España

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4 herramientas TIC geniales que debes probar este curso

Reseñas

Por: Ayudaparamaestros.

 

Os recomiendo 4 herramientas TIC que suelo utilizar en mis clases y que nos pueden ser muy útiles a lo largo del curso.

1. G E N I A L L Y: es una herramienta muy versátil ya que se pueden realizar presentaciones, infografías, pósters, revistas digitales, encuestas, postales, catálogos, guías, juegos, calendarios, presentaciones, etc. con las ventajas que ofrece el trabajo en la nube a la hora de modificar contenidos o enriquecerlos. Lo cierto es que te puedes “complicar” todo lo que quieras, ya que puedes hacer desde una imagen interactiva con algunos pines o etiquetas, hasta un microsite en el que tratar un tema de forma más extensa embebiendo contenidos como vídeos o localizaciones de google maps. Sus posibilidades son infinitas. Solo tienes que acceder a ella para comprobarlo.
2. E D P U Z Z L E: EDpuzzle nos permite convertir cualquier vídeo en una lección interactiva de una manera muy sencilla. Es una herramienta muy interesante para el Flipped Classroom. Lo primero que nos permite hacer es cortar el vídeo y seleccionar la parte que nos interesa. Luego podemos grabar nuestra propia voz encima del vídeo para realizar una introducción, una aclaración, un resumen, etc. Durante todo el vídeo podemos añadir preguntas abiertas o tipo test para captar la atención de nuestros alumnos y para obtener un feed back inmediato.
3. Q U I Z I Z Z: Quizizz es un juego de preguntas multijugador. Permite modificar y personalizar las preguntas para crear nuestros propios concursos o exámenes de una manera divertida y lúdica. El profesor genera las preguntas, le da a play y los alumnos entran en una página que indicará la web para introducir un código y jugar desde su dispositivo u ordenador. Es compatible con todos los dispositivos. Nos ofrece informes muy detallados de cada alumno y de la clase.

 

4. A D D I T I O: Para este inicio de curso muchos docentes nos proponemos dar un salto adelante en cuanto a organización y gestión de nuestras clases, y comunicación con nuestro alumnado y sus familias. Additio App es una aplicación increíble. Es un cuaderno de notas que agiliza las tareas diarias de los docentes. Nos permite hacer muchas cosas: poner notas, pasar lista, agenda, horarios, eventos, alertas, exportación e importación de datos, copias de seguridad, gestión de grupos, visión general del día, anotaciones, personalización, etc. Está disponible tanto para Android como para Apple.
Fuente de la reseña: http://www.ayudaparamaestros.com/2019/09/4-herramientas-tic-geniales-que-debes.html#more
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Las 10 plataformas educativas imprescindibles para empezar el curso

Reseñas

Por: miranosyunete.

Nos adelantamos al inicio del curso con un nuevo artículo colaborativo en el que os presentamos las 10 plataformas educativas imprescindibles para comenzar el curso 2019-2020, seleccionadas por 10 miembros de Míranos y Únete. Son plataformas en diferentes soportes, pues hablamos de blogs, portales, webs e incluso canales de comunicación. Con estos sitios web o en las redes, optimizaras tu trabajo este comienzo de curso.

En este artículo colaborativo, diferentes miembros de Míranos y Únete, dan a conocer una de sus herramientas habituales en su día a día en las aulas. Es una manera de compartir recursos y ponerlos al alcance de los demás. Te invitamos a que hagas lo mismo y dejes tu plataforma indispensable para clase en los comentarios. Súmate a MYU y hagamos que en lugar de 10 plataformas educativas imprescindibles, sean 1000.

ORIENTACIÓN ANDÚJAR

Orientación Andújar comenzó en el 2009 como una iniciativa personal de Maribel Martínez, orientadora y logopeda en el colegio La Salle en Andújar y de su pareja Ginés Ciudad Real, licenciado en química y coordinador TIC del colegio Virgen de la Cabeza de la misma ciudad.

Comenzó como un blog donde volcar las actividades de acción tutorial, pero con el tiempo fueron elaborando sus propias actividades y materiales para la atención a la diversidad  y, hoy en día, se ha convertido en una página con innumerables recursos propios y de otros profesionales, siempre gratuitos y perfectamente categorizados. 

Orientación Andújar se ha convertido, con el paso del tiempo, en página indispensable para los docentes de España y Sudamérica.

Recomendado por Pilar Liñan (maestra PT)

AYUDA PARA MAESTROS:
EL BLOG DE MANU VELASCO

Un espacio creado por 2009 un docente para otros docentes. El blog de Manu Velasco (como se define él mismo: maestro con los pies en la tierra y la cabeza en las estrellas) y “Ayuda para maestros” es un lugar de inspiración dentro y fuera del aula, donde encontrarás miles de recursos para tus clases, o ideas para crear los tuyos propios. Un blog dinámico, versátil y lleno de contenidos de todas las áreas y etapas. Además trata temas de actualidad como las metodologías activas o la innovación educativa. 

Un crisol de contenidos acompañados por infografías e imágenes de creación propia que querrás guardar en tus favoritos nada más verlo. Sin duda un indispensable en tu PLN (Personal Learning Network)!

Recomendado por Estíbaliz Arranz (maestra de primaria y música)

CREENA (CENTRO DE RECURSOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE NAVARRA)

Es un organismo compuesto por orientadores y especialistas en PT y AL que actúa en Navarra pero que comparte infinidad de recursos en su web para todo el territorio. La información está muy bien estructurada y por eso siempre la recomiendo. Encontramos información sobre bibliografía actualizada, modalidades de escolarización, guías, protocolos de detección y evaluación psicopedagógica, programas específicos de intervención en diversos ámbitos (por ejemplo habilidades sociales, de iniciación a la lectoescritura, etc.), webs, asociaciones, recursos materiales, incluso un apartado completísimo sobre sensibilización ante la diversidad. 

Todo docente trabaja con alumnado muy diverso en las aulas y puede necesitar recurrir a una información clara y actualizada como la que ofrece esta web así que creo que todos y todas deberían conocerla.

Recomendado por Paula Berciano (maestra PT)

PATIOS Y PARQUES DINÁMICOS

Cuando nos paramos a pensar en la jornada escolar de nuestro alumnado, el tiempo de juego y recreo es la actividad que menos tiempo ocupa en los horarios, sin embargo y sin duda alguna es fundamental para su óptimo desarrollo.Durante este período se potencia la iniciativa y espontaneidad de cada persona, poniendo en marcha todas sus habilidades sociales y emocionales. Si nos paramos a analizar la neurodiversidad de nuestras aulas podremos observar que esta competencia socio-emocional no es igual para todxs y deberemos hacer algo al respecto.

Patios y Parques Dinámicos, a través d un equipo de formadores acreditados, nos ofrece las herramientas necesarias para que como equipo de profesionales educativos nos formemos y llevemos a cabo patios basados en la inclusión, la coeducación, el trabajo cooperativo y fomentemos el respeto a las diferencias en nuestras aulas y centro, y por lo tanto también en la sociedad.

Recomendado por Nerea Ortíz (maestra PT)

OAOA (OTROS ALGORITMOS PARA OPERACIONES ARITMÉTICAS)

Las siglas OAOA suponen un movimiento radical sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas que pretende hacer de esta materia una herramienta para la igualdad social, y no un instrumento de selección intelectual. Este movimiento mundial pretende acabar con la idea: “las mates no son para mí”. Todo el mundo está capacitado.

El movimiento OAOA, no solo pretende renovar los algoritmos tradicionales de las operaciones aritméticas, sino que engloba todos los aspectos que tienen que ver con esta disciplina: numeración, cálculo, medida, geometría, estadística, …

Nos unimos a esta ola miles y miles de docentes en España y América Latina, para dar un gran impulso al cambio que necesita la Educación Matemática. La principal herramienta que se para dar a conocer las ideas es el VÍDEO-ARTÍCULO, es decir, transmitir las ideas mediante vídeos, donde podemos ver situaciones reales de enseñanza y aprendizaje. Situaciones reales, en contextos de la vida cotidiana, en espacios reales, vivos, porque las mates están en todos los sitios, solo hay que sentirlas y  ¡¡VIVIRLAS!!

Recomendado por Asunción Flores (maestra de infantil y primaria)

GAMIFICA TU AULA

Es una comunidad de docentes que utilizan la gamificación en sus aulas y ponen a disposición de todo el mundo sus prácticas docentes. Ponen a tu alcance herramientas para iniciarte en la gamificación siempre con su respaldo que puedes encontrar a través de sus grupos en redes sociales como el grupo de Telegram (también podéis encontrarles en Edmodo).

Esta comunidad está abierta a la participación y en constante crecimiento y ellos mismos se definen como “profesores frikis” que se dedican a aplicar la gamificación convirtiendo las aulas en un terreno de juego como si de un tablero se tratase.

Lo que pretenden es difundir qué es la gamificación junto a los recursos y las herramientas para poder ponerla en práctica, compartir experiencias significativas ayudando a otros docentes y a la vez, crear debate sobre la gamificación y el diseño de actividades, convirtiendo la experiencia en una constante investigación. A su vez, son defensores de metodologías como el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), FC o FL Flipped Classroom o Flipped Learning, el Aprendizaje Cooperativo, etc.

Recomendado por David Montejano (maestro y psicopedagogo)

LA VOZ EDUCATIVA

Lugar de encuentro de profesionales de la educación y familias donde puedes ver multitud de recursos y artículos de interés clasificados en diferentes partes.

Destacamos su sección de manualidades y recomendaciones de lecturas educativas así como una agenda cultural que van actualizando regularmente con eventos didácticos. También hay otros espacios como agenda cultural e incluso un espacio para alumnos. No os podéis perder el apartado destinado a las programaciones.

Irene Sánchez Peñalver es su fundadora, ademas de ser autora y editora del mismo espacio.

Recomendado por Pedro Belmonte (maestro de inglés)

TTRANSFORMANDO

TTransformando nace de la necesidad de visibilizar la transexualidad en las aulas, ya que, LO QUE NO SE NOMBRA NO EXISTE. Este blog nos ofrece un amplio abanico de recursos divididos por etapas: libros, vídeos, películas, guías para docentes, recursos a padres…

Aquí la comunidad educativa puede comprender y conocer la realidad Trans, ya que la transexualidad infantil y juvenil existe y está presente y visible en las aulas.

Incluye un proyecto formativo llamado “Mochilas viajeras por la diversidad”.

Recomendado por Sonia González (madre)

EL BLOG DE DIEGO SOBRINO (DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y TIC)

Diego Sobrino ha creado la web de referencia para profesores de Geografía e Historia del mundo hispano. Con un gran afán de compartir con otros docentes, Diego nos abre la puerta a su aula compartiendo recursos muy diversos y valiosos como sus proyectos de clase, (como por ejemplo para enseñar la I Guerra Mundial a través de cartas reales de soldados de la época), enlaces a las webs de aula que sus estudiante usan para aprender Historia y Geografía y un repositorio de recursos para enseñar historia con vídeos, videojuegos, podcasts, revistas, etc.

Esta web es un excelente ejemplo de un docente modelo del s. XXI. No solo crea materiales innovadores y motivadores para sus estudiantes, sino que además los difunde con miles de profesores para que nos contagiemos de su pasión por la didáctica de la Historia.

Recomendado por Jonatan Sánchez (profesor de ciencias sociales)

TEACHERS FOR FUTURE SPAIN

Lo dice la ciencia, lo dicen las estadísticas: el cambio climático ya es una realidad. Cuidar de nuestro planeta ya no es una utopía es una necesidad y esto hace que desde tu escuela, desde tu colegio o desde tu instituto, te conviertas en uno de los agentes de la sociedad obligado a concienciar a todo la comunidad educativa.

Y por este motivo te recomiendo Teachers for future Spain,  es una excelente Web creada por un colectivo de profesores/as comprometidos con el cambio climático y la educación ambiental donde podrás encontras infinidad de recursos de diferentes ámbitos, documentales, vídeos que puedes usar en tu aula, propuestas a las que te puedes unir, blog y un largo etc., que además de ofrecernos herramientas para relentizar el cambio climático.

Nos ofrece ideas que hablan de sostenibilidad, enlaces a otras entidades, dan información sobre eventos, y mucho más que puedes encontrar expolarndo su Web y sus redes.

Fuente de la reseña: https://www.miranosyunete.com/primaria/10-plataformas-educativas/

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Más apoyo a la red concertada

El Pais España

Por: El País.

 

El anuncio de la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, de crear una dirección general específica para abordar los asuntos relacionados con la escuela concertada es una declaración de intenciones sobre cuáles son sus prioridades en materia educativa. Estableciendo como criterio fundamental la libertad de los padres para elegir el centro que consideren más adecuado para sus hijos, la cuestión de fondo es si la escuela pública y la privada concertada operan en igualdad de condiciones, tienen los mismos controles y se rigen por normas equivalentes. La fuente de financiación es idéntica en ambos casos, pero no así las exigencias a las que se ven sometidas. Segregar al alumnado por sexo, por ejemplo, no es la mejor tarjeta de visita si lo que verdaderamente se persigue es un modelo inclusivo e igualitario.

Fruto de la transferencia de competencias, las comunidades autónomas definen su política educativa sin más restricciones ni compromisos que los establecidos en la ley orgánica. Los modelos, por tanto, son heterogéneos. Como heredera política de Esperanza Aguirre, que ya durante su mandato como ministra de Educación apostó decididamente por impulsar los centros concertados, Díaz Ayuso ha redoblado su apuesta. Plantea la extensión de la escuela privada sufragada con fondos públicos al bachillerato, una etapa que excede la fase de enseñanza obligatoria, e incluso podría ampliarse al tramo infantil, de cero a tres años.

Se abriría así un amplio campo de operaciones para la escuela concertada, que absorbe más de 1.200 millones de euros de los presupuestos regionales, a costa de la empobrecida red pública. La crisis económica ha contribuido a deteriorar la calidad de la enseñanza en este sector, afectando gravemente a los segmentos demográficos más desfavorecidos, una situación que lejos de mitigarse corre el riesgo de cronificarse. Tras el nuevo rumbo diseñado por el Gobierno de coalición de Madrid se vislumbra un guiño a Vox, sin cuyos votos la alianza PP-Ciudadanos tiene muy pocas probabilidades de sacar adelante sus iniciativas parlamentarias.

Es comprensible que un plan de estas características haya generado alarma en la comunidad educativa, que teme la legitimación de la desigualdad de oportunidades en una fase clave de la formación académica. Con gran habilidad, la escuela concertada ha sabido eludir las dificultades derivadas de la nueva realidad social, especialmente el aumento de alumnos procedentes de familias desintegradas o inmigrantes. Consolidar esta situación contribuirá a deteriorar los principios básicos de la educación en un Estado de derecho: equidad y no discriminación. La escuela que se financia a cargo de los ciudadanos, sea pública o privada concertada, debe acoger a todo tipo de alumnos, ya obtengan buenos o malos rendimientos, dispongan de más o menos recursos económicos, sean españoles o inmigrantes o precisen de especial atención en las aulas. Lo contrario se presta a la arbitrariedad y, en el peor de los casos, a la formación de guetos.

Fuente del artículo: 

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Profe Manolo: “Aprendemos mejor divirtiéndonos y jugando”

Entrevistas
Por:  Marta Moreno.

Manuel Gordillo, más conocido en las redes sociales como ‘El Profe Manolo’, se ha hecho famoso por los originales deberes que pone a sus estudiantes de cara al verano, llenos de diversión. Después de recopilarlos en un cuaderno de actividades, nos cuenta por qué aboga por ellos en su clase y por qué cree que son una vía para desarrollar la educación emocional.

El curso pasado, una madre decidió compartir en internet la lista de deberes que el profesor de su hijo les había mandado para las vacaciones de verano. Su contenido hizo que en pocas horas se convirtieran en virales y, con ellas, su autor: Manuel Gordillo o ‘El Profe Manolo’, como se le conoce en las redes sociales. Docente del CEIP Beatriz Galindo (Bollullos de la Mitación, Sevilla), ha recopilado todas las tareas en un libro llamado ‘Deberes de vida’. En él propone a pequeños y adultos ver amanecer, disfrutar de las estrellas, cuidar de una planta o hacer, al menos, dos amigos nuevos durante el verano. En esta entrevista nos cuenta las razones y objetivos que persigue este particular método de repaso y por qué cree que aprendemos mejor divirtiéndonos y jugando.

Profe Manolo

Pregunta: ¿Cómo es una clase del ‘profe Manolo’?

Respuesta: Considero que el sentido del humor es básico para conectar y captar la atención de los estudiantes, así que siempre intento que sea divertida: aprendemos mejor divirtiéndonos y jugando. Creo que es fundamental conocer sus experiencias previas, intereses o expectativas sobre el tema que hay que enseñar, con el fin de despertar su curiosidad. También intento que sea lo más activa posible haciendo las cosas ‘tangibles’: investigamos, nos manchamos, trasteamos y, sobre todo, nos equivocamos mucho.

P: ¿A favor o en contra de los deberes?

R: Los estudiantes pasan demasiado tiempo en el aula y su tiempo extraescolar deberían dedicarlo a otras cosas, ya que en clase el docente puede guiar el proceso de aprendizaje directamente. Pero es cierto que existen algunos estudiantes que si no aprovechan lo suficiente el tiempo en clase o si necesitan un refuerzo puntual llevarán tarea para casa. Eso sí, por lo general suelo recurrir a deberes de investigación, trabajo en equipo, juegos online… es decir, actividades que tengan cierto carácter atractivo para ellos ya que, de lo contrario, lo verán como un castigo y generarán una actitud negativa hacia el aprendizaje.

P: ¿Por qué de tu lista de deberes ‘deben hacerse al menos la mitad’?

R: Básicamente pensé en las circunstancias personales de cualquiera de mis estudiantes. Era posible que alguno no pudiera viajar, ir a la playa o hacer cualquier tarea indicada. Además, también me parece adecuado dar margen a la elección individual. Pese a ello, he de decir que todos los hicieron casi todos.

P: ¿Qué podemos aprender los adultos de los deberes que propones en este libro?

R: Más que aprender, pretendo que recuperen los estímulos que tuvieron en su infancia y que hoy en día se están perdiendo y se los transmitan a sus hijos y nietos. También pretendía demostrar que se pueden repasar contenidos vistos durante el curso escolar de una manera entretenida y lúdica.

P: ¿Todas las actividades están diseñadas para que los estudiantes se diviertan mientras aprenden contenidos curriculares?

R: Creo firmemente que los docentes deberíamos intentar acercar los contenidos en la medida de lo posible al juego, la curiosidad y la experiencia directa y práctica. Por eso, diseñé estas actividades con el fin de que los estudiantes desarrollen la motivación, la diversión, la educación emocional y disfruten de la naturaleza mientras reflexionan.

“Los docentes deberíamos intentar acercar los contenidos al juego”

P: Las actividades que realizáis en clase durante el curso escolar, ¿están también relacionadas con este tipo de tareas?

R: Hay relación en tanto que las diseñamos en torno a los intereses del alumnado. La principal idea es hacerles sentir cómodos frente al error y aceptados en el grupo. Para conseguirlo, dialogamos y aprendemos juntos. He comprobado que de esta manera hay una mayor predisposición al trabajo, a la participación y a la mejora, además de un ambiente y convivencia más positivos.

P: El curso pasado llevaste a cabo la misma propuesta. ¿Qué resultados apreciaste con la vuelta al cole?

R: La viralidad de la lista en redes –que fue apabullante– nos sirvió como recurso para analizar el fenómeno que habíamos conseguido: pasó de ser algo nuestro a algo de todo el mundo. Respecto a los resultados, tengo que destacar la reacción positiva y el apoyo en el ámbito familiar. Con esta actividad hemos demostrado que cuando la escuela y la familia van de la mano, repercute de forma positiva en los resultados académicos.

Deberes de vida

P: ¿De qué manera aprenden tus estudiantes los contenidos curriculares?

R: Creo que hay un poco de todo. Una combinación adecuada y equilibrada de recursos. Para cualquier contenido curricular puedes trabajar con lo más interesante del libro de texto, buscar recursos online y audiovisuales, proponer algún debate o algún trabajo cooperativo, hacer alguna salida o invitar a algún estudiante que se prepare el tema. Busco lo mejor que cada recurso puede ofrecerme para tener variedad, motivación y llegar a donde queremos de forma activa y dinámica. Es cierto que no suelo seguir el modelo editorial, ya que prefiero trabajar de forma continua o más competencial, en lugar de pasar puntualmente por los contenidos. Un ejemplo: en Lengua tengo sesiones semanales de expresión oral, taller de escritura, comprensión lectora… Y desde ese ámbito voy abordando sistemáticamente la propuesta curricular pertinente. Sin duda, los resultados acompañan.

P: ¿Crees que en la escuela deberían fomentarse más las actividades relacionadas con los valores y las emociones?

R: Creo firmemente que desarrollar una base emocional y de valores fuerte conforma los mejores cimientos sobre los que trabajar competencias y contenidos. La autoestima, socialización, saber escuchar, aprender a aprender y a equivocarse, la asertividad, saber argumentar las ideas propias, la creatividad, sentirse querido y aceptado, la meditación… De momento somos muchos los profesionales que las trabajamos con cierto voluntarismo, en un plano relegado al currículo y de manera no siempre sistematizada ni con una formación adecuada.

Fuente de la entrevista: https://www.educaciontrespuntocero.com/entrevistas/aprendemos-mejor-divirtiendonos/112483.html
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Vídeo: «Enseñar es un arte»por Ken Robinson

Documentos

Por: AprendemosJuntos.

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En este vídeo Ken Robinson muestra sus ideas sobre creatividad, innovación y sistema educativo. Un tratado pedagógico desde el particular punto de vista de este pensador británico. Es autor de más de una decena de libros. En su última obra “Tú, tu hijo y la escuela”, reflexiona sobre cómo los padres pueden apoyar a sus hijos durante el recorrido escolar. Ken Robinson es una de las voces pedagógicas más reconocidas a nivel internacional. Su trabajo se centra en la creatividad y la innovación. Es profesor emérito de la Universidad de Warwick, Reino Unido, en la que durante doce años impartió educación artística. Además, ha liderado proyectos nacionales e internacionales sobre creatividad y cultura en Europa, Asia y Estados Unidos. Su famosa conferencia “¿Las escuelas matan la creatividad?”, es la charla educativa más vista en internet. Sus aportes a la educación y las artes le han valido multitud de premios y reconocimientos.

 

Fuente del documento: https://www.youtube.com/watch?v=WP8WSK-6Pj0

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Nunca le pidas a un niño que te preste atención de Chema Lázaro, profesor

Documentos

Por: AprendemosJuntos.

En este vídeo, el profesor Chema Lázaro explica las claves de las “redes atencionales” del cerebro. ¿Cómo se activa la atención de los alumnos? A través de la sorpresa, una buena narrativa, el juego, la cooperación, la curiosidad y el humor. “Al cerebro le encanta todo lo que tiene que ver con lo no rutinario. Si el cerebro sabe lo que va a pasar, no se activa. También se activa con las “disonancias cognitivas”, aquello que sorprende, como las obras de Escher, con escaleras que no sabes si van o vienen. Debemos “secuestrar” la atención de los alumnos en el aula y nunca volver a pedirla”, explica el profesor.

Fuente del documento: https://www.youtube.com/watch?v=fXYFK6U70x4

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