diputada provincial del PJ; Celina Font, actriz integrante de la Comisión Directiva de SAGAI; y Sabrina Cartabia, abogada feminista.

Fuente de la Información: https://www.impulsonegocios.com/el-gobierno-de-santa-fe-realizo-un-webinar-sobre-violencia-laboral-con-perspectiva-de-genero/

 

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Argentina: Signos vitales

Signos vitales

Por Fernando Buen Abad Domínguez

 

Filosofía de la semiótica para una revolución del “sentido” deseable, posible, realizable y perfectible.

Fuente: Rebelión

Mientras tengamos las cabezas humanas convertidas en millones de campos de batalla, necesitamos un cuerpo científico, de nuevo género, para intervenir críticamente en la producción de los signos y solucionar, de raíz, muchos problemas semióticos impuestos a nuestros pueblos. Eso implica una tarea dialéctica que mientras desactiva la maquinaria sígnica hegemónica, contribuya a gestar un “nuevo orden mundial” en la producción de sentido. Necesitamos un instrumental científico capaz de impulsarse con la vanguardia del pensamiento descolonizado y descolonizador; que tenga el “don” de la ubicuidad y de la velocidad; que interpele todo y se interpele, a sí mismo, en la praxis que moviliza la nueva producción social del conocimiento. Ciencia contra la dictadura del mercado y contra los vicios más odiosos en los campos de la investigación. Ciencia del movimiento general de los procesos de significación y sus metabolismos. Ciencia semiótica emancipadora al servicio de las luchas sociales. Estamos bajo peligro si permanecemos como un archipiélago inmenso de semiósferas inconexas. Basta de ilusionismo.

“Semiótica” aquí, significa: ciencia para la praxis que interviene en los procesos de producción, distribución y consumo de “sentido”, en sus causas y en sus fines, en las redes de signos y los procesos dialécticos de significación, decodificación y transmisión. Que evidencie los fondos y trasfondos de toda significación, de sus raíces económicas y de los mecanismos sígnicos que las expresan. Que analice y denuncie las técnicas de la “manipulación simbólica” y produzca, críticamente, hipótesis, tesis y movilizaciones con modelos para un “nuevo orden mundial” de la semántica, la sintaxis y la dialógica emancipadoras contra el contexto de hegemonía económica e ideología opresora.

Es una trampa separar la economía de la ideología, la infraestructura y la superestructura. Entre la infraestructura y la superestructura existe una relación dialéctica, desigual y combinada, caracterizada por tensiones y luchas complejas que no admiten simplismos ni linealidades bobas ante el amasijo de intereses, objetivos y subjetivos. Esas tensiones y contradicciones -de la lucha de clases- producen también “signos” que son productos sociales determinados históricamente para “representar” intereses, hechos, fenómenos o acciones concretas. Muy pocos objetos, naturales o culturales, (y sus mezclas) han quedado, en su desarrollo histórico, exentos de significados (directos o indirectos).

Quizá el ejemplo más acabado de nuestro tiempo, donde se ejemplifica mejor la convergencia sígnica de todas las tensiones de clase en disputa, sea la mercancía. En toda mercancía habita un corpus de “sentido” ideológico que ha sido convertido en mercancía, incluso el Trabajo ha sido convertido en mercancía y en signo. Y también las materias primas que se han convertido en mercancía, han sido tocadas por la producción hegemónica de sentido que, a u vez, también se ha convertido en mercancía. “La devaluación del mundo de los hombres”, pensaba Marx “está en proporción directa con el creciente valor del mundo de las cosas”.

Que la Semiótica no se reduzca a mercancía ella misma porque la necesitamos “emancipada” y capaz de revelar la trama ideológica que es nervadura de las mercancías bajo el capitalismo. No una semiótica para la ocultación. Si la ideología de la clase dominante se basa en adoctrinar al mundo bajo el dogma de “acumular” mucho, a bajo costo y con poca ética, acumular con base en el trabajo de otros y hacer que crean que es por su bien; nuestra Semiótica debiera ser ciencia de la producción de sentido emancipador, de sus medios y de sus modos. Semiótica que desmonte los comunes denominadores ideológicos (falsa consciencia) de las máquinas hegemónicas de producción de sentido: religión, familia, estado, derecho,  educación, moral, filosofía, ciencia, arte, etcétera… impuestos por el capitalismo, porque no son más que modos especiales de la producción y reproducción del sistema sujetos a la ley general de producir plusvalía para unos pocos, cada vez más pocos y más poderosos. “Es más fácil desintegrar un átomo que un prejuicio” Einstein

Sabemos bien que “las ideas de la clase dominante son las ideas dominantes en cada época; o, dicho en otros términos, la clase que ejerce el poder material dominante en la sociedad es, al mismo tiempo, su poder espiritual dominante”. Sabemos que no existe una ciencia inmune a las ideologías que la rodean. Que no hay ciencia “inmaculada”. Por eso aquí preferimos que identifique y declare sus marcos filosóficos, esta vez humanistas de nuevo género y emancipadores, en oposición al viejo método de traficar ideologías “bajo la mesa”. Necesitamos una Semiótica emancipadora que asuma su responsabilidad de dirección y de fuerza social para intervenir en el modo de producción y en las relaciones de producción del conocimiento científico, también, porque en el presente el modo de producción dominante del conocimiento científico ha sido reducido a símbolo del conocimiento-mercancía.

Es un error creer que para superar al capitalismo es suficiente con desactivar sus resortes económicos y es falso que sólo combatiendo las ideas de la clase dominante se debilita la estructura de la contradicción capital-trabajo. Necesitamos una instrumental científico que no sólo sirva para analizar sino que, también, sirva para transformar. Ciencia incubada por la praxis dialéctica del pensamiento y la acción críticos. Ciencia emancipadora y emancipada de la dictadura del mercado. Ciencia interdisciplinaria, multidisciplinaria, trans-disciplinaria capaz de nutrirse con los problemas objetivos y producir soluciones para el corto, mediano y largo plazo. Desmontar los anti-valores del consumismo, del individualismo, de la moral burguesa basada en la hipocresía que hace pasar por filantrópica su pulsión alevosa por la plusvalía y la alienación.

Ciencia, además, que desactive la historia, el desarrollo y las consecuencias de la guerra psicológica desatada para intoxicar la mente de los pueblos con dispositivos ideológicos esclavizantes. Miedos, anti-política, odios, banalidades, vulgaridades, mentiras, complejos, adicciones…Ciencia parida por la Filosofía de la Praxis (Sánchez Vázquez). Explicación objetiva del universo, sus formas y procesos, sus enlaces internos y sus conexiones, sus acciones recíprocas y la intervención humana posible en las condiciones y medios necesarios. (Eli de Gortari). Necesitamos una Semiótica emancipada y para la emancipación, que entienda que la base económica no determina mecánicamente a la superestructura pero que son indisociables y eso importa mucho porque la vida simbólica de la sociedad, sometida a los procesos acelerados de monopolización de “medios” y de discursos, ha convertido las cabezas humanas en millones de campos de batalla. La Guerra Simbólica.

Dr. Fernando Buen Abad Domínguez, Director del Instituto de Cultura y Comunicacióny Centro Sean MacBride Universidad Nacional de Lanús

Fuente de la información: https://rebelion.org/signos-vitales-2/

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Chile – Alerta Educativa: El Uso de la Radio como Experiencia de Pedagogía Popular

Chile. Alerta Educativa: El Uso de la Radio como Experiencia de Pedagogía Popular

La crisis sanitaria local producto del Covid-19 obligó a las escuelas chilenas y sus comunidades tanto a abandonar sus aulas presenciales como a implementar educación a distancia. Así, en Chile tres coma seis millones de estudiantes escolares realizan hoy clases desde sus casas.

La educación es una institución social clave del funcionamiento cotidiano en nuestra sociedad. En este contexto las instituciones, profesores, estudiantes y, en el caso de las y los más pequeños, los apoderados, intentan por estos días responder al año escolar a través de las distintas plataformas virtuales. Esto llevó a que algunos establecimientos se replantearan nuevas formas de interacción, debido también a que no todos cuentan con las condiciones técnicas o de conexión para realizar una clase virtual, o bien, debido a que internet no ofrecía buenas oportunidades para conectarse. Por esta razón han surgido experiencias de innovación pedagógica que han dado continuidad al proceso de aprendizaje, por ejemplo, por medio del medio comunicativo radial.

Es por esta razón que nos acompañan protagonistas de dos de estas experiencias que usan la radio como plataforma para educar: profesora Ximena Cani y estudiante Constanza Villanueva, ambas en representación del colegio Marcelino Champañat de La Pintana; además, en representación del Liceo Bicentenario Pablo Neruda de Arica, el profesor Carlos Casanueva y la estudiante Lilian Urzúa; y, por último, Juan Ortega, coordinador general de la radio Juan Gómez Millas. Además participaron en el programa, por medio de audios pregrabados, las educadoras Erica Cortés de Calama y Paulina Araya de Curepto.

Fuente de la Información: https://kaosenlared.net/chile-alerta-educativa-el-uso-de-la-radio-como-experiencia-de-pedagogia-popular/

 

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Ecuador: ‘Profesores contagiados tras asistir a instituciones educativas’

América del Sur/Ecuador/19-07-2020/Autor(a) y Fuente: lahora.com.ec

Educadores dicen que contrajeron coronavirus durante la recepción de textos escolares. M. de Educación afirma que siguió los protocolos.

Los dirigentes de la Unión Nacional de Educadores (UNE) hicieron público su descontento ante lo que llamaron “desamparo de las autoridades”, durante una rueda de prensa virtual.

Isabel Vargas, presidenta de la UNE, dijo que fue “irresponsable la entrega de textos,  en el contexto de salubridad” que vive el país, pues aseguró que a raíz de esa actividad, que inició el primero de julio, en Pichincha, dos docentes contrajeron el Covid-19 y 6 reportan síntomas.

La presencia del virus se manifiesta entre 7 y 14 días después de haberlo contraído y, dependiendo del laboratorio, los resultados de un PCR pueden tardar entre dos y cinco días.

Los dirigentes señalaron que uno de los contagiados acudió el primero de julio a la escuela y el 8 su examen dio positivo.

Desde el Ministerio de Educación indicaron que existen contradicciones cronológicas en el tiempo de contagio, aunque no niegan que el docente esté enfermo, añaden que es difícil comprobar que fue durante dicha actividad que se enfermó.

En contexto

A mediados de junio, el Ministerio de Educación anunció un cronograma para que los padres de familia del régimen Sierra- Amazonía entreguen los textos escolares de sus hijos, con el objetivo de promover el cuidado ambiental.

Vargas sostiene que los docentes fueron a las escuelas sin que hayan sido desinfectadas y que, además, ni el Ministerio de Educación ni el de Salud, les entregaron insumos, como gel antiséptico, alcohol o mascarillas.

Señalaron que no se conocía tampoco el estado de salud de los representantes que acudían a las entregas.

Al ser consultado, el Ministerio de Educación respondió, mediante un comunicado, que “la entrega de los portafolios y textos se hicieron siguiendo todos los lineamientos de bioseguridad”.

La tarde de ayer, la Cartera de Estado se comunicó con LA HORA y explicó que siguieron todas las recomendaciones del COE: “que se cumpla el distanciamiento social, controlar que usen la mascarilla y medidas de higiene (uso de gel y desinfectante)”.

Sobre la entrega de insumos, el Ministerio de Educación cita al COE nacional. “Es de responsabilidad personal adoptar medidas para el control de la pandemia”; es decir, que cada padre de familia y docente era responsable de llevar sus insumos.

Por su parte, Vargas dijo que se solidariza con los docentes y los padres de familia que han sido contagiados “por cumplir con esta exigencia”. La dirigente añadió que están levantando datos, a través de una encuesta, para determinar cuántos profesores han contraído el virus.

Cinco en Pichincha

Klever Hidalgo, presidente de la UNE de Pichincha, dijo que responsabilizan a las autoridades por la salud de Fernando Galeano, profesor de la Unidad Educativa Mitad del Mundo, quien se está batiendo entre la vida y la muerte. “No le quisieron recibir en varios hospitales de Quito”, aseguró Hidalgo.

El otro caso confirmado es Sergio Paredes, docente de la Unidad Educativa San Gabriel. “Dio positivo tras ir a la entrega de los textos, el 1 de julio”. A esto se suma la esposa de Paredes, quien presenta síntomas y otros seis docentes: Rosa Rosero, Sandra Mora, Narcisa Pisco, Diana Carrera, Olga Morales y Walter Álvarez.

Según la OMS, 1 de cada 5 personas con coronavirus presenta un cuadro grave y experimenta dificultades para respirar. Los dirigentes pidieron que se les realice pruebas de diagnóstico PCR, se fumigue escuelas y se les entregue insumos de bioseguridad. De no cumplirse tomarán acciones legales.

El Ministerio afirmó que no es su responsabilidad realizar pruebas diagnósticas. Si alguien presenta síntomas, confirmaron, se debe llamar al 171. (AVV)

Responsabilizamos de la vida de nuestros compañeros docentes, al Gobierno Nacional y a la Ministra de Educación”, Klever Hidalgo, presidente de la UNE de Pichincha.

Los docentes no pueden exponerse a riesgo de contagios, puesto que desde la patronal no se ha entregado un mínimo de insumos”,
Isabel Vargas, presidenta de la UNE.

Manifestación a nivel nacional

La Unión Nacional de Educadores manifestó que los maestros tienen un retraso de 13 días en su salario, por lo que hicieron un llamado a la movilización a nivel nacional el jueves. Isabel Vargas, presidenta de la UNE, dijo que saldrán con todas las medidas de bioseguridad.

Fuente e Imagen: https://lahora.com.ec/quito/noticia/1102322719/profesores-contagiados-tras-asistir-a-instituciones-educativas

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Argentina: ¿Dónde está Gisela Gutiérrez?

América del Sur/Argentina/19-07-2020/Autor(a) y Fuente: www.facebook.com/Campaña Contra las Violencias – Mendoza

Cinco años sin respuestas, cinco años sin justicia.

Este 19 de Julio se cumple un año más de la desaparición de Gisela Gutiérrez y desde la Campaña contra las Violencias queremos alzar nuestras voces para romper el aislamiento y volver a los cuerpos la pregunta urgente: ¿Dónde está Gisela?

Convocamos a las organizaciones feministas, sociales y políticas a difundir y acompañar a la familia de Gisela en esta lucha que vienen sosteniendo a pesar de la desidia estatal y las múltiples violencias patriarcales

¡El estado en todos sus poderes es responsable!

Fuente e Imagen: https://www.facebook.com/1087555371397134/photos/a.1133231133496224/1712764618876203/

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