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Científico iraní crea método eficiente para tratar el cáncer de útero y el de próstata

Hispan TV | 30-04-2016 |

El método ha sido elaborado por Hamidreza Chabok, un joven científico iraní miembro de la Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio de EE.UU. (NASA, por sus siglas en inglés), y es muy prometedor a la hora de tratar y curar diferentes tipos de cánceres.

Según explica Chabok, actualmente la tecnología del ultrasonido es conocida como una de las tecnologías muy poco agresivas en el tratamiento de distintos tipos de cánceres, de la que gozan muy pocos países.

Este método, prosigue, ha sido probado con éxito en pacientes de cáncer y ha sido aprobado por la Agencia de Alimentos y Medicamentos de EE.UU. (FDA, por sus siglas en inglés).

Debido a que el cáncer de útero y próstata son más fáciles de diagnosticar en comparación con otros tipos de cáncer, este método puede ser muy eficaz a la hora de tratarlos.

En el procedimiento, detalla, no es necesario recurrir a ningún sistema de imagen por resonancia magnética (MRI) o ecografías; ambos métodos se utilizaban anteriormente para diagnosticar diferentes tipos de cánceres

El científico e investigador iraní de la NASA Hamidreza Chabok.

Sin embargo, añade, en el nuevo método de ultrasonido no se requiere ningún tipo de anestesia o ingreso del paciente, y en realidad es una forma de tratamiento que se lleva a cabo con anestesia local y es muy asequible económicamente para las empresas de seguros.

“Por ejemplo, en el tratamiento del cáncer de próstata se pueden obtener resultados significativos después de 2 o 3 sesiones de terapia, en la que se utilizan ondas mecánicas que ayudan a eliminar la enfermedad en el órgano afectado (…)”, indica.

En cuanto al tratamiento de los paciente de cáncer de mama, define, que los resultados obtenidos mediante este método aumentan del 10 %-20 % a más del 60 %.

“En este procedimiento, muy contrario a la mamografía, que solo se usa para el diagnostico del cáncer de mama, se puede diagnosticar y tratar al mismo tiempo la enfermedad mediante ondas ultrasónicas”, enfatiza.

Por último, Chabok argumenta que Irán todavía no cuenta con esta tecnología, pero si consigue importarla, sin duda alguna no será necesario recurrir a cirugías y quimioterapias agresivas para tratar a los pacientes de cáncer y eso pude generar una gran revolución en el sistema sanitario iraní.

 Fuente: : Científico iraní crea método eficiente para tratar el cáncer de útero y el de próstata

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Smriti Irani anuncia el seguimiento del niño, otras iniciativas de la escuela.

El Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos está trayendo en un sistema de seguimiento a más de 200 millones de niños en todo el país que se utilizarán para controlar su progreso de una clase a otra y también identificar los abandonos.

Asia/ Irán/23.04.2016/Fuente y autor http://zeenews.india.com/

«La introducción de un sistema de seguimiento de niños durante más de 200 millones de niños en todo el país para realizar un seguimiento de la clase de movimiento de clase, identificar los abandonos», dijo el ministro de HRD Smriti Irani en una serie de tweets de hoy sobre las iniciativas adoptadas por su ministerio en el campo de la escuela Educación.

En otro tweet, Irani dijo que debido al derecho a la educación, el concepto de escuelas puente se suspendió «, que disabilitated entrada de niños en edad escolar en el sistema escolar (sic).»

Pasando a otras iniciativas del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos, Irani dijo que en lugar de la vigilancia de la Sarva Shiksha Abhiyan (SSA), el programa para el logro de la universalización de la educación primaria, anualmente como se hizo durante la UPA, su ministerio seguirlo en línea todos los días.

«Hicimos examen de mitad de término en línea. Este año vamos a realizar un seguimiento de la SSA en línea todos los días. Datos en tiempo real ayudarán a participar de manera productiva con los estados», dijo en.

Sarva Siksha Abhiyaan bajo el régimen de UPA se controló una vez al año y no estaba facilitando soluciones en tiempo real, ha añadido.

Irani también annouced que su ministerio está desarrollando un portal que centraliza los gastos diversas fuentes de datos sobre la educación escolar en la India. También mencionó la primera de su tipo portal para las instituciones de formación docente que aseguren la transparencia y la clasificación.

El ministro de Desarrollo de Recursos Humanos dijo que su ministerio está apoyando a los estados para ayudar a construir escuelas compuestas mediante la racionalización de las escuelas de pie a solas con baja matrícula y un maestro.

«Las escuelas más pequeñas están bien asesorados por las escuelas más grandes en la misma área geográfica o se fusionan en el interés de los estudiantes», escribió ella.

También anunció que la Encuesta Nacional de Evaluación (NAS), que se realiza una vez en tres años por NCERT, ahora se llevará a cabo anualmente.

NAS, de ahora en adelante, será basado en la competencia, dijo en un tweet y agregó que los estados deben hacer la evaluación en todas las escuelas de las clases 1 a 8.

«Los resultados del aprendizaje portal está diseñado por el NCERT que tendrá videos para que los resultados son fácilmente comprendidas n pruebas tomadas de forma voluntaria», escribió ella.

En otro mensaje, Irani mencionó dijo que el esquema de Shala Siddhi de su ministerio se extenderá a todas las escuelas.

«Bajo la evaluación escolar Shaala Siddhi se llevó a cabo desde noviembre de 2015. Este año vamos a extenderlo a todas las escuelas de todo el país

Fuente: http://zeenews.india.com//news/india/smriti-irani-announces-child-tracking-other-school-initiatives_1879074.html.

Imagen:http://ste.india.com/sites/default/files/2016/04/23/481844-smriti-irani23.04.16.jpg

 

 

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Iran, Russia study educational cooperation

Asia/Iran/Abril 2016/Autor: Editor/ Fuente: tehrantimes.com

Resumen: En una reunión en Moscú, el ministro de Educación iraní Ali-Asghar Fani y Presidente del Comité de Educación del Estado Duma Vyacheslav Nikonov discutieron las formas de cooperación educativa.

In a meeting in Moscow on Wednesday Iranian Education Minister Ali-Asghar Fani and Chairman of the Education Committee of State Duma Vyacheslav Nikonov discussed ways for educational cooperation.

As Iran and Russia are strengthening ties it is essential for both countries’ educational bodies to expand relations as well, Fani said.

Fani called for joint competitions between students of both countries, saying it will help strengthen relations, Tasnim news agency reported.

Nikonov said both countries’ relations are now evolving and therefore a development of educational ties and cooperation is of primary importance for Russia. He further voiced Duma’s support for such cooperation.

Fani arrived in Moscow on Tuesday to take part in an international exhibition on education.

According to the Iranian embassy in Moscow, the minister was also scheduled to meet Russian Minister of Science and Education Dmitri Livanov.

Fuente de la noticia: http://www.tehrantimes.com/news/300602/Iran-Russia-study-educational-cooperation

Fuente de la imagen: http://media.mehrnews.com/d/2016/04/15/4/2049797.jpg

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Suscriben Irán y la UE acuerdos para investigaciones conjuntas

Teherán, 17 abr (Prensa Latina)

Autoridades de Irán y de la Unión Europea (UE) firmaron varios memorandos de entendimiento para activar la cooperación en investigaciones conjuntas y entre universidades, destacaron hoy fuentes oficiales en esta capital.

Durante conversaciones con una delegación que encabezó la jefa de política exterior de la UE, Federica Mogherini, se discutió también la participación de la república islámica en el marco del programa Horizonte UE 2020, con un presupuesto de 80 mil millones de euros para el período 2014-2020.

Igualmente se remarcó la conveniencia de formar un grupo de trabajo para mejorar la cooperación en áreas como energías renovables, temas nucleares pacíficos, manejo de riesgos, planificación urbanística, ingeniería ante terremotos y cambio climático, entre otros.

Fuentes de agua, seguridad alimentaria, economía agrícola y salud destacaron entre los acuerdos de cooperación suscritos por ambas partes, gracias a la presencia aquí de siete comisarios europeos que acompañaron a Mogherini en su segundad visita a Teherán en menos de un año.

La alta representante de Política Exterior y Seguridad de la UE viajó junto a los comisarios de Mercado Interno, Industria, Emprendedores y Pequeñas y Medianas Empresas; Energía y Acción Climática; Ayuda Humanitaria y Manejo de Crisis; Transporte; e Investigación, Ciencia e Innovación.

También llegó a Teherán con los responsables de Ambiente, Asuntos Marítimos y Pesca; y de Cultura, Educación, Juventud y Deportes de la UE, quienes al igual que sus demás colegas sostuvieron pláticas con sus contrapartes iraníes.

Irán y la UE expresaron ayer disposición a aprovechar el «nuevo capítulo» abierto para sus relaciones tras la firma del acuerdo nuclear en Viena, el 15 de julio de 2015, y el levantamiento de las sanciones económicas el 16 de enero de este año.

En pláticas con el canciller Mohammad Javad Zarif, la diplomática europea señaló la voluntad de concretar proyectos conjuntos en sectores tan diversos como los de energía, migración, investigación conjunta, seguridad y derechos humanos para ampliar los vínculos.

Zarif y Mogherini dijeron que el bloque comunitario y la nación persa honrarán el Plan de Acción Conjunta Integral (PACI), nombre del pacto nuclear, y señalaron la necesidad de adoptar medidas preparatorias para abrir una oficina representativa del bloque comunitario en Teherán.

La UE e Irán también se pronunciaron por mantener un intercambio regular de puntos de vista y conversaciones y consultas políticas anuales a nivel ministerial y de los respectivos jefes de las diplomacias.

Según Zarif y Mogherini, ambas partes compartieron objetivos que entienden vitales para promover los vínculos, en particular mejorar la cooperación financiera, reconocer la importancia de temas macroeconómicos y alentar el comercio, las finanzas y la inversión para el crecimiento sostenible.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=4795831&Itemid=1

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Irán-ACNUR edificio escolar Proyectos Doble.

Irán/ 17 Abril 2016/Fuente: http://en.farsnews.com/

Director Adjunto de Asuntos Internacionales y Escuelas Exterior del Ministerio de Educación Shahin Noushabadi dijeron el domingo que 15 escuelas se han construido desde 2013, en colaboración con el ACNUR en todo el país.

«Ahora estamos construyendo cuatro escuelas más en todo el país», dijo, y agregó que algunos 410.000 inmigrantes estudio en estas escuelas, de las cuales 360.000 son ciudadanos afganos.

«A raíz de un decreto emitido por el líder supremo ayatolá Seyed Ali Jamenei para proporcionar educación para todos los inmigrantes, 48.000 estudiantes afganos que residen ilegalmente en Irán también han podido inscribirse en las escuelas de todo el país», señaló.

Noushabadi subrayó que la cooperación financiera del ACNUR en la construcción de escuelas es considerable, pero que se necesita más.

Sus comentarios se produjeron después de que el ministro del Interior iraní Abdolreza Rahmani Fazli subrayó la determinación de Teherán para encontrar una solución permanente a los problemas de los refugiados afganos, y pidieron a la Unión Europea para ayudar a Teherán facilitar el retorno de refugiados afganos a su tierra natal.

«Hemos pedido a la Unión Europea de prestar la asistencia necesaria para ayudar a retorno de los refugiados afganos a su país», Rahmani Fazli dijo a la prensa el sábado.

Reiteró que los países europeos deben sentirse responsables y dar la ayuda necesaria para la repatriación de 3 millones de refugiados afganos a Afganistán.

El ministro del Interior iraní señaló que la disposición de Irán para compartir la experiencia y las instalaciones de los países europeos en el tratamiento de los refugiados afganos, y dijo: «La UE ha invitado a expertos iraníes en diferentes sectores de la ayuda de refugiados afganos para viajar a Bruselas y familiarizarse con la nueva UE logros y también han puesto de acuerdo con la petición de la UE «.

En un desarrollo relevante en octubre, Rahmani Fazli en una reunión con los refugiados afganos y Ministro de Repatriación Hossein Alami Balji en Ginebra, dijo que las medidas necesarias tienen que ser tomadas para allanar el camino para el retorno voluntario de los inmigrantes ilegales afganos que viven en Irán.

«Gobierno afgano tiene que hacer más esfuerzos para evitar que sus nacionales entren ilegalmente en Irán», dijo Rahmani Fazli en el marco de la 66ª reunión del Comité Ejecutivo (ExCom) del Alto Comisionado de la ONU para los Refugiados (ACNUR).

«El valor del trabajo de Irán en acoger a millones de refugiados afganos Ahora se revela que la recepción de unos pocos miles de refugiados de los países asolados por la guerra ha creado un montón de problemas para los países europeos e incluso en algunos casos se han tratado a los refugiados en formas inhumanas, «añadió Rahmani Fazli.

Mientras tanto, el ministro afgano apreciado celebración de sus países los nacionales de Irán durante cuatro décadas y dijo que los funcionarios afganos están haciendo todos los esfuerzos para preparar el terreno para el retorno de los inmigrantes afganos a su país de origen.

Fuente: http://en.farsnews.com/newstext.aspx?nn=13950129000304

Información de la Foto: Ministerio de Educación dijo que el número de escuelas construidas en Irán en cooperación con el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) se ha duplicado desde el año 2013.

Dirección de la Foto:

http://media.farsnews.com/media/Uploaded/Files/Images/1394/10/02/13941002000677_PhotoI.jpg

 Socializado por:

Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa.

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Irán se mueve rápidamente para ampliar las conexiones de educación superior.

Irán /Abril 2016/ Fuente: icef monitor.

 En la estela de un histórico acuerdo nuclear a principios de este año, las universidades iraníes están trabajando para crear rápidamente vínculos de colaboración con universidades de toda Europa. El 16 de enero de 2016, la Agencia Internacional de Energía Atómica confirmó que Irán había cumplido con los términos de un acuerdo mediado por Estados Unidos destinada a garantizar que el programa nuclear del país deja muy por debajo de la producción de armas nucleares.

La comunidad internacional se trasladó inmediatamente después de aliviar o eliminar las sanciones comerciales y financieras que habían sido durante mucho tiempo en su lugar de Irán, incluyendo la liberación de aproximadamente US $ 100 mil millones en activos iraníes en el extranjero .

Algunas restricciones se mantendrán en su lugar, y el acuerdo prevé una «snapback» de las sanciones se debe encontrar Irán en violación del acuerdo en cualquier momento. Dejando esa posibilidad a un lado, y que refleja la demanda acumulada para el comercio internacional y la colaboración dentro del país (así como un fuerte interés internacional en la construcción de vínculos con uno de los mayores mercados de la región), el gobierno iraní y han establecido centros de enseñanza superior de Irán una amplia variedad de acuerdos de educación en los últimos dos meses.

Por ejemplo, una institución francesa que lo lleva, Escuela Politécnica, recientemente firmado acuerdos con la Universidad de Teherán, la Universidad de Isfahan, y la Universidad Tecnológica de Sharif. «Los estudiantes de tercer año de estudios en las universidades iraníes serán elegibles para tomar el examen de admisión para acceder reconocido de la Escuela Politécnica Ingénieur polytechnicien programa de postgrado», informa el Times Higher Education . «Y se ofrecerán doctores co-supervisado. A cambio, los estudiantes franceses podrán realizar estancias de investigación en Irán «.

En febrero, una delegación suiza de alto nivel a Irán ratificó un acuerdo comercial de 2005 entre los dos países, y también confirmó seis nuevos acuerdos entre instituciones suizas e iraníes . A principios de este mes, un acuerdo bilateral con Eslovaquia abre la puerta a nuevas colaboraciones entre las universidades de ciencia y tecnología de los dos países. Y apenas la semana pasada, más acuerdos fueron firmados con la Academia Nacional de Ciencias de Armenia .

También en las últimas semanas, el gobierno iraní anunció nuevos acuerdos para los programas de investigación e intercambio conjuntas con Suecia, Chipre y la región kurda .

Muchos de estos acuerdos están dirigidos a programas de intercambio que permiten a los estudiantes universitarios que persiguen un año de estudios en el extranjero, o, más comúnmente, para completar una parte de maestría o de doctorado programas en el extranjero.

La justificación de la oleada de nuevos acuerdos parece ser doble. Por un lado, Irán tiene un problema de capacidad en términos de espacios de postgrado disponibles. Por otro lado, Irán parece decidido a limitar un posible «fuga de cerebros» mediante la estructuración de los acuerdos internacionales de tal manera que los estudiantes e investigadores de postgrado se les animan o incluso obligado a regresar a Irán después de sus estudios en el extranjero.

El problema con postgrados Como se informó el año pasado, la matrícula universitaria en Irán se ha expandido rápidamente en la última década. En 2014, la matrícula total de educación superior era de 4,367,901 estudiantes, hasta el 60% de los cuales eran mujeres. Los últimos datos de la UNESCO indica que la tasa bruta de matrícula de educación superior llegó a 57,94% en 2013 – poner una meta oficial de 60% en 2025 a su alcance y más del doble de las tasas de participación a la década anterior (19,87% en 2003).

Sin embargo, la capacidad de postgrado dentro del país es mucho más limitada. El Washington Post informa, «De los aproximadamente 900.000 estudiantes que solicitaron en 2011 para un título de maestría, sólo 60.000 fueron aceptados, alrededor de un 6%. Las cifras de los candidatos de doctorado eran aún peores: sólo el 4% de los que buscan un doctorado lo hizo en un programa, unos escasos 6.000 estudiantes de cada 127.000 solicitantes”.

Por lo tanto, no es sorprendente que, como ha señalado el Consejo Británico, Irán ha sido uno de los de más rápido crecimiento de los mercados de salida para estudios de postgrado  en la última década (sólo Arabia Saudita creció más rápido) y un fuerte crecimiento se proyecta en los próximos años como bien.

Cómo prepararse para la captación de cerebros Irán es muy consciente de que tiene un reto con respecto a los estudios avanzados, y esto es sin duda un factor importante en la reciente unidad para abrir nuevos enlaces de educación superior en el extranjero. Podemos imaginar, así que los números globales de estudiantes salientes, en especial para los programas de posgrado, continuarán creciendo en este nuevo, el contexto post-sanciones.

Pero las mejores universidades del país también están tomando medidas para estructurar sus acuerdos para que los estudiantes completen una parte de sus programas en el exterior, en lugar de grados completos. » Promovemos la ganancia de cerebros «, el profesor Amir Golroo de la Universidad Amir Kabir de Tecnología dijo recientemente a la tendencia de noticias. «En lugar de tener estudiantes iraníes reciben su carrera en el extranjero a través de programas completos, les ofrecemos la oportunidad de recibir la experiencia educativa internacional.» El profesor Golroo describe una preferencia por los programas de doctorado «2 + 2» que tienen los candidatos de doctorado iraníes estudian durante dos años en Irán y luego de completar su investigación en el extranjero. Un enfoque similar se manifiesta en los programas de maestría, donde los estudiantes completan una parte de sus estudios en Irán, que se complementan con un año en un centro asociado.

«No hay preocupación con respecto a la calidad de la educación en el interior del país. La preocupación es más bien de equipos de laboratorio y ese tipo de cosas «, añade. «Por lo tanto, damos a nuestros estudiantes la oportunidad de trabajar en el extranjero durante un corto plazo para llevar a cabo sus proyectos parcialmente en una universidad en el extranjero.»

Para antecedentes adicionales sobre este importante mercado, por favor ver nuestra anterior actualización sobre la expansión de la educación superior en Irán y la demanda de Irán para estudios de postgrado en el extranjero.

Fuente: http://monitor.icef.com/2016/03/iran-moving-quickly-to-expand-higher-education-links/

Información de la Foto: Irán Hoy – Mujeres iraníes, la educación superior y el trabajo.

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Socializado por:

Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa.

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Conoce cuáles son los 10 peores países para ser mujer

Asia/08 Marzo 2016/Autor: C.D. /Fuente: http://www.latercera.com/

Aún en 2016 existen grandes diferencias de género en muchos países, si bien a nivel mundial cada vez se dan mayores señales de igualdad; existen Estados que mantienen legislaciones y oportunidades que dan mayores beneficios a los hombres.

Ya son más de 100 años desde que se celebró el primer Día de la Mujer en el mundo y a pesar de los avances que se han registrado en la historia, las consignas siguen sin variar, aún en 2016 se solicita igualdad social y laboral entre géneros e incluso en algunos lugar del planeta, también se pide por igualdad de oportunidades al ingreso de cargos públicos.

Según el último reporte de la Diferencia de Género Mundial realizado por el Foro Económico Mundial (FEM) en 2015, el país que más desigualdades entre hombres y mujeres presenta es la República de Yemen, ubicada al sur de la Península de Arabia, es el segundo país más grande de la zona y se ubica en la lugar 145, con la mayor desigualdad en el sector de la política, en ninguna mujer ha logrado llegar al Parlamento, y sólo 10 han sido nombradas como parte del gabinete.

Las diferencias entre hombres y mujeres que entregó el FEM a fines de 2015 se miden en cuatro sectores: participación y oportunidades económicas, educación, salud y empoderamiento político. Ante esto, Yemen presenta una tasa de desempleo del 54,7% para las mujeres, mientras que para los hombres llega al 12,4%.

El aspecto con mayor igualdad en el país es la salud, la expectativa de vida es muy similar en ambos géneros, 55 años para las mujeres y 54 años para los hombres2265006. Respecto a enfermedades como el VIH y la Malaria, se presenta más en hombres que en mujeres.

Seguido de Y
emen, se encuentra Pakistán al sur de Asia, en el lugar 144. Al igual que Yemen, muestra altos índices para la desigualdad entre hombres y mujeres en la política. Este es uno de los temas que se ha mantenido en la lucha del feminismo durante más de 100 años. A pesar de que en Pakistán sí ha habido mujeres en el Parlamento y cuentan con derecho a voto desde 1956, la tasa de representación es de 21 mujeres y 79 hombres.

Uno de los aspectos que destaca el país asiático es la amplia tasa de igualdad para las condiciones de educación, inclusive en niveles superiores, donde se muestra casi un 100% de igualdad de oportunidades.

En el lugar 143 se encuentra Siria, país que actualmente se encuentra en medio de una guerra civil lo que tiene a muchos de sus ciudadanos en diversos lugares del mundo en calidad de refugiados. Según los datos entregados en el informe, este país se encuentra en el último lugar en condiciones de participación laboral, ya que casi el 80% de su fuerza de trabajo está compuesta por hombres.

Chad, ubicado en la zona norte de África, llega en la posición 142 de ranking confeccionado por la FEM, muestra una amplia desigualdad en política, sin embargo ha registrado una leve participación de mujeres tanto en el Parlamento como en el gabinete.

Desde la 2264975petición del voto femenino a comienzos del siglo XIX cuando tomó fuerza el movimiento, gran parte de los países han concedido este paso a la igualdad, sin embargo la conquista de los altos cargos públicos no se ha concretado en muchos de estos países ya que no se le otorga la misma oportunidad de acceso a todos los ciudadanos.

La lista de los 10 países con mayor desigualdad continúa con Irán en la posición 141. La República Islámica de Irán también tiene una alta tasa de desempleo femenino, principalmente por temas culturales, en que se insta una construcción con raíces machistas en la sociedad.

Si algo muestra distinto Irán, es respecto a los periodos de ausencia laboral por maternidad que están asegurados desde el gobierno con legislación vigente en el tema.

Muchos de estos países cuentan con derechos para las mujeres a través de leyes, sin embargo, culturalmente estos no son necesariamente efectivos. Este continúa siendo uno de los principales aspectos de la lucha de las organizaciones a nivel mundial.

Jordania continúa como el sexto peor país para ser mujer, con el lugar 140 de la lista, este país ubicado en la zona sur de la Península de Arabia destaca con dos índices de la medición por sobre la condición de igualdad: educación secundaria y superior, en que la cantidad de mujeres que acceden a esta oportunidad superó la cantidad de hombres en 2015.

Sin embargo, la diferencia salarial entre hombres y mujeres es de más de US$16.000 anuales en la ganancia estimada, razón por la que probablemente se mantiene una gran tasa de desempleo femenino.2264583

Situación similar ocurre en Marruecos (posición 139 en el ranking) donde los hombres también ocupan más de la mayoría de las oportunidades laborales del país.

El Líbano y Mali se encuentran en los lugares 138 y 137, respectivamente. Si bien Líbano destaca en muchos aspectos, a nivel político no han logrado generar oportunidades para las mujeres. En su legislación existen normas sobre la discriminación basada en el género, pero no ha logrado despertar el una gran participación en cargos públicos.

Por su parte, Mali no logra llegar al índice de igualad propuesto por el FME en ninguna de las categorías, siendo la mejor desarrollada el ámbito de la salud.

Egipto se encuentra en el lugar 136 con una gran desigualdad en política, un país en que no existe parlamento y que las mujeres tienen derecho a voto desde 1956, solo han ingresado a cargos dentro del gabinete en una relación de 12 a 88, lo que lo ubica en la posición 101 a nivel mundial en este aspecto.

A nivel educativo,
Egipto destaca por su inclusión en la educación superior en que las mujeres optan a más inscripciones que los hombres, lo que probablemente se condice con una igualdad entre ambos géneros en la ocupación de cargos profesionales y/o técnicos en el país.

Chile, por su parte, alcanza el lugar 73 del ranking con el peor aspecto en el ámbito económico con una diferencia salarial entre hombres y mujeres que casi dobla el salario y una mayor participación de hombres en el mundo laboral. Sin embargo, en las categorías de educación y salud alcanza altos índices de igualdad para ambos géneros.

Fuente de la Noticia y Fotografías:

http://www.latercera.com/noticia/tendencias/2016/03/659-671433-9-conoce-cuales-son-los-10-peores-paises-para-ser-mujer.shtml

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