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Filipina student sees possible cure for diabetes

Asia/ Filipinas/ 11.06.2016/ Source: www.asiatimes.com.

The Jamaican cherry, known as aratiles in the Philippines, has components that could cure type 2 diabetes, she says

16-year-old Filipino student has discovered that the Jamaican cherry, known as “aratiles” in the Philippines, is a potential cure for diabetes.

Maria Isabel Layson, a student from Iloilo National High School, recently discovered that the Jamaican cherry has anti-diabetes properties and could cure type 2 diabetes, GMA News reported.

The young Filipina said she saw that the fruit is often neglected yet grows abundantly in the Philippines. She found that bioactive compounds like anthocyanin, flavonoid and polyphenol were in the fruit and these components may be used as a cure for diabetes.

“Nobody pays attention to the fruit and its medicinal properties. They don’t realize that it has potential for becoming a regulator of diabetes,” Layson said.

Layson said she was inspired to research the fruit because she had lost several family members to diabetes. According to the Department of Health, diabetes is the deadliest disease in the Philippines.

Her research led her to win the Best Individual research in Life Science during the Department of Education’s 2019 National Science and Technology Fair.

She also represented the Philippines in the Intel Science and Engineering Fair in Arizona in the United States last month.

“My research won’t end here. It will actually further develop into more specific compounds. We will delve into other diseases,” she said.

Source of the news: https://www.asiatimes.com/2019/06/article/filipina-student-sees-possible-cure-for-diabetes/

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Plantar 10 árboles: el requisito de grado de los estudiantes en Filipinas

Filipinas / 9 de junio de 2019 / Autor: Camila Londoño / Fuente: Elige Educar

La iniciativa, aprobada por el congreso, se traduce en 525 millones de árboles nuevos en una sola generación.

Hay una urgente necesidad de cambio… las acciones de los seres humanos a lo largo de la historia han deteriorado tanto el planeta Tierra que las especies se están extinguiendo, la vida se está apagando y los bosques están desapareciendo. Para revertir el problema no sólo es necesario llevar a cabo acciones individuales, también es fundamental impulsar un cambio social que incluya a los más pequeños. Es por esto, que en muchas escuelas del mundo se implementa iniciativas orientadas en formar a los estudiantes, para que sean ellos quienes marquen la diferencia desde temprano.

Joe Digital & Co

Son muchas las iniciativas, pero existe una, a nivel sistema, que llama particularmente la atención.

El 15 de mayo, el congreso en Filipinas aprobó una ley que exige que los estudiantes planten 10 árboles como requisito de grado. Este proyecto establece que el requerimiento se aplicará en todos los niveles: primaria, secundaria e incluso en educación superior. El responsable detrás de esta iniciativa se llama Gary Alejano. Según el congresista, el principal objetivo es promover responsabilidad intergeneracional y promover la protección del medio ambiente. “Reconocemos el derecho de los jóvenes a tener una ecología equilibrada y saludable… no hay ninguna razón por la que no se pueda hacer que contribuyan, para garantizar que esto sea una realidad”, comentó Gary Alejano sobre el proyecto de ley.

Chris Poulin/USFWS/En la foto: Gary Alejano

¿Qué impacto tendrá esto?

La iniciativa permitirá que sean plantados millones de árboles. Incluso si sólo el 10% de éstos sobreviven, el resultado sería de 525 millones de árboles en una sola generación. Sin duda, la ley apunta a generar un cambio medioambiental grande y sustancial. Pero además de esto, se puede destacar el hecho de que la ley involucre a las generaciones más jóvenes, pues esto implica que sean ellos los que ejecuten, también a futuro, acciones que permitan mantener el equilibrio natural del planeta en el que vivimos.

Chris Poulin/USFWS

En otros lugares como India, algunas escuelas están pidiendo a los estudiantes que paguen sus “cuotas escolares” recolectando y llevando a la escuela desechos plásticos de la ciudad. Esta iniciativa ha ayudado a generar conciencia sobre los residuos en los países asiáticos, también ha permitido que más estudiantes accedan a la educación e incluso ha permitido que los estudiantes ganan dinero reciclando plástico, minimizando así la problemática de la explotación infantil laboral.

Fuente del Artículo:
https://eligeeducar.cl/plantar-10-arboles-requisito-grado-los-estudiantes-filipinas
ove/mahv
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Programación del Portal Otras Voces en Educación del Domingo 9 de junio de 2019: hora tras hora (24×24)

9 de junio de 2019 / Autor: Editores OVE

Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 9 de junio de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.

00:00:00 – Chile: Piñera deja caer la educación pública

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311810

01:00:00 – ¿Un escape room con Gustavo Adolfo Bécquer? ¡Sí! ¡Es posible!

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311806

02:00:00 – México: Pollera o pantalón para ir a la escuela

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311895

03:00:00 – La autoridad docente no es horizontal

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311815

04:00:00 – Honduras: fracasan proyectos privatizadores de la Educación y la salud

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/312001

05:00:00 – Cartas a quien pretende enseñar (Paulo Freire) / Infografía

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311826

06:00:00 – CEPAL: Educación técnico-profesional y autonomía económica de las mujeres jóvenes en América Latina y el Caribe (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311989

07:00:00 – Tres tiempos de la educación mexicana (II)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311025

08:00:00 – Libro: Panorama de la investigación-intervención educativa dentro del contexto instituciónal actual (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/312028

09:00:00 – 13 herramientas de gamificación para tus alumnos #infografia #infographic #education

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311818

10:00:00 – Revista «Para Juanito». Revista de Educación Popular y Pedagogías Críticas. No. 18. Junio 2019 (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/312065

11:00:00 – ¿Son los cursos en línea una solución real para una costosa educación tradicional? Un meta-análisis dice que no

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311992

12:00:00 – Ecuador: La calidad educativa prima en el Acuerdo Nacional por la Educación

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/312017

13:00:00 – Adriana Puiggrós: “El deterioro del derecho a la educación se ve físicamente, pues tampoco se garantiza la salud”

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/312007

14:00:00 – La gestión del aula: es necesario cambiar de enfoque

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311998

15:00:00 – Educación: la silenciosa revolución de YouTube en la sala de clases

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311995

16:00:00 – 15M en Brasil: un tsunami en la educación

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/312010

17:00:00 – EduGame Day: descubriendo la herramienta educativa del futuro

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311986

18:00:00 – Plantar 10 árboles: el requisito de grado de los estudiantes en Filipinas

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/312004

19:00:00 – Plagio e incumplimiento de requisitos en candidatos para integrar Organismo para la Mejora Continua de la Educación

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311901

20:00:00 – Brasil: preocupación por el recorte del 42% en ciencia y tecnología

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311907

21:00:00 – La pedagogía Freinet celebra su 50 aniversario en Bañuelos

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311910

22:00:00 – Chile: Profesores de todo el país continúan las marchas y el paro indefinido

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311904

23:00:00 – Colombia: Explicación Pedagógica Acuerdos Fecode – MEN 1 – Reforma Constitucional al SGP

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/311898

En nuestro portal Otras Voces en Educación (OVE) encontrará noticias, artículos, libros, videos, entrevistas y más sobre el acontecer educativo mundial cada hora.

ove/mahv

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90-year-old great-grandfather finally graduates from high school in Philippines

By: The Straits Times. 

It was in March 1941 when Jose Gaitan Gandecela graduated from A. Marisol Elementary School in Mandurriao, Iloilo City.

He was all set for continued studies – until the flames of World War II spread to the Asia-Pacific region in December that year.

His academics sidelined for 77 years, Mr Gandecela finally got to finish junior high school on Nov 17 this year, earning a certificate he can frame and proudly hang on his wall.

The Department of Education (DepEd) has confirmed that 90-year-old «Tatay Jose» was the oldest person to pass the accreditation and equivalency (A&E) test under the Alternative Learning System (ALS), the DepEd programme that provides an option for those who could not obtain formal education through regular attendance in schools.

Mr Gandecela went to an ALS class from January to October 2017 and took the A&E test on March 11 this year. With a score of 81.60 per cent – well above the overall passing percentage score of 60 per cent – he received a Certificate of Rating from the DepEd’s Bureau of Education Assessment.

The certificate states that he has met the basic requirements for Grade 10 and is now qualified for senior high school «subject to the admission policies of the accepting institution». The document serves as the equivalent of a report card under the formal school system.

LOCAL CELEBRITY

The announcement of Tatay Jose’s test results in the last week of September turned him into a celebrity of sorts in this part of Guimaras. Word quickly spread about the feat accomplished by this father of seven (now all professionals) and whose extended family includes 17 grandchildren and nine great-grandchildren.

«After the war, I married Eca (Francisca Angeles). Going back to school was out of the question (because of our growing family),» he recalled in an Inquirer interview.

The fisherman’s son earned a living by transporting cargo to Iloilo City, Negros Island and Roxas City in Capiz with six «batil» (wooden motorboats) that he owned. Later, he served as a «teniente del barrio», or village chief.

DEDICATED TO ECA

Last year, he was able to find an ALS schedule that allowed him to attend class only on Fridays at Dr. Catalino G. Nava Memorial High School in San Lorenzo town.

However, on March 3, a week before his crucial A&E test, Eca died after an eight-year battle with colon cancer.

His life upended and thrown into grief, the widower doubted if he could overcome the emotional stress enough to hurdle the exam.

But then he told himself: «(Eca) was the one who encouraged me to enroll in ALS.»

«I dedicate my achievement to her. If she were still alive, she would be so proud of me… so proud of me,» Mr Gandecela said, still swelling with affection at the mere mention of Eca’s name. The couple would have celebrated their 68th wedding anniversary on Nov 18.

«She took good care of me. I am very sad, but I tell myself that she just went away for a while and will come back. You realise someone’s true value when that person is gone. She would have enjoyed entertaining the people interviewing me (for my achievement). She was that friendly. She would have been so proud of me,» he said.

PUBLIC SERVANT

While he and Eca were busy raising their children, Mr Gandecela served as chief of Barangay Dolores for 29 years without salary.

He was first appointed teniente del barrio during the administration of President Diosdado Macapagal.

In 1959, after Congress passed a law that paved the way for the selection of village chiefs through the ballot, Tatay Jose won the polls hands down and became the first elected village chief of his community.

«At first, you just get appointed to that position by the mayor. By virtue of Republic Act No. 2370, an election was held. Then after about 10 years, Congress passed Republic Act No. 3590, changing the title of barrio lieutenant to barangay captain. You know, I memorised all that when I was still a barangay captain,» he recalled with a smile.

STILL SHARP

Mr Gandecela decided to retire from public service in 1989 – only to be requested by his constituents to take the position vacated by a barangay councillor. This gave him a second government stint that lasted from 1992 to 2002.

Ms Henrietta Dulay, Mr Gandecela’s eldest child, spoke reverently of the patriarch.

«Tatay was so strict when we were growing up, always reminding us of the importance of education. Today, he remains as sharp as he was 50 years ago. He asks me and my siblings to buy a newspaper for him whenever we go to the city so he can answer the crossword puzzle in English. He would leave the Filipino crossword for me.»

The newly minted ALS finisher wonders why there were still so many out-of-school young people in his community, considering the opportunity offered by the DepEd programme.

«Today, we have five high schools in Nueva Valencia, but I still see many of them (out-of-school youngsters),» he says.

«The youth should understand that they have it easy today. I wanted to study (when I was young), but there were no high schools here in Guimaras back then. I hope I can inspire them to go back to school.»

For Guimaras Schools Division superintendent Luz delos Reyes, Tatay Jose is more than qualified for that role.

«May this serve as an inspiration for the youth to never lose hope, to keep chasing their dreams. The experience of Tatay Jose is an example of perseverance, of not giving up. He may be the oldest among the ALS passers in the country, but his message is this: Given the best opportunities, access and support, anything is possible,» Ms delos Reyes said.

Source of the review: https://www.straitstimes.com/asia/se-asia/high-school-grad-at-90-wwii-stalled-his-studies-not-his-dreams

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Filipinas: El maestro que desafía al analfabetismo desde una balsa

Filipinas / 16 de septiembre de 2018 / Autor: El País / Fuente: Elige Educar

Un profesor de Filipinas crea una escuela flotante para recorrer el río y enseñar a los jóvenes a leer.

La aulas estaban casi vacías. Era el principal problema de Ryan Homan cuando fue nombrado director de la escuela primaria San José, al sudeste de Manila, la capital de Filipinas. El río que atraviesa la provincia de Sorsogon era el único camino que unía a la más de 50 aldeas de la zona. Así que, sin una embarcación para navegar hasta el colegio, la mayoría de alumnos dejaba los estudios.

Homan intentó conseguir recursos de las autoridades locales, algunas empresas de la zona y hasta convenciendo a los padres sobre la importancia de la escolarización, pero no obtuvo resultados inmediatos. “Tenía que buscar una solución lo antes posible, porque estábamos en los últimos puestos de la lista de escolarización en Filipinas, y teníamos una escuela sin apenas alumnos”, explica el maestro, de 31 años. “Yo nací en esta región, vengo de una familia muy pobre, así que entendía a la perfección que en la zona no abunda el dinero para comer, así que mucho menos para enviar a los niños a la escuela”.

Entonces surgió la idea de visitar las aldeas para dar clase a los alumnos que no podían ir hasta el centro. Los vecinos y algunos maestros del colegio construyeron una balsa con palos de bambú, un techo improvisado de lona y una caja plástica donde meter un puñado de libros. “Los fines de semana, cuando contábamos con más tiempo libre, decidí recorrer en la balsa las distintas aldeas”, relata Ryan Homan.

Un grupo de alumnas posa con sus lecturas. Foto de Melissa Silva Franco. El País.

La idea consistía recogiendo a los niños a lo largo del río, y en el trayecto se impartían clases de lectura. La iniciativa comenzó en el 2013 con apenas 20 niños y en la actualidad supera los 130 estudiantes de escuela primaria. “Al principio comenzamos con una caja de libros, pero a los seis meses la balsa se había convertido en una biblioteca flotante”, cuenta Homan.

Un viaje inolvidable

Guia Mae es una adolescente que cursa el último año de primaria. Para ella, la lectura fue un descubrimiento cuando la balsa pasó por su aldea. “Cada día es un viaje inolvidable. No sólo cruzamos el río, sino que a través de la lectura viajamos a muchos partes del mundo”. Mae ha ganado en distintas oportunidades los concursos de ortografía que realizan en la provincia de Sorsogon. Según los índices del National Achievement Test, las notas promedio del colegio San José aumentaron un 70% en el primer año. De los 130 alumnos, 129 presentan niveles de lectura superiores a la media nacional.

Además este programa ha recibido una carta de felicitaciones de parte del Gobierno, tras haberse convertido una referencia para otras 45 escuelas de la región y con uno de los mejores índices de alfabetización a nivel nacional. Ryan Homan ha sido invitado a diferentes ciudades para contar la experiencia, además fue galardonado por el Global Teacher Prize, un premio que destaca a los mejores 50 maestros del mundo.

Una joven posa con un cuento local. Foto de Melissa Silva Franco. El País.

Desde España, la ONG Educo apoya esta iniciativa con la donación de más libros para la educación primaria y de útiles escolares. Los profesores han ampliado la biblioteca de la escuela con estas dotaciones, y además están diseñando sus propios libros con cuentos en lenguas locales sobre las costumbres de la zona. Obtienen las narraciones de los abuelos de la comunidad, que se han unido al programa y asisten dos tardes a la semana para compartir sus historias con los estudiantes.

Mientras, Ryan Homan sigue buscando formas de incentivar la lectura. Ahora, después de las clases saca un carrito de madera para repartir libros a las madres y los niños de las distintas comunidades. “La magia de la lectura funciona, a mí me dio una oportunidad cuando era niño, y estamos viendo que está resultado lo mismo para otros estudiantes. Así que este trabajo no llegará a su fin”, añade Homan.

Las madres, principales aliadas

La pasión por la lectura ha traspasado los muros de la escuela. En distintos rincones de la comunidad y en las propias casas de los vecinos, donde se han abierto rincones de lectura, en los que se dejan los libros para que los niños se acerquen a compartir cuando no están en el colegio.

“Es difícil ver a nuestros hijos estar todo el día delante de un ordenador o un videojuego, aquí la lectura es parte importante en la que encuentran diversión, porque hay juegos, y hasta un karaoke en los que se cantan muchas de la lecciones de la escuela”, explica Estella Magallo.

Las madres se han convertido en un motor esencial en el proyecto. Más de 50 mujeres trabajan como maestras de sus propios hijos en casa, al dedicar 30 minutos por la mañana y otros 30 por la tarde a una lectura educativa. “Estas madres reciben a final de cada año escolar un certificado de trabajo. Es un proyecto que ayuda a la gente de la comunidad a desarrollar sus habilidades de lectura, a estar actualizada sobre los problemas que tienen lugar dentro y fuera del país mientras se relajan junto a sus hijos”, dice Homan.

Fuente de la Noticia:

http://www.eligeeducar.cl/maestro-desafia-al-analfabetismo-desde-una-balsa

ove/mahv

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Philippines: Anti-illegal drugs education program in QC schools pushed

Asia/Philippines/12.06.18/By Perfecto Raymundo/Source: www.pna.gov.ph.

MANILA — The Quezon City Council has passed a resolution urging the Quezon City Anti-Drug Abuse Advisory Council (QCADAAC) and the Quezon City Council Committee on Anti-Illegal Drugs to conduct an anti-illegal drugs education program for parents and teachers associations (PTAs) in all public elementary and high schools in the city.

City Council Resolution 7449-2018 authored by Councilor Allan Butch Francisco states that “instructions on drug abuse prevention and control shall be integrated in the elementary, secondary and tertiary curricula of all public and private schools.”

“Student councils and campus organizations in elementary, secondary, and tertiary schools shall include a program for the prevention of drug abuse among students in their activities,” the resolution said.

“Schools have a significant role to play in addressing illegal drug use and abuse among Filipino children and youth through drug education and other prevention programs,” it added.

The Dangerous Drugs Board has identified preventive education programs as a key component of its drug demand reduction-strategy.

The study conducted by the Drug Policy Alliance (DPA) said “the most effective preventive measure against drug abuse among youth are after-school programs and the adoption of a drug education framework.”

DPA is a non-stock, nonprofit organization which promotes drug awareness and prevention.

The QCADAAC and the City Council Committee on Anti-Illegal Drugs have been conducting “Masa Masid,” a drug education program in the barangays (villages) of Quezon City. (PNA)

Source of the article: http://www.pna.gov.ph/articles/1037904

 

 

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Philippines: Criminalisation of indigenous leaders and human rights defenders

Asia/Filipina/PrensaIE

Resumen: La Internacional de la Educación se une a su afiliada Alliance of Concerned Teachers para expresar su alarma por el deterioro de la situación de los derechos humanos en Filipinas, ya que el fiscal del país busca que profesores, líderes de pueblos indígenas y defensores de los derechos humanos sean declarados terroristas y forajidos. La lista de presuntos terroristas incluye líderes indígenas reconocidos a nivel nacional e internacional y defensores de los derechos humanos de las regiones de Cordillera y Mindanao. Entre ellos se encuentran Victoria Tauli-Corpuz, Relatora Especial de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas, y Jeanette Ribaya Cawiding, Coordinadora Regional en la región Cordillera de la Alianza de Maestros Preocupados (ACT), una afiliada de la Internacional de la Educación (EI).


Education International joins its affiliate the Alliance of Concerned Teachers in expressing alarm about the deteriorating human rights situation in the Philippines, as the country’s State Prosecutor is seeking to have teachers, Indigenous peoples’ leaders and human rights defenders declared terrorists and outlaws.

The list of alleged terrorists includes nationally and internationally renowned indigenous leaders and human rights defenders from the Cordillera and Mindanao regions. Among them are Victoria Tauli-Corpuz, UN Special Rapporteur on the Rights of Indigenous Peoples, and Jeanette Ribaya Cawiding, Regional Coordinator in the Cordillera region of the Alliance of Concerned Teachers (ACT), an Education International (EI) affiliate.

This latest attack against indigenous leaders and human rights defenders is taking place in the context of widespread extrajudicial executions and attacks against critics of the  Government. Indigenous peoples in Mindanao have also been massively impacted by military operations since the implementation of martial law in May 2017. Martial law has recently been extended by the Congress until December 2018. Last July, President Rodrigo Duterte threatened to bomb Lumad schools in Mindanao who he accused of “teaching children to rebel against the government”.

United Nations human rights independent experts have called on the Philippine authorities to immediately drop unfounded accusations against UN Special Rapporteur Tauli-Corpuz. They consider the accusations to be an “act of retaliation” after public comments made by UN Special Rapporteurs about attacks on and killings of indigenous Lumad peoples by members of the armed forces in Mindanao.

“Indigenous peoples and their leaders are, in fact, the victims of the terrorism of the State which sponsors the plunder of their homes and violence against their people,” stressed ACT representative Antonio Tinio.

“Our indigenous peoples have been in the forefront in the struggle to protect the rich lands of our country from exploitative mining corporations and agri-business plantations. These acts are not acts of terrorism. They are not terrorists,” insisted another ACT Teachers representative, France Castro.

Indigenous and human rights organisations have launched a petition calling on the Government of the Philippines to remove indigenous peoples’ leaders and human rights defenders’ names from the list of alleged terrorists, and ensure the protection of their physical safety, human rights and fundamental freedoms.

President Rodrigo Duterte announced that the Philippines was withdrawing from the international criminal court after the court opened an investigation into his brutal war on drugs as a crime against humanity.Philippines: End attacks against indigenous teachers, students and schools

Fuente: https://www.ei-ie.org/en/detail/15776/philippines-criminalisation-of-indigenous-leaders-and-human-rights-defenders

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