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Librería flotante llegará a Montevideo

Entre el 4 y el 21 de abril se podrá visitar la biblioteca en un barco más grande del mundo.

Logos Hope, el crucero- librería más grande del mundo llega a Uruguay. Desde el próximo viernes 4 de abril hasta el 21 del mismo mes, el barco recibirá a visitantes para que vivan una experiencia diferente.

La librería flotante arribará procedente de Chile, donde estuvo anclada en las ciudades de Antofagasta, Valparaíso y Lirquén. Luego se dirigirá a Puerto Varas (Chile), pasará por Bahía Blanca (Argentina) y llegará a Montevideo. Tras esa parada seguirá camino a Rosario, Buenos Aires y Mar del Plata en Argentina.

No será la primera vez que un barco de la organización de origen cristiano Operation Mobilisation (OM) toque tierra uruguaya. En 1999 la embarcación Logos II, visitó el país y recibió a miles de personas.
Actualmente uno de los voluntarios es uruguayo, pero no es el primero que ha pasado por la librería flotante. César Buzón y Karina Flores también subieron al barco en 2014 y estuvieron durante dos años viajando por el mundo.

A bordo hay una cafetería internacional para compartir sabores del mundo. Foto: Logos Hope

A bordo hay una cafetería internacional para compartir sabores del mundo. Foto: Logos Hope

Experiencia a bordo

César Buzón es de Solymar (Canelones) y actualmente tiene una papelería en la zona, mientras que Karina Flores, su esposa, se desempeña como maestra; ambos estuvieron como voluntarios en el barco. Fue en 2012 cuando en la congregación religiosa a la que pertenecían conocieron sobre la labor del Logos Hope.

“En esa época empezamos a hablarlo y en el 2014 se nos cumplió la posibilidad de estar a bordo”, contó Buzón a El País.

Recordó cómo fue el proceso para poder ser uno de los voluntarios: “Se hace una solicitud a la organización, en la que se cuenta quién sos, qué hacés, en qué estás involucrado y por qué querés sumarte al ministerio del barco. También hay una prueba de inglés, porque ese es el idioma que se utiliza a bordo”, detalló.

Un teatro para difundir cultura es una de las atracciones que ofrece la embarcación. Foto: Logos Hope

Un teatro para difundir cultura es una de las atracciones que ofrece la embarcación. Foto: Logos Hope

Esa última prueba fue un desafío para Buzón y su esposa: “Solo habíamos estudiado el inglés básico del liceo. La primera vez que dimos la prueba la perdimos, pero la segunda vez la salvamos, lo que nos permitió ir a bordo”, contó.

Su punto de partida fue Bangkok (Tailandia) y desde allí comenzaron una travesía que duró dos años: “Visitamos alrededor de 20 países, sobre todo de Asia. Estuvimos alrededor de un año y medio allí. Nuestros últimos 6 meses fueron en África”, contó.

Sobre su trabajo a bordo de la embarcación explicó que “la visión del Logos Hope es dar ayuda, conocimiento y esperanza”, por lo cual los voluntarios a bordo alternan tareas que van desde limpieza, cocina, trabajos en la librería y, una vez a la semana, se suma labores en la zona del puerto donde se encuentren.

Buzón explicó que a bordo del barco conviven 400 personas de 65 países diferentes, por lo que uno de los grandes desafíos es aprender a compartir con tantas culturas. Al mismo tiempo, sostuvo, la experiencia es una forma de mostrar “cómo se puede convivir” pese a la multiplicidad de culturas.
Destacó, asimismo, el conocimiento que difunde el barco gracias a la gran librería: “Existen lugares donde la literatura es muy cara o no llega y de esta manera se difunde el conocimiento a todos”, señaló.

Librería para llevar textos a los lugares donde no hay acceso o son muy caros. Foto: Logos Hope

Librería para llevar textos a los lugares donde no hay acceso o son muy caros. Foto: Logos Hope

Por otro lado, resaltó que quienes están a bordo creen en Dios y esa es la razón por la que se sumaron como voluntarios: “No nos pagan por el trabajo que hacemos allí”, subrayó el uruguayo.

En la capital

Para la llegada del Logos Hope a Montevideo ya hay un equipo que se encuentra trabajando. Entre ellos está César Buzón a quien su experiencia a bordo lo avala: “Ahora estoy haciendo de nexo con el equipo eviado por el barco para preparar todo”, explicó.

“Se está trabajando con colegios y se está tramitando la aprobación del Ministerio de Educación y Cultura para poder estar presentes en escuelas públicas. La idea es trabajar en colegios, hospitales, también en centros de rehabilitación de drogas y se está manejando la posibilidad de visitar alguna cárcel”, contó.

El barco biblioteca Logos Hope estará abierto al público en el Puerto de Montevideo, del 4 al 21 de abril. Por una entrada de $ 40 los visitantes podrán recorrer la librería a bordo con más de 5.000 títulos diferentes.
Los textos que ofrece la embarcación incluyen ciencias, deportes, pasatiempos, cocina, artes, salud, lenguajes, temas de familia y literatura cristiana.

Además, el lugar cuenta con un el Área de Bienvenida, donde se presenta el barco a través de un corto video y exhibiciones interactivas; y un Café Internacional, que ofrece helado, bebidas y snacks a la venta.
Estará abierto al público de martes a sábados 10:00 a 18:30 horas y los domingos de 13:00 a 18:30. Los lunes, en tanto, permanecerá cerrado.

El precio de la entrada es para las personas de entre 13 y 64 años, mientras que los menores de 12 años entran gratis pero deben ir acompañados de un adulto. Las novedades de la visita del Logos Hope a Montevideo pueden seguirse a través de la página: facebook.com/logoshopeuruguay.

os uruguayos César Buzón y Karina Flores pasaron dos años a bordo del Logos Hope con el que visitaron puertos de Asia y África. Foto: Gentileza César Buzón
Los uruguayos César Buzón y Karina Flores pasaron dos años a bordo del Logos Hope con el que visitaron puertos de Asia y África. Foto: Gentileza César Buzón

Organización global

Este tipo de emprendimientos liderados por OM están en circulación desde 1970. Los barcos han visitado más de 435 puertos en 140 países alrededor del mundo y cada año reciben cerca de un millón de visitantes, según su sitio web.

“Cada uno de los barcos es propiedad de una organización de caridad, y es mayormente financiado por individuos y donaciones generales”, detalla la organización.

Por su parte, sobre los voluntarios a bordo, explica: “Cada individuo que trabaja con los barcos de OM da de su tiempo y habilidades voluntariamente y es financiado por amigos, donantes y su iglesia local”.

Fuente: https://www.elpais.com.uy/vida-actual/libreria-flotante-llegara-montevideo.html

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Sin acuerdo a la vista, docentes argentinos pelean por sus derechos

América del sur/Argentina/28 Febrero 2019/Fuente: Prensa Latina

Tras rechazar una vez más la propuesta del Gobierno local, los docentes de la provincia de Buenos Aires continúan hoy peleando por sus derechos mientras peligra el inicio del ciclo lectivo, previsto para el 6 de marzo, por una posible medida de fuerza.
En un conflicto que en los últimos dos años se ha sentido con múltiples marchas, la lucha de los maestros en este país en las llamadas paritarias -negociaciones salariales- marcan la agenda de ese sector, que busca elevar el sueldo por la pérdida adquisitiva en estos meses tras el alza del dólar y la inflación reinante.

La víspera, en un tercer encuentro con funcionarios del Ejecutivo conducido por María Eugenia Vidal, los docentes bonaerenses rechazaron la propuesta de la contraparte de un incremento mensual equivalente al índice de inflación para enero, febrero y marzo y después ajustes trimestrales por la inflación pasada.

Se mantiene la propuesta para 2019: de acuerdo a la inflación, aumento mensual los tres primeros meses y luego trimestralmente y adicionan un cinco por ciento a cobrar en enero de 2020, precisó el Frente de Unidad Docente Bonaerense, que nuclea a cinco sindicatos en la provincia.

Los voceros de esos gremios expresaron su rechazo a la oferta del gobierno provincial porque -apuntaron en un comunicado- genera un achatamiento de la pirámide salarial, ya que un maestro de grado estaría bajo el mínimo garantizado, hasta los 18 años de antigüedad, mientras que en el caso de los preceptores hasta los 20 años de antigüedad.

Desde el Frente denunciamos que esta nueva propuesta no contempla la pérdida de poder adquisitivo de todos los docentes, señalaron.

Por otro lado remarcaron que en cuanto a infraestructura, otro de los urgentes reclamos de los docentes, el Gobierno local incumple con su responsabilidad de garantizar escuelas seguras.

Desde nuestras organizaciones sindicales tenemos voluntad de diálogo y de llegar a un acuerdo que garantice los derechos de los trabajadores de la educación y de los estudiantes. La solución a este conflicto está en manos de la Gobernadora, enfatizaron.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=256843&SEO=sin-acuerdo-a-la-vista-docentes-argentinos-pelean-por-sus-derechos
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Conoce la plataforma que ayuda a los niños mejorar su rendimiento escolar

Por: Elpopular.pe.

La tecnología está cada vez más presente en nuestro día a día, y viene transformando la forma en que desempeñamos las tareas. Incorporar las nuevas tecnologías a la educación puede traer una gran cantidad de beneficios importantes para estudiantes y profesores. Una muestra de ello es Khan Academy, una plataforma gratuita y fácil de usar que puede mejorar notablemente el aprendizaje y el rendimiento escolar de los estudiantes.

Por ello, Ghislaine Liendo, Gerente de Mercado de Khan Academy en el Perú, comparte algunas de las grandes tendencias de la educación mundial gracias a la incorporación de nuevas tecnologías.

– Mundo Online

En la actualidad, cada vez más actividades pueden realizarse de manera remota gracias al internet, y el aprendizaje también. Aprender un nuevo idioma, nivelar un curso o estudiar una carrera puede hacerse en línea, debido a las nuevas plataformas digitales que han surgido, caracterizadas por su accesibilidad e inmediatez. Cualquier persona puede hacer uso de estas herramientas para complementar su educación. Khan Academy por ejemplo es accesible en múltiples dispositivos de forma gratuita (página web o aplicativo móvil para celulares o tablets).

– Autoaprendizaje

Aprender al ritmo de cada uno es una gran ventaja que ofrecen las aplicaciones digitales. En clases presenciales, el profesor imparte información una única vez a un grupo de personas. Pero la realidad es que no todos aprenden al mismo ritmo. Las plataformas educativas virtuales sí permiten que cada alumno aprenda a su ritmo, lo cual reduce notablemente las posibilidades de que queden con vacíos de información.

– Interactividad

Las herramientas digitales de aprendizaje incorporan cada vez más la posibilidad de participar interactivamente. Ghislaine afirma que Khan Academy utiliza un algoritmo inteligente que permite que cada estudiante aprenda a su ritmo, como jugando, recibiendo retroalimentación inmediata y sugerencias del nivel de dificultad de los ejercicios.  A su vez, permite que el profesor asigne tareas diferenciadas a cada alumno, según cómo vaya en su proceso de aprendizaje y monitoree el progreso de sus estudiantes de forma personalizada.

– Libertad

Otra de las grandes ventajas que ha traído consigo la digitalización de la educación es la democratización de la misma. Cualquier persona con acceso a internet puede acceder a plataformas gratuitas de aprendizaje. Es por ello que el propósito de Khan Academy es brindar una educación accesible a todos en cualquier lugar. Si bien en el Perú aún subsisten dificultades para acceder a internet en muchas zonas, estas carencias se irán resolviendo con los años, y en el futuro el acceso a la educación de alta calidad podrá ser para todos.

Fuente de la reseña: https://www.elpopular.pe/series/orientacion-y-familia/230424-tecnologia-conoce-plataforma-ayuda-ninos-mejorar-rendimiento-escolar

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Colombia: Ponen en cintura a instituciones educativas piratas

América del sur/Colombia/28 Febrero 2019/Fuente: Semana 

La Secretaría de Educación de Bogotá anunció un cambio en el enfoque de inspección y vigilancia de establecimientos ilegales.

Con el fin de lograr resultados efectivos y un mayor control sobre el universo de instituciones educativas en Bogotála Secretaría de Educación Distrital anunció un cambio en el enfoque de inspección y vigilancia de los establecimientos educativos ilegales en la capital del país.

En este sentido, la secretaria de educación de Bogotá, Claudia Puentes, explicó que se están desarrollando herramientas para facilitar el reporte de los casos de ilegalidad, por parte de la ciudadanía, y rediseñando el trámite sancionatorio para reducir los términos.

Señaló que la función de vigilancia se ejercerá sobre el universo de instituciones educativas: 1.808 colegios privados, 401 oficiales, 429 instituciones de educación para el trabajo y desarrollo humano (ETDH), 129 centros de enseñanza automovilística y 900 fundaciones, corporaciones y asociaciones, así como 1.408 asociaciones de padres de familia.

De acuerdo con cifras reportadas por la secretaría, de mayo a diciembre de 2018 la entidad aumentó las actuaciones administrativas, pasando de 57 a un total de 133 decisiones en el periodo mencionado. “Las instituciones que incumplen evaden la norma y, una vez impuesta la sanción, a través de recursos dilatan la ejecución de la misma”, precisó.

Es por esto que la Secretaría de Educación está mejorando la gestión, acelerando los términos en la etapa de indagación y en la formulación de cargos. De esta manera, el proceso se reduce de 3 años a un año. Además, tiene georreferenciados los colegios, según el uso del suelo, para asegurar un mayor control sobre las instituciones.

Adicionalmente, se está formulando un nuevo reglamento territorial que armoniza las acciones con el nuevo Plan Maestro de Equipamientos Educativos; precisa la articulación de actividades y competencias entre director local, nivel central de la Secretaría de Educación y alcaldías locales; establece algunos roles y regula las actividades del personal a cargo de inspección y vigilancia; e implementa el comité asesor de inspección y vigilancia, en el cual participan el nivel central y local.

También especifica los criterios para la autorización de los derechos académicos y unifica los criterios para los diferentes procedimientos de otorgamiento de licencias, aprobación de costos y procesos administrativos en general.

“Junto con el Concejo de Bogotá estamos haciendo un fuerte trabajo de inspección y vigilancia, para evitar que los padres de familia sean asaltados en su buena fe con servicios educativos que no cuentan con todas las licencias”, puntualizó.

Imagen tomada de: https://static.iris.net.co/semana/upload/images/2019/2/22/602451_1.jpg

Fuente: https://www.semana.com/educacion/articulo/instituciones-educativas-ilegales-en-bogota/602452

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Ante anemia infantil, según analista, Perú amerita ayuda humanitaria

América del sur/Perú/28 Febrero 2019/Fuente: Prensa Latina

Un análisis sobre los 400 mil peruanos caídos en la pobreza en 2017 coincidió hoy con cifras de anemia y desnutrición infantil que, según un analista, justifican pedir ayuda humanitaria, en vez de tratar de imponerla a Venezuela.
La informalidad y otras formas de precariedad laboral y la caída de los índices de bienestar figuran hoy entre las causas del incremento de la pobreza en Perú, según un estudio de la organización no gubernamental Oxfam.

El estudio, referido al avance de la desigualdad en el país, señala el rebrote de la llamada pobreza monetaria, tras una década de sostenido descenso,

Precisa que la pobreza creció de 20,7 por ciento en 2016 a 21,7 por ciento en 2017, lo que según el análisis evidencia el fracaso de las políticas sociales aplicadas en el citado lapso.

Menciona como factores del incremento de la desigualdad la reducción del gasto en programas sociales y el insuficiente presupuesto de la educación, equivalente a 4,3 producto del producto bruto interno (PBI), lejos del seis por ciento establecido en el Acuerdo Nacional, un foro de consenso estatal, político y social.

Entre otros indicadores negativos, cita el aumento de la anemia infantil, de 43,6 a 46,6 por ciento, casi la mitad de la población de menores de tres años.

Por su parte, el analista Milciades Ruíz, tocó el tema al rechazar el uso político de la ayuda humanitaria cuya introducción forzada a Venezuela fracasó el sábado último por sus fines políticos injerencistas.

Ruiz preguntó ¿por qué no pedir esa ayuda humanitaria para Perú?, pues, según opina, lo justifican las cifras oficiales de anemia infantil, que alvanza niveles muy altos en regiones como la surandina de Puno (75,9 por ciento) y las de Loreto (61,5), Ucayali (59,1), Pasco (58) y Madre de Dios (57,3).

El analista agrega que la desnutrición crónica en el área rural llega a 25,3 por ciento.

Señala que, siendo así la situación en Perú, ‘¿Cómo entender a nuestro gobierno, que se empeña en adular al amo, promoviendo el hambre ajeno con el sabotaje alimentario, para luego fingir hipócritamente, que apoya la ‘ayuda humanitaria’ a quienes previamente se les quitó el pan de la boca?’

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=256415&SEO=ante-anemia-infantil-segun-analista-peru-amerita-ayuda-humanitaria
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Cerca de 540 mujeres fueron agredidas por hora en Brasil en 2018

América del sur/Brasil/28 Febrero 2019/Fuente: Prensa Latina

Un total de 536 mujeres fueron agredidas por hora en este país durante 2018, según el estudio Visible e Invisible: la victimización de mujeres en Brasil, realizado por el Foro de Seguridad Pública, divulgado hoy.
Los datos muestran que la mayoría de los casos de violencia contra la mujer son practicados por un conocido. Casi un 24 por ciento de esas víctimas relatan que fueron agredidas por un asociado, 21 por el vecino y 15 por excompañero.

La directora del Foro Brasileño de Seguridad Pública, Samira Bueno, alertó sobre el crecimiento de la violencia en el ámbito privado.

Tres por ciento de las entrevistadas cuentan que sufrieron algún tipo de violencia en un bar o establecimiento nocturno, un ocho en el trabajo o Internet, un 29 fueron víctimas en la calle y un 42 agredidas en casa.

De los 16 millones de brasileñas que sufrieron algún tipo de violencia, casi un 43 por ciento son jóvenes entre 16 y 24 años.

Las mujeres con educación media o superior reportan más casos de acoso y agresiones que aquellas que solo cursaron la enseñanza básica.

Para Samira Bueno, del Foro Brasileño de Seguridad Pública, el dato muestra que la información es el camino para la denuncia.

Al menos 52 por ciento de las víctimas de la violencia no hicieron nada después de sufrir una agresión. Solo un 10 por ciento buscó una comisaría especializada y un ocho una común.

Por otra parte, el 59 por ciento de la población afirma haber visto a una mujer siendo agredida física o verbalmente el pasado año.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=256335&SEO=cerca-de-540-mujeres-fueron-agredidas-por-hora-en-brasil-en-2018
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99.733 colombianos presentarán las pruebas Saber en marzo

América del sur/Colombia/28 Febrero 2019/Fuente: Semana

Ya están listas las citaciones para los estudiantes que presentarán la prueba de Estado y los adultos que quieran validar su bachillerato en el primer trimestre del año.

El domingo 10 de marzo, 72.218 estudiantes presentarán la prueba Saber 11, 23.448 jóvenes de noveno y décimo grado harán la prueba PreSaber y 4.067 ciudadanos mayores de 18 años la prueba de Validación del Bachillerato Académico.

El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfespublicó las citaciones este viernes para los 99.733 colombianos que se inscribieron a estas tres pruebas. En estas podrá encontrar el lugar exacto, fecha, hora y duración del examen, además de las condiciones y requisitos para la presentación del mismo.

“La consulta de la citación es muy sencilla. Los estudiantes, sus padres, las instituciones educativas y quienes se inscribieron de forma individual pueden hacerla a través de nuestros portales web,www.icfes.gov.co, o www.icfesinteractivo.gov.co. Les aparecerá una ventana emergente en donde encontrarán las citaciones de las diferentes pruebas”, indicó María Figueroa, Directora General del Icfes.

El instituto destacó la importancia de realizar este proceso pronto, pues solo hasta el miércoles 27 de febrero se podrá hacer rectificaciones de datos, solicitudes extraordinarias de cambio o correcciones de municipios de aplicación, en caso de que esta información esté errada en la citación.

Los resultados de las tres pruebas serán publicados en este portal el 11 de mayo (para los resultados de la prueba Saber 11) y el 18 de mayo (para los resultados de validaciones y del PreSaber).

Fuente: https://www.semana.com/mundo/articulo/solo-hubo-perdedores-el-sabado-en-venezuela/602787

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