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17 de abril de 2016: Jornada Internacional de Luchas Campesinas

CADTM/ Abril de 2016

20 años después de la masacre de El Dorado dos Carajás, la sangre de las campesinas y campesinos sigue derramándose. Pero nuestra resistencia ahora es más fuerte que nunca.

El vigésimo aniversario de la jornada internacional de las luchas campesinas |1| se perfila en un contexto alarmante para los derechos de los campesinos y campesinas.

Recientemente tuvimos más ejemplos de la represión que las y los campesinos enfrentan en sus luchas por los derechos. A principios de marzo Berta Cáceres, coordinadora del Consejo cívico de las organizaciones populares y autóctonas de Honduras (COPINH) fue asesinada en su hogar. Una semana más tarde en Colombia, un agricultor de la asociación campesina de Arauca fue asesinado y otros miembros de la FENSUAGRO fueron encarcelados. Estos cuatro campesinos se acaban de unir a la larga lista de personas, defensores de los derechos humanos, miembros de organizaciones campesinas e indígenas que han sido asesinados, amenazados o encarcelados desde principios del 2016 en ese país. Estos hechos solo reflejan la injusta realidad cotidiana de muchos campesinos y campesinas, defensores de la agricultura campesina en todo el planeta.

El modo capitalista de dominar la naturaleza y producir en la agricultura está en crisis. Hay un enfrentamiento entre dos proyectos de producción, de la sociedad y de la forma de convivir con la naturaleza. Dos proyectos para el futuro. De un lado, el modelo del agronegocio del capital, que subordina todo a su insaciable generación de lucro, que para esto impone el monocultivo, destruye la biodiversidad, intensifica el uso de agrotóxicos, expulsa a los campesinos de sus territorios y domina a gobiernos y estados.

Y por otro lado, tenemos el proyecto de La Vía Campesina basado en la Soberanía Alimentaria, donde la agricultura busca producir alimentos sanos para todo el pueblo, en equilibrio con la naturaleza, generando mejores condiciones de vida para la población del campo.

La violencia, la represión de los latifundistas, la inercia de los gobiernos son parte de esta lucha permanente y cotidiana, entre las dos formas de ver a la naturaleza, la agricultura, la vida y los alimentos. Ademas, el acaparamiento de tierras, que se multiplicará en África y Asia, con la excusa de compensar la gran cantidad de emisiones de CO2 emitidas por los países más industrializados, amenaza con aumentar aún más la violencia ejercida contra las familias campesinas.

Es por eso que esta Jornada de Movilización Global, son fechas simbólicas para nuestras lucha, que han marcado nuestra vida para seguir articulando acciones de denuncia y resistencia. Que nos permiten dialogar con la sociedad, para la construcción colectiva de nuestro modelo de agricultura.

En ese contexto, La Vía Campesina hace un llamamiento a todas sus organizaciones miembros, amigos, aliados, a todos aquellos y aquellas que creen en la agricultura campesina y luchan por la soberanía alimentaria para que se movilicen este 17 de abril de 2016; para luchar por el acceso a la tierra de aquellos y aquellas que la cultivan con respeto, y contra los asesinatos de los líderes del movimiento campesino, crímenes contra la humanidad.

En particular en Brasil, por cumplirse 20 años de la Masacre Del Dorado Dos Carajás que aun continua en la impunidad, La Vía Campesina Brasil e Internacional realizará un campamento de la juventud campesina, además, una Conferencia sobre Reforma Agraria (13 al 17 de Abril) donde se profundizará el debate sobre los estos dos modelos de agricultura, cerrando esta jornada con un acto político de denuncia y de clamor por transformaciones sociales, en Pará, en el lugar mismo donde se ocurrió esta masacre.

Hagamos juntas y juntos de este vigésimo aniversario un himno a la vida organizando manifestaciones, debates públicos, proyecciones de películas, mercados con productos campesinos, fiestas o acciones de solidaridad. ¡Todas las iniciativas son bienvenidas!

Contacto: lvcweb@viacampesina.org

@via_campesinaSP

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Informe Equidad y Calidad de la Educación: apoyo a escuelas y estudiantes con desventajas

Equidad y Calidad de la Educación: Apoyo a estudiantes con desventajas y Escuelas , es un informe realizado en el 2012 por la Dirección de Educación de la OCDE con el apoyo de la Sociedad de Asia Global Cities Red Simposio, Hong Kong.
El mismo hace referencia que los sistemas de educación de más alto rendimiento son aquellos que combinan calidad con equidad. Equidad en la educación significa que las circunstancias personales o sociales como el género, el origen étnico o antecedentes familiares, no son obstáculos para el logro potencial educativo (definición de equidad) y que todas las personas alcancen al menos un nivel mínimo básico de habilidades (definición de la inclusión). En estos sistemas educativos, la gran mayoría de los estudiantes tienen la oportunidad de alcanzar competencias de alto nivel, con independencia de sus circunstancias personales y socio-económicos. Dentro de la región de Asia y el Pacífico, por ejemplo, Corea, Shanghai-China y Japón son ejemplos de sistemas educativos asiáticos que han subido la escalera a la parte superior de ambos indicadores de calidad y equidad. En América del Norte, Canadá se encuentra entre esos países. Los Estados Unidos está por encima de la media de la OCDE en el rendimiento de lectura, pero por debajo de la media en lo que respecta a la equidad.

Una de las estrategias educativas más eficaces para los gobiernos es invertir temprano y todo el camino hasta la superior. Los gobiernos pueden prevenir el fracaso escolar y reducir la deserción utilizando dos enfoques paralelos: la eliminación de las políticas y prácticas que impiden la equidad de la educación; y la orientación escuelas desfavorecidas de bajo rendimiento. Sin embargo, las políticas de educación deben estar alineados con otras políticas del gobierno, tales como la vivienda o el bienestar, para asegurar el éxito del estudiante.

ELIMINAR LAS POLÍTICAS Y PRÁCTICAS QUE CONTRIBUYEN AL FRACASO

La forma en los sistemas educativos están diseñados pueden exacerbar las desigualdades iniciales y tienen un impacto negativo en la motivación y el compromiso de los estudiantes, llevando eventualmente a la deserción escolar. Hacer que los sistemas de educación beneficios más equitativos los estudiantes en desventaja, sin obstaculizar el progreso de otros estudiantes. Cinco recomendaciones pueden contribuir a prevenir el fracaso y promover la finalización de la enseñanza secundaria superior:

  1. Eliminar la repetición de grado.
  2. Evitar el seguimiento temprano y aplazar la selección de los estudiantes de secundaria superior.
  3. Manejo de la elección de escuela para evitar la segregación y el aumento de las desigualdades.
  4. Hacer estrategias de financiación responda a los estudiantes y las escuelas necesidades.
  5. Diseñar e itinerarios de educación secundaria superior equivalentes para asegurar la terminación.

AYUDAN A ESTUDIANTES CON DESVENTAJAS Y LAS ESCUELAS A MEJORAR

Escuelas con mayores proporciones de estudiantes desfavorecidos están en mayor riesgo de bajo rendimiento, que afecta a los sistemas educativos en su conjunto. escuelas en desventaja bajo rendimiento a menudo carecen de la capacidad interna o apoyo para mejorar, como líderes y maestros de escuela y los entornos de las escuelas, aulas, y los barrios con frecuencia no pueden ofrecer una experiencia de aprendizaje de alta calidad para los más desfavorecidos.Cinco recomendaciones de política han demostrado ser eficaces en el apoyo a la mejora de las escuelas desfavorecidas de bajo rendimiento:

  1. Fortalecer y apoyar el liderazgo escolar.
  2. Estimular un clima escolar de apoyo y el medio ambiente para el aprendizaje.
  3. Atraer, apoyar y retener a maestros de alta calidad.
  4. Garantizar que las estrategias de aprendizaje efectivas en el aula.
  5. Dar prioridad a la vinculación de las escuelas con los padres y las comunidades.

Para conocer la totalidad del informe, hacer clic aqui

Fuente del resumen: http://asiasociety.org/global-cities-education-network/equity-and-quality-education

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Panamá: Vacantes del Ministerio de Educación no irán al Proceso de vacante en línea (PROVEL)

A partir de este viernes la institución reemplazará el proceso electrónico que lanzaba a concurso las plazas laborales disponibles

Panamá/01 de Abril de 2016/La Estrella

Las vacantes temporales que surjan en los centros educativos públicos durante el año escolar en curso no se tramitarán en el sistema de nombramiento en línea Provel, que el Ministerio de Educación (Meduca) puso en marcha en 2012.

A partir de este viernes la institución reemplazará el proceso electrónico que lanzaba a concurso las plazas laborales disponibles, y que se basaba en puntajes por títulos académicos para definir quién la ocupaba.

Ahora, la falta de docentes por temas como licencias por gravidez, estudios (becas), renuncias, muerte y jubilaciones, será atendida directamente por las cinco Comisiones de Selección de Personal Docente que operan en el país.

DIÓGENES SÁNCHEZ
DIRIGENTE MAGISTERIAL

‘La decisión de devolverle competencia a las comisiones es positiva, pues hay educadoras que salen cinco meses de licencia por gravidez y no son sustituidas’,

Los cambios son parte del Decreto Ejecutivo 147 de 29 de marzo de 2016, promulgado este jueves, que faculta a las comisiones a escoger de una base de datos del Meduca (lista de elegibles) al educador necesitado.

La modificación a ese proceso surge en medio de las denuncias de varios grupos docentes de que faltan aún por nombrar unos mil maestros en los planteles del país.

La norma anterior, el Decreto 145 de marzo de 2012, que crea el Provel, facultaba a las comisiones únicamente a firmar la terna de docentes, que disputaban la vacante y que remitía el Meduca.

COMISIONES

El sistema educativo público tiene cinco comisiones, integradas por cuatro miembros: un representante de la ministra de Educación, un representante de los educadores de primaria, un representante de los educadores de secundaria y otro de los padres de familia. Los tres últimos son elegidos por votos.

La Comisión de Selección de Personal Docente de Panamá está compuesta por las regionales de Panamá Centro, Norte, Este y Oeste, además Darién y Guna Yala.

La Comisión de Selección de Personal Docente de Divisa comprende las provincias de Herrera, Los Santos, Coclé y Veraguas.

Las comisiones de Bocas del Toro y Colón solo comprenden sus territorios.

La Comisión de Selección de Personal Docente de Chiriquí integra esa provincia y la Comarca Ngäbe Buglé.

Armando Espinosa, vocero de la Asociación de Maestros Independientes, opinó que esperan ahora la descentralización de los procesos de nombramientos para el bienestar de los estudiantes. En el sistema anterior, el proceso de nombramiento duraba unos tres meses, entre la publicación de la vacante, selección e impugnación.

El sistema Provel fue creado durante la gestión de Lucy Molinar y solo se mantiene para el concurso general de nombramiento, el que se hace una vez al año.

La ministra Marcela Paredes se había comprometido con los educadores en abril de 2015 a eliminar Provel en vacantes temporales.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/vacantes-meduca-iran-provel/23931306

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Panamá: Asoprof: Aún falta por nombrar 500 docentes

la ausencia de docentes en los colegios incide en el proceso enseñanza-aprendizaje

Panamá/02 de Abril de 2016/ La Crítica

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Diógenes Sánchez, secretario general de la Asociación de Profesores de la República de Panamá (Asoprof) , dijo que aún falta por nombrar unos 500 docentes a nivel nacional a pesar que ya han pasado cuatro semanas desde que inició el nuevo año escolar.
El dirigente magisterial denunció que algunos directores de los centros educativos no envían  a tiempo la información sobre la organización escolar  con la finalidad que sean nombrados a tiempo los educadores,  a través de los concursos de vacantes que convoca el Ministerio de Educación.
Sánchez dejó entrever que directivos de las escuelas ocultan información para ofrecerlas algunos colegas con la intención que obtengan ventajas para lograr el nombramiento  mediante el concurso de vacantes.
Destacó que la ausencia de docentes en los colegios incide en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Fuente: http://www.critica.com.pa/nacional/asoprof-aun-falta-por-nombrar-500-docentes-428295

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Honduras: Militarizan el instituto Central Vicente Cáceres de Tegucigalpa

Este es el tercer instituto que es militarizado a raíz de las supuestas amenazas de los pandilleros.

 Tecigualpa/01 de Abril de 2016/La Prensa

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El instituto de educación pública Central Vicente Cáceres de Tegucigalpa fue intervenido este viernes por fuerzas de seguridad hondureña, supuestamente por la violencia que les afecta.

Al menos tres centros educativos públicos permanecen intervenidos en la capital de Honduras. El Vicente Cáceres se suma a las intervenciones de los institutos Saúl Zelaya y Luis Bográn.

Las autoridades, encargadas de hacer la intervención, revelaron que otros dos institutos públicos están pendientes de ser militarizados.

En los operativos participan autoridades de la Policía Nacional de Honduras y diferentes batallones de las Fuerzas Armadas.

«Ahorita tenemos nosotros información sobre cinco centros educativos, los otros dos son el Gabriela Núñez y el Canaán, por información de algunos muchachos con conducta diferente a los demás», informó uno de los interventores, cuyo nombre no fue especificado.

Agregó que entre los los problemas encontrados en los centros educativos están el narcomenudeo, la presencia de las pandillas y disputa de territorios.

El secretario general de la Dirección Departamental de Francisco Morazán, Miguel Gómez, dijo que «los demás centros serán intervenidos depende de las comunicaciones que se tengan con la Secretaría de Seguridad».

Gómez dijo que en cuanto a la intervención del instituto Saúl Zelaya, los resultados han sido «positivos» ya que «hemos estado en paz, todas las clases están normalizadas».

 Pese a las intervenciones, el director departamental de Francisco Morazán, asegura que «aún existe un ambiente de tensión pero gracias a las autoridades de la Secretaría de Seguridad tenemos un ambiente de paz en los centros educativos».

La Policía Militar del Orden Público (PMOP) aún no da un informe sobre las presuntas amenazas que han recibido algunos docentes, estudiantes y hasta directores de las instituciones educativas.

«Estamos presentes desde el pasado lunes, estaremos hasta segunda orden; se habla de militarización, pero solo hemos respondido a las peticiones que nos han hecho, no compartimos esa terminología», apuntó Mario Rivera, portavoz de Policía Militar en Tegucigalpa.

Fuente: http://www.laprensa.hn/honduras/945503-410/militarizan-el-instituto-central-vicente-c%C3%A1ceres-de-tegucigalpa

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La crisis brasileña

Por Olmedo Beluche
La Prensa 2 de abril de 2016

En Brasil hay se está produciendo un golpe de estado bajo la figura de una investigación parlamentaria. Se pretende destituir a la presidenta legítimamente electa de ese país, Dilma Rousseff, con argumentos falaces para sacar al Partido de los Trabajadores del gobierno, e imponer al vicepresidente, Michel Temer, del partido derechista PMDB.

Es un golpe parlamentario similar al que se hizo contra Fernando Lugo del Paraguay hace unos años. Hay que repudiar ese atentado contra la democracia brasileña y latinoamericana. La oposición de derecha, que pedió las elecciones, pretende burlarse de más de 50 millones de brasileños que votaron por Dilma y quedarse con el poder sin que medie ninguna consulta popular.

La presidenta Dilma Rousseff NO está acusada en la investigación de corrupción llamada «Lava Jato», ni de cometer peculado. La absurda acusación con la que se la pretende destituir es la de haber hecho algo usual para sus predecesores y para muchos gobiernos en el continente: hacer traslados de partidas para cuadrar el presupuesto.

La investigación de la procuraduría federal denominada «Lava Jato» sí recabó evidencias de un desfalco multimillonario contra la empresa estatal de petróleo, Petrobras, del que la principal beneficiaria era la empresa Odebrecht. Esta empresa pagó coimas («propinas») a funcionarios corruptos del P.T., pero también a otros de los partidos PMDB y Progresista.

Así mismo ha salido a la luz el cobro de coimas por más de 5 millones de dólares, por el presidente del Senado, uno de los acusadores de Dima, el ultraderechista Eduardo Cunha. Otras investigaciones han destapado anomalías en la gobernación de San Pablo, controlada por el PSDB. También las investigaciones muestran una relación estrecha entre Lula y la empresa Odebrecht, que le pagaba por conferencias en el extranjero. Pero Lula dice que muchos ex presidentes de otros países también cobran por dictar conferencias. No parece haber un problema legal, aunque para el movimiento sindical de donde proviene, sí puede haber un problema ético – político.

Todos los grandes partidos brasileños están involucrados de una u otra forma en casos de corrupción, no solo el PT como quieren hacer ver los medios de comunicación. Mal puede un Congreso cuestionable y corrupto juzgar a la presidenta, destituirla y reemplazarla por un sujeto que no fue electo por el pueblo y cuyo partido también está acusado de corrupción. Por eso muchos sectores sostienen que, quien debe decidir es el pueblo y no el Congreso, ya sea con un referéndum revocatorio, nuevas elecciones o una asamblea constituyente popular.

Brasil está dividido en dos: un sector, especialmente la clase media y alta, que apoya a la derecha y el golpe parlamentario; y los pobres y trabajadores que defienden la democracia. Ha habido grandes movilizaciones de ambos bandos, aunque los medios sólo dieron despliegue a las manifestaciones de la derecha.

Lo que prueba la corrupción generalizada en la política brasileña, y que es la punta del iceberg de lo que pasa en el continente, es que la madre de la corrupción es el propio sistema político que se basa en millones gastados en publicidad necesarios para ganar las elecciones, y que van a parar en buena parte a los medios de comunicación de masas. Ese sistema que no se basa en programas, ni méritos, sino en la plata, es el que abre la puerta a relaciones pecaminosas entre políticos y empresas como Odebrecht.

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La Campaña Mundial por la Educación (CME)

La Campaña Mundial por la Educación (CME) es un movimiento de la sociedad civil que trabaja para poner fin a la crisis mundial en la educación.

Nuestra misión es asegurar que los Estados actúen ya para hacer realidad el derecho de todos y cada uno a una educación pública, gratuita y de calidad.

Es cierto que los gobiernos son los máximos responsables por lo que respecta a garantizar que todas las personas tengan acceso a la educación básica de calidad, pero no lo es menos que un amplio espectro de actores sociales en cada país puede y debe implicarse en la prestación de la educación. La sociedad civil es uno de esos actores y su misión, de vital importancia, es la de unirse en una sola voz en plataformas comunes para esgrimir argumentos a favor de la educación.

La Campaña Mundial por la Educación cree que la contribución de una franja amplia y coordinada de la sociedad civil es de gran valor para mejorar la educación. De acuerdo con este principio, la CME trabaja para agrupar a las partes interesadas, tales como ONGs, sindicatos de docentes, grupos parentales y organizaciones comunitarias, para que lleven a cabo la función de Coaliciones Educativas Nacionales. Estas coaliciones son la voz que representa a la sociedad civil en los foros políticos.

Las Coaliciones Educativas Nacionales pueden aportar conocimientos de primera mano, evidencia y opinión a la planificación del sector educativo, y supervisar normativas y prácticas a nivel local, fomentando el aumento del gasto para educación, y garantizando que los presupuestos educativos se utilicen correctamente y que el dinero llegue a los destinatarios previstos. Las coaliciones pueden garantizar que se dé prioridad a la educación para TODAS las personas, incluyendo a los que sufren discriminación o exclusión. También pueden propiciar la toma de conciencia sobre la educación como derecho humano que faculta a las personas para exigir a sus gobiernos lo que les pertenece por ley.

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