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En la crisis todos perdemos, pero más los niños

Por: Ángel Pérez.

 

  • Quienes trabajamos en educación debemos reconocer que ni el Ministerio de Educación, ni las secretarías y menos los colegios públicos estaban preparados para una situación como la que el covid-19 produjo en la vida humana y en el desarrollo de los sistemas educativos.

Eso de tener a los niños encerrados, que se prohíba durante meses, como ya ocurre en la ciudad China de Wuhan, el encuentro escolar en el aula y en el colegio, es difícil de digerir. Con seguridad miles de niños y adolescentes que asisten a la educación pública (y a la privada) requerirán apoyo socio emocional y esfuerzos especiales para recuperar el atraso escolar, al que estarán sometidos por la precariedad económica y las condiciones de vida de sus familias.

Tomar la decisión, en menos de una semana, como ocurrió en Colombia, de parar los sistemas educativos, en todos sus niveles  y pretender pasar, en tan solo dos o tres días, a operar de manera virtual los procesos de aprendizaje y enseñanza, con estudiantes y docentes desde sus casas, y además, afirmar que eso puede ser exitoso, es llegar a imaginar o soñar, que en Colombia de manera maravillosa las sedes educativas y los hogares de todos los estudiantes están conectados a internet, gozan de soporte técnico y cuentan con la velocidad suficiente para permitir la interacción educativa virtual;  además que la riqueza de la sociedad y del sistema educativo garantiza que los docentes y los estudiantes cuenten con computadoras, o un buen teléfono móvil; y, con todos los profesores formados y entrenados para usar las TIC y funcionar mediante la educación virtual.

No, lo anterior es de ficción, en la educación pública estamos lejos, tanta maravilla junta solo ocurre en muy pocos colegios públicos y en las instituciones escolares privadas de buena calidad, para las familias que pueden pagar más de un millón de pesos mes por la educación de sus hijos, donde, además, de ñapa existen padres o familiares o amigos profesionales que pueden ayudar a los niños y adolescentes a resolver problemas elementales relacionados con el uso de las TIC, con los programas educativos o con las conexiones de los equipos y apoyar la labor de los docentes, en estos días de coronavirus.

La ministra de Educación y de ahí de para abajo (secretarios de educación y rectores de colegios públicos) deben actuar de acuerdo con la evidencia sobre lo que ocurre en las regiones y en cada colegio y hasta de pronto con cada niño. Lo real: según el Laboratorio de economía de la educación, de la Universidad Javeriana, sólo el 4 por ciento de los municipios de Colombia pueden implementar lecciones virtuales en colegios oficiales, ante una posible suspensión de clases, es decir 44 municipios de 1003 (32 capitales de departamentos y 12 municipios más). Además, dicho Laboratorio encontró que el 63% de los bachilleres del año 2018 que contestaron los formularios del ICFES afirmaron que en sus casas no tenían conexión a internet, ni computadores, igual sucede con 665.409 estudiantes de primaria, solo el 37 % tiene acceso a internet y computador en su casa. Además, pensemos que hoy los locales de los barrios donde se alquila el wifi y los computadores están cerrados, ¿así cuál educación virtual? Las guías y las tareas a las que recurrieron algunos docentes para trabajar en casa durante una o dos semanas dejan a los niños y a las familias, encerradas, en el camino de cada uno defiéndase como pueda.

Otros datos alarmantes son los del Dane, en el informe sobre educación formal, encontró que para el 2018, el 7% de las sedes educativas de los colegios públicos no tenían energía, el 62% no poseía televisores y el 63% no accedía a internet. Esta situación es más grave en las sedes educativas rurales, el 73% no tenía conexión a Internet. Esta lamentable situación de las sedes educativas es comprensible para un sistema educativo cuyas sedes, en la mayoría de los municipios, no cumplen los estándares básicos para desarrollar los procesos educativos y, en algunos casos, estas sedes se están cayendo o amenazan ruina. Tal y como lo afirmó un directivo del sector educativo: cuando se está ante problemas no resueltos como la necesidad de mejorar la infraestructura, o en incrementar la alimentación o el transporte escolar o cómo conseguir recursos para financiar 10 docentes extras que se requieren con urgencia ¿quién piensa en computadores, en internet, en equipos y en programas para la educación? en un país donde no hay currículo único y se supone que cada colegio tiene su propio proyecto educativo.

Sin olvidar que la educación virtual con los niños de preescolar y primaria requiere el total apoyo de los padres de familia quienes no están entrenados para la interacción educativa virtual. Aclaro que la educación virtual en los colegios privados fue creada para apoyar el proceso educativo, pero no para remplazar el aula escolar durante meses, como todo indica que ocurrirá este año, sin embargo, dada la emergencia estos colegios de manera rápida y eficiente ajustaron sus programas, plataformas y empezaron a operar sin mayores contratiempos de manera virtual, con padres entrenados para ello.

Colombia no puede tener dudas, de acuerdo con los datos anteriores, se puede afirmar que los más afectados serán cerca de 5 millones de estudiantes de la educación pública, de un total de 8 millones de niños y adolescentes matriculados; situación más grave para cerca de 1,8 millones de estudiantes de la zona rural y para los hijos de las familias con menores ingresos o de quienes trabajan de manera informal, donde además de las necesidades básicas para alimentarse, no aseguradas, deben agregar a sus hijos baja calidad de vida, escasa riqueza cultural y en algunos casos violencia intrafamiliar o hacinamiento en casa. Así es muy difícil la educación virtual, a pesar del esfuerzo de secretarías de educación como la de Bogotá y de otras, de los rectores y de miles de docentes que están haciendo esfuerzos extraordinarios, para superar semejantes obstáculos, a ellos felicitaciones, ¿y el resto de los niños?

Fuente del artículo: https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/en-la-crisis-todos-perdemos-pero-mas-los-ninos-por-angel-perez/283519

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Argentina: «No tenemos certezas de cuándo vamos a volver a las aulas», dijo el Ministro de Educación

América del Sur/Argentina/31-03-2020/Autor(a) y Fuente:

Nicolás Trotta se refirió al panorama educativo en medio de la cuarentena total dispuesta por el presidente Alberto Fernández.

En medio de la pandemia por coronavirus y luego que el presidente Alberto Fernández extendiera la cuarentena total para después de Semana Santa, el ministro de Educación, Nicolás Trotta, aseguró que aún no están dadas las condiciones para ponerle fecha a la vuelta de los chicos al colegio.

«No tenemos la certeza de cuándo vamos a volver físicamente a las aulas”, admitió el funcionario.

Para Trotta, esa incertidumbre “es lo que complejiza parte del desafío de completar la agenda educativa” y que lleva al Gobierno a repensar los plazos del ciclo lectivo 2020 porque muy difícilmente pueda ejecutarse el programa educativo completo.

“Cuando sepamos cuándo vuelven las clases hablaremos con las provincias y las organizaciones docentes lo que es el mejor camino para garantizar esos saberes. Tenemos que saber que si esto se extiende un tiempo más va a ser difícil que las resolvamos en su totalidad en 2020 y mucho de ese desafío estará en la agenda del 2021”, sostuvo.

La suspensión de clases se produjo el 15 de marzo, cinco días antes del decreto oficial del aislamiento social obligatorio y preventivo. Esa decisión se tomó trece días posteriores a la detección del primer caso, a partir de la decisión de los expertos y del consejo de la Organización Mundial de la Salud. “Fue mucho antes de lo que hicieron algunos países de Europa, que lo hicieron 40 días después del primer caso detectado”, precisó Trotta.

Durante una entrevista que concedió en Radio Rivadavia, el ministro se preocupó por remarcar que si bien “la escuela es irremplazable”, hoy las prioridades del Estado pasan por preservar la salud de la población. “Queremos ser claros. Lo que hoy estamos priorizando es el cuidado de la salud aunque, obviamente, para nosotros seguir aprendiendo y educando es fundamental”, señaló.

Ante esta situación inédita que está viviendo el mundo, dijo que en nuestros países se están presentando dos desafíos: “Generar la mayor continuidad educativa posible y también tener a los niños, niñas y adolescentes contenidos frente al cambio de rutina y la incertidumbre que genera la pandemia”.

Para fortalecer el vínculo entre maestros y estudiantes en estos momentos de educación a distancia, Trotta hizo hincapié en la puesta en marcha de las medidas que se tomaron al respecto.

“Creamos el portal Seguimos Educando de acceso gratuito a través de los celulares gracias a un compromiso de tres empresas de celulares. Es para alumnos, maestros y la familia”, dijo en primer lugar. Y luego, se refirió al contenido que se transmite por la TV Pública para el nivel inicial, primaria y secundaria; que “hoy en día se está profundizando”.

En ese sentido, informó: “El miércoles iniciaremos 14 horas de televisión diaria con dos horas para distintos momentos de la vida escolar. Por ejemplo, de 9 a 11 hay programas para sala de 4 y de 5 años. Ponemos la agenda educativa que cada niño necesita para darle mayor continuidad posible”.

Además, se refirió al trabajo que el Ministerio de Educación viene realizando con las provincias y escuelas que aún no tienen desarrolladas plataformas virtuales; a diferencia de lo que sucede con los colegios privados que ya tienen mucho más aceitado ese mecanismo. En esos casos, dijo, “los maestros suben contenidos a Facebook o los envían por Whatsapp”.

A raíz de esta nueva forma de educar en las casas, Trotta admitió que el nivel que presenta mayor dificultad es en la primaria. “La dificultad está en los primeros tramos de la educación primaria, ya sea porque muchos adultos no tienen estudio o porque no está el vínculo para acompañar a los chicos”.

Por eso, otro de los desafíos del ministro es «escolarizar los días a partir del miércoles con una agenda de temas de trabajo, con los programas de TV, con los cuadernos, con los programas de radio y con nuestro portal que ayuda a transitar la cuarentena en los hogares”.

Fuente: https://www.diariodecuyo.com.ar/argentina/No-tenemos-certezas-de-cuando-vamos-a-volver-a-las-aulas-dijo-el-Ministro-de-Educacion-20200330-0056.html

Imagen: klimkin en Pixabay

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Colombia: Colegios de Bogotá no saldrán a vacaciones adelantadas por el Gobierno Nacional

América del Sur/Colombia/31-03-2020/Autor(a) y Fuente: www.publimetro.co

Las vacaciones adelantadas que se decretaron a los colegios nacionales no se aplicarán en Bogotá.

Según la Secretaría de Educación, los colegios distritales mantendrán su calendario mediante teletrabajo. «El periodo académico comprendido entre el 16 de marzo y el 19 de abril será desarrollado bajo la estrategia ‘Aprende en Casa’, la cual será guiada, monitoreada y evaluada en forma permanente por los docentes y directivos de las Instituciones Educativas Distritales (IED)”, afirma un documento de la entidad.

Además de esta situación, el trabajo en casa seguirá siendo monitoreado por los docentes y directivos. «Se realizarán seguimientos por comunicaciones telefónicas, correo electrónico o por otros medios, a cada uno de los estudiantes (…) con el fin de indagar sobre su proceso en casa, su estado emocional, salud y entorno que signifique alertas importantes para el ajuste del acompañamiento pedagógico», continúa el documento.

El Ministerio de Educación anunció las vacaciones adelantadas para los estudiantes de colegios públicos desde este lunes hasta el 19 de abril. Los colegios privados podrán adaptar sus calendarios a estas vacaciones, o garantizar que se realicen las mismas de manera no presencial.

Fuente e Imagen: https://www.publimetro.co/co/noticias/2020/03/30/colegios-bogota-no-saldran-vacaciones-adelantadas-gobierno-nacional.html

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Perú: Sunedu aprueba criterios para educación no presencial en universidades y escuelas de posgrado

América del Sur/ Perú/ 31.03.2020/ Fuente: gestion.pe.

 

El Consejo Directivo de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) aprobó criterios para la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional de las asignaturas por parte de universidades y escuelas de posgrado, en el marco de las medidas para prevenir y controlar la expansión de casos de coronavirus (COVID-19) en el Perú.

A través de la resolución N°039-2020-Sunedu-CD, publicada este domingo en el boletín de Normas Legales del diario oficial ‘El Peruano’, se aprueban los “criterios para la supervisión de la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y escuelas de posgrado como consecuencia de las medidas para prevenir y controlar el COVID-19”, que consta de 10 artículos y cinco disposiciones finales.

Entre las disposiciones generales se señala como objetivo “establecer criterios para la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas comprendidas en programas académicos universitarios en el marco de la emergencia sanitaria”.

La finalidad es “coadyuvar a la continuidad de la prestación del servicio de educación universitaria de acuerdo con criterios de accesibilidad, adaptabilidad, calidad y otras condiciones esenciales para el aprendizaje”.

En el ámbito de aplicación, se precisa que corresponde a las universidades y escuelas de posgrado en actividad, licenciadas, con licencia institucional en trámite o licencia institucional denegada, “que opten por implementar de forma temporal y excepcional la adaptación de la educación no presencial de asignaturas y/o reprogramar su calendario académico, como consecuencia de las medidas para prevenir y controlar el COVID-19”.

Además, sobre la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional de las asignaturas, se indica que “la universidad puede desarrollar adaptaciones no presenciales para la prestación de las asignaturas de su programas académicos comprendidos en su oferta autorizada”.

“En caso el programa académico haya sido declarado como semipresencial en el marco del procedimiento de licenciamiento, la universidad garantizará las condiciones de calidad en la que este fue licenciado”, señala.

La norma refiere que «la universidad, con atención de su normativa interna, es responsable de gestionar la adaptación no presencial de sus asignaturas, así como el plan de recuperación de clases respectivo, involucrando en dicho proceso a su personal docente y administrativo».

“En caso la universidad no se encuentre en la capacidad de llevar a cabo la adaptación no presencial de la asignatura, conforme con los criterios del presente dispositivo, esta deberá incluirla en el plan de recuperación de clases respectivo o trasladar su oferta a otro ciclo o periodo académico”, sostiene.

Finalmente, agrega que “para el desarrollo de las asignaturas que se impartan de forma no presencial, la universidad se asegura de contar con sistemas basados en tecnologías de la información y comunicación”.

Los criterios establecidos serán supervisados y fiscalizados por la Sunedu. La norma está firmada por el presidente del Consejo Directivo de esta institución, Oswaldo Delfín Zegarra Rojas.

Fuente de la noticia: https://gestion.pe/peru/politica/coronavirus-en-peru-sunedu-aprueba-criterios-para-educacion-no-presencial-en-universidades-y-escuelas-de-posgrado-nndc-noticia/

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Ecuador: Morir de virus o de hambre

América del Sur/Ecuador/31-03-2020/Autor(a) y Fuente: lahora.com.ec

Existe información suficiente para justificar el aislamiento inicial. Hoy, Ecuador empieza su tercera semana con la medida y es hora de mirar al futuro, considerando que el miedo es siempre un mal consejero.

El estancamiento económico que causó el paro de octubre de 2019 disparó el Riesgo País, ahondó el desempleo y colapsó el mercado nacional. Esta pandemia es mucho peor, porque nos agarra en un contexto internacional recesivo, con el precio del petróleo a menos de la mitad de lo presupuestado, una paralización total de la cadena productiva y la demanda de nuestras exportaciones no petroleras aniquilada.

Exigimos al Gobierno transparencia en la información y le preguntamos: ¿cual es el plan económico para el segundo trimestre del año?, ¿cómo se va a proteger a la cadena productiva y alimenticia nacional?, ¿cómo volveremos a trabajar, gradualmente, pero con medidas de precaución?

El sector empresarial quiere saber si el Gobierno va a extender periodos de gracia para el pago de obligaciones patronales y tributarias: o se garantiza la supervivencia de la empresa privada o crecerá -aún más- el desempleo.

El pago de una porción de deuda externa la semana pasada aseguraría el acceso del país al crédito internacional. Pero, continuar con una política fiscal conservadora y no hacer todo a su alcance para ayudar a la supervivencia del sector empresarial causará la destrucción del poco empleo formal que queda y, eventualmente, del tejido social. La alternativa vendrá de la mano de la violencia y la delincuencia.

Las criaturas del exterior miraban del cerdo al hombre y del hombre al cerdo; pero ya era imposible decir cuál era cuál”.

George Orwell

Escritor británico (1903-1950)

Indefectiblemente te encontrarás a ti mismo, y esa puede ser la más feliz o la más amarga de tus horas”,

Pablo Neruda

Poeta chileno (1904-1973)

Fuente: https://lahora.com.ec/quito/noticia/1102314126/morir-de-virus-o-de-hambre

Imagen:  Kasun Chamara en Pixabay

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Argentina: universidades públicas se pronuncian por el aniversario del golpe de Estado

Argentina: universidades públicas se pronuncian por el aniversario del golpe de Estado

Las universidades públicas nos pronunciamos en este 24 de Marzo

24 de Marzo 2020.Universidad y Derechos Humanos
Entre las conquistas y tensiones regionales

La construcción de Memoria, basada en la verdad y la justicia como principios ético-políticos, educativos y sociales resulta fundamental para el desarrollo de un pensamiento crítico y comprometido. Este nuevo aniversario del golpe de Estado que, 44 años atrás, instalaron las fuerzas cívico-militares-eclesiásticas-empresariales en nuestro país, es una ocasión importante para seguir ampliando las reconstrucciones y continuidades que en materia de derechos humanos hoy trascienden el reclamo de justicia de víctimas y familiares de víctimas de crímenes de lesa humanidad, para atender la problematización de otros derechos que siguen condenando al hambre y a la miseria a buena parte de una ciudadanía que demanda respuestas.

En este marco complejo, la Universidad se constituye como un espacio primordial de ejercicio democrático a través de ámbitos de participación y debate, educación y producción que abonan a la comprensión histórica de la realidad nacional y latinoamericana frente a la promoción, desde algunos sectores, de actitudes negacionistas y de colonización económica. A través de mecanismos como la especulación financiera profundizan niveles insostenibles de endeudamiento que condenan a la servidumbre a los gobiernos electos democráticamente y alientan lógicas represivas que pujan permanentemente por instalarse.

Cobra impulso, en este sentido, un “Nunca Más” que también haga justica con los grupos responsables de destruir la capacidad de ahorro de nuestro Estado y llevarlo a la bancarrota; un “Nunca Más” que profundice la equidad y diversidad de género a través de la deconstrucción de estructuras patriarcales; un “Nunca Más” a las variadas formas de colonización de la subjetividad que ofrecen los medios hegemónicos o las ofertas mercantilistas de educación. Un “Nunca Más” a la violencia institucional y a todo tipo de violencia ue aún permanece invisibilizada.

El contexto regional e internacional, signado por la instrumentación de políticas neoliberales y conservadoras, encuentra a la comunidad universitaria movilizada activamente comprometida con sus territorios, reafirmando el cambio de rumbo decidido por la mayoría del pueblo argentino. En este sentido, sostenemos ue la educación superior es un bien público y social, colectivo y estratégico para garantizar la democratización del conocimiento, el desarrollo y dignidad de los pueblos y la plena vigencia de los derechos humanos.

Por ello, inscribimos nuestras luchas y reafirmamos:

1 Los principios declarados en la Conferencia Regional de Educación Superior 2018, especialmente en lo que refiere a la “Educación superior como un bien público social, un derecho humano y universal, y un deber de los Estados”. Principio básico que se sostiene en la existencia de universidades públicas, gratuitas e inclusivas, que median estrategias capaces de lograr el ingreso y permanencia de los y las estudiantes, en el marco del respeto a la libertad de pensamiento y la pluralidad cultural. Es rol esencial del Estado garantizar este derecho financiando debidamente a las instituciones universitarias, remunerando con justicia a los/las docentes y trabajadores e implementando políticas de inclusión social. Y, es tarea de todas y todos profundizar una cultura de los derechos humanos como política de estado, independientemente del signo político que gobierne.

2 La necesidad de consolidar un modelo de universidad público crítico y comprometido que, abandone lógicas endogámicas, contribuyendo en procesos de transformación social donde promueva modelos educativos y culturales enfoques extracéntricos, decoloniales, de género y con sentido humanista y ambiental en sus prácticas. En una Universidad crítica y comprometida, las mujeres, las organizaciones sociales, las comunidades originarias y afrodescendientes, personas migrantes, los colectivos LGBTTTIQ, las y los adultos mayores, las personas privadas de su libertad, y todos aquellos sectores sociales históricamente excluidos, cumplen un rol preponderante y significativo.

3 El compromiso ineludible con la Democracia y la plena vigencia del Estado de Derecho, como garantía de respeto a los derechos humanos, sociales, políticos, económicos y culturales del pueblo que se expresa a través del principio de autonomía, la producción y circulación del conocimiento crítico sobre la realidad para fortalecer los lineamientos de observación y propuesta para la formulación y gestión de políticas públicas que cobran vigor a través del trabajo territorial.
Tal como se concluyó en la CRES 2018, reafirmamos que “las instituciones de educación superior están llamadas a ocupar un papel preponderante en la promoción y el fortalecimiento de las democracias latinoamericanas, rechazando las dictaduras y los atropellos a las libertades públicas, a los derechos humanos y a toda forma de autoritarismo en la región”. Esto nos alienta y exhorta a continuar un camino de construcción democrática e inclusiva.

Red Interuniversitaria de Derechos Humanos- CIN
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Marzo de 2020

Fuente de la Información: https://www.nodal.am/2020/03/argentina-universidades-publicas-se-pronuncian-por-el-aniversario-del-golpe-de-estado/

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Venezuela / En tiempos de bloqueo y pandemia: La Mujer y el Socialismo Bolivariano

En tiempos de bloqueo y pandemia:

 La Mujer y el Socialismo Bolivariano

Por Judith L. González Rivero

Tenía listo este artículo la semana del 8 de marzo, el cual había construido teniendo como base las palabras pronunciadas a propósito de haber sido invitada a compartir   con las mujeres ubevistas,  en un sentido acto organizado por esta casa de estudios, en ocasión de conmemorarse el Día Internacional de la Mujer*. Sin embargo, a causa de la crisis generada por la pandemia mundial, el mismo no fue remitido en su momento para su publicación.

Es así como posteriormente  decidimos  retomarlo, pero sin alterar la idea central del mismo, que versa sobre  la importancia que ha tenido la mujer en la construcción del socialismo bolivariano, en tiempos de  bloqueo inhumano contra nuestra patria, ahora recrudecido  por el gobierno estadounidense, el cual en su arrogancia imperial, ha hecho caso omiso a las exigencias para su derogación,  sin importarle la   situación  que se vive por el Covid 19 y las terribles consecuencias que ello pueda acarrear a la humanidad.

Con el convencimiento de que la crisis global que ha provocado el mayor confinamiento del que se tenga precedentes, no debe paralizarnos, sino ser aprovechada como una oportunidad para estudiar y crecer como seres humanos y actuar en consecuencia por otro mundo posible,  este escrito  es la mejor prueba de que un texto puede ser un órgano vivo y dinámico en constante desarrollo (dijera muy bien el autor español Pascual Serrano), y partiendo de nuestro mensaje pronunciado para honrar a las mujeres en su día,  lo ofrecemos como un modesto aporte para el pensamiento liberador.

Como es sabido, cada 8 de marzo se conmemora en todo el mundo el Día internacional de la Mujer.  La Organización de las Naciones Unidas (ONU) comenzó a celebrar el Día Internacional en 1975, que fue designado como el Año Internacional de la Mujer, para honrar las históricas luchas de las féminas en la construcción de un mundo mejor.

Sin embargo, compartimos que el día de la mujer no debe ser solo el 8 de marzo, sino los 365 días del año. Solo que se escoge uno para homenajear de forma especial la importancia de las damas en el contexto mundial.

Agradeciendo a la vida por habernos dado el hermoso regalo de ser mujer, compartimos estas líneas, desde un profundo amor a nuestra patria,  exaltando a su vez los polifacéticos roles, como hijas, hermanas, madres, abuelas, compañeras, trabajadoras, estudiantes, milicianas, que nos permite conmemorar, honrar y reflexionar sobre nuestro rol en la patria bolivariana.

¿Qué importancia ha tenido la mujer en la construcción del socialismo bolivariano? Para quienes no conozcan nuestro país, o para aquellos que solo saben lo que se dice en las redes “sociales” de información, resultará interesante algunos datos que hemos recopilado a propósito de la fecha, donde nos proponemos una aproximación para meditar sobre  esta importante temática.

Han sido muchos los hitos históricos, donde las mujeres han sido protagonistas, por la construcción de una mejor sociedad. Y es por ello que aprovechamos la ocasión para rendir un tributo especial a nuestras heroínas de la patria, entre ellas:  Apacuana, Hipólita, Matea, Urimare, Josefa Juaquina Sánchez, Juana Ramirez “La Avanzadora”, Dolores Betancourt, Luisa Cáceres de Arismendi, Josefa Camejo, Eulalia Ramos, Ana Maria Campos; Concepción Mariño,  Leonor de La Guerra, Cecilia Mujica, y la ecuatoriana Manuelita Sáenz, entre otras valerosas damas, protagonistas todas del proceso independentista  venezolano y latinoamericano.

Hoy, en tiempos de bloqueo y pandemia, las venezolanas podemos decir con orgullo, que llevamos en nuestra sangre, el legado de estas compatriotas, y de allí nuestro talante, luchador, guerrero, constante, y de esmerada dedicación en cada uno de los roles que nos toca desempeñar. Hoy, decimos sin duda alguna, que la revolución que vive nuestro país  tiene rostro de mujer. Y más, ante la  fuerte crisis inducida que a nuestro país le ha tocado afrontar (recrudecida en el actual contexto de pandemia), golpeando fuertemente  a las familias venezolanas y donde la mujer ha cumplido un rol estelar como sujeto histórico de transformación social.

Merece una especial atención el tema del impacto del bloqueo  económico sobre la vida de las mujeres, siendo las principales víctimas de esta guerra, quienes han tenido que asumir doble y triple jornada de trabajo, a lo que se suma el esfuerzo en solucionar necesidades ligadas a la alimentación, al transporte, a los servicios afectados, a los medicamentos,  al acceso a los artículos de uso personal femenino, entre otros.

Situaciones estas a las que  actualmente se adiciona una inédita cuarentena social que cumplir, donde a la mujer le ha tocado  hacer uso de su ingenio y creatividad, y estar en  primera línea de combate, para dar la batalla vencedora por la vida. Y es así como la mujer y la familia venezolana, son hoy ejemplo de civismo y disciplina en el cumplimiento de las fuertes medidas de prevención decretadas por el Estado venezolano en consonancia con  las acciones internacionales recomendadas para afrontar la pandemia.

Ahora, un homenaje a las féminas venezolanas, no puede hacerse sin rendir un tributo especial a nuestro comandante eterno, Hugo Chávez Frías,  quien desde los inicios de la revolución bolivariana se esmeró desde el discurso y la acción en dar el debido sitial a la mujer venezolana.   “Soy feminista y lucho porque la mujer bolivariana ocupe el lugar que le corresponde”, expresaba reiteradamente nuestro líder. No se tenía precedentes de jefe de Estado alguno que hiciese tal declaración pública. En esta misma línea, el presidente constitucional Nicolás Maduro ha reconocido permanentemente que “la mujer venezolana se ha convertido en el motor principal para poder reimpulsar el nuevo modelo productivo en el país, para hacerle frente a la criminal  guerra no convencional, promovida desde el imperio norteamericano y la ultra derecha internacional”. Asimismo, el jefe de Estado, siguiendo el legado del Comandante, se ha declarado profundamente feminista.

Desde los sectores fatalistas de nuestro país,  persisten en su afán de quebrantar la moral al pueblo venezolano, de fomentar el pesimismo y la desesperanza. Ante lo cual, exhortamos a estar alertas para no dejar que no nos arrebaten la paz y la alegría que nos ha caracterizado. En este sentido, particularmente opinamos que las venezolanas tenemos razones de sobra para sentirnos orgullosas y  seguir adelante.

Haciendo un somero repaso, en el campo de los derechos, existen a nivel mundial leyes que discriminan a la mujer en 173 países. Y en América Latina, se encuentra Chile como el país con más leyes discriminatorias. De nuestro continente, es Chile, que había sido vendido como un país modelo, el que lidera las naciones donde los salarios de la mujer son inferiores a los del hombre. En el continente asiático, en Arabia Saudita, por ejemplo, es apenas desde junio de 2018, cuando se permitió a las mujeres manejar automóviles. Asimismo, desde hace unos años, dolorosas cifras de feminicidio se observan en México, Argentina, Perú, Brasil, etc.

Mientras eso ocurre en esas naciones, en nuestro país, en materia legal, exhibimos reivindicaciones para la mujer que son ejemplo para el mundo, a partir de las conquistas en la elaboración de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) de 1999. Entre éstas destacamos: Fue la primera Constitución que utilizó lenguaje sensible al género en toda su extensión, inclusivo y no sexista. Además con amplia garantía de derechos humanos, reconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos, y en la que por primera vez se reconoció el trabajo, (que había sido invisible) y que es  imprescindible, de las mujeres en los hogares como generador de  valor y riqueza para la Nación y cuya seguridad social, por ende, fue reconocida.

A partir de la Constitución Bolivariana, se constituyó  una plataforma de lucha y base desde la cual avanzar y por ende han seguido muchos otros logros en el ámbito jurídico. Una de las conquistas más significativas es la Ley Orgánica del Trabajo, las Trabajadoras y los Trabajadores, en la cual se evidencian logros como la extensión del posnatal; la inamovibilidad laboral para los padres; la inamovibilidad permanente para padres y madres de personas con discapacidad con alto nivel de dependencia. Y por primera vez se incorpora el tema del abuso sexual en el trabajo.

Otra conquista legislativa importante es La Ley Orgánica para el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia (2007), instrumento de avanzada, que reconoce  19 formas de violencia. Igual, destaca la Ley de Promoción y Protección de la Lactancia Materna (2007)

La Asamblea Nacional Constituyente (ANC) aprobó en marzo de 2018, la Ley de Promoción y Protección del Parto y Nacimiento Humanizado, como un nuevo paradigma de humanización del parto y del nacimiento, de desmercatilización del cuerpo y la vida de las mujeres, para garantizar un parto libre de violencia obstétrica. Asimismo, en marzo de 2019, el presidente obrero entregó a la ANC la  Ley sobre paridad  e igualdad de género en los cargos públicos, área en la que todavía falta por avanzar.

En cuanto a la ley del Plan de la Patria 2019-2025, instrumento que rige el desarrollo de la nación, aparece de forma transversal en sus 5 objetivos históricos, diversas metas y directrices relacionadas con la mujer y la equidad de género.

En el plano de la paz, somos una nación envidiable para muchos en el planeta; veámonos en el espejo de nuestra hermana Colombia, país que sufre las consecuencias por más de 50 años de conflicto armado; y en los países hermanos del medio oriente, tras la invasión del imperio estadounidense y sus aliados: Afganistán, 18 años en guerra; Irak, 17 años en guerra; Libia, 9 años en guerra; Siria, 9 años en guerra, con cifras lamentables de pérdidas humanas, donde las mujeres han sido las mayores víctimas, según datos de Naciones Unidas. Exhibimos, entonces,  en Venezuela una estabilidad que solo la garantiza un gobierno feminista, humanista, protector de la familia venezolana,  preocupado por los que menos tienen, respetuoso del estamento legal, y garante de la soberanía y autodeterminación de nuestra patria.

Por otro lado, estamos entre los pocos países, del mundo, con los servicios  como agua, luz, electricidad, telefonía, gasolina, cuyos costos son subsidiados por el Estado venezolano, haciendo que en algunos casos ni se pague por estos, y en otros sean los más económicos del planeta.

Si damos una mirada al entorno educativo, podemos darnos cuenta de más de 30 universidades creadas en revolución, más la existencia de otro lote de centros de estudios superiores, convencionales. Ninguna universidad  ha sido clausurada, a todas el Estado les provee de recursos,  y todas siguen de forma gratuita garantizando el derecho a la enseñanza. A diferencia de otros países, donde la educación universitaria no es un derecho. Somos el quinto país del mundo, con mayor matrícula universitaria, certificado por la Unesco. En la cual destaca no solo la importante población de mujeres, que pueden ingresar y formarse en carreras de pre grado y postgrado, sino también la inclusión a mujeres como trabajadoras en distintas áreas y niveles, ocupando diversidad de roles en estos recintos educativos.

A su vez, en la actualidad, ante un contexto de guerra económica, más de  6 millones  de familias son protegidas mediante el Carnet de la Patria, a través de bonificaciones permanentes mensuales, como Hogares de la patria, parto humanizado, lactancia materna, entro otros aportes,  beneficiando a la mujer y a la familia. Y últimamente, ante la situación de pandemia que azota a la humanidad, y donde a pesar de que se ha denunciado el recrudecimiento del bloqueo criminal contra el país, en medio de esta crisis mundial, nuevamente nuestra República ha sido ejemplo en el mundo con medidas inéditas por parte del gobierno bolivariano, de resguardo, protección y acompañamiento, para el beneficio de la familia venezolana.

Para cerrar esta recopilación, citaremos algunas de las frases del comandante invicto, quien nunca dejó de reconocer el aporte de todas, especialmente de las hijas del pueblo: “Cuántas cruces cargan las mujeres pobres, cuánto dolor, cuánto amor para dar, cuánto amor para aportar a la hora en que aparecen en el horizonte; y ahora me consta en este difícil sendero que hemos venido transitando, cuánto aporte de las mujeres venezolanas” (19/09/2012, Acto en el Teatro Teresa Carreño).

Asimismo, la importancia de la equidad de género en el contexto de una nueva sociedad fue expresada en muchas intervenciones del comandante: “En el marco del sistema capitalista es imposible derrotar la exclusión y el atropello a la mujer, porque el sistema capitalista tiene su base en los antivalores de la exclusión, el machismo, la violencia, la degradación de los valores y particularmente de la mujer” (07/03/2006, Primer Encuentro Nacional de la Red Popular de Usuarias del Banco de Desarrollo de la Mujer).

Hoy día,  si bien son múltiples las adversidades que afrontamos, la mujer venezolana no se rinde en pro de avanzar hacia una mejor sociedad. Si bien sabemos que debemos seguir en la lucha por más reivindicaciones, laborales, económicas y sociales,  creemos que solo el socialismo es garantía de equidad, inclusión, humanismo y justicia social.  Entonces, seamos las responsables de mantener la utopía viva, de no dejar que nos arrebaten  la esperanza y la paz.  Por tanto, sigamos,  juntas y juntos, en pie de lucha desde nuestros espacios, nuestros multifáceticos roles,  y en la idea de que otro mundo es posible, construyendo el país que soñaron nuestros libertadores,  preservando así el mejor legado para nuestros hijos e hijas y futuras generaciones. Nuestro respeto y congratulaciones para todas, como  baluartes en la transformación social de nuestra patria.

 

*Parte del texto se origina del mensaje pronunciado por la autora en homenaje organizado por la UBV Monagas con motivo del Día de la Mujer

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Periodista egresada de la Universidad del Zulia (LUZ). Msc en Ciencias de la Educación (Iplac). Participante del Doctorado en Ciencias para el Desarrollo Estratégico (en fase de tesis) de la UBV. Docente a Dedicación Exclusiva del PFG Comunicación Social de la UBV Sede Monagas, adscrita al Centro de Estudios de la Comunicación Social.

Autora: Judit L. González Rivero

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