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España: Dudamel reclama arte en educación de niños

Dudamel reclama arte en educación de niños

Más cultura. Director venezolano prepara concierto para el fin de semana en Gran Canaria y recuerda su niñez y juventud cuando vivía soñando con tocar en orquestas juveniles.

Es uno de los artistas latinos más aclamados, dirige a las mejores sinfónicas, pero estos días camina en tejanos, camiseta y zapatillas, feliz de estar al frente de una orquesta de jóvenes de las dos orillas del Atlántico que en algunos casos afrontan sus primeros conciertos. “Me siento parte de ellos, soy ellos”, proclama Gustavo Dudamel.

“Todos los días recuerdo la primera vez”, relata el maestro venezolano, de 40 años, en un encuentro con la prensa en Las Palmas de Gran Canaria, donde estos días pone a punto a la Mahler Chamber Orchestra (MCO) para los tres conciertos que va a ofrecer con ella en el festival de música del archipiélago español de Canarias este fin de semana.

Esa prestigiosa formación de cámara es muy joven. Se fundó en 1997 y la dirigió por primera vez hace diecisiete años, cuando algunos de sus músicos eran “niños”, confiesa con media sonrisa, pero Dudamel no se refiere a la Mahler cuando habla del espíritu que le invade estos días, sino a la Orquesta del Encuentro.

Gustavo Dudamel lleva tiempo de gira con una orquesta formada por unos setenta jóvenes latinoamericanos de entre 18 y 22 años procedentes de Estados Unidos, México, Venezuela, Chile, Uruguay, Argentina y España, que viven a sus órdenes el sueño de tocar en público con algunos de los mejores, con referentes de la Filarmónica de Los Ángeles, la Simón Bolívar o la Sinfónica de Gotemburgo.

Y subraya que, para él, cada ensayo con ellos ha sido “conmovedor, muy especial” porque percibía ese tipo de conexión entre jóvenes de la que no sale solo una música técnicamente bien interpretada, sino mucho más. “Muchos de ellos no han podido tocar en el último año y medio”, indica, “para todos ha sido muy inspirador”.

“Yo crecí de esa manera, tocando, soñando en orquestas juveniles”, rememora el director formado en el Sistema Nacional de Orquestas Sinfónicas Juveniles e Infantiles de Venezuela, “El Sistema”, el proyecto nacido de la iniciativa de José Antonio Abreu que tantos otros proyectos han tratado de copiar, por su balance de éxitos.

De ese proyecto bebe Barrios Orquestados, el programa socioeducativo para chicos de los barrios más humildes de Canarias, al que Dudamel y la MCO van a destinar la recaudación de sus primeros tres conciertos de este fin de semana.

“Es fundamental reincorporar la enseñanza artística a la educación básica de los niños y niñas. El arte y la cultura siempre se dejan un poco de lado, cuando de ellas nace la belleza”, argumenta al ser preguntado por esa iniciativa canaria.

El maestro de Barquisimeto dice que practica “el menos musical de todos los oficios musicales, dirigir, lo que no produce ningún sonido”, pero que siempre lo acomete con orgullo de sus orígenes.

“A mí me convenció la vida de ser músico el día que me senté en una orquesta”, relata.

Resume así la energía que siente al recordarlo cuando se mezcla de nuevo con jóvenes músicos como los de la Orquesta del Encuentro: “Me siento parte de eso porque yo nací de eso. Soy eso”.

Fuente de la Información: https://larepublica.pe/cultural/2021/07/01/dudamel-reclama-arte-en-educacion-de-ninos/

 

 

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Reino Unido reabre el debate sobre la prohibición de los móviles en las escuelas

Reino Unido reabre el debate sobre la prohibición de los móviles en las escuelas

  • El ministro de Educación británico, el conservador Gavin Williamson, se muestra partidario de prohibir los dispositivos móviles en las aulas, ya que los considera una distracción y la causa del aumento de trastornos mentales entre las criaturas. Sindicatos y otros miembros de la comunidad educativa lo acusan de querer distraer la opinión pública.

La prensa británica recoge hoy las declaraciones del Gavin Williamson, secretario de Estado (el equivalente a ministro) de Educación en el gobierno de Boris Johnson, sobre la necesidad de prohibir los dispositivos móviles en las aulas. Williamson vincula los móviles a la indisciplina, y por eso ha lanzado una consulta sobre el uso de los móviles en las aulas en el marco de un estudio sobre estrategias para mejorar el comportamiento de los alumnos, con el propósito de actualizar la normativa antes de que acabe el año. Antes de ser secretario de Estado de Educación, este dirigente del partido Tory había sido secretario de Estado de Defensa en el Gobierno de Theresa May.

Francia fue el primer país del mundo que prohibió la presencia de móviles en las aulas. Lo hizo coincidiendo con el inicio del curso 2018/19, lo que desencadenó un debate que lógicamente también llegó a Cataluña y España, pero que se cortó de raíz en marzo de 2020, con la llegada de la pandemia y el cierre de centros escolares. A lo largo del último curso, el hasta ahora consejero, Josep Bargalló, que siempre se mostró contrario a prohibir la presencia de móviles en los centros educativos, comentó en varias ocasiones que el debate ya no era «móviles sí o no», sino «móviles como».

En el Reino Unido, en cambio, la pandemia no ha evitado el regreso de este debate, que coincide con la celebración en Barcelona del congreso de telefonía móvil. «Los teléfonos móviles no sólo distraen, sino que cuando se usan mal o en exceso pueden tener un efecto perjudicial en la salud mental y el bienestar del alumno», dijo Williamson para justificar que quiere «poner fin a esto, hacer que la jornada escolar sea libre de dispositivos móviles «. En anteriores ocasiones, Williamson o algún cargo de su equipo se había referido a la necesidad de prohibir los móviles porque pueden actuar como caldo de cultivo para el ciberacoso.

Asociaciones profesionales y sindicales han acusado al ministro de de usar este debate como distracción para tapar los fracasos del gobierno Johnson durante la pandemia. Los profesionales defienden que la gestión del tema de los móviles ya la hace cada centro de acuerdo con su contexto porque es una cuestión que corresponde decidir a los centros. Saarah Hannafin, asesora principal de políticas del sindicato NAHT, ha comenta en The Guardian: «Las prohibiciones de móviles funcionan para algunas escuelas, pero no existe una política que funcione para todas las escuelas. La prohibición total de los móviles puede causar más problemas de los que resuelva «.

De hecho, en el Reino Unido la mayor parte de escuelas ya tienen políticas que limitan el uso de los móviles en las aulas. Aproximadamente la mitad de los institutos y una amplia mayoría de escuelas de primaria no les permiten ni siquiera a la hora del patio, si bien, según explica la prensa británica, esta norma no siempre se cumple ni se sanciona el incumplimiento.

Además de las políticas de telefonía móvil, el gobierno británico está considerando el uso de unas llamadas «salas de mudanza» en las escuelas, una especie de medida disciplinaria consistente en el traslado forzoso de centro de un alumno que evite su expulsión formal. «Ningún padre quiere enviar a su hijo a una escuela donde abunda la mala conducta. Cada escuela debe ser un lugar seguro que permita a los jóvenes prosperar y los maestros sobresalir «, dijo Williamson.

Fuente de la Información: https://eldiariodelaeducacion.com/2021/07/02/reino-unido-reabre-el-debate-sobre-la-prohibicion-de-los-moviles-en-las-escuelas/

 

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La imposición de integrar asignaturas en ámbitos

La imposición de integrar asignaturas en ámbitos

La Lomloe establece que las materias de la ESO se pueden agrupar por ámbitos de conocimiento. Desde el presente curso, en la Comunidad Valenciana se ha impuesto en primero de ESO el trabajo por ámbitos. Todos los alumnos ya cursan obligatoriamente el ámbito científico-tecnológico (normalmente, Matemáticas, Biología y Tecnología) y el ámbito sociolingüístico (habitualmente, Valenciano, Castellano y Geografía-Historia), con posible continuación a segundo de ESO. Esta imposición implica que el profesorado debe realizar su programación didáctica mediante proyectos que integren tres materias en una sola (el ámbito correspondiente en cada caso).

El ámbito científico-tecnológico de nuestro contexto recoge básicamente el movimiento promovido en Estados Unidos hace unos treinta años, denominado STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), al que más recientemente se le ha añadido la A de ‘Arts’, cuyas siglas son STEAM. Este impulso educativo tuvo en su origen un trasfondo político-económico, de corte neoliberal. Paradójicamente, este planteamiento pedagógico se está impulsando actualmente por grupos que se catalogan a sí mismos como progresistas. De esta forma, el nuevo acrónimo ha demostrado tener gran capacidad proselitista, ganando una creciente aceptación como pretendida alternativa a aspectos de mejora de la enseñanza actual. Su extensión a la rama de humanidades se ha materializado en el denominado ámbito sociolingüístico. Lamentablemente, la integración de asignaturas en ámbitos se ha asumido acríticamente, en forma de moda ciega de modernidad, lo que ha provocado mucha confusión, ya que por otro lado un creciente número de prestigiosos investigadores se han mostrado escépticos al señalar notables limitaciones, que condicionan seriamente tanto la viabilidad como la posible efectividad de esta fusión disciplinar. A pesar de sus grandes defectos, debido a su inconcreción y carencias, algunos autores hablan de un tsunami educativo que está provocando una gran ola expansiva con potencialidad de arrasar toda la organización escolar existente en la actualidad. Irónicamente, algunos de estos expertos en educación científica, en traducción libre de sus siglas en inglés (STEAM), indican que sólo ‘produce humo’. No sorprendería que el siguiente paso sea la unificación de todas las materias de un curso en un gran ámbito de vapor innovativo.

Existen muchos estudios rigurosos que señalan las carencias teóricas y las deficiencias metodológicas del trabajo por ámbitos, así como la ausencia de unas pruebas empíricas que apoyen su pretendida eficacia educativa. En primer lugar, resulta muy discutible que se pueda realizar efectivamente esa unificación de asignaturas, que supere lo puramente anecdótico. Las materias a integrar poseen una estructura conceptual que condiciona su desarrollo y, en consecuencia, su aprendizaje, lo que dificulta la existencia de planteamientos teóricos bien fundamentados de fusión de materias distintas que permitan llevarse a la práctica con garantía de que propicien aprendizajes auténticos. Cada una de las distintas disciplinas posee conceptos estructurantes específicamente jerarquizados que requieren presentaciones y procesos de construcción singulares, que se difuminan con esta nueva forma de trabajo. Como resultado, esa mezcla de materias provoca una devaluación relevante de la enseñanza de las ciencias, las matemáticas, las lenguas y las ciencias sociales. La pérdida de organización disciplinar, así como la selección casual de contenidos asociada, producen aprendizajes dispersos, inconexos y carentes de significado, con la generación de lagunas conceptuales y procedimentales, difíciles de cubrir en los siguientes cursos. Con ello se dificulta que el alumnado pueda construir el conjunto ordenado y relacionado de los distintos conocimientos que componen cada una de las materias. Pretender que además adquiera una visión holística entre todos los contenidos de las distintas áreas del ámbito, se presenta como una ilusión extremadamente utópica.

Fuente de la Información: https://aulaintercultural.org/2021/06/22/la-imposicion-de-integrar-asignaturas-en-ambitos/

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España: Escrivá advierte a los ‘baby boomers’ que deberán asumir un recorte en su pensión

Sindicatos y patronal critican las «desafortunadas» palabras del titular de Seguridad Social | El ministro apunta que los nacidos entre los 50 y mitad de los 70 deberán asumir un ajuste en sus prestaciones.

Sin querer restar un ápice a la satisfacción que supuso este jueves la firma del primer acuerdo social en 10 años para una primera ronda en la reforma pendiente de las pensiones, patronal, sindicatos y Gobierno dejaron claro en los jardines de La Moncloa, que asumen que la próxima ronda de negociación no va a ser nada fácil. El ministro de Inclusión y Seguridad Social, José Luis Escrivá, se encargó de advertir un par de horas antes, en TVE, de que la generación de los ‘baby boomers’, los nacidos «entre los años 50 y mitad de los 70», tendrán que elegir entre asumir un recorte en su pensión o trabajar más años. Y la reflexión televisiva no gustó nada ni a los sindicatos ni a los empresarios, que acabaron viendo en ella un muy mal comienzo para la nueva ronda negociadora.

El primer acuerdo para la reforma de las pensiones fue firmado de forma solemne por el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, los líderes sindicales Pepe Álvarez (UGT) y Unai Sordo (CCOO), el presidente de CEOE, Antonio Garamendi, y el vicepresidente de Cepyme Santiago Aparicio. El proyecto de ley será aprobado por el Consejo de Ministros del próximo martes para su posterior tramitación parlamentaria. El anteproyecto incluye un artículo único (con 17 apartados), dos disposiciones adicionales, una derogatoria y una final, con la previsible entrada en vigor el 1 de enero de 2022.

El anteproyecto garantiza la revalorización de las pensiones con el IPC y busca aproximar la edad real de jubilación a la legal, por la vía de estimular el alargamiento de la permanencia en el puesto de trabajo de los más mayores y de penalizar ciertas prejubilaciones.

Pero en el ambiente soleado de La Moncloa ya flotaba la tensión por las declaraciones previas del ministro Escrivá en TVE donde explicó que los ‘baby boomers’ son una generación «más ancha» que las precedentes y que para asegurar que todos cobran su pensión deberán asumir «algo del esfuerzo que hay que hacer de moderación del gasto en pensiones durante un periodo concreto de tiempo». Para ello planteó una disyuntiva: «un pequeño ajuste en su pensión, que sería muy moderado», o «alternativamente podrían trabajar un poco más», según explicó.

Mecanismo de equidad generacional

El ministro se estaba refiriendo a la negociación del nuevo «mecanismo de equidad intergeneracional» que se debe pactar antes del 15 de noviembre para sustituir al ya derogado factor de sostenibilidad, que aprobó en su día el Gobierno del PP para reducir la cuantía de la pensión a medida que aumentara la esperanza de vida y que nunca llegó a aplicarse. Según lo acordado con los agentes sociales, si antes de mediados de noviembre no se alcanza un acuerdo, el Gobierno podrá legislar por su cuenta. Ese acuerdo, que forma parte del pacto firmado este jueves en la Moncloa, ya era augurio de próximas tensiones. Las declaraciones del ministro en televisión acabaron por hacerlas estallar este mismo jueves.

«No hay ninguna propuesta sobre el factor de equidad intergeneracional encima de la mesa», reaccionó el secretario general de CCOO, Unai Sordo. «Cualquier especulación sobre el respecto responderá a la idea de quien la hace. Y desde luego, estos mensajes presagian una negociación aún más compleja de lo que se prevé», publicó en su cuenta de tuiter. En declaraciones del líder sindical a los medios, el nuevo mecanismo debe permitir «mantener pensiones suficientes para las generaciones del ‘baby boom’, que nos jubilaremos pronto» y también -añadió- «para los que hoy tienen 40 años o menos».

«Ante la confusión generada por las desafortunadas declaraciones realizadas por el ministro Escrivá en relación con los ajustes de la pensión de la generación del ‘baby boom’, el mismo día en que se producía la firma del acuerdo relativo a la primera parte de la reforma de las pensiones, CEOE y Cepyme quieren aclarar que dicha pretensión no forma parte del acuerdo alcanzado ni se comparte», expresaron las patronales en un comunicado emitido por la tarde. «La definición del nuevo factor de sostenibilidad, en sustitución del actual, que ha quedado supeditada a una futura negociación, debe sustentarse en la equidad y la solidaridad intergeneracional evitando, en todo caso, que recaiga solo sobre algunas generaciones la sostenibilidad del sistema», añadieron CEOE y Cepyme en su comunicado.

«Pese a la complejidad de las nuevas negociaciones que vienen», el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, expresó en los jardines de La Moncloa la voluntad del Ejecutivo se «seguir trabajando con los agentes sociales» en los próximos meses para cumplir las recomendaciones parlamentarias del Pacto de Toledo sobre la reforma del sistema público de pensiones.

Fuente: https://www.informacion.es/economia/2021/07/01/baby-boomers-tendran-pequeno-ajuste-54539315.html

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España: Malestar por los «cientos de excluidos» de la evaluación docente

Europa/España/04-07-2021/Autor(a): O. E./Fuente: www.elcomercio.es

Sindicatos docentes y Consejería de Educación mantuvieron ayer un encuentro para revisar la tramitación de la evaluación docente, iniciativa rodeada de polémica siempre, porque ni siquiera todas las centrales sindicales están de acuerdo con ese complemento. En la reunión quedó de manifiesto el malestar por los «cientos de excluidos» del proceso por distintos motivos. Para empezar, interinos que no fueron aceptados en el primer plan, pese a que hubo una sentencia del Tribunal Europeo. Aquellos que quedaron fuera entonces no han podido acceder a este segundo plan por no cumplir con la antigüedad exigida. También ha quedado gente fuera por errores de tramitación e incluso docentes que han sufrido bajas médicas lartas, que han sido calificados de «no evaluables». Los sindicatos habían solicitado que la consejería revisara de oficio algunas de estas cuestiones, pero fue rechazado.

Fuente: https://www.elcomercio.es/asturias/malestar-cientos-excluidos-20210701000605-ntvo.html

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Empeora situación de migrantes en huelga de hambre sin que Bélgica reaccione

Las condiciones de salud de algunos de los más de 400 inmigrantes sin papeles que siguen desde el 23 de mayo una huelga de hambre en Bélgica han empeorado, sin que las autoridades del país hayan dado de momento esperanzas al colectivo, que pretende continuar con su protesta, explicaron este viernes a Efe dos de los participantes en la acción.

«Actualmente el estado físico de los huelguistas está en caída libre, los participantes han perdido entre cinco, diez y quince kilos. Tienen problemas de bajada de tensión, incluso ha habido algún caso de crisis cardíaca», explicó a Efe Tarik, portavoz de los migrantes que se encuentran en la iglesia de San Juan Bautista, en pleno centro de Bruselas.

Añadió que también ha habido varios casos de depresión y dos intentos de suicidio en los últimos días.

Lo que piden los inmigrantes confinados desde enero en esa iglesia, así como en los refectorios de la Universidad Libre de Bruselas (ULB) y la Universidad Libre de Bruselas (VUB), son unos criterios básicos de regularización que tengan en cuenta el tiempo que llevan en el país y su arraigo.

«Queremos criterios claros y permanentes y una comisión independiente sobre regularización. Como lo que hay en España, allí existe el arraigo social», añadió Tarik, que llegó a Bélgica en 2013 desde Marruecos.

En la céntrica iglesia hay 257 hombres, mujeres y niños desde el pasado 30 de enero, procedentes de Marruecos, Argelia, Pakistán, Nepal, Túnez y otros países.

Pese a llevar «cinco, diez, quince, veinte años» y de que hay niños nacidos y escolarizados en Bélgica, no tienen la posibilidad de regularizar su situación.

«La mayoría de los sin papeles somos trabajadores que trabajan 15 horas al día por 30 euros, estamos explotados», denunció, y subrayó que lo que quiere el colectivo es «una regularización para trabajar legalmente, como los ciudadanos belgas».

Explicó que el secretario de Migración y Asilo belga, Sammy Mehdi, con quien mantuvieron un encuentro recientemente, no les ha dado esperanzas.

No obstante, los inmigrantes no piensan de momento en abandonar la lucha.

«Es la única solución que nos queda», explicó Tarik, que aseguró que las protestas seguirán hasta que el colectivo encuentre «dignidad».

Por su parte Mehdi, de 29 años, señaló a Efe que lleva once años en Bélgica, y en ese tiempo ha trabajado en la restauración, como carpintero, en tareas de limpieza y en otros empleos.

Indicó que ha perdido cerca de diez kilos desde que se sumó a la protesta, a la que recurrió después de que no hayan dado resultado las «muchas acciones y manifestaciones» que han llevado a cabo, según dijo.

«No buscamos el sueño americano, sino poder trabajar y contribuir legalmente. Ahora contribuimos a la economía pero de forma invisible», añadió.

Mehdi no se plantea ir a otro país en caso de que sus peticiones no sean aceptadas.

«Hemos fundado un círculo de amigos, familiar y profesional. No es fácil abandonarlo. Yo me siento un ciudadano belga, he crecido aquí, tenía 17 años cuando llegué ahora 29», puntualizó.

Pese a la dureza de esta última acción, en la que cuatro de los huelguistas se han cosido los labios para protestar contra el silencio administrativo, las autoridades belgas no parecen dispuestas a hacer excepciones a las normas que se aplican a la migración irregular.

«No importa cuán dramática sea una huelga de hambre, no puede determinar la política de una coalición, lo que lo determina es el acuerdo de Gobierno y este no prevé ninguna posibilidad de regularización colectiva», dijo De Croo en una comparecencia este jueves en el Parlamento belga.

«Los huelguistas de hambre no tienen derecho a quedarse. La mayoría de ellos recibió la orden de abandonar el territorio hace años. No lo hicieron, se quedaron aquí durante años trabajando en negro y ahora exigen papeles», dijo Mahdi en su cuenta de Twitter.

El dirigente, miembro del partido político Cristiano Demócrata y Flamenco (CD&V) e hijo de un refugiado iraquí, inquirió que «la excepción no debe convertirse en la regla» y aseguró que «no habrá regularización colectiva».

Entre 100.000 y 150.000 personas están actualmente indocumentadas en Bélgica, según datos manejados por los sindicatos.

Fuente: https://www.swissinfo.ch/spa/b%C3%A9lgica-inmigraci%C3%B3n_empeora-situaci%C3%B3n-de-migrantes-en-huelga-de-hambre-sin-que-b%C3%A9lgica-reaccione/46754718

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España aprueba ley para la autodeterminación de género

En medio de tensión entre partidos el anteproyecto de ley fue aprobado bajo críticas del PP y parte del PSOE.

La Ley para la igualdad real y efectiva de las personas trans y para la garantía de los derechos de las personas LGTBI, conocida como ‘ley trans» fue aprobada este martes por el Consejo de Ministros en España.

Tras meses de bloqueo y debate interno el Gobierno logró que se aprobara este anteproyecto que en esencia introduce la autodeterminación de género y la posibilidad de que una persona trans pueda cambiar de sexo y nombre en el DNI mediante la expresión de su voluntad.

La medida más relevante es que cualquier persona podrá autodeterminar su género sin necesidad de informes médicos o psicológicos.

Sin embargo, la nueva legislación recoge otros muchos cambios relacionados con la maternidad y la filiación, con la inclusión del colectivo LGTBIQ+ en el ámbito educativo y laboral y con el reconocimiento de otras identidades.

La ministra de Igualdad, Irene Montero, afirmó en la rueda de prensa que: “Hacemos historia con una ley que da un paso de gigante en los derechos de las personas trans y LGTBI”.

Montero calificó la norma como una muestra de la fortaleza del Gobierno.

Esta iniciativa de «ley trans» nace como uno de los acuerdos de la coalición y que además ha elevado en gran medida la tensión entre Partido Socialista Obrero Español (PSOE) y Unidas Podemos.

La portavoz del Partido Popular (PP) en el Congreso, Cuca Gamarra, ha criticado que esta ley «invisibiliza a las mujeres mientras genera inseguridad jurídica y desprotección a los menores».

«Pedro Sánchez (el jefe del Gobierno español) vuelve a demostrar que depende de minorías ideológicas radicales para mantenerse en La Moncloa», sostuvo Gamarra, quien añadió que por ello el partido presentará enmiendas contra la ley durante la tramitación parlamentaria.

Entre las principales novedades, igualmente, quedan prohibidas todas aquellas terapias de conversión para «modificar la orientación e identidad sexual o la expresión de género de las personas». El texto prevé sanciones de hasta 150.000 euros.

 Fuente: https://www.telesurtv.net/news/espana-aprueba-ley-trans-autodeterminacion-genero-20210629-0010.html

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