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Japan: Discipline or treatment? Schools rethinking vaping response

Asia/ Japan/ 27.05.2019/ Source: www.japantimes.co.jp.

A glimpse of student athletes in peak physical condition vaping just moments after competing in a football game led Stamford High School Principal Raymond Manka to reconsider his approach to the epidemic.

His school traditionally has emphasized discipline for those caught with e-cigarettes. Punishments become increasingly severe with each offense, from in-school suspensions to out-of-school suspensions and, eventually, notification of law enforcement.

But Manka began thinking about it more as an addiction problem, and less of a behavior issue, after seeing the two players from another school vaping near their bus. “It broke my heart,” said Manka, whose school is now exploring how to offer cessation programs for students caught vaping or with vaping paraphernalia.

“We’ve got to figure out how we can help these kids wean away from bad habits that might hurt their body or their mind or otherwise create behaviors that can create habits that will be harmful for the remainder of their lives,” he said.

Schools elsewhere have been wrestling with how to balance discipline with prevention and treatment in their response to the soaring numbers of vaping students.

Using e-cigarettes, often called vaping, has now overtaken smoking traditional cigarettes in popularity among students, says the Centers for Disease Control and Prevention. Last year, one in five U.S. high school students reported vaping the previous month, according to a CDC survey .

E-cigarettes produce an aerosol by heating a liquid that usually contains high levels of nicotine — the addictive drug in regular cigarettes and other tobacco products — flavorings and other chemicals. Users inhale this aerosol into their lungs; when they exhale, bystanders often breathe it in too.

Compared with regular cigarettes, the research on the health effects of e-cigarettes is painfully thin. Experts say that although using e-cigarettes appears less harmful over the long run than smoking regular cigarettes, that doesn’t mean they’re safe — particularly for youth, young adults, pregnant women or adults who do not currently use tobacco products.

“Studies have shown that e-cigarette use among young people is potentially associated with an increased risk of progressing on to cigarette use and to vaping cannabis, which has become increasingly common in recent years,” said Dr. Renee Goodwin, a researcher and professor of epidemiology at the City University of New York and Columbia University who studies tobacco and cannabis use.

Besides nicotine, e-cigarettes can include other harmful substances, including heavy metals like lead and cancer-causing agents. The vaping liquid is often offered in a variety of flavors that appeal to youth and is packaged in a way that makes them attractive to children. And the long-term health effects, Goodwin noted, are unknown.

Experts say the CDC classifies e-cigarettes as a tobacco product, and many schools lump vaping in with tobacco use in applying codes of conduct, treating offenses similarly.

In Connecticut alone, administrators dealt with 2,160 incidents in which students were caught vaping or with vaping paraphernalia in violation of school policies during the 2017-18 school year, up from 349 two years earlier. The schools issued 1,465 in-school suspensions and 334 out-of-school suspensions, according to the state Education Department.

Nationwide, some schools have removed bathroom stall doors or placed monitors outside of restrooms to check students in and out. Others have installed humidity detectors that sound an alarm when vapor clouds are detected.

Lawmakers are beginning to show similar concerns. Oklahoma has passed legislation to ban vaping on school property, and a dozen states have passed legislation to increase the age for smoking and vaping to 21.

Nevertheless, some school districts have begun taking a more comprehensive approach by emphasizing treatment and prevention.

The Conejo Valley Unified School District in Southern California recently shifted from suspending students for a first offense to sending them to a four-hour Saturday class on the marketing and health dangers of vaping. A second offense results in a one-or-two-day suspension coupled with several weeks of a more intensive six-week counseling program that includes parents.

“I think we are seeing quite a bit of success, basing it on the reduction this year in both the number of incidents reported on campus and the number of suspensions,” said Luis Lichtl, the district’s assistant superintendent.

“The schools that seem to be most effective are those that are of course enforcing their disciplinary code — they can’t do otherwise — but are using that as the floor and not the ceiling,” said Bob Farrace, a spokesman for the National Association of Secondary School Principals.

Linda Richter, an expert on vaping and adolescent substance use who works at the New York-based Center on Addiction, suggests that schools provide information about the health consequences and how companies have manipulated students to use vaping products by making it appear fun and cool. She said that two-pronged approach led to a successful decrease in the use of traditional cigarettes.

“To expect a 13-, 14- or 15-year-old to break an addiction by yelling at them or suspending them, it’s just not going to happen,” she said. “They need help, treatment, counseling, support, education and understanding.”

Dr. J. Craig Allen, medical director at Rushford, a mental health treatment center in Meriden, said suspending teens for vaping may be counterproductive.

“If your solution is to send these kids home, what do you think they are going to be doing at home,” he said. “They are going to be taking rips off their Juul all day long to kill the time.”

Thomas Aberli, the principal at Atherton High School in Louisville, Kentucky, said it began an intensive anti-vaping education program this year with the help of the American Association of Pediatrics. Teaching teens about how vaping companies have been courting them with flavored products seems to be having an effect.

“You could tell how angry they were getting with this sense of manipulation,” he said. “That was really a turning point for us in knowing the best way to approach this problem.”

Other schools have continued to emphasize discipline in crackdowns on teen vaping.

At the Mattawan Consolidated School District just outside of Kalamazoo, Michigan, Principal Tim Eastman recently wrote to parents that students found congregating in bathrooms or parking lots will be taken to the office and searched.

“Anyone found with vaping equipment will face suspensions,” Eastman wrote. “Although this may seem extreme, the health and safety of our students is too important to ignore.”

Eastman said the school is not currently providing those caught vaping with any additional education or medical intervention, but is considering it.

Source of the notice: https://www.japantimes.co.jp/news/2019/05/27/world/science-health-world/discipline-treatment-schools-rethinking-vaping-response/#.XOutY9IzbMw

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Nationwide student strike begins in Brazil over education budget cuts

South America/ Brasil/ 21.5.201/ Source: www.japantimes.co.jp.

Students and teachers from hundreds of universities and colleges across Brazil began a nationwide demonstration on Wednesday in “defense of education” following a raft of budget cuts announced by President Jair Bolsonaro’s government.

Classes were suspended in numerous establishments as demonstrations took place in 17 of Brazil’s 27 states, local media said, with particularly large ones in major cities like Sao Paulo, Rio de Janeiro, Brasilia and Belo Horizonte.

The biggest demonstrations are planned for the end of the day, though.

In the capital Brasilia, federal troops were deployed in front of the ministry of education in case of trouble.

The protest movement was sparked by Education Minister Abraham Weintraub recently slashing federal university subsidies by 30 percent.

Several chief education officers claimed the budget cuts would compromise the ability of federal universities to function, and threatened to paralyze them.

Then the sudden suspension of the payment of masters and doctorate scholarships in the sciences and human sciences last week threw oil on the fire.

“Secondary school pupils, university students, researchers, teachers and other education employees will take to the streets in every state” to protest against the budget cuts, the National Student Union (UNE) had announced on Tuesday.

Despite the cuts affecting only federal institutions, the protest movement has been joined by many private universities such as Rio’s Pontifical University, which voted last week to join the nationwide demonstration

 

Source of the notice:https://www.japantimes.co.jp/news/2019/05/16/world/social-issues-world/nationwide-student-strike-begins-brazil-education-budget-cuts/#.XOMZSNThDwc

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Malala urges G20 to boost funds for girls’ education

Asia/ Japan/ 24.04.2019/ Source: japantoday.com.

Nobel Peace Prize-winner Malala Yousafzai Friday urged Japan and its fellow Group of 20 nations to pledge new funding for educating girls at June’s G20 summit, hosted by the Japanese.

Speaking alongside Shinzo Abe, the celebrated Pakistani education activist told Japan’s prime minister about «the importance of investing in girls now for future economic growth and global stability.»

«As the chair of this year’s G20, I hope Prime Minister Abe in Japan will lead on girls’ education and encourage all leaders to commit to new funding to prepare girls for the future of work,» she told reporters during her visit to Japan.

«I hope he can use his G20 presidency to help my sisters in Japan, G20 countries and around the world to reach their full potential because the world works better when girls go to school.»

Abe said he will take up «a society in which women shine» as one of the important topics to be discussed at the summit in Osaka in late June, Kyodo news agency reported.

Malala will deliver a keynote speech at a two-day international conference on women’s empowerment beginning Saturday in Tokyo.

Abe has been pushing for active female participation in the workforce as a key pillar of his economic policies.

«We will further promote the international trend of women’s empowerment so that Ms Malala’s activities and Japan’s efforts will generate a synergistic effect,» he said.

Malala became a global symbol for girls’ education and human rights after a gunman boarded her school bus in October 2012, asked «Who is Malala?» and shot her.

After medical treatment in the UK, she continued her vocal advocacy and became the youngest-ever person to receive the Nobel Peace Prize in 2014.

 

Source of the notice: https://japantoday.com/category/politics/Malala-urges-G20-to-boost-funds-for-girls’-education

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Education on AI proposed for all university and technical college students in Japan

Asia/ Japan/ 23.04.2019/ Source: www.japantimes.co.jp.

 

A panel of experts has called for all university and technical college students in Japan to be given beginner-level education on artificial intelligence.

The proposal is part of a package of AI-related ideas presented by the panel at the day’s meeting of the government’s innovation promotion council, headed by Chief Cabinet Secretary Yoshihide Suga.

The proposals, released Friday, are expected to be reflected in a comprehensive innovation policy package, which will be drawn up around June, and an AI strategy, to be formulated by summer.

In Japan, some 500,000 people graduate from universities and technical colleges every year. The panel called for having all university and technical college students take beginner-level programs on math, data science and AI, and letting half acquire the skills to apply AI to their own fields of study.

It also asked the government to provide working adults with opportunities to learn such AI skills.

Aiming to beef up research and development on AI, the panel proposed the establishment of a related cooperation network with universities and other research organizations. The government was urged to strengthen its support for AI and other researchers.

With regards to areas where AI should be actively used, the panel cited the health, medical and nursing care sectors; agriculture; disaster resilience and preparedness; transport infrastructure and logistics; and regional revitalization.

The panel specifically hopes AI will be used to reduce the burden on workers in the medical and nursing care sectors, beef up safety of infrastructure at a low cost and promote so-called smart cities.

At Friday’s meeting, the government council decided seven principles that researchers and others should take into account in establishing an AI society with humans at its center, including respect for fundamental human rights, privacy protection and the creation of an environment to ensure fair competition.

Source of the notice: https://www.japantimes.co.jp/news/2019/03/30/national/social-issues/education-ai-proposed-university-technical-college-students-japan/#.XLyIBTAzbIU

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10 Datos curiosos de la educación que hicieron de Japón uno de los países más educados

Por: genial.guru.

 

En Genial.guru entendimos por qué todos los japoneses son tan geniales y únicos. Todo se debe a su sistema de educación, es fabuloso. Míralo tú mismo.

Los estudiantes japoneses no tienen exámenes hasta el cuarto grado de primaria (cuando cumplen 10 años), solo tienen unos test pequeños de vez en cuando. Se cree que en los primeros tres años de escuela, los conocimientos académicos no son lo más importante. Lo que sí importa es la crianza, a los niños se les inculca respetar a los demás y a los animales, ser generosos y compasivos, buscar la verdad, saber autocontrolarse y cuidar la naturaleza.

El inicio del año escolar es el 1 de abril

Cuando en la mayoría de los países los niños casi terminan el año escolar, para los niños japoneses todo apenas empieza. El inicio del año coincide con uno de los eventos más espectaculares: la floración de sakura. Así sintonizan en el modo serio. El año escolar consiste de tres trimestres: del 1 de abril al 20 de julio, del 1 de septiembre al 26 de diciembre, del 7 de enero al 25 de marzo. De esta forma los japoneses descansan 6 semanas en verano y 2 semanas en invierno y primavera.

En las escuelas japonesas no hay personal de limpieza, los mismos niños limpian todo

Los estudiantes limpian los salones, pasillos e incluso baños en turnos. Así desde la pequeña edad aprenden a trabajar en equipo y ayudarse mutuamente. Además, después de que los niños gastan tanto tiempo y esfuerzo en la limpieza, es muy poco probable que quieran ensuciar. Esto les enseña a respetar el trabajo, tanto el suyo como de los demás, así como también a ser respetuosos con el medio ambiente.

Los almuerzos son estandarizados y se comen justo en el salón con los demás compañeros de clase

En la escuela primaria y secundaria a los estudiantes se les preparan almuerzos especiales desarrollados no solo por cocineros escolares sino también por personal médico para que la comida sea saludable y útil al máximo. Todos los alumnos comen junto con su maestro en el salón. En ese ambiente informal se comunican más y crean relaciones amistosas.

La educación adicional es muy popular

Ya en la escuela primaria los niños empiezan a tomar clases privadas para poder ingresar a una buena escuela secundaria y luego, preparatoria. Las clases en esos lugares se imparten en las tardes, y en Japón es algo muy típico ver el transporte público a las 21:00 lleno de niños que se apresuran a casa después de sus clases adicionales. Los niños estudian también los domingos y en vacaciones, tomando en cuenta que un día escolar dura en promedio de 6 a 8 horas. No es de sorprender que, según las estadísticas, en Japón casi nadie repruebe el año.

Además de las clases comunes, a los niños se les enseña el arte de la caligrafía y poesía japonesa

El principio de la caligrafía japonesa, o shodo, es muy sencillo: una broncha de bambú se humedece en tinta y con trazos suaves se dibujan jeroglíficos sobre el papel de arroz. En Japón shodo se valora no menos que el arte de la pintura. Y haiku es una forma de poesía nacional que, en forma lacónica, refleja la naturaleza y al ser humano como uno solo. Ambas materias representan uno de los principios de la estética oriental: la combinación de lo sencillo y lo sofisticado. Las clases les enseñan a los niños a valorar y respetar su cultura con tradiciones centenarias.

Todos los alumnos deben usar uniforme

A partir de la escuela secundaria, cada alumno está obligado a usar uniforme. Muchas escuelas tienen sus propios modelos, pero tradicionalmente para los niños es ropa estilo militar, y para las niñas, blusas al estilo marinero. Esta regla existe para disciplinar a los estudiantes porque el simple hecho de llevar uniforme crea un ambiente más serio. También el uniforme ayuda a unir a los niños.

El porcentaje de asistencia escolar es del 99,99%

Es difícil imaginar a una persona que jamás haya faltado a clase. Pero existe una nación que básicamente nunca falta. Tampoco llegan tarde a las clases. Y el 91% de los alumnos ponen atención a lo que dicen sus maestros. ¿Qué otro país puede presumir estadísticas similares?

Los resultados del examen final lo deciden todo

Al terminar la preparatoria, los estudiantes tienen un examen final que determina si logran ingresar a alguna escuela o no. Los alumnos pueden elegir solo una universidad, la cual determinará su futuro sueldo y su nivel de vida en común. Al mismo tiempo, la competencia es muy alta: el 76% de los estudiantes siguen con sus estudios después de la escuela. Precisamente por eso en Japón existe la expresión «el infierno de exámenes».

Los años universitarios son las mejores vacaciones de la vida

No es de sorprender que después de muchos años de preparación y el «infierno de exámenes» los japoneses quieran tomar una pausa. Y resulta que la pausa cae en los años universitarios que se consideran más despreocupados y ligeros en la vida de cada japonés. El descanso es excelente antes del trabajo, y los japoneses no solo lo toman con toda la seriedad del mundo sino también con un gran amor por su vocación.

Fuente de la reseña: https://genial.guru/inspiracion-crianza/10-datos-curiosos-de-la-educacion-que-hicieron-de-japon-uno-de-los-paises-mas-educados-242910/?utm_content=buffer923f2&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

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Japan: Education ministry urges local governments to promote school enrollment of foreign students

Asia/ Japan/ 10.04.2019/Por: Chisato Tanaka/  Source: www.japantimes.co.jp.

The education ministry urged local governments Monday to promote the school enrollment of foreign students, and to cooperate in the country’s planned April investigation regarding their enrollment.

The urging comes at a time before the arrival of a large number of foreign workers after the new visa system starts in April.

The ministry currently has no figures for the number of elementary- and junior-high-school-aged foreign children who are registered as residents and yet not enrolled in school. According to the Mainichi Shimbun, there are more than 16,000 foreign children who have not been confirmed as enrollees by the municipalities in which they reside.

“Expecting an influx of foreign workers from this April, the ministry considers this to be a good time to conduct research,” a ministry spokesman said.

A planned investigation will be conducted nationwide for the first time in April with the cooperation of each municipality and newly introduced immigration offices. The investigation would likely involve counting how many foreign children are enrolled versus how many are not.

In Japan, parents are obliged by law to send their children to school during their elementary and junior high school years, but that law is not currently applicable to foreign parents. The education ministry accepts foreign students who wish to enroll in school of their own free will under the International Covenants on Human Rights.

The notification that the ministry sent to local governments on Monday also requests that municipalities send school entry information to foreign parents and that schools be flexible on which grade children will be enrolled, and ensure that foreign students enroll in classes that meet their Japanese language abilities.

A similar notification was sent in 2012 after the amendment of the Immigration Control and Refugee Recognition Law came into effect — the time when the residence card system was newly introduced in Japan after the alien registration system had been abolished.

The notification’s goal was to make the handling of foreign students more coherent. Currently, support systems for foreign students vary widely in each municipality.

In Yokohama, for example, where more than 1,600 pupils are said to need Japanese-language assistance, schools with more than five students that have a low level of Japanese proficiency are required to attend a language assistance class called an “international class,” in which pupils learn Japanese, while their Japanese peers take classes that require high Japanese skills, such as literature and sociology.

Source of the notice: https://www.japantimes.co.jp/news/2019/03/18/national/education-ministry-urges-local-governments-promote-school-enrollment-foreign-students/#.XKimzFUzbIU

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JAPÓN En medio de una nueva demanda, ¿puede cambiar la marea para las mujeres en la ciencia?

Asia/Japón/universityworld

La discriminación profundamente arraigada contra las mujeres se convirtió en un tema importante de preocupación pública después de las revelaciones en agosto de 2018 por una investigación del gobierno japonés de un escándalo grave en el que se descubrió que los solicitantes de admisión a la Universidad de Medicina de Tokio y otras escuelas de medicina habían sido manipulados deliberadamente para permitir Tomas masculinas superiores. 

Ahora, en una conferencia de prensa el 25 de marzo, las abogadas que representan a un grupo de 33 mujeres anunciaron que presentaron una demanda combinada de JPY130 millones (US $ 1,2 millones) en el Tribunal de Distrito de Tokio contra la Tokyo Medical University por discriminación en los exámenes.

Hasta el momento, la universidad se ha negado a comentar sobre la demanda presentada, pero el año pasado admitió deducir puntos de mujeres candidatas, se disculpó con las víctimas y prometió enmiendas, incluyendo la revisión de los resultados de los exámenes para algunos. Pero el grupo de 33 mujeres que tomaron los exámenes de ingreso entre 2006 y 2018 apuntan a un dolor y un sufrimiento debilitantes como resultado de la discriminación.

La abogada Yukiko Tsunoda explicó que algunos JPY7.5 millones se habían recaudado de la financiación colectiva para la acción legal, muy por encima del objetivo inicial de JPY2.5 millones. 

“Este es solo un hecho que muestra que el público está conmocionado y disgustado con la flagrante discriminación de género de Japón. Más personas están conscientes y quieren un cambio «, dijo, y agregó que la demanda, que no tiene precedentes contra una universidad en Japón, es» un paso en esta dirección tan esperada «.

El gobierno ya anunció que suspenderá los subsidios a la Tokyo Medical University para este año y el próximo año (la universidad recibió JPY2.3 mil millones (US $ 20.8 millones) del gobierno en el año fiscal 2017) y redujo los subsidios del gobierno a otras siete universidades que tienen Manipularon los exámenes de ingreso en desventaja de las mujeres solicitantes, anunció en enero la ministra de Educación, Masahiko Shibayama. 

La Universidad de Nihon, que recibió JPY9.1 mil millones (US $ 82.3 millones) en 2017, enfrenta un recorte del 35% en fondos gubernamentales este año, mientras que la Universidad de Fukuoka, la Universidad de Medicina Iwate, la Universidad de Juntendo, la Universidad de Medicina de Kanazawa, la Universidad de Kitasato y la Universidad de Showa verán su financiación gubernamental recortada en un 25%. 

Necesito hacer más

Sin embargo, la atención se centra en el gobierno para hacer más para ayudar a las mujeres a seguir carreras científicas. Los esperados cambios en la base de investigación científica de Japón, dominada por los hombres, ahora se han convertido en una prioridad del gobierno mientras Japón se enfrenta a una fuerte caída en la inscripción de estudiantes en universidades relacionadas con el declive demográfico, junto con una oposición cada vez mayor a la continua discriminación contra las mujeres en el mundo académico. fuerza de trabajo científica. 

Hace más de una década, Japón creó una nueva categoría de subvenciones públicas, con una proporción objetivo del 20% de los investigadores de STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) que son mujeres. Actualmente, en todos los campos de STEM, poco menos del 16% de los investigadores japoneses son mujeres, según un Libro Blanco de la Oficina del Gabinete sobre la Igualdad de Género 2017. Esto es aproximadamente la mitad del promedio entre los países de la OCDE. 

La Oficina del Gabinete informa una proporción promedio de 14% para mujeres en ciencias y 10,6% en campos de ingeniería en 2017. La proporción de Premios Nobel para mujeres en comparación con los hombres es inferior al 3% y hay pocas investigadoras japonesas que trabajan como supervisoras en laboratorios equipos 

En la Universidad de Kyoto, que cuenta con el mayor número de premios Nobel de Japón en ciencia y medicina, las mujeres investigadoras representan solo el 11% de ellas, tanto en humanidades como en ciencias. 

El Dr. Kayo Inaba, jefe del Centro de Promoción de la Igualdad de Género en la Universidad de Kyoto, dice que la financiación y los tabúes sociales siguen siendo los principales obstáculos. Y otras científicas se hacen eco de la opinión de que, sin cambios sociales, las iniciativas gubernamentales no funcionarán.

A pesar de la desaceleración demográfica, “los subsidios generales del gobierno para las universidades nacionales se están reduciendo, lo que dificulta ofrecer puestos de tiempo completo para los investigadores, una situación que afecta a las mujeres en particular. La inseguridad financiera es un tema clave «, dijo Inaba, ex directora del Centro para Mujeres Investigadoras, establecida en 2006, y bien conocida por su propia investigación sobre el papel de las células dendríticas en el inicio y la regulación de las respuestas inmunitarias. 

Haciéndose eco de las mujeres que lograron llegar a la cima, Inaba dice que tiene la suerte de contar con el apoyo familiar ampliado.

Ahora hay un esfuerzo concentrado para transmitir una imagen positiva de las mujeres que ocupan los primeros puestos en investigación. Por ejemplo, el premio L’Oreal-UNESCO para mujeres científicas en 2018 incluyó a la Dra. Yukiko Ogawa, de 29 años. Logró controlar la microestructura y las propiedades mecánicas del magnesio mediante tratamiento térmico en el Instituto Nacional de Ciencia de Materiales en Tsukuba, uno de Japón. Los mayores centros de investigación científica. 

El discurso de Ogawa señaló que el premio de la UNESCO realmente la alentó al tener un gran impacto en su carrera, pero también acreditó en su discurso de aceptación el apoyo brindado por su familia y supervisores en su éxito.

“En nuestra sociedad, el estereotipo en el que las mujeres tienen la responsabilidad de las tareas domésticas y el cuidado de los niños todavía está tristemente muy vivo. Muchas mujeres jóvenes tienen que abandonar sus carreras debido al matrimonio y la crianza de los hijos ”, dijo. 

Apoyo gubernamental

Las subvenciones del ministerio de educación se dividen en tres categorías principales para ampliar la igualdad de género en las universidades con un presupuesto total de JPY989 millones (US $ 9 millones) en 2018, que se aumentará a JPY1.08 mil millones (US $ 9.8 millones) este año fiscal. 

Los fondos se extienden por períodos de tres años para apoyar proyectos que prometen diversidad en la investigación, proyectos para aumentar el apoyo a las investigadoras que desean regresar a sus carreras después de los descansos de maternidad, y alentar a las alumnas de secundaria a ingresar a la ciencia.

Incluyen la prestación de apoyo para el cuidado infantil, campañas de sensibilización sobre género dirigidas especialmente a los padres de estudiantes de escuelas secundarias y programas de tutoría para que las investigadoras continúen sus carreras. 

Keidanren, la federación de negocios más grande de Japón, también está liderando el aumento de científicas, con un enfoque especial en los eventos públicos en las escuelas secundarias para alentar a las estudiantes a ingresar a los campos de la ciencia y la tecnología. 

Los fondos públicos ahora apoyan una serie de centros de igualdad de género en universidades que están dirigidas por mujeres científicas. No obstante, todavía es raro encontrar mujeres investigadoras como supervisoras o jefas de equipos de investigación. 

Objetivos del gobierno para las mujeres.

En 2016, las universidades de Japón establecieron objetivos para aumentar el porcentaje de investigadoras en 2021. La Universidad de Tohoku, por ejemplo, planea aumentar las investigadoras del 13% al 19%, y ha comenzado a introducir puestos de profesores solo para mujeres. 

El Dr. Yuko Harayama, ex miembro ejecutivo del Consejo de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Oficina del Gabinete, vincula las cifras sombrías con la escasa conciencia pública acerca de la importancia de aumentar el número de mujeres en la ciencia.

“El techo de cristal es la causa principal de que menos mujeres sean promovidas a las mejores posiciones en los campos STEM. Los modelos sociales profundamente arraigados en los que las mujeres son consideradas como más valiosas en la familia, hacen que a las investigadoras les resulte muy difícil compaginar las demandas domésticas con la responsabilidad de una carrera profesional. Los hombres, por otro lado, pueden concentrarse en el trabajo, dándoles una ventaja ”, explicó. 

La Universidad de Nagoya cuenta actualmente con una proporción de 18% de mujeres científicas: la cifra es la más alta entre las siete universidades nacionales más importantes de Japón y un hito en el país que tiene el balance de género más bajo en los campos de STEM entre los miembros de la OCDE. 

Hiroko Tsukamura, director del Centro Universitario de Nagoya para la Igualdad de Género, establecido en el año 2000, lo vincula con el aumento de las medidas de apoyo para las mujeres.

Tsukamura es un investigador sobre el mecanismo cerebral que regula la función reproductiva y el mecanismo que media la diferenciación sexual del cerebro en los mamíferos, principalmente utilizando modelos animales experimentales, como los roedores. 

“Aumentar el número de mujeres investigadoras allana el camino para diversas opiniones en estudios científicos y fortalece la calidad de la educación superior. «Les dije a mis colegas varones que el centro de igualdad de género ha aumentado la reputación de la Universidad de Nagoya al atraer a más mujeres investigadoras». 

La profesora Yukiko Kunugi, presidenta de la Sociedad de Mujeres Científicas Japonesas, dijo a University World News: “En las universidades, la igualdad de género ha mejorado considerablemente. Sin embargo, es sólo en los campos de las ciencias de la vida, biológicos y médicos. El efecto no se puede ver en el campo de la ingeniería ”. 

Agrega que el número de mujeres ingenieras en las empresas no ha aumentado mucho. “El objetivo [establecido por el gobierno] no se puede lograr solo con las medidas gubernamentales recientes [sobre el apoyo de género]”. 

Ella dice que se necesita un apoyo aún mayor del gobierno para crear un entorno laboral para las mujeres. “También necesitamos un sentido de expectativas sociales para el éxito de las mujeres. Creo que sin un cambio en la sociedad japonesa, la política gubernamental y las medidas para mejorar la igualdad de género no funcionarán «.

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20190326145440541

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